Comuni di Calolziocorte, Olginate, Vercurago, Valgreghentino, … · 2015-10-19 · costruire il...
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Istituto Comprensivo Calolziocorte 17/10/2015
A cura di Ilaria Pattini – consulente di orientamento
Comuni di Calolziocorte, Olginate, Vercurago, Valgreghentino, Garlate, Monte Marenzo, Torre de’ Busi, Carenno, Erve
cosa è l’orientamento?
“è un processo continuo, personale e autonomo di MATURAZIONE e di educazione che porta
l’individuo a porsi continuamente dei problemi di scelta, senza mai scegliere definitivamente, ma
progressivamente”
“è un’attività che si occupa di ACCOMPAGNARE le persone nel progettare la costruzione della propria identità professionale, supportandole nel gestire la
complessità delle scelte in ambito formativo e lavorativo.”
Scarpellini, 1976
gli strumenti per orientarsi
Consapevolezza di Sé
Metodo per
decidere
Impegno nel
migliorarsi come
studente
Conoscenza dell’offerta formativa
consapevolezza di sé
Aspirazioni
Abilità
Caratteristiche personali
Approccio allo studio
Interesse/curiosità per le materie
impegno a migliorarsi
ottenere un buon equilibrio tra rischio e sicurezza rispetto alle possibilità di
successo scolastico
Rendimento solido in materie propedeutiche
Curiosità verso nuovi argomenti (indirizzo)
metodo per decidere
ARGOMENTARE, per costruire il senso e
rinsaldare i motivi della propria scelta
Individuare i principali CRITERI DI SCELTA, così
da rendere la decisione coerente con il progetto
personale di vita
PARTE PRIMA
Il funzionamento e la strutturazione dell’Istruzione
Secondaria Superiore
conoscenza dell’offerta formativa
i principali riferimenti normativi:
• l’obbligo di istruzione
• il diritto / dovere di
istruzione e formazione
fino al compimento del diciottesimo anno di età! (o a diciassette anni, se
si è ottenuta una qualifica)
l’Obbligo di istruzione
• il D.M. 139 del 22 agosto 2007 introduce l’obbligo di istruzione fino ai 16 anni
• Il decreto contiene indicazioni nazionali sulle competenze e i saperi che i ragazzi devono possedere a 16 anni, indipendentemente dal percorso che frequentano
• asse dei linguaggi: padronanza della lingua italiana e
di almeno una lingua straniera; la capacità di fruire del patrimonio artistico e letterario; l’utilizzo delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione
• asse matematico: utilizzare le tecniche e le procedure
del calcolo aritmetico ed algebrico, analizzare figure geometriche, analizzare dati e interpretarli, sviluppando deduzioni e ragionamenti
• asse scientifico-tecnologico: osservare e
comprendere il mondo naturale e quello delle attività umane e contribuire al loro sviluppo nel rispetto dell’ambiente e della persona
• asse storico-sociale: percepire gli eventi storici,
cogliendone le connessioni con i fenomeni sociali ed economici; sperimentare l’esercizio della partecipazione responsabile alla vita sociale nel rispetto dei valori dell’inclusione e dell’integrazione
i Quattro Assi Culturali
le Otto Competenze Chiave di Cittadinanza
Imparare ad imparare: acquisire un metodo di studio e di lavoro
Progettare: utilizzare le conoscenze acquisite per darsi obiettivi
significativi e realistici
Comunicare: comprendere messaggi di genere e complessità
diverse e utilizzare efficacemente i diversi linguaggi
Collaborare e partecipare: saper interagire con gli altri
Agire in modo autonomo e responsabile: riconoscere il
valore delle regole e della responsabilità personale
Risolvere problemi: saper affrontare situazioni problematiche e
contribuire a risolverle
Individuare collegamenti e relazioni: possedere gli
strumenti per affrontare la complessità del vivere in una
società globale
Acquisire e interpretare l’informazione: in modo critico,
valutandone l’attendibilità e l’utilità
all’Istruzione Secondaria Superiore
si chiede che tutti:
• ottengano un titolo di studio superiore all’istruzione secondaria di primo grado
• possiedano una cultura generale, i saperi e le competenze necessarie a diventare cittadini responsabili, in grado di vivere in una società complessa
• acquisiscano le basi per saper gestire in modo progettuale il proprio sviluppo professionale
i percorsi dell’Istruzione
superando l’ESAME di STATO
si ottiene un DIPLOMA di MATURITÀ
L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE
L’ISTRUZIONE TECNICA
L’ISTRUZIONE LICEALE
i percorsi dell’Istruzione
DURATA DI CINQUE ANNI
• Biennio Generale
• Biennio di Indirizzo
• Anno di preparazione all’Esame di Stato
articolazione dei percorsi secondo la struttura:
2 + 2 + 1
proseguire dopo la Qualifica è facoltativo
il Sistema IFP - Istruzione e Formazione Professionale
Percorsi Formativi di competenza della Regione,
con Titoli di Studio riconosciuti a Livello Nazionale
QUALIFICA
TRIENNALE Titolo di Operatore
QUINTO ANNO
INTEGRATIVO Diploma di Maturità
DIPLOMA
PROFESSIONALE
QUADRIENNALE Titolo di Tecnico
CONTRATTO
DI LAVORO
COME
APPRENDISTA
ALMENO 400 ORE DI
FORMAZIONE
L’ANNO
solo per chi ha già compiuto il quindicesimo anno di età
+
l’Apprendistato
+
TUTOR AZIENDALE
L’ISTRUZIONE LICEALE
DPR n. 89 del 15 marzo 2010, art. 2 comma 2
I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze coerenti con le capacità e le scelte personali e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro.
Approccio allo studio comprendere concetti astratti,
costruire nessi e collegamenti,
analizzare in modo critico pensieri e opinioni,
elaborare nuove idee
L’ISTRUZIONE LICEALE
L’ISTRUZIONE LICEALE
• Liceo artistico
indirizzo Arti figurative
indirizzo Architettura e ambiente
indirizzo Audiovisivo e multimediale
indirizzo Design
indirizzo Grafica
indirizzo Scenografia
• Liceo classico
• Liceo linguistico
• Liceo musicale e coreutico
• Liceo scientifico opzione Scienze applicate
indirizzo sportivo
• Liceo delle scienze umane opzione economico-sociale
si struttura in 6 diverse tipologie di Liceo, alcune delle quali con indirizzi e opzioni:
L’ISTRUZIONE TECNICA
DPR n. 88 del 15 marzo 2010, art. 2 comma 1
L'identità degli istituti tecnici si caratterizza per una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell'Unione europea, costruita attraverso lo studio, l'approfondimento e l'applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed è espressa da un limitato numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l'obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all'esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l'accesso all'università e all'istruzione e formazione tecnica superiore.
Approccio allo studio
acquisire in modo completo le basi teoriche di uno specifico
argomento e
metterle in pratica in esercitazioni pratiche e casi concreti
L’ISTRUZIONE TECNICA
L’ISTRUZIONE TECNICA
SETTORE TECNOLOGICO (9 indirizzi):
Meccanica, Meccatronica ed Energia Articolazioni: “Meccanica e meccatronica” ed “Energia”
Trasporti e Logistica Articolazioni: “Costruzione del mezzo”, “Conduzione del mezzo” e “Logistica”
Elettronica ed Elettrotecnica Articolazioni: “Elettronica”, “Elettrotecnica” e “Automazione”
Informatica e Telecomunicazioni Articolazioni: “Informatica” e “Telecomunicazioni”
Grafica e Comunicazione
Chimica, Materiali e Biotecnologie Articolazioni: “Chimica e materiali”, “Biotecnologie ambientali” e “Biotecnologie sanitarie”
Sistema Moda Articolazioni: “Tessile, abbigliamento e moda” e “Calzature e moda”
Agraria, Agroalimentare e Agroindustria Articolazioni: “Produzioni e trasformazioni”, “Gestione dell’ambiente e del territorio” e “Viticoltura ed enologia”
Costruzioni, Ambiente e Territorio (indirizzo generale) Articolazione: “Geotecnico”
L’ISTRUZIONE TECNICA
SETTORE ECONOMICO (2 indirizzi):
Amministrazione, Finanza e Marketing Articolazioni:
“Amministrazione, Finanza e Marketing”
“Sistemi Informativi Aziendali”
“Relazioni Internazionali per il Marketing”
Turismo
L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE
DPR n. 87 del 15 marzo 2010, art. 2 comma 1
L'identità degli istituti professionali si caratterizza per una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l'accesso all'università e all'istruzione e formazione tecnica superiore.
Approccio allo studio
sperimentare, fare esperienza, mettersi in gioco e, ragionandoci
su, cercare di dedurre principi teorici e regole astratte
L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE
due macrosettori:
A. per il settore dei servizi • Servizi per agricoltura e sviluppo rurale; • Servizi socio – sanitari; • Servizi per l’enogastronomia e
l’ospitalità alberghiera; • Servizi commerciali (per l’azienda e per
il turismo).
B. per il settore industria e artigianato • Produzioni artigianali e industriali; • Servizi per la manutenzione e
l’assistenza tecnica.
L’ISTRUZIONE PROFESSIONALE
IFP – PERCORSI TRIENNALI (1)
OPERATORE AGRICOLO
Allevamento animali domestici
Coltivazioni arboree, erbacee, ortofloricole
Silvicoltura e salvaguardia ambientale
OPERATORE DELLA TRASFORMAZIONE AGROALIMENTARE
Addetto alla panificazione e pasticceria
Addetto alle trasformazioni lattiero-casearie
Addetto alle trasformazioni vitivinicole
OPERATORE DELLA RISTORAZIONE Servizi di sala bar
Preparazione pasti
OPERATORE DELLE LAVORAZIONI ARTISTICHE
Addetto alla lavorazione dei metalli
Addetto alla lavorazione dei materiali lapidei
Addetto alla realizzazione e decorazione degli oggetti
Addetto arredo tessile
Tessitore–orditore
OPERATORE DELLE PRODUZIONI CHIMICHE
OPERATORE AI SERVIZI DI VENDITA
OPERATORE DEI SISTEMI E DEI SERVIZI LOGISTICI
OPERATORE GRAFICO Stampa e allestimento
Multimedia
OPERATORE EDILE
OPERATORE ELETTRICO
OPERATORE ELETTRONICO
OPERATORE DEL BENESSERE Acconciatura
Trattamenti estetici
OPERATORE DEL LEGNO
OPERATORE DI IMPIANTI TERMOIDRAULICI
OPERATORE ALLA RIPARAZIONE DI VEICOLI A MOTORE
Riparazioni di sistemi del veicolo
Riparazioni di carrozzeria
OPERATORE MECCANICO
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
OPERATORE DELL’ABBIGLIAMENTO Addetto alle confezioni industriali
Sarto – modellista
OPERATORE DELLE CALZATURE
OPERATORE AI SERVIZI DI PROMOZIONE E ACCOGLIENZA
Servizi turistici
Strutture ricettive
IFP – PERCORSI TRIENNALI (2)
IFP – PERCORSI QUADRIENNALI
TECNICO DELLA COMUNICAZIONE AUDIO-VIDEO
TECNICO DEI SERVIZI DI ANIMAZIONE TURISTICO -SPORTIVA E DEL TEMPO LIBERO
il Titolo di Studio si ottiene SOLO con un
percorso di quattro anni
offerta formativa del territorio
http://www.provincia.lecco.it/istruzione-e-formazione-professionale/orientamento-2/scegliere-dopo-la-terza-media/
http://www.provincia.mb.it/bussola/
http://iter.mi.it/home
http://www.provincia.como.it/temi/attivita-sociali/istruzione-formazione-lavoro/guida-dopo-la-terza-media/index.html
http://www.provincia.bergamo.it/ProvBgSettori/provBgSettoriHomePageProcess.jsp?page=&myAction=&folderID=584¬iziaID=162607
ogni provincia mette a disposizione, attraverso il proprio sito, una guida per il
suo territorio
la scelta orientativa …
• è frutto di una logica argomentativa (dialettica), che valorizza la soggettività di chi sceglie, diventando parte integrante della sua identità;
• è aiutata da un approccio logico deduttivo al problema, che analizza vantaggi e svantaggi di ciascuna opzione che si prende in considerazione;
• richiede un atteggiamento da protagonista da parte di chi è tenuto a scegliere, che garantisce il senso di responsabilità per portarla avanti;
• non può essere verificata, dato che, in sé, non può essere considerata né giusta né sbagliata.
qual è il ruolo dei Genitori? • Lasciare che il proprio figlio sia protagonista
della scelta e si senta responsabile della decisione che deve prendere;
• Aiutare il proprio figlio a conoscere meglio se stesso
• Sostenere il processo dialettico e favorire l’argomentazione rispetto alle scelte possibili;
• Accompagnare e sostenere il figlio nella ricerca delle informazioni sull’offerta formativa;
• Sostenere il figlio nel prendersi dei rischi e nel perseguire i propri interessi e desideri.
Dagli studenti ai genitori:
Questa è la scelta giusta e adatta a me?
E’ veramente giusto ciò che sto decidendo di fare?
Chiedo ai miei genitori che anche se non sono proprio contenti della
mia scelta di accettarla perché è quello che mi piace fare e poi dagli
errori si sbaglia
Grazie perché mi supportate in tutto quello che faccio
Grazie che mi aiutate ad andare avanti
Vorrei che i genitori mi lasciassero stare senza pensare
al mio futuro!
Vorrei che non mi steste così col fiato sul collo
Che persona pensate che io sia?
Lasciatemi scegliere quello che piacerebbe a me e non obbligatemi a fare qualcosa che volevate fare voi ma non
siete riusciti
Ringrazio mia mamma per gli aiuti e i consigli ma alla fine la
scelta dovrà essere mia, lei non può decidere al posto
mio
Vorrei che in questo periodo mi ascoltassero di più per arrivare insieme alla giusta
meta
Accetto i consigli ma non che non mi permettiate di
fare una cosa perché la scuola è
lontana
Indirizzatemi alla scuola giusta per me, ho bisogno di aiuto
Cara mamma anche se sceglierò una scuola che a te non piacerà, voglio che tu sia fiera e felice lo
stesso per me