CONSERVATORIO DE MÚSICA DE...

CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

SAXOFON

CURSO 2017-18

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

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ENSEÑANZAS PROFESIONALES

Objetivos Generales………………………………………………………………………….23

Contenidos Generales………………………………………………………………………..23

Metodología didáctica………………………………………………………………………..24

Criterios de calificación y promoción….……………………………………………………24

Procedimientos de Evaluación y criterios de calificación…………………………...……25

Contenidos de las pruebas para alumnado que haya perdido el derecho a la

evaluación continua…………………………………………………………………………..25

Pruebas extraordinarias de Septiembre……………………………………………………26

Procedimiento y actividades de recuperación del alumnado con asignaturas

pendientes……………………………………………………………………………………..26

Actividades complementarias y extraescolares…………………………………………...26

Medidas de atención a la diversidad………………………………………………………..27

Bibliografía de consulta si procede en cada instrumento.

PRIMER CURSO

Objetivos……………………………………………………………………………………….28

Contenidos ……………………………………………………………………………………28

Distribución temporal de los contenidos…………………………………………….……..28

Criterios de Evaluación………………………………………………………………………29

Mínimos exigibles…………………………………………………………………………….29

Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía………………………………30

Libros Técnicos, Estudios y Obras………………………………………………………….30

SEGUNDO CURSO

Objetivos ……………………………………………………………………………………...31

Contenidos ……………………………………………………………………………………31

Distribución temporal de los contenidos……………………………………………………32


Mínimos exigibles……………………………………………………………………………..33



TERCER CURSO

Objetivos ………………………………………………………………………………………34

Contenidos ……………………………………………………………………………………34




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CUARTO CURSO

Objetivos ………………………………………………………………………………………37

Contenidos ……………………………………………………………………………………37






QUINTO CURSO

Objetivos ………………………………………………………………………………………41

Contenidos ……………………………………………………………………………………41



Mínimos exigibles…………………………………………………………………………….43

Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía..……………………………..43


SEXTO CURSO

Objetivos ………………………………………………………………………………………44

Contenidos ……………………………………………………………………………………44






Contenido de las Pruebas de acceso a 1er Curso de las E. Profesionales………47

Lista orientativa de Estudios y Obras para el acceso a 1er curso de E. P…….. ..47

Contenido de las Pruebas para el acceso a Cursos Intermedios de las E. P…….48

Listado de Obras orientativas para el acceso a Cursos intermedios de E. P……48

Bibliografía de consulta general…………………………………………………………….50

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ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS GENERALES: La enseñanza de instrumentos de Viento madera en las Enseñanzas Profesionales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos de dificultad adecuada a este nivel.

Fomentar la autonomía progresiva para solucionar cuestiones relacionadas con el mecanismo e interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.

Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica o a la ornamentación.

Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando así el sentido de la interdependencia de los respectivos contenidos.

Fomentar en el alumno el aprendizaje de obras a interpretar de memoria, para así lograr una mayor comprensión del discurso musical, así como la lectura a primera vista para una mejor integración en las diferentes agrupaciones musicales.

Improvisar, utilizando la técnica, los recursos melódicos, armónicos, formales y estilísticos adquiridos.

Conocer el manejo y manipulación del instrumento para ser capaz de realizar pequeñas reparaciones y ajustes para el mantenimiento y buen uso del clarinete.

Tratamiento y ajuste de las cañas.

Conocer el desarrollo del instrumento en diferentes estilos al clásico, Pop, Rock, Jazz, Blues, etc.

CONTENIDOS GENERALES:

Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos staccatos, en los saltos, etc).

Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilo.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su estudio en los tiempos lentos.

Estudio del registro sobreagudo en los instrumentos que lo utilizan.

Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la armonía, la afinación, el ritmo, etc.

Estudio del repertorio solista con orquesta de diferentes épocas correspondientes a cada instrumento.

Estudio de los instrumentos afines.

Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y al conocimiento de sus grafías y efectos.

Conocer el proceso de fabricación de cañas según los métodos tradicionales

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Práctica de la lectura a primera vista.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones.

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METODOLOGÍA DIDÁCTICA: Una clase semanal individual. .Audiciones, conciertos, charlas, cursos pedagógicos, etc. .Tratamiento de las dificultades propias del curso, así como los recursos para el buen empleo del tiempo de estudio y la forma de superar las dificultades técnicas. Las clases constarán de dos partes, en la primera se trabajará técnica de base y en la segunda la interpretación. .a) En la primera parte se trabajará ejercicios de respiración para comenzar a desarrollar tanto la columna de aire como la capacidad pulmonar en los alumnos que lo necesiten ; notas tenidas para buscar la máxima calidad de sonido y afinación posibles dentro de cada nivel y se realizarán escalas para obtener afianzamiento en las posiciones de las notas, obtener agilidad y la máxima extensión sonora posible. Todo ello de memoria y de forma progresiva. .b) La segunda parte constará de los ejercicios de interpretación, bien sean de los métodos como de las obras, según sea el caso. En ellos se trabajará el ajuste métrico musical, el mecanismo técnico y la interpretación musical. Habrá que tener en cuenta todo lo trabajado en la primera parte (calidad de sonido, afinación, posiciones de las notas, cuadratura de los dedos, etc.). .En cuanto al trabajo con el pianista acompañante lo realizarán todos los alumnos que se encuentren cursando grado medio. Se trabajará las obras o las piezas que previamente se han estudiado en las clases individuales, para poder interpretarlas con el mínimo de problemas técnicos e interpretativos. La labor que realizará el pianista acompañante será muy importante porque ayudará a seguir con el trabajo planteado en las clases individuales, pero en un contexto polifónico. Esto ayudará al alumno a tener una visión general de la obra. Al mismo tiempo, se seguirá trabajando la afinación, el ajuste rítmico, las estructuras formales (previamente trabajadas en la clase individual), etc. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN. Tanto en la enseñanzas Elementales como Profesionales, la calificación se hará puntuando de 0 a 10 puntos, teniendo en cuenta para ello, los objetivos programados para tal nivel, suponiendo la promoción al curso siguiente, el superar la puntuación de 5. En el caso de que un alumno no llegue a los mínimos exigidos programados para cada curso y nivel, se estudiará su caso en colaboración con los demás profesores de las demás asignaturas que curse, para determinar lo más aconsejable y beneficioso para la promoción del alumno.

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION PROCEDIMIENTO ORDINARIO

1ª EVALUACION 2ª EVALUACION 3ª EVALUACION EVALUACION FINAL

Medios e instrumentos Registros Criterios de calificación

A.-Trabajo de aula Diario de clase como registro escrito de información sobre la Evolución alumno/a.

55%

A1.-Trabajo en el aula

45%

A2.- Actitud

10%

B.- Exámenes de escalas, estudios y obras.

Registro escrito de exámenes

25%

C.- Un concierto público Registro escrito del concierto

20%

En 6º curso de las E.E.P.P la calificación final se obtendrá según los siguientes porcentajes: A- 40% C-60% Cuando el apartado C no se lleve a cabo la calificación final se obtendrá según los siguientes porcentajes: A1- 45% A2- 10% B-45% CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA ALUMNADO QUE HAYA PERDIDO EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTÍNUA Los alumnos que no asistan al 30% de las clases programadas para este curso, perderán el derecho al evaluación continua y deberán solicitar la prueba sustitutoria, cuyo contenido se describe: PROCEDIMIENTO DE EVALUACION


Prueba

Registro escrito de la prueba. Acta de evaluación final

Escalas 20% Estudio a elección del profesor 30% Estudio a elección del alumno 20% Obra a elección del profesor 30%

El alumno presentará los mínimos exigidos tanto en obras como en estudios de los tres trimestres así como también la parte técnica (Escalas, arpegios, 3ª, 4ª etc), puesto

en la programación. .

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Además en los curso 4º,5º y 6º de E.P. los alumnos deberán presentar una obra en SIb de la programación del curso. De la lista presentada por el alumno interpretará: - La escala cromática. - Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a elección del profesor - Dos estudios, una a elección del alumno y otro a elección del profesor. - La obra obligada, tanto para mib como sib. - Obra a elección del profesor. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE PROCEDIMIENTO DE EVALUACION


Prueba

Registro escrito de la Prueba. Acta de evaluación final

Escalas 20% Estudios a elección del profesor 30% Estudio a elección del alumno 20% Obra a elección del profesor 30%

El alumno presentará los mínimos exigidos tanto en obras como en estudios de los tres trimestres así como también la parte técnica (Escalas, arpegios, 3ª, 4ª etc), puesto

en la programación. Además en los curso 4º,5º y 6º de E.P. los alumnos deberán presentar una obra en SIb de la programación del curso. De la lista presentada por el alumno interpretará: - La escala cromática. - Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a elección del profesor - Dos estudios, una a elección del alumno y otra a elección del profesor - La obra obligada, tanto para mib como sib. - Una obra a elección del profesor. En 6º curso de las Enseñanzas Profesionales tanto el recial de junio como la prueba extraordinaria consistirá en la interpretación en público de tres obras de diferentes estilos. (El profesor determinará los movimientos a interpretar en el momento de la prueba). La duración mínima del concierto será de 20’. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON ASIGNATURAS

PENDIENTES

En el caso de que el alumno no haya alcanzado los mínimos exigibles programados

para un curso determinado, y aun así haya promocionado al curso siguiente, será

evaluado en ambos cursos, en función de sus respectivos mínimos exigibles, bien

entendido que si no se han alcanzado los mínimos del curso inferior, tampoco se

podrán considerar superados los del superior. Para la recuperación de trimestres con

calificación negativa no se hacen pruebas específicas, se sigue el procedimiento de

evaluación continua.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Desde el 1er curso el alumno participará en: Trabajos propios de la materia como: historia del saxofón, proceso de construcción, elaboración de cañas, etc. Audiciones en el Aula c/s piano métodos audiovisuales (cassettes, CD, videos, otros formatos). Talleres de Saxo en (Conservatorio, Colegios Primaria y Secundaria, etc). Formaciones de grupos de Cámara propias del instrumento (Dúos, Tríos, cuartetos, ensembles, etc). Intercambio con el Conservatorio de Astorga MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Por “atención a la diversidad” entendemos las medidas por las que la docencia, a través de la puesta en marcha de estrategias concretas y variadas, puede intervenir sobre todo su alumnado en función de las condiciones específicas de cada estudiante. En nuestro caso, la atención a la diversidad parte de la clase individual, en la que obtenemos datos sobre cómo se manifiesta el alumno y así establecer, a través de la correspondiente evaluación inicial o diagnóstica, sus aptitudes y carencias. Estas se modulan tanto en función de las características físicas de los alumnos (que influyen, por ejemplo, en la sonoridad o en la agilidad “mecánica”) como de sus conocimientos previos o su capacidad expresiva. Por todo esto, en el desarrollo de las Unidades didácticas previstas podrán adaptarse o añadirse actividades según convenga. Del mismo modo, podría ser necesario retomar o prolongar el trabajo de algún aspecto determinado hasta su correcta asimilación.

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1º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS:

Seguir trabajando un sonido estable en toda la extensión del saxofón, utilizando el staccato, articulaciones, matices y columna de aire.

Escucharse para poder controlar el sonido o rectificarlo a lo largo de una interpretación.

Seguir insistiendo en el control del aire mediante la respiración diafragmática de manera que posibilite una correcta emisión y flexibilidad del sonido (utilizando el vibrato, staccato y matiz).

Extremar la claridad en las articulaciones a lo largo de una interpretación, adoptando una posición corporal relajada permitiendo respirar con naturalidad, favoreciendo la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos.

Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista.

Saber corregir el sonido y la afinación de las notas de forma automática a lo largo de una obra, participando como miembro de un conjunto.

Desarrollar la memoria interpretando un repertorio básico supeditado a las posibilidades de este curso, detallado en el apartado de metodología.

Capacidad de improvisación.

Interpretar de memoria algunas de las obras del programa. Extremar la claridad en las articulaciones, afinación y emisión del sonido.

CONTENIDOS:

Ejercicios de relajación y respiración.

Seguir trabajando el sonido en toda la extensión del saxofón hasta conseguir la calidad y el sonido deseado.

Trabajar el staccato y matiz.

Escalas y arpegios en todas las tonalidades. La velocidad para éste curso en las escalas diatónicas será: negra = 72 en semicorcheas.

Escalas en intervalos de tercera hasta dos (2) alteraciones.

Arpegios de 7ª de Dominante y de 7ª de Sensible.

La velocidad para las escalas en intervalos de tercera será: negra = 100 en ♪ y tresillos.

Práctica de conjunto con otros instrumentos distintos al saxofón para desarrollar la afinación y ajuste con respecto a ellos.

Lectura a primera vista, memorización e improvisación.

Seguir desarrollando la flexibilidad en los saltos.

Actuar en público, para conseguir el dominio de la situación.

Alcanzar la técnica necesaria para poder interpretar algunas o todas las obras que figuran en el programa de este curso.

Estudio de los sonidos armónicos.

Trabajos de investigación acerca del desarrollo del instrumento y sus interpretes más destacados

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Escalas diatónicas hasta dos alteraciones Escalas en intervalos de tercera: DoM; La m; Sol M;

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60 Estudios (Ferling- Mule) (del 1 al 4) 15 Estudios cantantes (H. Klosé) (del 1 al 3) Pequeño Negro (Debussy) completa 4ª Sonata (J. S. Bach) completa SEGUNDO TRIMESTRE Escalas diatónicas hasta cinco alteraciones con sostenidos Escalas en intervalos de tercera: Mi m; Fa M; Re m; Re M 60 Estudios (Ferling- Mule) (del 5 al 8) 15 Estudios cantantes (H. Klosé) (del 4 al 6) Sonatine (R. Guillo) completa Serenade (G. Piernè) completa TERCER TRIMESTRE Escalas diatónicas desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones Escalas en intervalos de tercera: Si m; Si b M; Sol m. 60 Estudios (Ferling- Mule) (del 9 al 10) y repaso de anteriores. 15 Estudios cantantes (H. Klosé) (nº 7 y repaso de todos los anteriores) Cantinela y danza (Denis Joly) completa (OBRA OBLIGADA DEL CURSO) Adagio y Arabesca (Berthelot) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al curso siguiente, deberá haber asimilado y poseer al término del año académico tener superados los objetivos descritos para el nivel, por medio de:

Sensibilidad auditiva. Control y calidad del sonido en toda la extensión del instrumento.

Ritmo y medida musical.

Leer fragmentos a primera vista.

Memorizar e interpretar textos musicales, empleando la memoria, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido.

Desarrollar la memoria y la capacidad de improvisación.

Autocontrol en público bien como solista o miembro de un grupo, adaptándose al resto de los instrumentos.

Saber corregir de forma automática, la afinación de las notas y calidad de sonido.

Escalas y arpegios en todas las tonalidades.

Interpretar obras con acompañamiento de piano (ver programa en Metodología).

Mostrar en los estudios y obras, la capacidad de aprendizaje progresivo de trabajo MINIMOS EXIGIBLES Al final del curso el alumno habrá interpretado tanto la técnica como los estudios de dos trimestres completos así como 6 obras, entre ellas la obligada. La técnica para los distintos trimestres se hará por indicación del profesor. Las obras propuestas para los trimestres son orientativas excepto las obligadas, pudiendo el alumno elegir otras de las propuestas para el curso y ateniéndose a las normas indicadas en las trimestrales. Los alumnos deberán realizar las audiciones que propongan los profesores y el centro.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA Cada alumno, además de su instrumento, contará con un metrónomo con el que trabajará las escalas, metodología y obras pertinentes para conseguir una interiorización del ritmo correcta. En cuanto a los textos, será necesario que el alumnado conozca la historia y evolución del saxofón, así como sus posibilidades interpretativas como solista y en formaciones camerísticas. Será preciso también, la contextualización de las obras en el tiempo y en la época del autor al que pertenezcan con el fin de comparar diferentes estilos. LIBROS TÉCNICOS, ESTUDIOS Y OBRAS 15 Estudios Cantantes H. Klosé (Ed. Leduc) 48 Estudios,versión de 60 estudios Feerling/Mule (Ed. Leduc) Los armónicos en el saxofón P. Iturralde (Musicinco) 50 études fáciles et progressives (Finalizar) Guy Lacour 24 Pequeños Estudios Melódicos G. Senon (Billaudot) 35 Études Techniques R. Decouais (Billaudot) Exercices Mecaniques Vol. 1 J. M. Londeix (Lemoine) El Vibrato I. Mira (Rivera) Obras orientativas con acompañamiento de piano MI b 4ª Sonata J. S Bach Andante y Allegro A. Chailleux Cantinela y danza Denis Joly Adagio y Arabesca Berthelot Sonatine René Guillou Pequeño Negro Debussy Serenade G.Pierné Danza Árabe J. H Descamps Piazzolino Raymond Alessandrini

Marées (Alto-Tenor) A.Crepin Fantasie op. 32 J. Demersseman (Billaudot) Mallorca I. Albeniz Sarabande et Allegro G.Govre (pasaría a 1º de EP)

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2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS:

Seguir trabajando un sonido estable en toda la extensión del saxofón.


Seguir insistiendo en el control del aire mediante la respiración diafragmática, de manera que posibilite una correcta emisión y flexibilidad del sonido (utilizando el vibrato, staccato y matiz).

Extremar la claridad en las articulaciones a lo largo de una interpretación, adoptando una posición corporal relajada, permitiendo respirar con naturalidad, favoreciendo la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos.

Desarrollar la capacidad de la lectura a primera vista.


Desarrollar la memoria, interpretando un repertorio básico supeditado a las posibilidades de este curso, detallado en el capítulo de metodología.

Capacidad de improvisación. Interpretar de memoria algunas de las obras del programa.

Extremar la claridad en las articulaciones, afinación y emisión del sonido.


Aprendizaje lenguaje música moderna utilizada en distintos géneros. CONTENIDOS:

Ejercicios de respiración y relajación.

Seguir trabajando el sonido en toda la extensión del saxofón, hasta conseguir la calidad y el sonido deseado.

Trabajar el vibrato, staccato y el matiz.

La velocidad para las escalas diatónicas para éste curso será: negra = 92 en semicorcheas

Relación escala-acorde.

Escalas en intervalos de terceras hasta 4 alteraciones. Inversión de arpegios.

La velocidad para estas escalas será: negra = 60 en semicorcheas

Práctica de conjunto con otros instrumentos distintos al saxofón, para desarrollar la afinación y ajuste con respecto a ellos.

Lectura a primera vista, repentización y memorización de UN movimiento de una obra relacionada con el curso.




Patrones rítmicos y melódicos.

Cifrado americano.

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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Escalas diatónicas hasta dos alteraciones Escalas en intervalos de tercera hasta una alteración 60 Estudios (Ferling- Mule) (del 11 al 14) 15 Estudios cantantes (H. Klosé) (del 8 al 10) Chanson y passapied (J. Rueff) completa Sonata (Teleman) 1º y 2 mov. SEGUNDO TRIMESTRE Escalas diatónicas hasta cinco alteraciones con sostenidos Escalas en intervalos de tercera hasta tres alteraciones con sostenidos. 60 Estudios (Ferling- Mule) (del 15 al 18) 15 Estudios cantantes (H. Klosé) (del 11 al 13) Sonata (Teleman) 3er mov. Sonatina Sportiva (A. Tcherepnie) 1er mov. TERCER TRIMESTRE Escalas diatónicas desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones Escalas en intervalos de tercera desde tres alteraciones con bemoles hasta cuatro alteraciones. 60 Estudios (Ferling- Mule) (del 19 al 20 y repaso de anteriores.) 15 Estudios cantantes (H. Klosé) (nº 14,15 y repaso de todos los anteriores) Fantaisie Impromptu (A. Jolivet) Obra obligada del curso (completa) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente curso, tendrá que haber demostrado y haber asimilado y poseer al término del curso los siguientes puntos:










Mostrar en los estudios y obras, la capacidad de aprendizaje progresivo de trabajo.

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MÍNIMOS EXIGIBLES Al final del curso el alumno habrá interpretado tanto la técnica como los estudios de dos trimestres completos así como 4 obras, entre ellas la obligada. La técnica para los distintos trimestres se hará por indicación del profesor. Las obras propuestas para los trimestres son orientativas excepto las obligadas, pudiendo el alumno elegir otras de las propuestas para el curso y ateniéndose a las normas indicadas en las trimestrales. Los alumnos deberán realizar las audiciones que propongan los profesores y el centro. MATERIALES Y RECUSRSOS DIDÁCTICOS. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA Cada alumno, además de su instrumento, contará con un metrónomo con el que trabajará las escalas, metodología y obras pertinentes para conseguir una interiorización del ritmo correcta. En cuanto a los textos, será necesario que el alumnado conozca la historia y evolución del saxofón, así como sus posibilidades interpretativas como solista y en formaciones camerísticas. Será preciso también, la contextualización de las obras en el tiempo y en la época del autor al que pertenezcan con el fin de comparar diferentes estilos. LIBROS TÉCNICOS, ESTUDIOS Y OBRAS 15 Estudios Cantantes H. Klosé 48 Estudios, versión de 60 estudios, de Ferling./Mule (Ed. Leduc) Los armónicos en el saxofón P. Iturralde (Musicinco) 24 Pequeños Estudios Melódicos G. Senon (Billaudot) 35 Études Techniques R. Decouais (Billaudot) Exercices Mecaniques Vol. 1 J. M. Londeix (Lemoine) El Vibrato I. Mira (Rivera) OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Mi bemol. Andante et Allegro J. S. Bach Sonata Teleman(Ed. Leduc) Fantasie Impromptu A. Jolivet (Ed Leduc) Petit suite latina Jerome Naulais (H. Lemoine) Petite fantaisie Italienne H. Ackermans Poème M. Perrin. ( Ed. Leduc). Solo de Concerto J.B.Singelec Chanson et passepied J.Rueff Light of Sothis A. Quate Andante et allegro A. Chailleux Concertino op78 J.B.Singelec

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3º CURSO DE LAS ENSEÑANAZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS:





Desarrollar la capacidad de la lectura a primera vista.






Comprensión clara de los elementos más importantes de la música: Ritmo, melodía y armonía.

CONTENIDOS:




Inversión de arpegios.

La velocidad para las escalas diatónicas para éste curso será: negra = 100 en semicorchea

Escalas en intervalos de terceras en todas las tonalidades.

Patrones melódicos y rítmicos.

La velocidad de estas escalas para el curso será: negra = 100 en semicorchea


Lectura a primera vista, improvisación y memorización de un movimiento de una obra relacionada con el curso.




Cifrado americano.

Escala Pentatónica y de Blues.

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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE · Escalas diatónicas y en intervalos de tercera hasta dos alteraciones. · 24 Estudios Atonales Fáciles ( del 1 al 4 ) de GUY LACOUR. (ed. Billaudot) · Etudes Pour Saxophone Alto et Piano (Estudios 1 y 2) de CHARLES KOECHLIN. (ed. Billaudot) · 18 Ejercicios o Estudios (del 1 al 3) de MARCEL MULE (ed.. Leduc) · 60 Estudios (del 21 al 23) de FERLING- MULE (ed. Leduc) · Pieza en Forma de Habanera M. RAVEL (ed. Leduc) . Sonatine Sportive A. Tcherepnine (Ed. Leduc). (obra obligada) SEGUNDO TRIMESTRE .Escalas diatónicas y en intervalos de tercera hasta cinco alteraciones con sostenidos. .24 Estudios Atonales Fáciles (del 5 al 8) de GUY LACOUR .Etudes Pour Saxophone Alto et Piano (Estudios 3 y 4) de C. KOECHLIN .18 Ejercicios o Estudios (del 4 al 6) de MARCEL MULE .60 Estudios (del 24 al 26) de FERLING- MULE .Sonatine Sportive A. Tcherepnine (Ed. Leduc). (obra obligada) .Sonata B. HEIDEN TERCER TRIMESTRE · Escalas diatónicas y en intervalos de tercera desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones · 24 Estudios Atonales Fáciles (del 9 al 12) de GUY LACOUR · Etudes Pour Saxophone alto et Piano (estudio 5) de CHARLES KOECHLIN · 18 Ejercicios o Estudios (del 7 al 9) de MARCEL MULE · 60 Estudios (del 27 al 30) de FERLING- MULE · Pequeña Czarda.....................................................P. ITURRALDE (ed. Leduc) · Sonatine Sportive ………………………A. Tcherepnine (Ed. Leduc). (obra obligada) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente curso, tendrá que haber demostrado y haber asimilado y poseer al término del curso los siguientes puntos:


Ritmo y medida musical. Leer fragmentos a primera vista. Memorizar e interpretar textos musicales, empleando la memoria, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido.

Desarrollar la memoria y la capacidad de improvisación. Autocontrol en público bien como solista o miembro de un grupo, adaptándose al resto de los instrumentos.



Interpretar obras con acompañamiento de piano (ver programa en Metodología). Mostrar en los estudios y obras, la capacidad de aprendizaje progresivo de trabajo.

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MÍNIMOS EXIGIBLES: Al final del curso el alumno habrá interpretado tanto la técnica como los estudios de dos trimestres completos así como 4 obras, entre ellas la obligada. La técnica para los distintos trimestres se hará por indicación del profesor. Las obras propuestas para los trimestres son orientativas excepto las obligadas, pudiendo el alumno elegir otras de las propuestas para el curso y ateniéndose a las normas indicadas en las trimestrales. Los alumnos deberán realizar las audiciones que propongan los profesores y el centro. MATERIALES Y RECUSRSOS DIDÁCTICOS. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA Cada alumno, además de su instrumento, contará con un metrónomo con el que trabajará las escalas, metodología y obras pertinentes para conseguir una interiorización del ritmo correcta. En cuanto a los textos, será necesario que el alumnado conozca la historia y evolución del saxofón, así como sus posibilidades interpretativas como solista y en formaciones camerísticas. Será preciso también, la contextualización de las obras en el tiempo y en la época del autor al que pertenezcan con el fin de comparar diferentes estilos. LIBROS TÉCNICOS, ESTUDIOS Y OBRAS 24 Estudios atonales fáciles G. LACOUR. (Ed. Billaudot). Etudes pour saxophone alto et piano Charles KOECHLIN. (Ed. Billaudot). 18 Estudios de Marcel MULE. (Ed. Leduc). 48 Estudios, versión de 60 estudios, Feerling-Mule. Los armónicos en el saxofón P. Iturralde (Musicinco) 32 Estudios Melódicos G. Senon (Billaudot) 35 Études Techniques R. Decouais (Billaudot) Exercices Mecaniques Vol 2 J. M. Londeix (Lemoine) El Vibrato I. Mira (Rivera) OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Mi bemol. 6ª Sonata J. S. Bach (Leduc) Iº Sonata G. F. Haendel. (Ed. Leduc) Preludio y divertimento E Bozza Sonatine Sportive A. Tcherepnine (Ed. Leduc). Canzoneta G. Pierné (Leduc) Pequeña Czarda P. Iturralde. (Ed. Real Musical). Sonata B. Heiden. (Ed. Schott). Historias J. Ibert (Leduc) Zorongo gitano P. Iturralde Trois Petits Preludes E. Lejet (Lemoine) Seaodie I F. Rossé (Billaudot) Concertino op. 78 J. B Singelée (Lemoine) Fantasia Pastoral J.B.Singelec (Molenar) Hydra à cinq Têtes (contemp) A. Louvier (Leduc)

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Desarrollar lacapacidad de la lectura a primera vista.






Estudio de recursos del instrumento como multifónicos, glisando, slap, frulato, growl, notas fantasmas, etc.

Desarrollo de la improvisación para ampliar la técnica y la creatividad. CONTENIDOS:




Arpegios y escalas diatónicas y en intervalos de tercera en todas las tonalidades posibles, introduciendo un armónico artificial.

La velocidad para estas escalas será: negra = 112 en semicorchea en intervalos de cuarta hasta 4 alteraciones. Escalas pentáfonas, escalas hexátonas.

La velocidad para las escalas en intervalos de cuarta será: negra = 60 en semicorchea


Lectura a primera vista, improvisación y memorización de UNA obra completa



Análisis de solos más importantes dentro del repertorio Jazz

Cifrado americano.


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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE: Escalas diatónicas y en intervalos de tercera con un armónico hasta dos alteraciones. Escalas en intervalos de cuarta hasta una alteración. 18 Ejercicios o Estudios (del 10 al 12) de MARCEL MULE (ed.. Leduc) 60 Estudios (del 31 al 33) de FERLING- MULE (ed. Leduc) 24 Estudios Atonales Fáciles (del 13 al 16 ) de GUY LACOUR (ed. Billaudot) Etudes Pour Saxophone Alto et Piano (del 6 al 8) de C. KOECHLIN (ed. Billaudot) Tableaux de Provence P. Maurice. (Ed. Lemoine). Sonata M. EYCHENNE Fantaisie J. DEMERSSEMAN (Obra obligada mi b) SEGUNDO TRIMESTRE: Escalas diatónicas y en intervalos de tercera con un armónico hasta cinco alteraciones con sostenidos. Escalas en intervalos de cuarta hasta tres alteraciones con sostenidos. 18 Ejercicios o Estudios (del 13 al 15) de MARCEL MULE 60 Estudios (del 34 al 37) de FERLING- MULE 24 Estudios Atonales Fáciles (del 17 al 20) de GUY LACOUR Etudes Pour Saxophone Alto et Piano (9 y 10) de CHARLES KOECHLIN Sonata P. HINDEMITH (ed. Schott) Tableaux de Provence P. Maurice. (Ed. Lemoine). Concierto en la menor A. Vivaldi (Obra obligada si b) (SOPRANO) Concierto en Sol menor Haendel (Obra obligada sib) (TENOR) TERCER TRIMESTRE: Escalas diatónicas y en intervalos de tercera con un armónico desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones. Escalas en intervalos de cuarta hasta cuatro alteraciones. 18 Ejercicios o Estudios (del 16 al 18) de MARCEL MULE 60 Estudios (del 38 al 40) de FERLING- MULE 24 Estudios Atonales Fáciles (del 21 al 24) de GUY LACOUR Etudes Pour Saxophone Alto et Piano (del 11 al 12) de CHARLES KOECHLIN Fantasie J. DEMERSSEMAN (Obra obligada mib) ALTO Concierto en la menor A. VIVALDI (Obra obligada si b) (SOPRANO) Concierto en Sol menor HAENDEL (Obra obligada sib) (TENOR) Sonata .M. EYCHENNE Sonata P. HINDEMITH

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente curso, deberá demostrar haber asimilado y poseer al término del año académico, tener superados los objetivos, denotando una evolución creciente por medio de:










Mostrar en los estudios y obras, la capacidad de aprendizaje progresivo de trabajo. MÍNIMOS EXIGIBLES Al final del curso el/la alumo/a habrá trabajado tanto la obra obligada para Mi b. Como la de Si b. Y 2 obra más de las programadas para el curso, así como la técnica, los estudios y los ejercicios programados para el curso completo. Las obras propuestas para los trimestres son orientativas excepto las obligadas, pudiendo el alumno elegir otras de las propuestas para el curso y ateniéndose a las normas indicadas en las trimestrales. Los alumnos deberán realizar las audiciones que propongan los profesores y el centro MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Cada alumno, además de su instrumento, contará con un metrónomo con el que trabajará las escalas, metodología y obras pertinentes para conseguir una interiorización del ritmo correcta. En cuanto a los textos, será necesario que el alumnado conozca la historia y evolución del saxofón, así como sus posibilidades interpretativas como solista y en formaciones camerísticas. Será preciso también, la contextualización de las obras en el tiempo y en la época del autor al que pertenezcan con el fin de comparar diferentes estilos. LIBROS TÉCNICOS, ESTUDIOS Y OBRAS 18 Estudios Marcel Mule . (Ed. Leduc). 48 Estudios, versión de 60 estudios Feerling-Mule Los Armónicos en el Saxofón P. Iturralde (Musicinco) Approche de la Musique Contemporaine Hubert Prati.(criterio del profesor). Etudes pour saxophone alto et piano Charles KOECHLIN. (Ed. Billaudot). Exercices Mecaniques vol 2 J. M .Londeix (Lemoine) 32 Estudios Melódicos G. Senon (Billaudot) El Vibrato I. Mirá

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OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Mi bemol. 1er Sonate G. F. Haendel Tableaux de Provence P. Maurice. (Ed. Lemoine). Fantaisie J. Demersseman. (Ed. Hug musikverlage). Rapsodie Debussy. (Ed. Durand). Sonata P. Hindemith. (Ed. Schott). Sombra interrumpida M. Balboa. (Ed. Emec). Sonata M. Eychenne. Cinq dances exotiques Francaix. ( Ed. Schott )

Suite Helenique P. Iturralde

Fantaisie J. Savari (Verlag) Concierto R. Binge (Molenar) OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Si bemol. Sonata en Sol menor G. F. Haendel Ed.. (Leduc). Concierto en Re menor Albinoni. (Ed. Molen). Sonata en Sib G. P. Téleman (Leduc) Sonata Stein. (Ed. Southern). Prelude et Divertissement Clerisse. (Ed. Billaudot). Concerto en La menor Vivaldi Suite Helenique P. Iturralde Fantasia en Sib J. B Singelée Solo, andante y bolero J. Demersseman

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Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo, etc.



Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos "staccatos", en los saltos, etc).

Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su estudio en los tempos lentos.

Estudio del registro sobreagudo, en los instrumentos que lo utilizan.

Estudio del repertorio solístico con orquesta de diferentes épocas correspondiente a cada instrumento.

Iniciación a la interpretación de música contemporánea y al conocimiento de sus grafías y efectos.



La velocidad exigida para el curso para toda la técnica será: negra = 120 en semicorchea


Estudio de recursos del instrumento como multifónicos, glisando, slap frulato, growl, notas fantasmas, etc.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Escalas diatónicas y en intervalos de tercera con dos armónicos hasta dos alteraciones. Escalas en intervalos de cuarta con un armónico hasta dos alteraciones. 60 Estudios (Ferling- Mule) ( del 41 al 44) Nuevos estudios variados (J. M. Londeix) ( del 1 al 2) 28 estudios para saxofón (G. Lacour) ( del 1 al 3) Ballade (Tomasi) desde inicio hasta tempo de gigue Scaramouche (D. Milhaud) (obra obligada Mib) 1er mov

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SEGUNDO TRIMESTRE Escalas diatónicas y en intervalos de tercera con dos armónicos hasta cinco alteraciones con sostenidos. Escalas en intervalos de cuarta con un armónico hasta cinco alteraciones con sostenidos. 60 Estudios (Ferling- Mule) ( del 45 AL 47) Nuevos estudios variados (J. M. Londeix) ( del 3 AL 4) 28 estudios para saxofón (G. Lacour) ( del 4 AL 5) Improvisación I (R. Noda) COMPLETA Scaramouche (D. Milhaud) (obra obligada Mib) 2º mov Partita en la m (transcripción A. Bouhey) (obligada Sib Soprano) 1er y 2º mov Concerto (Fiocco) (obligada Sib tenor) 1er y 2º mov TERCER TRIMESTRE Escalas diatónicas y en intervalos de tercera con dos armónicos desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones. Escalas en intervalos de cuarta con un armónico desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones. 60 Estudios (Ferling- Mule) ( del 48 al 50) Nuevos estudios variados (J. M. Londeix) ( Nº 5 y repaso de todos los anteriores) 28 estudios para saxofón (G. Lacour) ( del 6 al 7 y repaso de todos los anteriores) Ballade (Tomasi) completa Scaramouche (D. Milhaud) (obra obligada Mib) Completa Partita en la m (transcripción A. Bouhey) (obligada Sib Soprano) completa Concerto (Fiocco) (obligada Sib tenor) completa. Nota: Las obras de los trimestres son orientativas, excepto las obligadas, pudiendo elegir el alumno, otras distintas de acuerdo con las programadas para el curso y sujetas a las mismas normas que las distribuidas en cada trimestre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente ciclo, deberá demostrar haber asimilado y poseer al término del año académico tener superado los objetivos denotando una evolución creciente por medio de:

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio de solista, de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artística.

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MÍNIMOS EXIGIBLES: Al final del curso el/la alumo/a habrá trabajado tanto la obra obligada para Mi b. Como la de Si b. Y 2 obras más de las programadas para el curso, así como la técnica, los estudios y los ejercicios programados para dos trimestres completos. Las obras propuestas para los trimestres son orientativas excepto las obligadas, pudiendo el alumno elegir otras de las propuestas para el curso y ateniéndose a las normas indicadas en las trimestrales. Al finalizar el curso el alumno realizará una audición con acompañamiento de piano de todas las obras programadas para el curso. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA Cada alumno, además de su instrumento, contará con un metrónomo con el que trabajará las escalas, metodología y obras pertinentes para conseguir una interiorización del ritmo correcta. En cuanto a los textos, será necesario que el alumnado conozca la historia y evolución del saxofón, así como sus posibilidades interpretativas como solista y en formaciones camerísticas. Será preciso también, la contextualización de las obras en el tiempo y en la época del autor al que pertenezcan con el fin de comparar diferentes estilos. LIBROS TÉCNICOS, ESTUDIOS Y OBRAS 48 Estudios, versión de 60 estudios, Feerling-Mule. Los armónicos en el saxofón P. Iturralde (Musicinco) Nuevos Estudios variados J. M. LONDEIX. 28 Estudios para Saxofón G. LACOUR. (Ed. Billaudot). 16 Estudios rítmicos-Técnicos G. Senon (Billaudot) Exercices mecaniques vol 3 J. M Londeix (Lemoine) Muy Picado virtuosismo Linguotural vol. 1 E. P Morell (Rivera) OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Mi bemol. Concierto en Mi bemol Mayor A.Glazounov. Gavambodi Charpentier. Ballade H. Tomasi. Improvisación I Rio Noda Sonata B. Heiden Scaramouche Darius Milhaud Brillante I. Gotkovsky Sonata OP, 19 P. Creston Bisonante M. Angulo. (Ed. Mundana). OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Si bemol. Partita en Lam J. S. Bach ( H. Lemoine) Concierto Fiocco. Concierto para Tenor Harvey Ballade F. Martín

Memorias P. Iturralde

Piece Concertante Sib G. Lacour (Billaudot) Fantasia D. Bedar (Billaudot)

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Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo, etc.



Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos "staccatos", en los saltos, etc).

Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su estudio en los tempos lentos.

Estudio del registro sobreagudo, en los instrumentos que lo utilizan.

Estudio del repertorio solístico con orquesta de diferentes épocas correspondiente a cada instrumento.


Estudio de recursos del instrumento como multifónicos, glisando, slap frulato, growl, notas fantasmas, etc.



La velocidad exigida para el curso para toda la técnica será: negra = 120 en semicorchea

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Escalas diatónicas y en intervalos de tercera y cuarta con dos armónicos hasta dos alteraciones. 60 Estudios (Ferling- Mule) ( del 51 al 54) Nuevos estudios variados (J. M. Londeix) ( del 6 al 7) 28 estudios para saxofón (G. Lacour) ( del 8 al 10) Brillante (Gotkovsky) 1er y 2º mov Concerto en Mib (Glazounov) (Obligada para Mib) hasta tempo passionato Fantaisie (H. Villalobos) (Obligada Sib soprano) 1er mov. Suite I (J. S. Bahc) (Obligada Sib Tenor) 1er y 2º mov

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SEGUNDO TRIMESTRE Escalas diatónicas y en intervalos de tercera y cuarta con dos armónicos hasta cinco alteraciones con sostenidos. 60 Estudios (Ferling- Mule) ( del 55 al 57) Nuevos estudios variados (J. M. Londeix) ( del 8 al 9 ) 28 estudios para saxofón (G. Lacour) ( del 11 al 13) Improvisación II y III (R. Noda) COMPLETA Concerto en Mib (Glazounov) (Obligada para Mib) de tempo passionata hasta più mosso sost. Fantaisie (H. Villalobos) (Obligada Sib soprano) 2º mov. Suite I (J. S. Bahc) (Obligada Sib Tenor) 3º y 4º mov TERCER TRIMESTRE Escalas diatónicas y en intervalos de tercera y cuarta con dos armónicos desde cinco alteraciones con bemoles hasta siete alteraciones. 60 Estudios (Ferling- Mule) ( del 58 al 60) Nuevos estudios variados (J. M. Londeix) ( Nº 10 y repaso de todos los anteriores) 28 estudios para saxofón (G. Lacour) ( del 14 y repaso de todos los anteriores) Brillante (Gotkovsky) Completa Concerto en Mib (Glazounov) (Obligada para Mib) Completa Fantaisie (H. Villalobos) (Obligada Sib soprano) Completa. Suite I (J. S. Bahc) (Obligada Sib Tenor) Completa Nota: Las obras de los trimestres son orientativas, excepto las obligadas, pudiendo elegir el alumno, otras distintas de acuerdo con las programadas para el curso y sujetas a las mismas normas que las distribuidas en cada trimestre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras del repertorio de solista, de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

Presentar en público un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artística.

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MÍNIMOS EXIGIBLES:

Al final del curso el/la alumno/a habrá trabajado tanto la obra obligada para Mi b. Como la de Si b. Y una obra más de las programadas para el curso, así como la técnica, los estudios y los ejercicios programados para dos trimestres completos. Las obras propuestas para los trimestres son orientativas excepto las obligadas, pudiendo el alumno elegir otras de las propuestas para el curso y ateniéndose a las normas indicadas en las trimestrales. Interpretar en público tres obras o movimientos de éstas de diferentes estilos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA Cada alumno, además de su instrumento, contará con un metrónomo con el que trabajará las escalas, metodología y obras pertinentes para conseguir una interiorización del ritmo correcta. En cuanto a los textos, será necesario que el alumnado conozca la historia y evolución del saxofón, así como sus posibilidades interpretativas como solista y en formaciones camerísticas. Será preciso también, la contextualización de las obras en el tiempo y en la época del autor al que pertenezcan con el fin de comparar diferentes estilos. LIBROS TÉCNICOS, ESTUDIOS Y OBRAS 48 Estudios, versión de 60 estudios, de Feerling-Mule. 16 estudios ritmo-técnicos G. Senon (Billaudot) Exercices Mecaniques vol 3 J. M Londeix (Lemoine) Nuevos Estudios variados J. M. LONDEIX. 28 Estudios para Saxofón G. LACOUR. (Ed. Billaudot). OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Mi bemol. Sonata OP, 19 P. Creston Brillante I. Gotkovsky Concierto en Mi bemol Mayor A.Glazounov. Improvisación II y III Rio Noda Scaramouche D. Milhaud Sonatina Pascal Bisonante M. Angulo. (Ed. Mundana). Caprice en forme de valse (sin piano) P.Bonneau Rapsodia C. Debussy (Durand) Sonata (Sax Barítono y piano) A. Margony (Billaudot) Maï R. Noda (Leduc) OBRAS ORIENTATIVAS CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO. Si bemol. Suite I J. S Bach Fantasía H. Villalobos. Ballade F. Martín Concerto para Tenor P. Harvey (J. Maurer) Episode Quatriéme B. Jolas (Leduc) Ephemeres (Sax. Soprano y piano) E. Lejet (Salabert)

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CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A PRIMER CURSO DE LAS

ENSEÑANZAS PROFESIONALES.

a) Ejercicio de Lenguaje Musical. b) Ejercicio de instrumento

Prueba de acceso al primer curso de las enseñanzas profesionales de música.

Ejercicio de instrumento, que consistirá en: - Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las

dificultades técnicas de los contenidos finales de las enseñanzas elementales.

- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso al primer curso de las enseñanzas profesionales, una de las cuales se interpretará de memoria. La interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio aspirante. Los centros publicarán con una antelación mínima de tres meses a la celebración de la prueba de acceso una lista orientativa de obras adecuadas a esta finalidad.

En el momento de la prueba, el alumno presentará dos obras y dos estudios. El tribunal en el momento de la prueba determinará los movimientos de las obras o partes de estos, que el aspirante interpretara. lista orientativa de estudios y obras para el acceso a primer curso de las enseñanzas profesionales. A) Obras de autores pertenecientes al período barroco: BACH-MULE, 4ª Sonata (Ed. Leduc). TELEMANN, Sonate (Ed. Leduc). TARTINI, Grave (de Piezas clásicas célebres II, Ed. Leduc). B) Obras de autores pertenecientes al período clásico: BEETHOVEN, Petite Valse, de Piezas clásicas célebres II (Ed. Leduc). MOZART, Ballet des Petits Riens, de Piezas clásicas célebres II (Ed. Leduc). C) Obras de autores pertenecientes al período romántico: MENDELSSOHN, Chanson de printemps, de Piezas clásicas célebres II (Ed. Leduc) GUILLOU, Sonatine (Ed. Leduc). D) Obras de autores modernos: DEBUSSY, The little negro (Ed. Leduc). IBERT, Melopée (Ed. Lemoine). BOZZA, Aria (Ed. Leduc). A. CRÉPIN, Céline Mandarine E. BOZZA, Chanson a Bercer Ferrer Ferran, Baghira P.Max ,Dubois Pieces características en forma de suite Guy Lacour Belle Epoque 50 étude fáciles et progressives Guy Lacour

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CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES.

a) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva y conocimientos teórico- prácticos del aspirante.

c) Ejercicio de instrumento

Ejercicio en la especialidad instrumental, que consistirá en:

- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las dificultades técnicas de las enseñanzas del curso anterior al que pretenda acceder.

- Interpretación de obras pertenecientes a distintos estilos en la especialidad instrumental a la que se opte de entre las que determine el centro para el acceso a cada uno de los cursos de las enseñanzas profesionales, es obligatorio la ejecución de memoria de una de las obras . La interpretación de las mismas podrá ser con o sin acompañamiento, a iniciativa del propio aspirante.

Para este ejercicio el aspirante presentará un programa compuesto por dos estudios y dos obras. El tribunal en el momento de la prueba determinará los movimientos de la obra o partes de estos, que deberá interpretar el aspirante. Se buscará en el alumno: Claridad en las emisiones, picados, sonido y timbre en toda la extensión del instrumento. Para cursos donde el alumno se presente con obras de saxofón solo, piano u otras formaciones, se valorará la coordinación con los demás instrumentos, la expresión, vibrato, estilo, carácter, etc. Conocimiento de recursos contemporáneos y del registro sobreagudo (para cursos avanzados de enseñanzas profesionales)

listado de obras orientativas para la realización de las pruebas de cada curso

2º CURSO: E.E.P.P

Cantinela y danza Denis Joly

Adagio y Arabesca Berthelot

Sonatine René Guillou

Pequeño Negro Debussy

Piazzolino Raymond Alessandrini

15 Estudios cantantes (del 1 al 7) H.Klose

48 Estudios,versión 60 estudios (del 1 al 10) Ferling

3º CURSO: E.E.P.P

Fantasie Impromptu A. Jolivet (Ed Leduc)

Chanson et passepied J. Rueff (Ed. Leduc).

Andante et Allegro J. S. Bach

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Sonatine Sportive A. Tcherepnine (Ed. Leduc).

Pequeña Czarda P. Iturralde (Ed. Real Musical).

Petit suite latina Jerome Naulais (H. Lemoine)

Petite fantaisie Italienne H. Ackermans

15 Estudios Cantantes (8 al 15) H.Klose

48 estudios, version 60 estudios(10 al 20) Ferling

4º CURSO: E.E.P.P

Preludio y divertimento E Bozza.

Sonatine Sportive A. Tcherepnine (Ed. Leduc).

Piece en forme d'Habanera M. Ravel. (Ed. Leduc).

Sonata B. Heiden. (Ed. Schott).

18 Estudios (1 al 10) Marcel Mule

48 Estudios (20 al 30) versión 60 estudios Ferling

5º CURSO : E.E.P.P

OBRAS ORIENTATIVAS . Mi bemol.

1er Sonate G. F. Haendel

Tableaux de Provence P. Maurice. (Ed. Lemoine).

Fantaisie J. Demersseman. (Ed. Hug musikverlage).

Sonata P. Hindemith. (Ed. Schott).

Sombra interrumpida M. Balboa. (Ed. Emec).

Sonata M. Eychenne.

18 Estudios (10 al 18) Marcel Mule

48 Estudios (30 al 40)versión 60 estudios Ferling

OBRAS ORIENTATIVAS . Si bemol.

Sonata en Sol menor G. F. Haendel Ed.. (Leduc).

Cantilene J. Selmer-Collery. (Ed. Semi).

Concierto en Re menor Albinoni. (Ed. Molen).

Prelude et Divertissement Clerisse. (Ed. Billaudot).

Concerto en La m Vivaldi

50

6º CURSO : E.E.P.P

OBRAS ORIENTATIVAS . Mi bemol.

Concierto en Mi bemol Mayor A.Glazounov.

Gavambodi Charpentier.

Ballade H. Tomasi.

Improvisación I Rio Noda

Scaramouche Darius Milhaud

Brillante I. Gotkovsky

Bisonante M. Angulo. (Ed. Mundana).

OBRAS ORIENTATIVAS . Si bemol.

Partita en Lam J. S. Bach ( H. Lemoine)

Concierto en Re menor Albinoni. (Ed. Molen).

Concierto Fiocco.

Concierto para Tenor Harvey

28 Estudios para Saxofón (1 al 7) Guy Lacour

15 Nuevos Estudios (1 al 5) J.M.Londeix

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