Competencias digitales
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COMPETENCIAS DIGITALES
Autores: Rocío Martín TrujilloCarolina Fuentes PradoAlejandro Aranda VenturaManuel Trillo PalomoMaría Carmen Artigas GallegosAna Fabiola Lozano Soler
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COMPETENCIAS PRIORITARIAS
Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo. Google sites
Capacidad para participar en comunidades virtuales: Contacto con otras personas para compartir recursos.
Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la red.
Capacidad para crear y editar contenidos digitales (fin didáctico profesor y alumno).
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COMPETENCIAS PRIORITARIAS
Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC
Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales: Alumno es el constructor de su aprendizaje.
Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad: entender los aspectos relacionados con la gestión de privacidad y seguridad de las TIC, y saber transmitirlo a nuestro alumnado.
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ACCIONES FORMATIVAS
Necesidades formativas del equipo docente:
1.-Desarrollar una formación en el uso de la pizarra digital.
2.-Adquirir un conocimiento en el uso y manejo de las tablets.
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ACCIONES FORMATIVAS
CURSOS:1- “Uso de la Pizarra Digital en Tu Propia Clase” Competencias: Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC. Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales.
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ACCIONES FORMATIVAS
2-“Aplicación de las Tablets en el Aula”Competencias: Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los
contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la red.
Capacidad para crear y editar contenidos digitales. Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con
el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad.
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FORMATO FORMATIVO
Modalidad formativa: Blended- Learning.
1- Fase presencial: Colaboración y comunicación entre compañeros.(Contenidos procedimentales y actitudinales)
2- Fase online: Aprendizaje autónomo e individualizado. (Contenidos factuales y conceptuales)
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TEMPORALIZACIONUso de la Pizarra Digital en Tu Propia Clase
Sesión 1 Trabajar y expresarse de forma creativa con las TICs
1 hora
Sesión 2 Tecnologías digitales. 45 min.
Práctica de los contenidos. 30 min.
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TEMPORALIZACIONAplicación de las Tablets en el Aula
Sesión 1
Comunicación en la red 45 min.
Sesión 2
Creación de contenidos digitales 45 min.
Sesión 3
Seguridad en la red 30 min.
Práctica de los contenidos. 30 min
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ESTRATEGIAS PARA EVALUACION RESULTADOS Autoevaluación (inicio y fin de curso)
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ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION DE RESULTADOS
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ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION DE RESULTADOS Evaluación de monitoreo (registro de logro o dificultad en rejilla)
INDICADORES DE
LOGRO
DOCENTES EN
PROCESO
DE CAPACITACIÓN
Maneja dispositivos tecnológicos como la PDI y tablets
Selecciona tema, busca y evalúa información en internet
Comparte información de un tema a compañeros y tutor a través de redes sociales
Elabora un video de presentación usando animoto, youtube, etc
Hace uso de códigos comunicativos para comunicarse en la red
Crea y edita textos, videos , imágenes y audios para integrar a sus actividades respetando derechos de propiedad y licencias de uso
Usa con seguridad y responsabilidad información en la red
Elabora presentaciones multimedia
Sube presentaciones multimedia a repositorios
Utiliza recursos TIC para desarrollar sus propios productos
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ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION DE RESULTADOS
HETERO-EVALUACION Y CO-EVALUACIÓN : Presentación de un proyecto que manifieste las competencias adquiridas.
Utilizar la rejilla anterior para esta evaluación
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RUBRICA PARA LA EVALUACION
VA LORACIÓN NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTOCoherencia didáctica
Tema impreciso, poco claro y sin coherencia entre sus partes
Tema con información bien localizada, pero no suficientemente organizada
Tema bien organizado, bien presentado y de fácil seguimiento
Calidad del diseño del producto
Diseño mal presentado y con errores gramaticales
Diseño simple pero bien organizado
Diseño sobresaliente y atractivo
Uso de herramientas tecnológicas
No maneja herramientas de la web 2.0 y presenta gran dificultad en el uso de la PDI así como de tablets
Usa pocas herramientas de la web 2.0. maneja con dificultad la PDI y tablets
Hace uso de variadas herramientas de la web 2.0 y sobresaliente manejo de la PDI como de tablets
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REALIZACION DE PRODUCTOS
Usando la pizarra digital o tablets hacer uno: Temática de una clase haciendo uso de herramientas web 2.0 Presentación multimedia Desarrollo de una clase usando webquest Documento colaborativo