COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Querido(a) aluno(a), … · Mamãe parece uma abelhinha porquê: (...
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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Anos Iniciais (1º ao 5ºAno)
Unidade de Ensino: E.M.DEP.CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO
Professor(es): PRISCILLA
Aluno(a):
Ano/Turma: 2º/200
Componentes Curriculares
L.PORT/MATEM/HIST/GEOG/CIÊN
Período de Complementação: De: 04/05/2020
a 15/05/2020
Turno: TARDE
Dias Trabalhados: 2ª A 6ª F
Carga horária
40 HORAS
Justificativa: Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino.
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE
2020
Querido(a) aluno(a),
Prezado(a) responsável,
A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, através das Escolas
da Rede Municipal Ensino, vem periodicamente elaborando e
propondo atividades complementares para todos os anos de
escolaridade e modalidades. Entretanto, essas atividades só farão
sentido se estivermos alinhados, Família e Escola, visando o melhor
desenvolvimento dos nossos alunos(as)
Por esse motivo, elaboramos uma pesquisa de Complementação
Escolar. Esse instrumento tem como objetivo incentivar o(a) aluno(a)
a compreender que o momento da realização das atividades do
Material de Complementação Escolar torna-se necessário e é mais um
suporte de sua aprendizagem.
Por isso, buscamos manter o contato com os(as) alunos(as) e
familiares neste momento em que o distanciamento social se faz
necessário, corroborando com as determinações dos órgãos mundiais,
nacionais, estaduais e municipais de saúde.
A Escola, junto com a Família, tem papel primordial na aprendizagem
desses estudantes. É fundamental que o responsável ou um adulto da
família coopere no momento do preenchimento das respostas deste
formulário.
Juntos, conseguiremos preservar a Educação de nosso Município!
Fred de Carvalho Ferreira
Secretário Municipal de Educação e Cultura
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
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PESQUISA DE COMPLEMENTAÇÃO
ESCOLAR. (ALUNOS/PAIS/RESPONSÁVEIS)
Se possível, após o preenchimento, fotografe essa
pesquisa e envie ao professor. Contamos com a sua
colaboração!
Escola M.DEP.CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO
Aluno
Ano de escolaridade:2º ANO Turma:200
1. Qual a forma de acesso ao material de complementação da
aprendizagem?
( ) redes sociais
( ) plataforma específica
( ) grupos de WhatsApp
( ) material impresso
2. Qual a forma de interação com a escola?
( ) redes sociais
( ) plataforma específica
( ) grupos de WhatsApp
( ) nenhuma
3. Com que frequência o aluno acessa o material de Complementação
(on-line ou impressa)?
( ) diariamente no horário escolar
( ) diariamente, em um horário diferente do que ele (ela) frequenta
( ) duas ou três vezes por semana
( ) raramente, apenas uma vez por semana
4. Em caso de dúvida na realização das atividades, tem conseguido
tirá-las com o(a) professor(a)?
5. ( ) sim ( ) não ( ) as vezes
6. Quanto tempo você utiliza para realizar as atividades?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
7. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Conteúdo estudado ( 1) (2) (3)
Legenda:
( 1 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo ( 2 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de ajuda ( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo
7.1. As atividades são suficientes para o período de
complementação?
( ) sim ( ) não ( ) as vezes
7.2. As atividades estão de acordo com os estudos presenciais?
( ) sim ( ) não ( ) as vezes
8. Se desejar registre as suas observações?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
Nome do pai/responsável?
________________________________________________
3
.
DICA PARA OS
PAIS/RESPONSÁVEIS
A ROTINA DE ESTUDO
1ª DICA: estabelecer uma rotina de horário para a criança/adolescente se
dedicar aos estudos, que pode ser o mesmo horário da escola. É importante
que no horário escolhido pela família não haja nenhuma interferência no
ambiente que possa dificultar a sua concentração.
O AMBIENTE DE ESTUDOS
2ª DICA: reservar um local apropriado para que a criança/adolescente estude,
ou seja, um cantinho na casa que possa ser confortável para estudar, bem
arejado e iluminado, além de ter também um espaço destinado a quem vai
auxiliar a criança nas atividades e estudos. Os materiais de estudos devem
estar na mesa, e não se esqueça de solicitar que a criança higienize os
objetos e as mãos antes de começar a estudar.
O APOIO DE ALGUÉM MAIS EXPERIENTE/FAMILIAR
3ª DICA: O apoio de uma pessoa mais experiente e/ou familiar é
fundamental para que a (o) criança/adolescente sinta-se segura (o) e possa
desenvolver com maior qualidade a sua aprendizagem. Elogios são sempre
muito importantes, quando a criança demonstra interesse ou apresenta bom
desempenho, assim como também é muito importante que a criança ouça
frases de incentivo, quando erra, evitando que se sinta desmotivada.
LEMBRANDO QUE: os canais do Ministério da Saúde são as melhores e mais seguras fontes nesse período de crise, provocado pela pandemia de Coronavírus. É possível conferir dados atualizados sobre a doença no Brasil e no mundo acessando o site (www.saude.gov.br/coronavirus), ligando para o Disque Saúde (136), acompanhando pelo aplicativo Coronavírus-SUS (www.gov.br/pt-br/apps/coronavirus-sus) ou ainda pelas redes sociais oficiais, onde diariamente são publicadas as coletivas de imprensa realizadas pelo Ministério da Saúde.
Conteúdos: Interpretação de texto Dígrafos Frases
Objetivos:
Semana: 04/05 a 08/05
Disciplina: Língua Portuguesa
Objetivos Identificar os sinais de trânsito e desenvolver noções de educação para o trânsito
Habilidades e Competências da BNCC (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
Refletir sobre o sistema de escrita; alfabético; Estimular a leitura e a escrita; Observar e analisar as regularidaes e irregularidades da escrita alfabética; Formar o diminutivo das palavras, utilizando o sufixo – inho/zinho.
Conteúdos: Tipos de Moradias.
Objetivos:
Disciplina: História
Habilidades e Competências da BNCC: (F02LP12) Localizar em textos curtos informações pontuais. (EF02LP40) Formar o diminutivo de palavras com o sufixo - inho/zinho. (EF02LP30) Segmentar palavras em frases em textos curtos. (EF02LP21) Escrever bilhetes e cartas, mantendo as características do gênero textual.
Identificar os tipos de moradias Reconhecer diferentes cômodos de moradia e seus principais tipos de uso.
Habilidades e Competências da BNCC
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em
imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíquoa).
Conteúdos:
Disciplina: Matemática
Conteúdos
Disciplina: Ciências
Situações problemas (ideias de adição e subtração) Números Ordinais
Objetivos: Construir o conceito de números ordinais Resolver situações problemas envolvendo a soma e a subtração Estimular o raciocínio lógico.
Habilidades e Competências da BNCC: (EF02LP12) Localizar, em textos curtos, informações pontuais; (EF02MA06) Contruir fatos fundamentais da adição e utilizá- los em procedimentos de cálculos para resolver problemas;
Disciplina: Geografia Conteúdos: Trânsito
Higiene
Objetivos Adquirir noções fundamentais sobre a higiene e adquirir o habito de cuidar de si; Conscientizar os alunos sobre a importancia da higiene corporal;
Habilidades e Competências da BNCC (EF02CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo são necessários para a manutenção da saúde;
Sugestões de Atividades: Semanas 04/05 a 15/05
Atividades no livro didático
Vídeos no yuotube
Atividades de cruzadinha, caça-palavras.
Conteúdos: Interpretação de texto Segmentação de frases
Objetivos:
Semana: 11/05 a 15/05
Disciplina: Língua Portuguesa
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples;
Disciplina: Geografia Conteúdos: Profissões
Refletir sobre o sistema de escrita alfabético; Observar e analisar regularidades e irregularidades da escrita alfabética; Estimular a leitura e a escrita; Resolver atividades utilizando palavras no diminutivo;
Habilidades e Competências da BNCC: (EF02LP12) Localizar, em textos curtos, informações pontuais; (EF02LP40) Formar o diminutivo de palavras com o sufixo -inho/zinho; (EF02LP30) Segmentar palavras em frases em textos curtos; (EF02LP21) Escrever bilhetes e cartas, mantendo as características do gênero textual; (EF02LP09) Ler com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado, silenciosamente, e, em seguida, em voz alta;
Objetivos: Identificar profissionais que exerçam seus trabalhos e suas profissões
Habilidades e Competências da BNCC: (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite à diferentes tipos de atividades sociais)
Disciplina: História
Conteúdos: Tipos de Moradias Cômodos de uma casa
Objetivos: Reconhecer diferentes cômodos de moradia e seus principais tipos de uso
Conteúdos:
Disciplina: Matemática
Habilidades e Competências da BNCC:
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em
imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíquoa). Situações problemas (ideias de adição e subtração ) Números pares e ímpares
Objetivos Identificar e escrever a sequência dos números pares e ímpares; Aprender o conceito de números pares e ímpares; Aprender, por meio da linguagem matemática, a importância de compreender e
Conteúdos Animais Características dos animais
Objetivos
Disciplina: Ciências
interpretar o significado de tabelas e gráficos
Habilidades e Competências da BNCC: (EF02MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas; EF01MA06) Contruir fatos fundamentais da adição e utilizá- los em procedimentos de cálculos para resolver problemas;
Identificar, diferenciar e classificar os animais. Caracterizar diferentes animais quanto seu habitat, quanto a sua alimentação
quanto as suas características especificas.
Habilidades e Competências da BNCC: (EF02CI04) Descrever características de animais, relacionados à sua vida cotidianas.
uma Mamãe abelhinha parece
os dias cedinho Todos acordo
2 – Ordene as palavras e forme frases:
Disciplina: Língua Portuguesa
Semana: 04/05 a 08/05 Leia:
Mamãe minha rainha
De mim, vive a cuidar,
Parece uma abelhinha
Está sempre a trabalhar !
De manhã, já bem cedinho
Com ela posso contar,
Acorda -me ligeirinho
Na hora de estudar !
No caminho da escola
Fico sempre a pensar,
Como é bom ser filhinho
Minha mãezinha
E ter uma mãezinha para amar !
Isabel Cristina S. Soares
Atividades
3 – Vamos fazer um acróstico com o nome da mamãe. Lembre-se de
colocar palavras bonitas que a represente.
1 – Retire do poema palavras com nh e registre abaixo : M
nha nho A
M
A
E
MAMÃE, MINHA
RAINHA !
Mamãe, minha rainha !
é Minha rainha ! mamãe
4 – Marque as respostas certas de acordo com o poema :
Mamãe é :
( ) minha gatinha ( ) minha rainha ( ) meu sonho
Mamãe me acorda ligeirinho para :
( ) ir para a escola ( ) brincar de bola ( ) assistir televisão
6 – Escreva nas linhas abaixo um bilhetinho para a sua mamãe rainha.
Capriche no bilhete, ela merece !
Mamãe parece uma abelhinha porquê:
( ) veste roupa listradinhas
( ) adora voar
( ) é muito trabalhadora
5 – Cruzadinha dos presentes para a mamãe :
7 – Atividades livro de Língua Portugesa páginas : 127 ( número 3 e 4 ),
129 ( número 6)
MÃE, O AMOR MAIS PURO E BONITO QUE EXISTE !
FELIZ DIA DAS MÃES !
_
_
_
_
_
_
_
Disciplina: Matemática
Situações Problemas
1 – O vestido da mamãe tem 10 botões na parte de trás. Mas ao abrir o
embrulho, caíram 6 botões . Quantos botões ficaram no vestido ?
2- Mariana ficou encantada com o colar que mamãe ganhou ! A menina
contou e recontou as pérolas do colar. Vamos contar quantas pérolas ?
Se mamãe tivesse dois colares iguais a este, quantas pérolas seriam ao
todo ?
3 – Resolva as continhas com atenção.
3 4 5 6 8 9 7 5
+ 5 3 + 2 3 - 6 7 - 5 4
4 – Pinte o gráfico de acordo com as informações :
Mamãe ganhou de presentes: a) 5 ramalhetes de flores b) 2 colares de pérolas c) 10 cartões d) 5 frutas
e) 6 abraços
5 – Ligue cada número com a sua escrita por extenso :
Números Ordinais Para indicar ordem, posição ou lugar, utilizamos os números ordinais. Os
números ordinais até o 10º são:
1 – Indique com o numeral ordinal a posição que cada desenho se encontra
na sequência :
d) O 5ª elemento da sequência é a .
e) A ovelha é o elemento da sequência .
2 - Observe a fila das crianças :
De acordo com a fila das crianças acima, responda :
a) Quem ocupa a décima posição ?
b) Quem é o primeiro da fila ?
Agora complete:
a) A estrela é o elemento da sequência .
b) O pinguim é o elemento da sequência.
c) A é o 4ª elemento da sequência.
c) Qual posição é ocupada por Gael ?
d) Quem ocupa a oitava posição ?
e) Quem ocupa a terceira posição ?
3 – Atividades livro Matemática páginas : 93 ( atv 1 e 2) , 95 ( atv 7)
Disciplina: Ciências
1 – Marque com um X as afirmativas corretas:
OS HÁBITOS QUE CONTRIBUEM PARA UMA BOA SAÚDE (
SAUDÁVEL) SÃO :
( ) Tomar banho todos os dias .
( ) Escovar os dentes de manhã e após as refeições.
( ) Limpar as unhas .
( ) Manter os cabelos limpos.
( ) Lavar as mãos antes das refeições.
( ) Usar o fio dental duas vezes na semana.
( ) Não tomar banho e escovar os dentes se estiver com preguiça.
( ) Comer chocolate, hambúrguer e beber refrigerante todos os dias.
2 – Circule os alimentos que devemos comer com frequência.
3 –Preencha a cruzadinha de acordo com a numeração das imagens e
descubra a palavra aculta :
TIPOS DE MORADIAS
PALAFITA - IGLU - PRÉDIO - CASTELO - OCA - TENDA
Disciplina: História
TIPOS DE MORADIAS
Moradia é a casa onde nós vivemos. Todo ser humano necessita de um
lugar para morar e se abrigar da chuva, do sol, do frio e do calor. Um lugar
para se proteger !
1 – Responda as perguntas abaixo :
a) O local onde moramos se chama _
b) Nossa casa nos protege de que ?
c) Quais os tipos de moradias que você conhece ?
d) Você mora na zona rural ou na zona urbana ?
2 – Encontre no caça palavras o nome de alguns tipos de moradias.
Consulte o quadro abaixo :
C A S T E L O O
A I I G L U M N
J P D T E N D A
L T P R E D I O
O C A B S H S Z
P A L A F I T A
3 – Sugestão de atividade :
Você conhece a história dos Três porquinhos ?
Acesse o link do youtube abaixo e assista essa história legal ! Aproveite
para conhecer e aprender os tipos de moradias dosTtrês Porquinhos.
Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=N84TDkRoG0o
Disciplina: Geografia
O TRÂNSITO
Trânsito é o movimento de pedestres e de veículos nas ruas, avenidas e estradas.
Os sinais de trânsito servem para orientar os motoristas e os pedestres. As
placas, os semáforos e as faixas de segurança para pedestres são sinais de
trânsito . Os guardas de trânsito também orientam o movimento de veículos e
pessoas nas ruas.
O semáforo para veículos tem três cores :
- VERMELHO INDICA: PERIGO ! PARE ! - AMARELO INDICA : ATENÇÃO !
- VERDE INDICA : PODE PASSAR .
3 – Pinte o semáforo para carros nas cores indicadas e ligue corretamente
4 – Ligue o desenho ao seu significado:
1 – Perto da sua escola há ?
a) Guarda de trânsito ?
( ) sim ( ) não
B) Semáforo ?
( ) sim ( ) não
ATIVIDADES
2 – Marque com um X as frases corretas :
( ) Devemos andar sempre na calçada .
( ) Para atravessarmos as ruas, devemos olhar somente para um lado.
( ) Só podemos descer de uma condução ( ônibus, taxi, van, carro ) quando ela
estiver completamente parada.
( ) Devemos atravessar a rua na faixa de pedestres.
( ) O sinal amarelo indica que devemos seguir.
( ) O sinal vermelho indica : Pode passar ! ; Siga em frente !
( ) Os carros podem parar sobre a faixa de pedestres.
OLHE PARA OS DOIS
LADOS ANTES DE
ATRAVESSAR A RUA.
USE CINTO DE
SEGURANÇA.
NUNCA COLOQUE A
CABEÇA PARA FORA DO
VEÍCULO EM MOVIMENTO.
ATRAVESSE SEMPRE NA
FAIXA DE PEDESTRES.
RESPEITE A
SINALIZAÇÃO.
Semana : 11 /05 a 15 /05
Disciplina: Língua Portuguesa
1 – Leia e responda :
LÁ NA CASA DA BRUXINHA
TEM UM FANTASMA CAMARADA
ELE CUIDA DO SAPINHO
E DA CORUJA QUE É FOLGADA !
Isabel C. Silveira Soares
a) O fantasma mora:
( ) na praça ) no castelo ) na casa
b) De quem é a casa ?
( ) bruxinha ) sapinho ) coruja
c) Os animais que o fantasma cuida são :
( ) sapinho ( ) morcego ) coruja
d) Quem é o animalzinho folgado ?
2 - Separe as sílabas das palavras abaixo :
fantasma
bruxinha
sapinho
coruja
camarada
3 – Escreva o nome das figuras na cruzadinha :
4 – Faça traços para separar as palavras do texto. Depois escreva - o
corretamente , colocando os espaços entre as palavras.
5- Complete as frases abaixo, completando - as como no modelo :
UMA CASA PEQUENA É UMA CASINHA .
Um fantasma pequeno é um
Uma bruxa pequena é uma
Um sapo pequeno é um
Um gato pequeno é um
Um livro pequeno é um
6 – Acrescente a letra R ou L para formar novas palavras :
Ex: CARO – CLARO RECEIO – RECREIO
for
cima
gato
pego
fecha
mago
pode
paca
pato
7 – Com a ajuda de um responsável, pesquise no dicionário ou na internet
o significado da palavra camarada. Escreva nas linhas abaixo o resultado
da sua pesquisa.
PRODUÇÃO TEXTUAL :
Escreva nas linhas abaixo uma lista de :
Atividades livro Língua Portuguesa páginas : 236, 237, 238
Disciplina: Matemática
DESAFIO
Leia as dicas e descubra o lanche de cada menina:
- Alice não gosta de maçã
- Camils não come bolo de aniversário.
- O lanche de Maria é uma pera.
- A vovó de Laura fez um lanche bem quentinho.
Observe o valor de cada desenho e resolva :
As meninas fizeram uma pesquisa na sala de aula para saber qual lanche
os coleguinhas gostavam mais. Veja como ficou :
5 – Qual a diferença de votos
entre o cachorro quente e a pera
? ( )
4 – Quantas crianças
participaram da pesquisa ?
( )
3 – Quantas crianças preferiram maçã ? ( )
2 – Qual lanche foi
menos votado ?
1 – Qual lanche foi mais
votado ? _
NÚMEROS PARES E ÍMPARES
ATIVIDADES
1 – Ao lado de cada número escreva par ou ímpar :
4
7
6
10 _
2
9
2 – Forme grupos de 2 em 2 e coloque P quando for PAR e I quando for
ÍMPAR.
3 – Complete o quadro seguindo a sequência : Siga o exemplo :
Número par Número ímpar Número par
12 13 14
26
19
34
4 – Atividades livro de matemática páginas : 38, 39,
TENHA CALMA ! ISSO VAI PASSAR !
Quando formamos grupos de 2 em 2 elementos e não fica resto, dizemos
que esse numeral é PAR . Todos os números terminados em 0,2,4,6,8
são pares.
Quando formamos grupos de 2 em 2 elementos e sobra 1 elemento,
dizemos que esse numeral é ÍMPAR . Todos os números terminados em
1,3,5,7,9 são ímpares.
Disciplina : Ciências
1 – Pesquise e escreva o nome de três animais :
Mamíferos silvestres OS ANIMAIS
Vertebrados invertebrados
Domésticos ovíparos
2 – Encaixe no diagrama abaixo o nome dos animais em destaque :
OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS, OU SEJA, NASCEM, CRESCEM MORREM E
POSSUEM CAPACIDADE DE REPRODUÇÃO. CADA ESPÉCIE POSSUI
CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COMO: COR, TAMANHO, TIPO DE
ALIMENTAÇÃO, AMBIENTE EM QUE VIVE E OUTROS ASPECTOS. OS ANIMAIS
TAMBÉM APRESENTAM DIVERSAS FORMAS DE LOCOMOÇÃO , PODENDO
ANDAR, NADAR, SALTAR, VOAR, RASTEJAR, OU SIMPLESMENTE NÃO SE
LOMOCOVER. ALGUMAS ESPÉCIES POSSUEM COLUNA VERTEBRAL E POR
ESSE MOTIVO SÃO CHAMADOS DE VERTEBRADOS. OS ANIMAIS QUE NÃO
POSSUEM COLUNA VERTEBRAL E NEM CRÂNIO, SÃO CHAMADOS DE
INVERTEBRADOS.
ANIMAIS HERBÍVOROS: COMEM VEGETAIS, PLANTAS OU PARTE DELAS.
ANIMAIS CARNÍVOROS: COMEM CARNE OU OUTROS ANIMAIS.
ANIMAIS ONÍVOROS: COMEM DIFERENTES TIPOS DE ALIMENTOS
ANIMAIS DOMÉSTICOS: SÃO CRIADOS PELO SER HUMANO, PARTICIPAM DO
SEU DIA A DIA.
ANIMAIS SELVAGENS ( SILVESTRES) : VIVEM LIVRES NA NATUREZA E NÃO SÃO
CRIADOS PELO SER HUMANO.
ANIMAIS MAMÍFEROS : SÃO ANIMAIS QUE, QUANDO BEBÊS, MAMAM, OU SEJA, MINHOCA ZEBRA GATO TUBARÃO
ALIMENTAM-SE DO LEITE PRODUZIDO PELAS MÃES. EX: SER HUMANO, GATO,
CACHORRO, CAVALO E OUTROS.
ANIMAIS OVÍPAROS: INICIAM O CICLO DA VIDA DENTRO DE OVOS, FORA DE
SUAS MÃES. EX: AVES, COBRA, JACARÉ, SAPO E OUTROS.
ANIMAIS OVÍPAROS:
RÉPTEIS: TEM O CORPO COBERTO DE ESCAMAS, CARAPAÇA OU PLACAS.
PEIXES: VIVEM E RESPIRAM NA ÁGUA.
AVES: TEM O CORPO COBERTO DE PLUMAS. A MAIORIA VOA. BORBOLETA TARTARU
GA
GRILO SIRI
INSETOS: TEM DUAS ANTENAS E SEIS PATAS. ALGUNS TEM ASAS.
ANFÍBIOS: TEM A PELE ÚMIDA. VIVEM NA TERRA E NA ÁGUA.
.
Disciplina: História
CÔMODOS DE UMA CASA
ATIVIDADES
1 – Complete as palavras com o nome dos cômodos de uma casa, de
acordo com as imagens:
a) Como se chamam as divisôes de uma casa ou apartamento ?
b) De qual cômodo de sua casa você gosta mais ?
3 – Procure no caça palavras os cômodos de uma casa:
B A N H E I R O U
K Q U A R T O L M
V B C F S S A L A
A C O Z I N H A N
2 – Responda :
LEMBRE QUE :
PLANTA: é o desenho que representa espaços e locais.
CÔMODOS : são as divisôes de uma casa
Disciplina: Geografia
PROFISSÕES.
Mecânico
Feirante
3 – Qual profissão você deseja seguir quando for adulto?
4 – De acordo com cada profissão, complete as frases observando os
desenhos.
ATIVIDADES
1 – Escreva o que cada profissional faz. Veja o exemplo:
Mecânico : conserta carros
professora :
fotógrafo :
dentista :
sapateiro :
gari :
2 – Onde trabalham estes profissionais ?
Operário
Cozinheira
Enfermeira
Professor
Carteiro
5 – Atividades livro de História páginas: 108 ( leitura), 109, 112
AS PESSOAS TRABALHAM NAS ESCOLAS, NAS LOJAS, NAS FÁBRICAS,
NOS HOSPITAIS, NAS PLANTAÇÕES, NA CRIAÇÃO DE ANIMAIS E EM
OUTRAS ATIVIDADES. CADA TRABALHADOR TEM UMA PROFISSÃO , OU
SEJA, UMA ATIVIDADE. SALÁRIO É O DINHEIRO QUE AS PESSOAS
RECEBEM COMO PARTE PELO SEU TRABALHO. O DIA DO TRABALHO OU
DIA DO TRABALHADOR É COMEMORADO ANUALMENTE EM 1º DE MAIO
EM DIVERSOS PAÍSES.
DICAS DA TIA PRISCILA :
Em tempos de quarentena e isolamento social, as crianças não
podem ir à escola. O celular e a internet acabam ocupando de alguma
forma esse tempo. Entretanto, é importante trazer qualidade a esse
momento. Além disso, esses recursos não devem ocupar todo o dia
da criança, é interessante também realizar outras atividades.
Selecionei alguns canais do youtube com um conteúdo infantil:
histórias, músicas e vídeos de curiosidades.
• https://www.youtube.com/user/ChicoViniciusVEVO/videos
• https://www.youtube.com/channel/UCEqIxM3b47mxLyStbDGa
8xw/videos
• https://www.youtube.com/channel/UCOLnE7ioY6Bax_3AiiXDg
7g/videos
• http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-1/lingua-
portuguesa/identificando-palavras/
• http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-1/lingua-
portuguesa/cruzadinhas/
Sugestões de jogos on – line para alfabetização
Referências Bibliográficas:
Disponível em: << https://profrafaelak.blogspot.com/ Acesso em : 20/04/2020
Disponívem em << https://amorensina.com.br/ Acesso em 15 / 04 /2020
• https://www.jogosdaescola.com.br/criando-historias/
• http://brincandocomarie.com.br/chapeuzinho-enigma/
• http://brincandocomarie.com.br/chapeuzinho-enigma/