Compromisos cívics i Compromisos cívics i

normalitatnormalitat

Ferran Suay i LermaFerran Suay i Lerma

Societat Valenciana de PsicologiaSocietat Valenciana de Psicologia

Octubre Centre de Cultura Contemporània

Parlarem de Parlarem de

Què ens passa?Què ens passa?– Les nostres actituds lingüístiquesLes nostres actituds lingüístiques– Per què ens sentim incòmodes?Per què ens sentim incòmodes?

Aprenentatge dels hàbits lingüísticsAprenentatge dels hàbits lingüístics Què ens transmet l’ambient sobre el Què ens transmet l’ambient sobre el

valencià?valencià?

Què s’hi pot ferQuè s’hi pot fer– De la consciència a la conductaDe la consciència a la conducta– La importància del comportament La importància del comportament

individualindividual

Actituds lingüístiques de Actituds lingüístiques de les persones les persones valencianoparlantsvalencianoparlants

DEFECCIÓDEFECCIÓ

FIDELITAT MÍNIMAFIDELITAT MÍNIMA

FIDELITAT TÍMIDAFIDELITAT TÍMIDA

SUBMISSIÓ

LINGÜÍSTICA

DIMISSIÓDIMISSIÓ

Submissió lingüísticaSubmissió lingüística Plegar-se Plegar-se

sistemàticamentsistemàticament a a la llengua la llengua (dominant) de (dominant) de l’interlocutor/al’interlocutor/a– Sempre Sempre

catalanoparlants catalanoparlants no no és cortesiaés cortesia

– Sistemàticament Sistemàticament no no és lliure eleccióés lliure elecció

Què ens falta per assolir la Què ens falta per assolir la normalitat?normalitat?

FIDELITAT LINGÜÍSTICA

Dimissió lingüística

= “tindre-ho clar”

Qui practica la submissió Qui practica la submissió lingüística?lingüística?

Persones catalanoparlantsPersones catalanoparlants

– De qualsevol classe social i nivell De qualsevol classe social i nivell

culturalcultural

– De qualsevol tendència política o De qualsevol tendència política o

ideologiaideologia

– De tots els nivells de ‘consciència De tots els nivells de ‘consciència

lingüística’ lingüística’

– Amb qualsevol altra persona Amb qualsevol altra persona

(castellanoparlants, parlants d’altres (castellanoparlants, parlants d’altres

llengües, catalanoparlants submisos....)llengües, catalanoparlants submisos....)

Com hem après Com hem après aquesta conducta?aquesta conducta?

mecanismes bàsics de mecanismes bàsics de l’aprenentatge en humansl’aprenentatge en humans

Observació / ImitacióObservació / Imitació

Càstig Càstig Evitació Evitació

Reforçament Reforçament Repetició Repetició

CàstigCàstig: sancionar l’ús del valencià: sancionar l’ús del valencià

– Les lleisLes lleis

– El menyspreuEl menyspreu

– ““¿Cómooo?”¿Cómooo?”

– Dificultats de Dificultats de comunicaciócomunicació

– Connotació políticaConnotació política

– ConflicteConflicte fatiga fatiga

''Nunca fue la nuestra, lengua de imposición, sino de encuentro; a nadie se le obligó nunca a hablar en castellano: fueron los pueblos más diversos quienes hicieron suyos por voluntad libérrima, el idioma de Cervantes''

Juan Carlos I (2001)

“...imponerle una multa de 250 pts por haber celebrado...conferencia telefónica en dialecto catalán...”

ReforçReforç: premiar l’ús del castellà: premiar l’ús del castellà

ReforçaReforçament del castellàment del castellà Evitem el càstigEvitem el càstig

Obtenim atencióObtenim atenció

Conservem l’anonimatConservem l’anonimat

““Educació”, i altres Educació”, i altres

prejudicisprejudicis

Evitem el conflicte perquèEvitem el conflicte perquè

– castellans: encantatscastellans: encantats

– valencians: comprensiusvalencians: comprensius

SITUACIÓ SITUACIÓ D’INTERACCIÓD’INTERACCIÓLINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

PARLAR CASTELLÀ

No conflicte: harmonia

Mantenim l’anonimat

Permet centrar-se en la conversa

PARLAR català

Incrementa nivell d’activació

Provoca canvi de tema (la llengua)

Ens connota

Genera situació de conflicte fatiga

PRESSIÓ SOCIAL

Per què ens sentim Per què ens sentim incòmodes parlant en incòmodes parlant en

valencià? valencià?

Què ens transmet l’ambient Què ens transmet l’ambient sobre la nostra llengua?sobre la nostra llengua?

Mecanismes Mecanismes psicològicspsicològics

De quines maneres ens comuniquen De quines maneres ens comuniquen coses sobre la nostra identitat: coses sobre la nostra identitat: els els

missatges implícitsmissatges implícits

1. Invisibilització1. Invisibilització– Ignorar l’existència d’una altra Ignorar l’existència d’una altra

llengua/cultura que no siga la llengua/cultura que no siga la castellana.castellana.

– Proclames “valencianistes” en Proclames “valencianistes” en castellà.castellà.

Missatge:Missatge: No existiu No existiu

InvisibilitzarInvisibilitzar

WebcamsWebcams PlatgesPlatges GolfGolf NàuticaNàutica 32ª 32ª America'sAmerica's Cup Cup NaturaNatura GastronomiaGastronomia Parcs d'OciParcs d'Oci Aprendre espanyolAprendre espanyol FestesFestes Agenda cultural i programes de feAgenda cultural i programes de fe

stesstes

Fires i CongressosFires i Congressos RutesRutes

Invi

sibi

litza

r

Invi

sibi

litza

r

Proclames Proclames “valencianistes” en “valencianistes” en castellàcastellà

Se trata, apuntó Camps, Se trata, apuntó Camps, "de una "de una

iniciativa que se enmarca en el iniciativa que se enmarca en el

compromiso de la Generalitat de compromiso de la Generalitat de

promocionar promocionar aún másaún más el uso el uso

social del valencianosocial del valenciano". ".

Invi

sibi

litza

r

Invi

sibi

litza

r

2. Subordinació2. Subordinació

2.1. 2.1. Bilingüisme asimètricBilingüisme asimètric

2.2. 2.2. Submissió toponímicaSubmissió toponímica

Missatge:Missatge: sou inferiors sou inferiors

Bilingüisme asimètricBilingüisme asimètric

Tot allò que està en Tot allò que està en

valencià, ha d’estar també en valencià, ha d’estar també en

castellà...però no viceversacastellà...però no viceversa

Bilingüisme asimètricBilingüisme asimètric

Els topònims castellans no poden traduir-se al valencià

Els valencians, sí.

Submissió Submissió toponímicatoponímica

els pobles valencians, en castellàels pobles valencians, en castellà

+ +

Invisibilitza

r

Invisibilitza

r

Submissió toponímicaSubmissió toponímica

• els pobles valencians tenen dos els pobles valencians tenen dos noms; noms; els castellans, només un: el seu.els castellans, només un: el seu.

Submissió toponímicaSubmissió toponímica

+ con

fond

re

+ con

fond

re

3. Estrangerització 3. Estrangerització

El segon lloc, per al valencià El segon lloc, per al valencià Ús de la cursivaÚs de la cursiva

Missatge:Missatge: Esteu en Esteu en minoria. Jugueu fora de minoria. Jugueu fora de casacasa

Estrangeritzar: Estrangeritzar: cursiva cursiva i i en segon llocen segon lloc

4. Degradació4. Degradació

Faltes d’ortografiaFaltes d’ortografia

Vulgaritzar i desprestigiar: Vulgaritzar i desprestigiar:

estàndard oral barroer usat per estàndard oral barroer usat per

les autoritats (només en valencià) les autoritats (només en valencià)

Missatge:Missatge: el valencià no és el valencià no és importantimportant

Pàgina d’inici de la Pàgina d’inici de la webweb

Generalitat en red

En este portal es troben els servicis de la

Generalitat Valenciana que son susceptibles de tramitar-se mitjançant Internet..

06/07/2006 06/07/2006

Els Els ingenierosingenieros han dit han dit que que tindrien quetindrien que canviar-se unes canviar-se unes ““maeretes”maeretes”......

José Ramón García Antón, José Ramón García Antón, Conseller de Infrastructures Conseller de Infrastructures i Transporti Transport

Comité de les Regions Comité de les Regions (UE)(UE)

““...en la llengua del ...en la llengua del meu meu agüeloagüelo...”...”

Francisco Camps. President de Francisco Camps. President de la Generalitat Valencianala Generalitat Valenciana

5. Assimilació5. Assimilació

Castellanitzar al màxim: Castellanitzar al màxim:

– LèxicLèxic

– SintaxiSintaxi

– FonèticaFonètica

– Frases fetes...Frases fetes... FolcloritzarFolcloritzar

Missatge:Missatge: el valencià és una cosa el valencià és una cosa subsidiària del castellàsubsidiària del castellà

FolcloritzarFolcloritzar

6. Conflictivització6. Conflictivització

la “la “cortesia”cortesia”, la censura del , la censura del vocabulari, l’estigmatització, la vocabulari, l’estigmatització, la

provocació...provocació...

Missatge:Missatge: exercir de exercir de valencià és problemàtic, valencià és problemàtic, s’ha d’evitars’ha d’evitar

Consell de la UEConsell de la UE14 de novembre del 200614 de novembre del 2006

Font de Mora dice que Font de Mora dice que no usó el valenciano no usó el valenciano «por cortesía» «por cortesía»

«Nosotros no somos ni una «Nosotros no somos ni una comunidad nacionalista ni comunidad nacionalista ni una comunidad con una comunidad con complejoscomplejos, en , en consecuencia, creemos el consecuencia, creemos el idioma que representa idioma que representa perfectamente a las 17 perfectamente a las 17 comunidades es en el que comunidades es en el que debemos intervenir» debemos intervenir»

Confli

ctiv

itz

Confli

ctiv

itz

ar

ar

Conf

lictivi

tza

Conf

lictivi

tza

r r

Missatge:Missatge: Usar el valencià Usar el valencià genera dificultats: parlem genera dificultats: parlem en castellàen castellà

7. Confusió7. Confusió

el nom, l’ortografia, l’origen, el nom, l’ortografia, l’origen, l’accent, el vocabulari...l’accent, el vocabulari...

Web DiputacióWeb Diputació

Exposició "El crit de la Exposició "El crit de la llengua valenciana" llengua valenciana" el 2 d'octubre al 30 de el 2 d'octubre al 30 de novembre de 2006 novembre de 2006 Saló de Reines del Palau dels Saló de Reines del Palau dels Scala Scala

Diputació de Diputació de ValénciaValéncia. Plaça de Manises, . Plaça de Manises, 6. Valéncia 6. Valéncia Horari: de dilluns a dissabte de Horari: de dilluns a dissabte de 10 a 13 hores i de dimarts a 10 a 13 hores i de dimarts a divendres de 17 a 20 hores divendres de 17 a 20 hores

Conf

ondr

e

Conf

ondr

e

Conf

ondr

e

Conf

ondr

e

Sovint, es presenten Sovint, es presenten combinatscombinats

Invisibilitzar / DegradarInvisibilitzar / Degradar

FGV presenta una guia practica sobre les condicions d'accessibilitat de totes les estacions de Metrovalencia.

      

      

Llegir és viure. Aconseguirx els llibres d'esta edició escrits per autors valencians i clàssics de la literatura universal.

Bilingüisme?Bilingüisme?

Invisi

bilitza

ció

Invisi

bilitza

ció

Subordinar/confondre/Subordinar/confondre/invisibilitzarinvisibilitzar

Què s’hi pot fer: és possible Què s’hi pot fer: és possible una altra conducta?una altra conducta?

El plantejament tradicionalEl plantejament tradicional

FIDELITAT LINGÜÍSTICA

Dimissió lingüística

= “tindre-ho clar”

• Saber que hi ha un

problema social

• Saber que la meua

actuació és rellevant• Conèixer les meues

capacitats

FIDELITAT LINGÜÍSTICA

(voler usar el català)

ÚS EFECTIU DEL CATALÀ

Saber co

m

fer-h

o

• Què pensar

• Què dir i

fer

• Com

sentir-nos

El nostre plantejament El nostre plantejament (complementari)(complementari)

Com ho podem Com ho podem aprendre, això?aprendre, això?

També n’hi ha, de modelsTambé n’hi ha, de models

Tenim dites que ens Tenim dites que ens ho ensenyenho ensenyen

Lo que hi ha, jugaLo que hi ha, juga

Cal revisar les nostres creences, Cal revisar les nostres creences, perquè són els principals factors perquè són els principals factors limitadors de la nostra conducta.limitadors de la nostra conducta.

Tota pedra fa paretTota pedra fa paret

La teua contribució també és molt La teua contribució també és molt important, cada dia. important, cada dia.

Invertim per a nosaltres mateixos Invertim per a nosaltres mateixos i per als altres. i per als altres.

Què fan els infants? El Què fan els infants? El que veuen fer als que veuen fer als grans.grans. No ensenyem només la llengua, No ensenyem només la llengua,

també ensenyem com i quan també ensenyem com i quan l’han de parlar. l’han de parlar.

Fent i desfent aprén la Fent i desfent aprén la gentgent

Podem reaprendre una conducta Podem reaprendre una conducta lingüística normal, practicant cada lingüística normal, practicant cada dia. dia.

Faces el que faces serà Faces el que faces serà

insignificant, però és molt insignificant, però és molt

important que ho faces.important que ho faces.