CONHECIMENTO & ESTRATÉGIA DA PESQUISA Florianópolis, 16 de novembro de 2005 Alexandre Nixon...

CONHECIMENTO&

ESTRATÉGIA DA PESQUISA

Florianópolis, 16 de novembro de 2005

Alexandre Nixon Soratto

Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento

Epistemologia e Conhecimento

CONHECIMENTO

ESTRATÉGIA

DA PESQUISA

INTRODUÇÃO • CONHECIMENTO • ESTRATÉGIA DA PESQUISA • CONSIDERAÇÕES FINAIS

Conhecimento & Estratégia da Pesquisa

O conhecimento é um objeto ou processo? Conhecimento e informação. Qual a diferença? Para que serve o conhecimento? Como criar conhecimento? Existe conhecimento verdadeiro? Empirismo ou experimentalismo? Conhecimento científico Definições de ciência, técnica e tecnologia Teoria e hipóteses

1 – Definição do problema

2 – Planejamento da pesquisa

3 – Formulação de hipóteses

4 – Análise dos resultados

5 – Conclusões da pesquisa

6 – Crítica histórica e filosófica

Estrutura da

Apresentação



Apresentar em linhas gerais a importância de se entender conceitos relacionados à criação de conhecimento para a condução de pesquisas em trabalhos acadêmicos.

Propor uma estrutura estratégica para a orientação da metodologia de pesquisa em qualquer das áreas: artes, ciências naturais ou humanas.

Objetivos da Apresentação



Conhecimento é a capacidade de agir. (SVEIBY, 2001)

Conhecer é o processo de compreender para adquirir domínio sobre alguma parcela do universo. (MAGALHÃES, 2005)

Então, conhecimento é um processo

relacionado com a capacidade de

agir (competência) das pessoas.

O conhecimento é dinâmico, pessoal, está intimamente ligado à criação do novo e é absolutamente distinto da informação.

O conhecimento é um objeto ou processo?



A informação é o resultado acabado de um processo de conhecimento. É uma mídia para a comunicação explícita.

O conhecimento está relacionado ao processo de compreender para adquirir domínio e agir.

O conhecimento nunca é algo acabado

Conhecimento e informação. Qual a diferença?

Então podemos dizer que este constante processo de conhecimento serve, dentre outras coisas,

para gerar novas informações.

DADOS INFORMAÇÃO CONHECIMENTO

(Adaptado de DAVEMPORT, 1998)

COMPETÊNCIA



Para que serve o conhecimento?

O homem usa o conhecimento para reagir ao meio e,

se possível, transformar esse meio.

Conhecimento é poder?

Admite-se que conhecer tem um valor para os homens.“A ignorância é a maldição divina, o conhecimento

é a asa que nos leva para o céu” (SHAKESPEARE)



Como criar conhecimento?

O conhecimento é criado a partir da criatividade humana.

A criatividade está relacionada com o “pensar diferente”.

Pensam diferente as pessoas curiosas, dispostas a correr riscos,

capazes de mudar paradigmas e que exercitam continuamentea sua mente. (HARRINGTON, 1997)

Devemos induzir as pessoas à crítica

como maneira de estimular a criatividade.

A natureza do conhecimento é pesquisar, o que exige

colocar em dúvida o que se ensina e o que se aprende.

A criatividade é essencial para a produção de conhecimento e se associa aos conceitos de invenção, inovação e difusão.



Existe conhecimento verdadeiro?

Para Platão, sim.

Há uma realidade superior e eterna no plano da verdade

e a filosofia e a ciência podem ajudar a conhecer mais,

mesmo que sua essência continue inacessível.

CETICISMO – não se preocupa com a verdade.

RELATIVISMO – não existe uma única verdade

O conhecimento será tanto mais verdadeiro

quanto mais conseguir integrar todas as áreas de interesse.



Empirismo ou experimentalismo?

EMPIRISMO

Parte de pressuposições e afirma que se conhece apenas aquilo que se experimenta com os sentidos, e que a mente serve somente para ajudá-los. Entretanto, os sentimentos não são base segura para o

conhecimento, e por vezes nos levam a tomar decisões equivocadas.

EXPERIMENTALISMO

É um método experimental sem dar primazia aos sentidos. É comandado pela razão e pressupõe algum tipo de teoria para a

condução das experiências. As experiências devem ser reprodutíveis, generalizáveis e permitir predições daquilo que ainda

não foi testado.



O conhecimento científico

Utiliza a teoria para comprovação de fenômenos.

O método do conhecimento científico tem como características

fazer perguntas e auto-crítica.

CUIDAR COM O CIENTIFICISMO,

que crê que o conhecimento só se dá a partir de outra ciência.

Isto é uma redução do conhecimento e induz a considerar a ciência não criticamente, mas como um saber acabado.



Definições de ciência, técnica e tecnologia

CIÊNCIA

TÉCNICA

TECNOLOGIA

Campo de conhecimentoConhecimento crítico generalizante que busca

entender o mundo em que vivemos.Métodos científicos com verificabilidade e

publicidade dos resultados.

Conhecimento prático. É o saber fazer. Experiência e razão. Geralmente apoiada em uma ciência.

Campo de aplicação do conhecimentoCiência de alguma técnica particular.



Teoria e hipóteses

TEORIAS são pensamentos que se propõem a representar a realidade de forma sistemática e tentam explicar, de forma

generalizante, porque ocorrem os fenômenos descritos pelas hipóteses.

Tem a propriedade de poderem se transformar historicamente.

Exige-se que as teorias sejam: consistentes; coerentes; o mais completas possível.

Convém que as teorias sejam: generalizáveis; confirmáveis; o mais simples possível; tenham um alto poder de

predição.



Teoria e hipóteses

HIPÓTESES são proposições que funcionam como pontos de apoio para uma investigação que pode ser de uma pesquisa científica ou

tecnológica.

Hipóteses são inventadas e sempre existem, sejam explícitas ou implícitas. Podem provir do senso comum, de uma dedução, da reflexão sobre observações ou ainda podem ser sugeridas por

teorias preexistentes.

As hipóteses devem ser testadas para serem confirmadas ou não, num confronto com a realidade.




1 – Definição do problema

2 – Planejamento da pesquisa

3 – Formulação de hipóteses

4 – Análise dos resultados

5 – Conclusões da pesquisa

6 – Crítica histórica e filosófica (Adaptado de DESCARTES, 1975)



1 – DEFINIÇÃO DO PROBLEMA

Expor a lacuna de conhecimento teórico que se pretende resolver.

Basear-se em referências bibliográficas, raciocínio e imaginação.

Este item termina com a

pergunta de pesquisa (?)



Da definição do problema, seguem:

os objetivos da pesquisa;

a justificação teórica do trabalho (destacando a relevância teórica em se resolver o problema de pesquisa/ objetivos do trabalho, baseando-se em referências bibliográficas);

a caracterização do ineditismo do trabalho (originalidade teórica do tema proposto);

o destaque da contribuição teórica (geração de conhecimentos novos em nível teórico).

PEGC/UFSC, 2005



2 – PLANEJAMENTO DA PESQUISA

Estabelecer a seqüência provisória dos passos do que se pretende experimentar ou escrever.

Fazer uma descrição sucinta da metodologia científica que seria mais indicada para a condução da pesquisa.

Costuma-se começar pelo estudo da bibliografia

preliminar a respeito do tema buscando-se

a fundamentação teórica do trabalho.



3 – FORMULAÇÃO DE HIPÓTESES

Estabelecer as proposições que serão os pontos de apoio da pesquisa (são as “verdades” consideradas para formar a abordagem teórica e a solução para seu problema de pesquisa).

Deverão ser comprovadas ao final do trabalho.

A partir daí, o trabalho segue podendo incluir levantamentos de campo, entrevistas, deduções matemáticas, experimentos

em laboratórios...



4 – ANÁLISE DOS RESULTADOS

Verificar se os resultados alcançados satisfazem os objetivos do trabalho.

Usar diversas formas como: discussão teórica, correlação de estatísticas, desenvolvimento matemático-dedutivo, uso de computadores...

É comum ter que refazer partes executivas

anteriores até o alcance dos objetivos.



5 – CONCLUSÕES DA PESQUISA

Expor as conclusões obtidas e suas explicações.

Apresentar se os objetivos foram alcançados total ou parcialmente.

Mostrar que lacunas permaneceram para novas pesquisas.

Mencionar, se houver, resultados inesperados. Expor a tese, ou seja, a hipótese que foi testada

com sucesso. Discutir com colegas e professores.



6 – CRÍTICA HISTÓRICA E FILOSÓFICA

Apreciar a história e filosofia das ciências e técnicas.

Entender o significado de sua pesquisa em um contexto mais amplo.

Criticar suas hipóteses e ver se todas as etapas do trabalho estão justificadas.

Dessa crítica, resultam novos problemas,

e o ciclo continuará com novas pesquisas.



CONSIDERAÇÕES FINAIS

O entendimento do processo de conhecimento é vital para a metodologia da pesquisa.

A realização de trabalhos acadêmicos em quaisquer áreas tais como artes, ciências naturais ou humanas, deve ser orientada por uma estratégia de pesquisa.

O conhecimento não deve ser considerado como algo acabado.



REFERÊNCIAS

MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia da pesquisa: caminhos da ciência e tecnologia. 1.ed. São Paulo: Ática, 2005. 263p.

ASHBY, M. (2000) How to write a paper. Engineering Department, University of Cambridge, Version 5, 38 p. [http://www-mech.eng.cam.ac.uk/mmd/ashby-paper.pdf]

POSSAMAI, Osmar; SELIG, Paulo. TÉCNICA DE AUXÍLIO À DEFINIÇÃO DO TEMA DE DISSERTAÇÃO E TESE. Disponível em http://www.egc.ufsc.br/. Acesso em: 21 nov. 2005.

Orientações do PEGC/UFSC sobre o que deve conter um projeto de tese, 2005.

SILVA, Edna Lúcia da; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 3. ed. Florianópolis: Laboatório de Ensino à distância da UFSC, 2001. 121p.

PPEGC. Guia de preparação de artigos. Preparado para o Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento por Grupo Stela. Célula de Comunicação Científica, Célula de Documentação. Versão preliminar. 2004. 24p.

SVEIBY, K. E. Gestão do conhecimento: as lições dos pioneiros, 2001. Disponível em: <http://www.intangiveis.com.br>. Acesso em: 25 out. 2001.

DAVENPORT, T. H.; PRUSAK, L. Conhecimento empresarial: como as organizações gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

DESCARTES, René – Discurso do método, V. XV, 1975.

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Alexandre Nixon Soratto

[email protected]

(48) 3381 5200

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