EL NÚMERO

Experiencias que posibil i tan la construcción del concepto de número

La cardinalidadLa ordenalidadLa conservación del número

EL NÚMERO CARDINALEL NÚMERO NECESITA DE

SIGNIFICADO

Jugamos con algunos juguetes, en grupos de a 5 alumnos.

Organizamos grupos de objetos según un patrón, por equipos de trabajo y asignamos un símbolo al grupo(número cardinal).

El maestro elige a 3 alumnos/as de cada equipo para que dibujen por turno objetos y su número cardinal

5AUTOS

5 muñecas

EL NÚMERO ORDINALUbicación secuencial de situaciones, objetos o

números en base a algún criterio, ligada a la seriación El número ordinal se trabaja, por ejemplo, en carreras de personas, de

carritos; también, observando las posiciones de los equipos de futbol de la Liga.

Comparar las pelotas, ordenarlas de pequeño a grande, representarlos y asignar un número cardinal al grupo.

Las pelotas según el tamaño ocupan el siguiente orden:

1ro. La de béisbol, por ser la más pequeña 2do. La de volybol … 3ro. La de fútbol … 4to. La de básquetbol por ser la más grande

Reconocer, simbólicamente el número mayor del menor y utilizar los signos de «mayor que»

(>); «menor que» (<); e «igual que» (=); en el siguiente juego de la tunkuna en base a reglas consensuadas:

1ro.

2do.

3ro.

4to.4

pelotas

2 31 45

6 7 1098

LA CONSERVACIÓN DEL NÚMEROEL NÚMERO ESTÁ LIGADO A LA CANTIDAD

INDEPENDIENTEMENTE DE LA DISTRIBUCIÓN DE OBJETOS O DEL ESPACIO QUE OCUPEN

Esta relación se podría trabajar, por ejemplo, de dos maneras:

1. Componiendo2. Descomponiendo1. La COMPOSICIÓN de objetos es la reunión de 2 o

más grupos para formar otro.Dibujar 2 o más grupos de conejos, considerando un

total de 8.

8 conejos

2. La DESCOMPOSICIÓN es la REDISTRIBUCIÓN de objetos de un grupo en dos o más grupos de menor cantidad de objetos.Descomponer en 4 grupos, un total de 8 teléfonos.

Descomponer el total de 30 libros del curso, de varones y mujeres, considerando las materias de Matemática y Lenguaje

LA CONSERVACIÓN DEL NÚMEROEL NÚMERO ESTÁ LIGADO A LA CANTIDAD

INDEPENDIENTEMENTE DE LA DISTRIBUCIÓN DE OBJETOS O DEL ESPACIO QUE OCUPEN

7 teléfonos

2 teléf2 teléf

3 teléf1 teléf

RESUMEN

Representación externa. Manipulación libre de materiales, exploración libre de situaciones problema. Ej. juego libre.

Representación interna. Construcción propia del niño al dar solución a la situación problema planteada, identificando restricciones y reglas del juego o del manipuleo de materiales.

Realización de una primera abstracción mediante la representación gráfica de imágenes mentales.

Ejecución de representaciones simbólicas propias de lo abstraído, de la socialización y adopción de una simbología común

Análisis de las representaciones efectuadas y descubrimiento de sus propiedades.

Práctica en la solución de problemas y/o generalizaciones.