Competencias informacionales y universidad: la experiencia de las Bibliotecas Universitarias de...
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FERIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LAS INDUSTRIAS CULTURALES DE CASTILLA-LA MANCHA
Foro profesional “Formar en competencias informacionales”
Competencias informacionales y universidad La experiencia de las Bibliotecas
Universitarias de Castilla-La Mancha
Sandra Sánchez Garcí[email protected]
LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Declaración de Sorbona (1998), Bolonia (1999), Praga (2001)…
EEESEspacio Europeo
Enseñanza Superior
Reestructuración de titulaciones. Paso de Diplomaturas y Licenciaturas a Grados y Posgrados
Nuevos planes de estudios adaptados al EEES. Modelo de créditos ECTS.
Nuevo modelo docente basado en metodologías activas de enseñanza y aprendizaje
Nueva figura del estudiante como sujeto activo de su proceso de formación
PR
OC
ES
O D
E B
OLO
NIA
2010
LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
MEDIDA TEMPORAL de dedicación del estudiante
AS
IGN
AT
UR
A
Tiempo presencial: tiempo de presencia obligatoria en aula
Tiempo de trabajo individual: tiempo de lectura de materiales, de estudio, de reflexión sobre la materia, elaboración de trabajos individuales…
Tiempo de trabajo en grupo: tareas que exigen trabajo conjunto tanto de elaboración, de reuniones, como de presentación
Tutorías curriculares y atención personaliza
ECTS: Sistema Europeo de Transferencia de Créditos
1 crédito ECTS 25 horas de dedicación
10 horas clases 15 horas trabajo personal
LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Aprender
Competencias
Facilitar Autoaprendizaje
Traslada la actividad académica del profesor al alumno
Enseñar
Conocimientos
Trasmitir
EspecíficasGenéricas o
Transversales
COMPETENCIASConocimientos, habilidades
y actitudes
Conocimientos del área científica
Métodos y procedimientos
Habilidades informáticas
Trabajo en equipo
Manejo de idiomas
Búsqueda y análisis de la información
Las competencias informacionales son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea.
LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
La competencia informacional es común a todas las disciplinas, a todos los entornos de aprendizaje, a todos los niveles de educación. Permite a los aprendices dominar el contenido y ampliar sus investigaciones, ser más autónomos y asumir
un mayor control en su propio aprendizaje.
Association of College & Research LibrariesInformation Literacy Competency Standars
http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetencystandards.cfm.
LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI
CRAICentro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigación
Modifica la definición, la organización, los servicios y las funciones de la BU
Mayor participación en la vida académica
Un entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que dan soporte al aprendizaje y la investigación en la universidad
Adaptación de colecciones. Se multiplican los recursos de información y las formas de acceder a ellos.
Adaptación de los espacios y las instalaciones al nuevo modelo de enseñanza
LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI
Préstamo de equipos multimedia y otros materiales de apoyo al aprendizaje
MODELO ACTIVO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
PROFESOR “MEDIADOR”
PARTICIPACIÓN ACTIVA
ALUMNOOBJETO PROTAGONISTA
BIBLIOTECACRAI
Actividades de reflexiónPreparación /Ampliación de temasTrabajos en grupoExposición / Presentación
Acceso a distintas fuentes de información y en diversos soportes
Habilitación de espacios para trabajar en grupo y espacios flexibles y multiusos
Selección de recursos de información en la red
Formación en la búsqueda y el manejo de la información
Dotación de equipos multimedia
LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI
Planes Estratégicos REBIUN
I Plan Estratégico (2003-2006)
II Plan Estratégico (2007-2010)
III Plan Estratégico 2020
Línea estratégica 2: Dar soporte a la docencia, aprendizaje e investigación y gestión Desarrollar y mejorar el modelo de biblioteca
universitaria como CRAI Integrar de forma progresiva las Competencias
informacionales e Informáticas (CI2) en los diferentes estudios de la universidad
Filosofía basada en la participación en Grupos de Trabajo
Grupo de Trabajo ALFINUSE, UC, UAH, UC3, UGR, UMU, ULL...
Subgrupo de Trabajo en CI2ULL, UZA, USC, UA, UH
Documentos de trabajoGuías de buenas prácticasMateriales didácticos Jornadas de trabajo de responsables ALFIN (mayo, 2012)
Celebración anual de las Jornadas CRAI
VI Jornadas CRAI Pamplona 2008 - Jornadas CRAI, Logroño 2012 Organización conjunta REBIUN – Sectorial CRUE-TICCI2 en el ámbito universitario, evaluación y acreditación, resultados de la implantación
http://www.ci2.es/documentacion
LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
ALGUNAS CIFRAS Datos Curso académico 2011-2012
32.557 alumnos
6.430 de nuevo ingreso
Almadén
28.264 alumnos de grados
3.196 alumnos de posgrado
45 grados
31 Másteres oficiales
115 títulos propios
1.097alumnos de doctorado
LA BIBLIOTECA DE LA UCLM
ALGUNAS CIFRAS Datos Curso académico 2011-2012
4 Bibliotecas Generales
9 Bibliotecas de Centro
4.235 Puestos de lectura
959 PCs de uso público
16.722 ordenadores portátiles préstamo
422 Puestos para trabajos en grupo
384 Puestos para formación
71 bases de datos
1.091.065€ Adquisición de material bibliográfico
700.038€ recursos electrónicos
24.025 revistas-e 100.099 libros-e
978.909 Monografías
2.733 Revistas suscritas
26.826 Archivos de ordenador
80.638 Registros sonoros
1.341 Material gráfico
10.833 materiales de apoyo
18.933 Vídeos y DVD
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
422 Puestos para trabajos en grupo
384 Puestos para formación
16.722 ordenadores portátiles préstamo
10.833 materiales de apoyo
700.038€ recursos electrónicos
24.025 revistas-e 100.099 libros-e
Incrementar el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos y de información disponibles en la Universidad
Redefinir la oferta formativa del Servicio de Biblioteca
LA BIBLIOTECA DE LA UCLM
Formación de usuarios
Alfabetización en Información
Incrementar la visibilidad y participación de la biblioteca en las actividades académicas
Carta de Servicios de la BUCLM, 2006 (revisiones de 2007, 2012)Plan Estratégico de Gestión del Servicio de Biblioteca (2009-2011)
Competencias informacionales
OFERTA FORMATIVA BUCLM
Plan Estratégico de Gestión del Servicio de Biblioteca (2009-2011)
Mayor planificación. Redefinición del concepto, los objetivos y las metodologías empleadas hasta
ahora.Punto de partida la experiencia en Formación de Usuarios.La puesta en marcha del Plan Bolonia se entiende como una OPORTUNIDAD
para reorientar la oferta formativa. Se buscan aliados, al tiempo que los aliados nos buscan a nosotros.
FORMACIÓN PRESENCIAL
Aprovechamiento de los recursos de la UCLM: plataforma e-learning, Moodle.
Aprovechamiento de la experiencia en formación on line de algunos miembros del equipo.
Apoyo del Vicerrectorado de Estudiantes y del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones internacionales.
FORMACIÓN ONLINE
OFERTA FORMATIVA BUCLM Presencial
Jornadas de acogida para los alumnos de nuevo ingreso
Talleres de manejo de recursos de información
Formación a la carta
Presentación de la biblioteca en los centros
Visita guiada a la biblioteca
Recursos de información especializados por áreas
Asignaturas concretas, Másteres y preparación de TFG.
1 hora
2 horas
Cualquier usuario en cualquier momento
Consultas PDI
3.814 alumnos
362 alumnos
DOCENTE
Mediador
Agente motivador
Facilitador
6.430 alumnos de nuevo ingreso
60%
OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
Dirigido a alumnos de 1º y 2º de GradoDuración: 20 horas (2 créditos de libre configuración, 1 ECTS)
PROGRAMAMódulo 1: Introducción al servicio de Bibliotecas de la UCLM
1.1. Significado y funciones de la Biblioteca de la UCLM1.2. Recursos y utilidades que ofrece la Biblioteca a los estudiantes1.3. Formación en competencias
Módulo 2: Acceso al catálogo y recursos personales2.1. Acceso al catálogo2.2. Consulta y préstamo de documentos2.3. Préstamo interbibliotecario e intercampus2.4. Otros recursos personales de la biblioteca
Módulo 3: Localización y manejo de información electrónica3.1. Los recursos electrónicos3.2. Principales bases de datos3.3. Revistas electrónicas y SFX3.4. Libros electrónicos3.5. Otros recursos electrónicos Módulo 4: Diseño y elaboración de un trabajo académico.4.1. Elección y contextualización del tema4.2. Evaluación de la información4.3. Redacción y presentación del trabajo4.4. Modelos de citación
CURSO INICIAL
OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
Dirigido a alumnos de 3º y 4º de GradoDuración: 20 horas (2 créditos de libre configuración, 1 ECTS)
4 ESPECIALIZADES: CIENCIA Y TECNOLOGÍA, CC. DE LA SALUD,
CC JURÍDICAS Y SOCIALES Y EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMAMódulo 1: Recursos de información
1.1. La información 1.2. Tipos de fuentes de información 1.3. La información en la web
Módulo 2: Proceso en la búsqueda de información2.1. Determinación de la necesidad informativa2.2. Estrategias de búsqueda 2.3. Tratamiento de los resultados de la búsqueda2.4. Herramientas de búsqueda
Módulo 3: Recursos especializados en CC. de la Salud3.1. Principales recursos en español3.2. Principales recursos internacionales 3.3. Otros recursos especializados
Módulo 4: Tratamiento y ética de la información4.1. Evaluar y organizar la información 4.2. Uso de la información: qué se puede copiar y cómo4.3. Redacción y presentación del trabajo de investigación
CURSO AVANZADO
OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Campus virtual (Moodle): Formación disponible desde cualquier lugar y a cualquier hora.
Duración 2 semanas.Sistema de evaluación por módulos, con cuestionarios de
respuestas múltiple.Cuestionarios disponibles desde finales de la primera
semana. El alumno marca su propio ritmo. Canales de comunicación con los tutores y entre los
alumnos.El curso permanece abierto una vez finalizado el curso. Variedad de materiales didácticos: documentos html,
presentaciones power point, videotutoriales. Todos los materiales se han dotado de una imagen o marca
(homogeneidad visual).
CURSOS OFERTADOS CURSO 2010-2011 Curso 2011-2012 CURSO 2012-2013Inicial 2 2 2Avanzado - 4 8 Total 2 6 10
OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
LOS CURSOS ON-LINE EN CIFRAS
PARTICIPACIÓN
CURSO 2010-2011 CURSO 2011-2012oct-10 abr-11 nov-11 abr-12
INCIAL INICIAL INICIAL INICIAL EH CT CS CJS
Alumnos matriculados 75 268 437 207 73 88 31 113
Alumnos aprobados 75 145 374 149 53 60 20 84
Octubre´10 Abril´11 Noviembre'11 Abril'12
Alumos matricu-lados
75 268 437 512
50150250350450550
Octubre´10
Abril´11
Noviembre'11
Abril'12
0 100 200 300 400 500 600
75
268
437
512
75
145
374
366
Alumnos aprobados Alumos matriculados
OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN
94.81% No ha tenido problemas con la plataforma4.55 % a la hora de descargar los contenidos
PLATAFORMA
ESTRUCTURA METODOLÓGICA92.21% Muy buena-Buena7.14% Normal
UTILIDAD DE LOS CUESTIONARIOS75.98% Mucha-Bastante21.43% Normal2.60% Poco
ACTUACIÓN DE LOS PROFESORES67,53% Muy buena-Buena27.92% Normal4,55% Regular y mala
APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS87,66% Mucha-Bastante11.69 % Normal0.65% Poco
INTERÉS MÓDULOS INICIAL INTERÉS MÓDULOS AVANZADOMódulo 4 79,87% Mucho-BastanteMódulo 2: 77.93% Mucho-BastanteMódulo 3 74.68 % Mucho-BastanteMódulo 1: 71.43% Mucho-Bastante
Módulo 2: 88.23%Mucho-BastanteMódulo 4 87,06 Mucho-BastanteMódulo 3 87,06% Mucho-BastanteMódulo 1: 65.88% Mucho-Bastante
OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
Me ha parecido un curso muy
interesante y además muy
práctico, ya que, en la mayoría
de los casos no somos
conscientes de la cantidad de
instrumentos y herramientas
de información que tenemos a
nuestro alcance y que nos
servirían de mucha ayuda para
nuestro estudio.
Sería muy bueno que se
realizasen más cursos de este
estilo, pues es algo que
siempre nos será de ayuda.
Es muy fácil de realizar, ya
que se adapta a cada
alumno, pues el decide
cómo y cuándo desea
realizar los cuestionarios y
estudiar los temas. Me ha
servido de gran ayuda,
sobretodo de cara al trabajo
final.
En general está muy bien pero
los videos tan largos y sin
audio se hacen pesados,
además la demostración se
hace un poco lenta, por lo
demás todo genial.
A mi parecer, algunas
preguntas del
Cuestionario 3, no
figuraban en la teoría
de los PowerPoints ni
en los vídeos
adjuntados..
En mi opinión al curso le
faltaría algún tipo de clase
presencial, charla o discurso.
Ya que únicamente a través
de internet, ha habido veces
en las que es difícil averiguar
el correcto funcionamiento de
bases de datos.
Es cierto que alumnos como
yo que estamos
preparándonos para
presentar el Proyecto de Fin
de Grado, nos viene genial
este curso on-line, ya que
nos aclara muchas dudas
que tenemos, así como nos
facilita la búsqueda de
información.
Un Saludo y Gracias
OFERTA FORMATIVA BUCLM PERSONAL
Personal implicado en los Programas de formaciónFORMACIÓN PRESENSENCIAL CURSO INICIAL CURSO AVANZADOALBACETETalleres: 4 Visitas guiadas: 8
1 coordinador
1 coordinador
CIUDAD REALTalleres: 2 Visitas guiadas: 4
4 bibliotecarios formadores+ elaboración de materiales
(1 por campus)
8 bibliotecarios formadores + elaboración de materiales
(2 por campus, 1 para cada turno)
CUENCATalleres: 2 Visitas guiadas: 4
1 bibliotecario apoyo plataforma
5 bibliotecarios elaboración de materiales
TOLEDOTalleres: 2 Visitas guiadas: 3
1 informático apoyo plataforma
PERSONAL BIBLIOTECAS UCLMSERVICIOS CENTRALES
ALBACETE CIUDAD REAL CUENCA TOLEDO
3 20 23 13 20
79 bibliotecarios13 bibliotecas
AUTOFORMACIÓN AUTODIDACTISMO
MOTIVACIÓN IMPLICACIÓNAPTITUDESHABILIDADESACTITUDASUNCIÓN DE ROLES
OFERTA FORMATIVA BUCLM
Necesidad de integración del Plan de formación en el currículo:- Guías docentes como actividad obligatoria- Como suplemento al título - Como asignatura dentro de los planes docentes
Cooperación: La UCLM no participa en los Grupos de Trabajo Específicos de REBIUN. Espectadores pero no actores.
Limitaciones tecnológicas: Mayor apoyo informático tanto personal como técnico (software para producción de materiales audiovisuales).
LIMITACIONES
Oferta formativa para alumnos de posgrado y doctorados. Ampliar a CI2 Mejorar la formación del personal implicado y favorecer su especialización
(alumnos de grado, alumnos de posgrado y personal docente e investigador).
PRÓXIMAS LINEAS DE ACTUACIÓN
CONCLUSIONES
FERIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LAS INDUSTRIAS CULTURALES DE CASTILLA-LA MANCHA
Foro profesional “Formar en competencias informacionales”
Competencias informacionales y universidad La experiencia de las Bibliotecas
Universitarias de Castilla-La Mancha
Sandra Sánchez Garcí[email protected]