Comunicaciones en el cuaderno de ciencias. Cuadernos de Ciencia Su propósito Herramienta para...
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Comunicaciones en el cuaderno de ciencias
Cuadernos de Ciencia
Su propósito
Herramienta para apoyar la escritura y estructura de los pensamientos de los niños y un recurso de información para los maestros
Registro de procedimientos experimentos, observaciones y reporte de conclusiones
comocomo
Como producto finalEvaluación formativa
Los Cuadernos de Ciencia como una herramienta de evaluación
Nivel individual Nivel de clase
Evidencia concreta del desempeño de los
alumnos
Evidencia de las oportunidades para
aprender ciencia y calidad de la retroalimentación del
maestro
Calidad de las Entradas de los Cuadernos: Tipos
Definir
Ejemplificar
Aplicar Conceptos
Predecir / Hipotetizar
Reportar Resultados
Interpretar Resultados/Concluir
Reportar, Interpretar/Concluir
Reportar Procedimientos
Reportar Experimentos
Diseñar Experimentos
Preguntas de Contenido/Respuesta
Breve
Reportes Breves
Evaluaciones
Actividades irrelevantes
- Narraciones* Uso de verbos en tiempo pasado* La comunicación se refiere a gente o eventos específicos (e.g., “Hoy armamos un helicóptero)
- Direcciones* Uso del tiempo pasado simple* Uso de un acto generalizado, generalmente “tú”-- “Lo que haces es poner…”
- Instrucciones* Uso de cláusulas imperativas – Poner…)* La comunicación se refiere a participantes y eventos en general
Componentes de los cuadernos
Fecha y hora Del día al utilizar el cuaderno
Pregunta Escrita por los niños en sus propias palabras y que deberá ser contestada por la investigación
Predicción Conjetura basada en las ideas y conocimientos previos del niño
Procedimiento Registro de materiales, instrucciones de procedimiento, observaciones, ideas y reflexiones; creación de dibujos, tarjetas y tablas de datos
Conclusión “ Lo que aprendí”. Interpretan y reflexionan sobre descubrimientos, explicaciones, ideas previas.Crean tarjetas, gráficas, mapas conceptuales.
Componentes de los cuadernos
Enfocar/
Propósitos
Observar
Preguntar
Descripciones
Observaciones
Preguntas
Explorar/
Investigar
Predecir, Colectar datos
Medir, Registrar Datos
Organizar datos
Procedimientos
Instrucciones, Predicciones
Dibujos, diagramas, tablas
Reflexionar/
Explicar
Interpretar datos, Inferir
Hipotetizar
Análisis de datos, comparaciones, causa y efecto,
Inferencias, hipótesis
Aplicar/
Extender
Comunicar Explicaciones, Conclusiones
Aplicación de sus descubrimientos, Nuevas preguntas
Ciclo del aprendizaje
Destrezas científicas Expresión en el cuaderno de ciencias
Componentes de los cuadernos
Piensa con los cinco sentidos
(tamaño, forma, color, textura, aroma, peso, diseño, sonido, comportamiento, etc)
Observé __________________Noté _____________________
Lo conecta con lo que ya sabe Me recuerda a ______________debido a _________________
Observa y registra causa y efecto Cuando yo _________________esto _____________________
Nota cualquier cambio Cambió después de__________y ahora __________________
Es curioso y lleno de asombro Me sorprendió que __________Me asombró lo que ocrurrió cuando___________________
Componentes del cuaderno
Inicia con la manera en que las cosas son similares
El _________ y el ______
Son lo mismo debido a que ambos ________.Además
Ellos ___________.
Explica en que son diferentes. Utilice y o pero para establecer los constrastes
Son diferentes debido a que __________, y el ________. También ___--_______ pero ________.
Cuadernos Científicos