Comunicación Visual y Lenguaje Escrito
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La comunicación visual y el lenguajeescrito como elemento indispensable
para la educación a distancia
“El lenguaje es un método exclusivamentehumano, y no instintivo, de comunicarideas, emociones y deseos por medio deun sistema de símbolos producidosde manera deliberada.”
Edward Sapir, 191
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Podemos comenzarmencionando algunos
ejemplos de sistemas desímbolos creados de formarealmente deliberada:
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La comunicación visual yescrita efectiva, indispensablepara la educación a distancia
"unuen #l$arado %odríguez
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&l t'rmino lenguaje es tan amplio (uemuc)as $eces los ling*istas + analistas
del discurso deben di$idirlo en clases otipos para lograr un estudio e,acto +concreto de 'l- tenemos por ejemplo:
./enguaje )ablado
./enguaje escrito
./enguaje $isual 0concerniente a las
imgenes como íconos./enguaje auditi$o 0concerniente a los
sonidos como íconos
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laro lo anterior podemos simplicar ladenicin del lenguaje como todoa(uello (ue tiene la intencin decomunicar algo- sin embargo a pesarde (ue el uso del lenguaje es
inminente e intrínseco al ser)umano- no siempre logra comunicarlo (ue el emisor del mensaje (uiere
# lo anterior se le denominacomunicacin &9&;<#
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• =Por (u' el lenguaje escrito tendr tantapreponderancia dentro de la educacin a
distancia>• =#dems del lenguaje escrito (u' otros
tipos de lenguaje se utilizan cotidianamenteen la educacin a distancia>
• =mo se lograr una comunicacinefecti$a por medio del lenguaje escrito enla educacin a distancia>
• =on (u' otros tipos de lenguaje podemosreforzar la comunicacin en este tipo deeducacin>
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?i se logra un e(uilibrio entre lacomunicación visual + el lenguaje
escrito tendremos un resultadoefecti$o en cuanto a comunicacin- locual es e,tremadamente importante en
la educacin en línea +a (ue en estamodalidad de estudio no se cuenta conel apo+o del lenguaje corporal- (ue es
muc)as de las $eces lo (ue ms puedeapo+ar una e,plicacin
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/a educacin como proceso de comunicacin asume en las e,periencias de
e.learning 0formacin en %ed una impronta particular- diferente a la (uese desarrolla
en e,periencias de educacin presencial /os intercambios se realizan en
Plataformasde intercambio- en dnde el discurso escrito asume un $alor fundamental
/a
comunicacin se $e)iculiza principalmente por intercambios en foros-c)ats- mensajes
instantneos- etc #sí- los docentes- tutores + alumnos interact@an pormedio del
lenguaje escrito- mientras (ue en situaciones presenciales- dic)osintercambios-
caracterizado como el dilogo en el aula- se realizan principalmente enforma oral &l
discurso $e)iculizado por los mensajes o contribuciones escritas en foros +con$ersaciones electrnicas- conser$an ciertos rasgos de la oralidad
combinados con los
propios de la escritura 0lson A orrance- 15
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#cti$idad a realizar:
%ealizar por escrito
una interpretacin loms concreta posible
de las siguientesimgenes:
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?i una imagen dice ms (ue mil palabras-siempre podemos reforzarla a tra$'s del
lenguaje escrito- de esta forma (uienrecibe la imagen podr )acer la asociacincorrecta en la direccin correcta
&l signicado tanto de las palabras + conma+or razn de las imgenes espluridireccional sin embargo si reforzamoslo uno con lo otro tenemos muc)as ms
probabilidades de lograr un signicadoundireccional- lo (ue permitir (ue elmensaje sea recibido de manera e,plícita +clara
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&n conclusin podemos aportar (ueentre ms clara sea la comunicacin
escrita (ue rodea un mensaje $isualmejor lograremos transmitir nuestromensaje- lo cual es $erdaderamente
importante en la educacin a distancia-pues el conocimiento est siendotransmitido en su totalidad por el
lenguaje escrito + $isualPor lo tanto debemos estar mu+ atentosa lo (ue sigue
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?ituando la comunicacin en el tiempo podemosdi$idirla en dos tipos: Sincrónica + asincrónica-en la educacin a distancia contamos con medios
(ue nos permiten entablar ambos tipos decomunicacin
Bentro de las herramientas sincrónicas podemos
situar a todas a(uellas (ue permitan la transmisinde ideas en tiempo real como por ejemplo el c)at-la $ideoconferenicia- la transmisin de audio- lassalas de c)arlas colecti$as o foros etc- esta @ltima
)erramienta puede ser tambi'n consideradaasincrnica- pues no necesariamente elintercambio de ideas se produce en tiempo real +recordemos (ue esto es un re(uisito indispensable
para (ue la comunicacin sea sincrnica
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Los tipos decomunicación y
diálogo en laeducación a
distancia
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Ventajas de la comunicaciónsincrónica a distancia:
ual(uier estudiante puede interactuaren el ambiente de aprendizaje sinimportar su ubicacin
/a relacin entre tutor + alumno esms personalizada + los estudiantespueden interactuar entre sí
?e integra fcilmente con otrosmedios
#l ser directa- simultnea e inmediata
deja menos lugar a dudas
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Desventajas de la comunicaciónsincrónica a distancia:
o es mu+ producti$a si se trata congrupos mu+ numerosos
&st sujeta a )orarios + eso es causa
de poca Ce,ibilidad ;ntermedia la oralidad
&st sujeta a la $elocidad de las redes
?e corre el riesgo de des$iar laatencin del tema principal + perder laconcisin
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Por otra parte las )erramientas asincrnicasson a(uellas en las (ue se puede establecer
la comunicacin sin la limitante del tiempo-+a (ue la asincronía se reere justamente ala realizacin de un proceso comunicati$ofuera del tiempo real + la simultaneidad
#lgunas de las )erramientas asincrnicas conlas (ue contamos en la educacin adistancias son:
&l correo electrnico- mensajería instantnea atra$'s de buzn electrnico- foros dediscusin + e,posicin de ideas- plataformaseducati$as (ue aportan las instrucciones
precisas para realizar las acti$idades
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Ventajas de las herramientas asincrónicasde la educacin a distancia:
&l tiempo + los )orarios rígidos no sonninguna limitante + el estudiante puedeadministrar sus tiempos
Bepende casi totalmente de la comunicacin
escrita + $isual por lo (ue si se tiene eldebido cuidad en su manejo se pueden lograrmenos ambig*edades (ue con lacomunicacin oral
?u uso es mu+ sencillo incluso en dispositi$osm$iles como tabletas + tel'fonos
9omentan la disciplina + el auto estudio
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Desventajas de las herramientasasincrónicas de la educacin adistancia:
?i la e,presin escrita no es mu+ clarapodrían suscitarse malos entendidos
/os tiempos de respuesta deben estarbien establecidos o de lo contrario lasecuencia temtica podría perderse
&l seguimiento a una duda o dicultadse interrumpir