Concepciones pedagógicas contemporáneas (Freire)
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Concepciones pedagógicas
contemporáneas
Pedagogía liberadora
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
Paulo Freire
Punto de partida: concepción dialéctica de la cultura.
Cultura: Forma de dominación.
Cultura: Base para la interpretación de la realidad.
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
La Educación como práctica de la libertad.
Importancia de la concientización en el proceso liberador.
Pedagogía de oprimido.
Analiza los mecanismos opresivos de la educación capitalista.
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
CONCIENCIACRÍTICA
CONCIENCIAINGENUA
CONCIENCIAINTRANSITIVA
EMANCIPACIÓN
OPRESOR
OPRIMIDO
CONCEPTOSCLAVES
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
DIALOGICIDAD
EDUCACIÓNPROBLEMATIZADORA
EDUCACIÓNBANCARIA
DESHUMANIZACIÓN
CONCEPTOSCLAVES
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PEDAGOGÍA LIBERADORAPedagogía liberadora
Conceptos clarificadores
Deshumanización Educación bancariaEducación
problematizadoraDialogicidad
Consecuencia de la opresión
Saber como depósito
Encuentro de los hombres
Pensamiento crítico
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PEDAGOGÍA LIBERADORAEducador directivo
liberadorEducador directivo
domesticadorRealidad La ilumina, devela la razón
de ser del objeto de estudio; lleva a los alumnos a hacer una nueva lectura de su realidad.
La falsifica, la niega, trata de reducirla a lo que él piensa de ella o la presenta como algo hecho y acabado.
Conocimien-to
Propone que los alumnos se apropien de conocimientos; invita a los alumnos a pensar.
Propone la recepción pasiva de un conocimiento elaborado.
Comunica-ción
Propone un ambiente de diálogo y camaradería.
No oye, no tiene sensibilidad, no se comunica.
Educación Humaniza, lleva a los educandos a pensar, concientiza (“en el hacer y rehacer el mundo, se rehacen”)
Deshumaniza el educando; lo lleva simplemente a adaptarse (y a no trasnformar) a la realidad.
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FREIRE - DICHOSEs necesario desarrollar una pedagogía
de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio“.
Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
Enseñar exige saber escuchar.
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BIBLIOGRAFÍADiapositiva 1-6: Cerezo, H. (2007).
Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7). Recuperado el 17/07/2007 de: http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html
Diapositiva 7: Equipo Inspectorial de Formación Docente.- Ob Cit.-
Diapositiva 8-10: http://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire#Las_m.C3.A1ximas_de_Paulo_Freire
Presentación: Pablo Garegnani.