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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAINSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICASCURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA

(UAB/CAPES/UFPA)

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Módulo: Evolução - 2º período - 2017

Carga Horária Total: 68 H - 32 H Presencial / 36 H- distância

Formadores:

Profa. Sauri Machado; Profa. Renata Coelho Rodrigues Noronha; Profa. Eliane Evanovich

Ementa: Compreender a formação do planeta Terra, minerais e rochas (Magmatismo,

Sedimentação e Metamorfismo), tectônica global. Origem da vida: Origem da vida na Terra

(Tempo geológico e evolução da paisagem). Fósseis e a vida do passado: Processos de registro da

vida do passado, investigações micro e macropaleontológicas. Esclarecer sobre as principais teorias

evolutivas, dinâmica dos genes nas populações humanas e os mecanismos que determinam as

alterações genotípicas e fenotípicas ao longo das gerações.

APRESENTAÇÃO

O módulo de Evolução tem por intento a compreensão do estudo da paleontologia como uma

ferramenta para aprofundar os conhecimentos acerca da história do planeta do Terra,

desenvolvimento da vida, e como esta área de estudo auxilia em questões presentes e futuras

através de registros fósseis. Além de embasar a perspectiva que o conhecimento de biologia

evolutivo é uma chave na interação entre os diferentes conteúdos de ciências biológicas que serão

ministrados no decorrer do curso. Para tal isso, serão realizadas atividades que incluem: leituras

de textos, resoluções de exercícios, fórum de discussão, elaboração de material e jogos didáticos,

entrega de relatórios e relato sínteses, apresentação de videoaulas e discussão.

OBJETIVOS

Compreender a origem do planeta, bem como seus demais componentes;

Saber o que são fósseis, onde eles ocorrem e como são formados;

Saber quais as informações podem ser obtidas através da observação de fósseis e rochas;

Compreender a importância dos fósseis;

Ter noções a respeito da origem da vida, sua ecologia e o seu desenvolvimento ao longo

da história geológica da Terra, assim como as mudanças (climáticas/ambientais) que



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ocorreram, as quais possibilitaram ou impediram a sobrevivência de espécies ao longo

dos períodos geológicos;

Diferenciar as principais correntes teóricas sobre evolucionismo;

Relacionar o papel de fatores evolutivos para ocorrência do processo evolutivo, sob a luz

da genética de populações;

Descrever os principais tipos de especiação, considerando o conceito biológico de espécie;

Explicar a ocorrência de coevolução entre espécies relacionadas do ponto de vista

ecológico;

Explicar a evolução humana, caracterizando as diferentes espécies de hominídeos extintas.

CONTEÚDOS

I. Introdução a Evolução

1. Origem e formação do planeta Terra

2. Sistema solar, origem da Terra e sua formação

3. Minerais e Rochas

4. Tectônica Global

II. Origem da vida

1. Tempo geológico e evolução da paisagem

Tempo geológico

Tipos de datação do tempo geológico

Paleoclimatologia

História da Terra

III. Fósseis e a vida no passado

1. Processos de registro da vida passada

Conceito de Paleontologia

O que são fósseis, formação, e tipos de fossilização.

2. Fósseis de invertebrados e vertebrados

3. Vestígios Micro e macropaleontológicos.



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IV. Teorias evolutivas

1. Darwinismo

2. Neodarwinismo

V. Fatores Evolutivos I

1. Mutação

2. Recombinação genética

VI. Fatores Evolutivos II

1. Seleção Natural

2. Deriva Genética

VII. Seleção Sexual

VIII. Teorias evolutivas II

1. Ultradarwinismo

2. Sociobiologia

3. Neutralismo

IX. Biologia Evolutiva do Desenvolvimento

X. Extinção e irradiação

XI. Mecanismos de Especiação

XII. Coevolução

XIII. Métodos de Análise Filogenética

XIV. História Evolutiva dos Primatas

XV. Evolução Humana



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METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS

Leitura de Textos – Serão disponibilizados na plataforma Moodle textos relativos a cada conteúdo

a ser desenvolvido no módulo. O aluno também deverá utilizar os livros presentes na Biblioteca do

polo referentes ao conteúdo do módulo. O estudo dos textos servirá de base para a realização das

atividades avaliativas propostas: participação no fórum, resolução dos exercícios, elaboração do

modelo didático e realização de relatórios.

Foto-Álbum - A turma será dividida em grupos de quatro ou cinco alunos, onde cada grupo

confeccionará um foto-álbum contendo imagens de rochas ígneas, metamórficas e sedimentares

encontradas na localidade do polo, bem como sua caracterização. Posteriormente este trabalho será

apresentado oralmente para a turma para uma roda de discussão em classe.

Fórum de Discussão – Será proposto um fórum de discussão com base nos conteúdos

desenvolvidos nos módulos (Unidades I, II e III). Cada aluno deverá ter no mínimo uma

participação e uma intervenção na participação de seu colega.

Confecção de Material Didático – A turma será dividida em grupos de quatro ou cinco alunos.

Cada grupo terá que confeccionar um modelo didático (em maquete) sobre os diferentes períodos

geológicos da Terra:

Hadeano - Arqueano;

Proterozóico;

Cambriano;

Siluro-Devoniano;

Carbonífero-Permiano;

Mesozóico;

Cenozóico;

Ordovinciano;

O material utilizado para confecção dos modelos ficará a critério de cada grupo. Os modelos

deverão ter no mínimo 50 cm de comprimento. A apresentação oral dos modelos didáticos



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ocorrerá no dia 26 de agosto de 2017 na presença do Tutor do polo. A apresentação constituirá

da explicação do modelo didático escolhido pelos membros do grupo, levando em consideração

o período geológico, e em seguida, haverá a arguição de cada aluno pelos professores.

Posteriormente cada grupo deverá entregar um material escrito referente a síntese de todos os

trabalhos apresentados de no máximo 2 folhas.

Relatórios – Será elaborado de acordo com a atividade desenvolvida. O aluno deverá apresentar

em no máximo cinco laudas contendo introdução, discussão e conclusão. O relatório deverá ser

de acordo as normas da ABNT.

Relato síntese – Em algumas atividades será solicitada a elaboração de um relato-síntese que

deverá ser individual, com no máximo duas laudas, onde o aluno deverá expressar sua visão

pessoal sobre o tema em questão.

Vídeo – Será apresentado o vídeo Ilhas Galápagos que mostra a biodiversidade explorada por

Darwin em sua histórica viagem no HMG Beagle. Após o vídeo cada aluno deverá responder

cinco questões referentes ao vídeo que serão entregues ao tutor presencial.

Videoaulas – Será apresentada a videoaula sobre Origem da vida, onde serão abordadas as

temáticas sobre os conceitos de paleontologia, o tempo geológico e a evolução da vida ao longo

da história da Terra e outra de Evolução humana, que aborda as principais peculiaridades de

nossa evolução. Cada aluno deverá elaborar um relato-síntese sobre a videoaula que será

entregue ao tutor presencial.

Jogos didáticos – A turma será dividida em seis grupos que deverá elaborar um jogo didático

com base em um dos textos de Marcel Blanc (A ideia da evolução; Desde Darwin, a evolução é

um fato consumado; O Neodarwinismo, ou os dados que faltaram a Darwin; O acaso na

evolução; O espectro de Goldschmidt; O Darwinismo social da sociobiologia) que será sorteado.

Serão avaliados a criatividade didática, o vocabulário, domínio do conteúdo, adequação, clareza

na exposição das ideias e regras em cada jogo. Antes da apresentação final, haverá um momento

para esclarecimento, tirar dúvidas e apresentação de um protótipo dos jogos, para avaliar a

viabilidade da proposta da atividade.



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Discussão Temática- Os alunos deverão formar oito equipes, cada uma deverá elaborar uma

pergunta com base no capítulo 10 (Ridley) que será respondida e discutida por outra equipe (de

forma voluntária). A resposta de cada equipe também será discutida pelas demais equipes.

AVALIAÇÃO

Os Instrumentos e os critérios de avaliação das atividades propostas para o módulo estão

especificados a seguir.

Frequência nas aulas presenciais: o aluno deverá ter no mínimo 75% de presença nas aulas

no polo. Caso o aluno não contabilize o mínimo necessário de frequência, será considerado

reprovado por falta.

Foto Álbum: Cada aluno do grupo deverá participar da apresentação e discussão do trabalho,

mostrando domínio do assunto. Cada grupo terá em torno de 10 (dez) minutos para a

apresentação do trabalho.

Fórum de Discussão:

1. Atendimento ao mínimo de uma (01) participação e de uma (01) intervenção na

participação dos colegas;

2. Uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa e da terminologia

técnico-científica adequada;

3. Domínio de conteúdo na abordagem-argumentação da temática proposta;

4. Clareza, objetividade e pertinência das intervenções aos questionamentos

formulados.

Modelos Didáticos:

Confecção do Modelo - avaliação em grupo:

1. Qualidade do modelo (grau de detalhamento da estrutura);

2. Qualidade do material utilizado: criatividade, resistência e estética;

3. Eficácia do material: adequação ao tema;

4. Conteúdo do material: correta apresentação do conteúdo/tema no modelo proposto.

Apresentação Oral - avaliação em grupo:

1. Boa postura e roupas apropriadas para uma apresentação;



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2. Estrutura e organização: introdução relevante, sequência lógica de ideias e conclusão

eficiente;

3. Vocabulário adequado: terminologia técnico-científica adequada;

4. Capacidade de comunicação: quanto à voz, ritmo e postura;

5. Segurança e domínio do conteúdo da temática proposta.

Arguição - avaliação individual:

1. Interesse e atitude crítica: pontualidade, postura adequada e permanência no local;

2. Segurança e domínio do conteúdo; clareza, objetividade e pertinência das respostas

aos questionamentos formulados;

Material Escrito – (Síntese das apresentações dos modelos didáticos) - avaliação em

grupo:

1. Atendimento aos aspectos estruturais de um trabalho acadêmico;



3. Coesão, coerência textual, objetividade e clareza;

4. Domínio de conteúdo e pertinência da abordagem ao tema;

5. Atendimento ao mínimo de 02 (duas) páginas.

6. Entrega do material escrito ao professor do módulo (presencial).

Relatórios (avaliação individual):

1. Deverá ser composto de introdução, discussão e conclusão;






6. Atendimento ao mínimo de 05 (cinco) páginas.

7. Entrega do material escrito ao tutor presencial.

Relato síntese (avaliação individual):

1. Atendimento ao mínimo de 02 (duas) páginas;




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6. Entrega do material escrito ao tutor presencial.

Resolução de atividade (avaliação individual):

1. Atendimento de no máximo 2 (duas) páginas, onde o aluno responderá 5 (cinco)

questões referentes ao vídeo: Ilhas Galápagos.




Jogo didático (avaliação em grupo):

1. Qualidade do material utilizado: criatividade e estética;

2. Eficácia do material: adequação ao tema;

3. Conteúdo do material: correta apresentação do conteúdo/tema no modelo proposto;

4. Vocabulário técnico do jogo;

5. Domínio do conteúdo: segurança demonstrada, lógica, organização e

aprofundamento das informações, e clareza na exposição das ideias;

6. Abrangência dos aspectos essências de forma crítica e atualizada

7. Presença da equipe na apresentação dos demais.

Discussão Temática (avaliação em grupo):

1. Domínio do conteúdo: segurança demonstrada, lógica, organização e

aprofundamento das informações, e clareza na exposição das ideias;

2. Abrangência dos aspectos essências de forma crítica e atualizada;

3. Presença das equipes nas discussões;

4. Vocabulário adequado (evitando palavras ofensivas aos colegas).



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PONTUAÇÃO

A obtenção da nota final será calculada pela somatória das cinco atividades. Abaixo o quadro de

pontuação:

ATIVIDADE AVALIADOR PONTUAÇÃOFoto-álbum e roda de discussão Tutoria presencial 10,0Fórum de discussão Tutoria a distância 10,0Discussão Temática Tutoria presencial 10,0

Modelos didáticos e Síntese Tutoria a distância e presencial 10,0

Relatórios sobre os capítulos 1, 3 e 4 do livro Ridley Tutoria presencial 10,0Resolução de perguntas sobre o vídeo - Ilhas Galápagos Tutoria presencial 10,0Relato-síntese sobre a videoaula: Evolução humana Tutoria presencial 10,0Apresentação dos jogos didáticos (6 equipes) Tutoria presencial 10,0Relatórios sobre os capítulos 10, 11 e 12 do livro Ridley Tutoria presencial 10,0Elaboração e discussão de perguntas referentes ao capítulo 10 por equipes (8 equipes) Tutoria presencial 10,0

Total (Média Final) Tutoria a distância 10,0



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CRONOGRAMA

DATA AULA TURNO/HORÁRIO ATIVIDADE

12 de agostoPRESENCIAL

(No Polo com o Tutor presencial)

Manhã8:00 as 09:00

TÉRMINO: Biologia Celular09:00 as 12:00Tarde

14:00 as 17:00

17:00 as 18:00

INICIO: Evolução Leitura do Plano de ensino de Evolução. Socialização do roteiro e determinação dos grupos para apresentação do trabalho

referente aos modelos didáticos de períodos geológicos e sorteio dos temas. Determinação dos grupos para elaboração do foto-álbum. Unidade I - Introdução a Evolução.

13 a 18 de agosto A DISTÂNCIA Leitura de textos e resolução do Estudo Dirigido referente a Unidade I –

Introdução a Evolução: 2 – Minerais e Rochas. Elaboração do foto-álbum e plantão de dúvidas.

19 de agostoPRESENCIAL


Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00

Socialização e correção oral em sala das atividades referentes a Unidade I - Introdução a Evolução.

Apresentação dos Foto-Álbuns e roda de discussão. Unidade II – Origem da Vida. Apresentação de videoaula referente a Unidade II –

Origem da Vida.

Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00

Unidade III – Fósseis e a vida no passado.

Discussão temática referente as Unidades II e III (artigos na plataforma Moodle).

20 a 25 de agosto A DISTÂNCIA Fórum referente ao filme “Jurassic Park” e da Unidade III – Fósseis e a vida no passado. Elaboração do material didático.

26 de agosto PRESENCIAL(No Polo com o Tutor

presencial)Manhã

8:00 as 12:00

Apresentação do Material didático.



(UAB/CAPES/UFPA)

Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00

Apresentação do Material didático - Síntese da apresentação.

Sorteio dos temas das equipes para elaboração dos jogos didáticos de Evolução.

27/08 a 01 de setembro A DISTÂNCIA

Estudo dos capítulos 1, 3, 4 do livro Ridley e elaboração dos relatórios (individual);

Estudo dos textos de Marcel Blanc para auxiliar na produção dos jogos didáticos. Esclarecimentos via plataforma Moodle e na tutoria presencial sobre a montagem

dos jogos didáticos.

02 de setembro ENCONTRO PRESENCIAL

Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00

Entrega do relatório sobre os capítulos 1, 3 e 4 do livro Ridley; Apresentação do Vídeo: Ilhas Galápagos; Resolução das perguntas sobre o vídeo (individual).

Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00

Apresentação de um protótipo dos jogos didáticos;

Orientações sobre possíveis ajustes referentes à montagem dos jogos didáticos.

03 a 08 de setembro A DISTÂNCIA

Estudo dos capítulos 10 e 12 do livro Ridley (para auxiliar no entendimento sobre o vídeo Ilhas Galápagos).

Esclarecimentos via plataforma Moodle e na tutoria presencial sobre a montagem dos jogos didáticos.

09 de setembroPRESENCIAL


Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00

Entrega das questões referente ao vídeo Ilhas Galápagos (individual); Apresentação da videoaula: Evolução humana.

Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00

Produção de um relato síntese sobre o vídeoaula: Evolução humana (individual);

Reunião de cada equipe para elaboração dos jogos didáticos.

10 a 15 de setembro A DISTÂNCIA Estudo dos textos de Marcel Blanc para auxiliar na produção dos jogos didáticos. Esclarecimentos via plataforma Moodle e na tutoria presencial sobre a montagem

dos jogos didáticos.



(UAB/CAPES/UFPA)

16 de setembro ENCONTRO PRESENCIAL

Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00

Entrega do relato síntese sobre a videoaula: Evolução humana;

Apresentação dos jogos didáticos pelas equipes.

Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00

Apresentação dos jogos didáticos pelas equipes.

17 a 22 de setembro A DISTÂNCIA Estudo e Produção de relatório referente aos capítulos 10, 11 e 12 do livro Ridley

23 de setembroPRESENCIAL


Manhã8:00 as 10:0010:00 as 12:00

Entrega do relatório sobre os capítulos 10, 11 e 12 do livro Ridley; Discussão Temática do capítulo 10 do livro Ridley por quatro equipes. Cada

equipe deverá elaborar uma pergunta do capítulo que deverá ser respondida e discutida por cada uma das equipes.

Tarde14:00 as 16:0016:00 as 18:00

Continuação da discussão pelas quatro equipes restantes;

Encerramento da disciplina.



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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. CARVALHO, I. Paleontologia. 1 e 2. ed. Rio de Janeiro: Interciências, 2004.

2. FUTUYMA, D. G. Biologia Evolutiva. 2 ed. São Paulo: Funpec, 2003.

3. TEIXEIRA, W.; FAIRCHILD, T. R.; TOLEDO, M. C. M.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. 2 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.

4. RIDLEY, M. Evolução. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

5. Textos de Marcel Blanc:1) A ideia da evolução2) Desde Darwin, a evolução é um fato consumado3) O Neodarwinismo, ou os dados que faltaram a Darwin4) O acaso na evolução5) O espectro de Goldschmidt6) O Darwinismo social da sociobiologia

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. CARVALHO, I. Paleontologia. vol. 1. Conceitos e Métodos. 3 ed. Rio de Janeiro: Interciências, 2010.

2. POMEROL, C.; LAGABRIELLE, Y.; RENARD, M.; GUILLOT, S. Princípios de Geologia. Técnicas, Modelos e Teorias. 14 ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.

3. SUGUIO, K.; SUZUKI, U. A Evolução Geológica da Terra e a Fragilidade da Vida. São Paulo: Blucher, 2003.

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