Competencias Sistémicas
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Dr. Andrés Blanco-Ortega
Profesor-Investigador
Coordinación de Mecatrónica
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
COMPETENCIAS DOCENTES IEU
Actividad 13. Competencias Sistémicas
2
Introducción
• El diseño sistémico se basa en el intento de reconocer lo conocido en tal medida que también le permita emerger sus propiedades características.
Diseño Sistemático
Proceso ordenado
Soluciones instruccionales
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Características de un sistema
1 •Auto-organización
2 •La fuerza de la tradición y sus imágenes
3 •Interacciones entre todos los elementos
4 •La imposibilidad de intervención lineal
5 •El significado del sentido
4
¿Nuevas conceptualizaciones?
concepto Perspectiva tradicional Perspectiva cambiante
Profesión
Vocación, es decir un vínculo durante toda la vida a una carrera profesional
“Carrera de competencias”, es decir, el desarrollo del propio perfil de competencias
Formación
“Formación” en el sentido de una formación profesional inicial completa
Aprendizaje a lo largo de toda la vida, como necesidad de perfeccionarse y reciclarse permanentemente
AprenderReproducción y adquisición de las soluciones presentes
Verificar lo existente y encontrar soluciones propias
Enseñar “Enseñar algo a alguien” Seguimiento del aprendizaje
Autoaprendizaje Formación Profesional Moderna
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Formación profesional
• La formación profesional tiene que estar más orientada a los proyectos de aprendizaje autoregulados de los adultos en:
• el proceso de trabajo,• la vida cotidiana• la red.
6
La nueva tendencia: certificación de competencias
aprendizaje
formal
aprendizaje informa
l
Los alumnos tienen que ser capaces de desarrollar su
propio aprendizaje de forma óptima, adoptando
estrategias de aprendizaje y competencias metodológicas
y de evaluar éstas.
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El aprendizaje en el puesto de trabajo
• Entre las formas organizadas del aprendizaje en el puesto de trabajo están la “inducción” en el puesto de trabajo y los denominados “círculos de calidad”, mientras que el aprendizaje informal se lleva a cabo en procesos de trabajo externos a la organización y a su entorno pedagógico profesional.
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Desarrollo de capacidades
• La formación profesional siempre tuvo como objetivo el desarrollo de una amplia competencia de acción.
• La competencia de acción pretende desarrollar las habilidades de los individuos más allá de los requisitos previstos de una profesión, ya que también se trata de preparar a éstos para un desempeño competente en el puesto de trabajo y en su entorno social y empresarial.
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Desarrollo de capacidades
• Significa, por una parte, el fomento de esta competencia de desempeño y, por otra parte, el desarrollo de estructuras de aprendizaje para la vida profesional y vida cotidiana.
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El paso del perfeccionamiento profesional al …
El paso de la formacióny perfeccionamiento
profesional...
…al desarrollo de Capacidades
Tiempo Puntual o temporal Seguimiento a largo plazoLugar Separación de contextos de
aprendizaje y aplicaciónBuscar a los alumnos en sus contextos de aplicación
Interacción Explicativa Orientada a la soluciónForma deaprendizaje
Enseñar mediante enseñanza
Aprendizaje colegial
Contenidos Transmisión de know how nuevo
Desarrollo de un nuevo know how
desarrollo de capacidades
El desarrollo de capacidades es un proceso a largo plazo, que requiere tiempo y seguimiento.
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Desarrollo de capacidades
• El desarrollo de capacidades es un proceso de construcción de competencias y conocimientos orientados a la solución, que se caracteriza por una retirada selectiva de la presentación del conocimiento explicativo y sus fuertes limitaciones con las perspectivas locales y experiencias.
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Conclusiones
• Maestro Facilitador del aprendizaje• Alumno Responsable de su propio
aprendizaje
• El objetivo es formar profesionistas de alta calidad, con diversas competencias específicas y generales que le permitan desarrollarse en su ámbito profesional y personal para resolver los problemas de su entorno.