COMPENDIO SESION 2[2]
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SESION 2MARCO ESTRATÉGICO DE LA UNED
Se analizarán los diferentes documentos que conforman las directrices de la UNED:
Mociones aprobadas en el Segundo Congreso Universitario Misión y visión Factores claves de éxito Lineamientos de política institucional
Conocer y valorar los postulados expuestos en estos documentos nos permite reflexionar sobre la razón de ser de nuestra institución, ayudándonos a comprender la importancia de la labor individual y cooperativa de cada uno de nosotros para implementar los factores claves de éxito que la universidad se ha propuesto con el fin de alcanzar la excelencia que se proyecta en la misión y la visión.
Nos referiremos a la forma en que cada uno de nosotros, desde su quehacer en la institución, colabora en la consecución de los factores claves de éxito (acciones concretas) y en general, ¿de qué manera llevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED?
FORO MARCO ESTRATEGICO GRUPO ANTARES
Composición del grupo (<> Vanessa Carmiol Sagot) GRUPO ANTARES
Alicia Garro HerreraArguedas Rojas LadyBagnarello MónicaBlanco Fernández María IsabelBrenes Villalobos Luis DiegoCherres Wedemeyer Ana Ma.Espinoza Pizarro RafaelGonzález Zumbado Ana LorenaHerrera Molina Erick Largaespada Umaña MauricioMartínez Vargas LeonidasMéndez Anchía SilviaMonge Barquero Hellen CarolinaMuñoz Hernández GiocondaOrdóñez Sequeira AnaParra Carrillo LidiethRamírez Valverde Luis FernandoRojas Morales CinthyaSánchez Rojas ZaidaSolano Ramírez Alma LuzUreña Quirós MiltónVila Santo Domingo ClaraZeledón Solano Jorge
El marco estratégico de la UNED ( Vanessa Carmiol Sagot) Hola, ojalá que todos estén muy bien.
Esta semana me corresponde el honor de moderar el foro de marco estratégico, espero no sólo las participaciones individuales, sino que se desarrolle un verdadero DIALOGO entre todos nosotros.
Una noticia importante es que el día miércoles y jueves se unirá a nosotros el señor Juan Carlos Parreaguirre, quien esos días nos dará su criterio experto sobre este importante tema.
Para dar inicio a este encuentro, nos referiremos a la forma en que cada uno de nosotros, desde su quehacer en la institución, colabora en la consecución de los factores claves de éxito (acciones concretas) y en general, ¿de qué manera llevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED?
o Buen día ( Alma Solano Ramirez) A partir de hoy si creo que realamente podreè participar activamente en el foro, al contrario de la semana pasada.
En realidad es claro que en ninguna apédice ni doucmento que se nos entrega como tutores se indica la misión y visíón institucionales, por ello creo importante incluirla dentro del programa para además los estudiantes la conozcan. Nornalmente, cuando inicio un cuatriamestre les planteo en una hoja aparte la misión de la UNED pero no así la visión, porque realmente creo que deben volver a analizarse,. en virtud de que las condiciones del estudiantado que ingresa es en este momento muy diferente al que se describe.
También me gustaría participar en este nuevo estudio de misión y visión y provablemente se debe analizar el plan estratégico.
Gracias mil, compañeros Pocos centros lo hacen ( Rafael Espinoza Pizarro) Creo que
en el sector privado las empresas se preocupan por que sus miembros conozcan la filosofia institucional "misión, visión2 para que sea compartido. En las universidades publicas desgraciadamente se nos contrata y no se si es por tiempo que no seencia comenta. Sin embargo dado la tendencia de cambio que se vive es algo que se esta incorporando en la cultura académica dia con dia.
No es asunto de tiempo ( Alicia Garro Herrera) En relación con la participación del Sr. Espinoza, considero que no cuestión de tiempo, más bien es falta de coherencia en las acciones que se realizan para lograr la integración de los nuevos miembros de una organización o institución pública. Esto específicamente, porque considero que el administrador o persona encargada de guiar o conducir estas células organizativas del todo llamado estado, deberían ocuparse en realizar un efectivo proceso de inducción de esos nuevos colaboradores. De igual forma considero, que esto está estrechamente ligado con los factores de éxito,
que desde el primer segundo de participación de ese colaborador debe ponerse la camiseta de un equipo triunfador.Y creo, al igual que usted, que se està incorporando en la cultura académica, porque, al menos, nosotros lo estamos haciendo.
De acuerdo (<> Rafael Espinoza Pizarro) Alicia tienes razon, talves lo que deseaba comunicar es que la coordinadora, tenia multiples tareas que tenia que apagar incendio para que 8 días antes los alumnos en Guanacaste no se queden sin tutor por ejemplo. Pero debe de exisitir un curso de inducción para ser contratado.
Marco estratégico (<> Milton Ureña ) La Misión y Visión de la UNED se enmarca dentro de los principios filosóficos que le dieron origen, sea, ser un mecanismo eficaz para que aquélla población que por diferentes razones, aunque quisiere, no tiene acceso a la educación superior tradicional, pueda lograr dicho acceso, a través de la educación a distancia, con calidad. Conviene que la Universidad se aboque periódicamente a evaluar si efectivamente se está cumpliendo con esa Misión y Visión y determinar los cambios en las estrategias necesarios para que cada día el servicio a nuestros estudiantes se mejore y la cobertura de la Universidad sea cada vez mayor, en especial en aquéllas poblaciones meta que define la misión y visión.
Del dicho al hecho... (<> Diego Brenes Villalobos) A propósito de la participación de la señora Solano, comparto su apreciación en el sentido de que debe avanzarse más para pasar del dicho al hecho, solamente quiero anotar para ello un ejemplo: cursé como estudiante toda una maestría en la UNED, y desde hace un año laboro como profesor en ésta y nos hasta este curso que vengo a conocer la misión y visión de la UNED. Reconozco que bien puede existir algo de culpa de mi parte, pero lo cierto es que nos hasta ahora que tengo acceso al tipo de información que acompaña al curso.
Lecturas de la semana ( Zaida Sanchez Rojas) Compañeros y compañeras: Las lecturas de esta semana son muy interesantes, no soy funcionarias de la UNED, colaboro con un Programa de Maestría y siento que estás lecturas me ubican mucho pero al mismo tiempo generan muchas interrogantes, las repasaré para aclarar algunos conceptos como el de auinstrucción ya que fue cuestinado por compañeros la semana pasada, me gusta lo de democratización de la educación a distancia pero luego ampliaré mi comentario, si agunos de ustedes le interesa el tema, luego nos conversamos. Sobre los factores de exito estoy de acuerdo en la reducción de 17 a 10, me gusta que se hayan centrado en sólo tres ejes: cobertura, equidad y excelencia. Escucho sus comentarios....
o Zaida Sanchez (<> Alma Solano Ramirez) A mí también me parece oportuno la reducción de factores y sobre todo conciderando los ejes que efectivamente son valiosos y que dan aportes significativos a la pedagogía de la enseñanza
o Sobre los factores del éxito (<> Diego Brenes Villalobos)
Simplemente quería anotar, sobre los factores del éxito, que al ser tres los ejes: cobertura, equidad y excelencia, no me parece que debe existir también un factor –propiamente dicho – que se refiera también a la cobertura. Creo que esto se presta para confusiones, máxime si el factor cobertura, dentro del eje cobertura, pareciera que más se refiere a democratización de la educación o bien, siempre asociado al concepto acceso, como derecho a la educación.
misión ( Leonidas Martinez Vargas) Personalmente creo que la misión es muy importante, porque representa la razón de ser de la UNED y la gran fucnión que debe desarrollar; algunos autores incluyen en la misión los aspectos filosóficos tales como valores y principios, así como los aspectos de la cultura de la organización con el fin de orientar el accionar de los funcionarios hacia los objetivos. la visión es un escenario futuro que se utiliza en el desarrollo de la planificación estratégica, con esto quiero recalcar que ambos conceptos son escenciales en la organización y que por ello deben ser conocidos por los profesores y por los estudiantes para entender de qué se trata la Uned y cual es su escencia
o Los estudiantes? (<> Alicia Garro Herrera) Companero Leonidas, estoy totalmente de acuerdo con usted, en relación con su planteamiento. Sin embargo, creo que hay mucho trabajo que realizar para lograr que todos los profesores comprendan y valoren la importancia de compartir con sus estudiantes la misión y visión de la universidad. Al menos, en mi caso, con 24 años segmentados de contancto como estudiante de la UNED, nunca, hasta ahora que formo parte del personal institucional, tuve la oportunidad de conocer esta información. Me queda la gran duda.
Enriquecimiento (<> Alicia Garro Herrera) Hola compañeros y compañeras.Tener la oportunidad de enriquecerse con la lectura de los documentos asignados para esta semana y sobretodo con la utilización de esta herramienta tecnológica es de inmenso beneficio personal y profesional.En el plano del Marco Estratégico de la UNED, considero de gran relevancia que todos los que compartimos el trabajo en esta institución revisemos, analicemos, aportemos, creamos e integremos a nuestro proceder cotidiano una verdadera valoración de la misión y visión institucional. Es curioso pensar, que no en pocas instituciones u organizaciones, este asunto se convierte en un ritual sin sentido, donde, en muchas oportunidades, estos principios indispensables, los han sido "inventados", no podría aseverarse creados, por alguna persona de alto nivel jerárquico, y que posteriormente, son impuestos. Razón por la que no ha sido producto de una consulta o consenso de muchos. Esta situación es el origen de una incorporación vegetativa y carente de sentido de pertenencia de sus miembros debido a que no responde a las necesidades de sus destinatiarios y mucho menos a las de la sociedad. Aunque hay mucho trabajo por delante y sabemos que debemos esforzarnos por contribuir con el mejoramiento de esos factores de éxito, después de estas lecturas, tengo la certeza de que tengo la oportunidad de colaborar porque estoy en un proceso constante de enriquecimiento como célula parte de este gran organismo.
Misión y visión, ¿de quién? ( Vanessa Carmiol Sagot) Cada individuo debe sentirse identificado con la institución para la cuál labora, y una de las vías más expeditas es CONOCER Y VIVIR tanto la misión como la visión de la entidad.
En el caso de la UNED, nosotros sus funcionarios no estamos exentos de esta obligación, saber qué es la UNED (misión) y cuales son sus ideales (visión), nos permite ajustar nuestro accionar para colaborar activamente en la consecución de los objetivos institucionales.
Es importante comprender que en el caso de la visión, esta no está diseñada con base en la realidad de la institución, sino en lo que todos debemos buscar, son los propósitos máximos a que debemos aspirar, debe ser el faro que guía en camino. Ajustar la visión de la institución a los parámetros actuales sería detener el progreso y no tener objetivos futuros. La visión debe ser ambiciosa, debemos todos luchar cotidianamente por formar esas “personas para pensar y actuar de manera crítica, creativa y autónomamente”.
Ahora bien, ¿de quién es la misión y la visión? ¿Acaso no debemos nosotros ser los primeros en interiorizar esas cualidades para poder transmitirlas? ¿Qué les parece?
o Misión (<> Alma Solano Ramirez) Compañeros u compaeñras, si bien es cierto debemos sentirnos parte de la institución también es cierto que la misma debe de involucrarnos en diferentes aspectos o proyectos de manera tal que permita el desarrollo institucional, estudiantado y tutor en forma conjunta. Tal como lo dije en mi aporte anterior y presento a misión a os alumnos pero si la analizamos no se ajusta a la realidad y la debemos analizar en conjunto puesj las circunstancias, las situaciones y el estudiantad actual no está contemplado dentro de ésta.El ambinet en que se desarrolla el estudiantado no es el mismo de cuando se creo la misión y visión debemos de construir nueva misión con nuevas formas agiles y tecnológicas de tutorías y sobre todo insisto la institución debe de involucrarnos quizás no solo con un congreo (que no se cada cuanto se da) sino con conferencias cursos y talleres.
o De la Teoria a la Practica ( Eric Herrera Molina) Después de hechas las lecturas de esta semana, me inquietan un par de dudas en respecto al paso de la teoría a la práctica, o en que porcentaje se cumple y vigila para que se alcancen esto ideales, por ejemplo:
En lo que respecta a la gestión académica que dice involucra el planeamiento y la programación curricular, la producción de materiales didácticos, la ejecución, la evaluación, articulación de los aprendizajes y la enseñaza y aprendizaje enmarcados en un concepto de exigencia, excelencia académica y mejora continua. Lo anotado en este enunciado es esplendido y muy claro; pero ¿reunimos todos los educadores de la UNED los requisitos necesarios para cumplir con tan nobles enunciados?La mejor manera de que la institución se asegurase de eso seria con la creación de diferentes instrumentos de medición para así estar seguro de que lo que se ofrece es en realidad lo que se va a brindar. Estos instrumentos, por supuesto, tienen que tomar en cuenta las necesidades de cada escuela o departamento.Por otro lado, desconozco si existe una instancia dentro de la institución que se encargue de controlar el grado de actualización que tienen los educadores, ya que aunque se ofrecen muchos cursos y capacitaciones, la mayoría son de
carácter opcional y no obligatorio. Aunque suena ilógico que se tenga que obligar a alguien a tomar un curso para mejorar, también suena ilógico que la institución no se preocupe de ver que existen educadores a su servicio que no tienen esa parte de investigadores y en algunos casos no son anuentes al cambio. Un ejemplo claro de esto es que de no ser porque voluntariamente acepte llevar este curso es que me he dado cuenta de la misión, visión, etc. De la UNED, de otro modo hubieran pasado años y ni, ni mis jefes se hubieran preocupado porque las supiera.Creo que los aspectos comentados en este breve comentario deberían verse reflejados en alguna parte de los factores claves del éxito que se mencionan en una de las lecturas.Es muy difícil llegar hasta donde ha llegado la UNED, pero creo que es mas difícil lograr mantenerse en ese lugar privilegiado y no dormirse en los laureles de lo logrado.Comentarios frecuentes mencionan la incapacidad de llevar a cabo X proyectos en esta o aquella sede debido a que el administrador de ese lugar es así o asa. Este tipo de argumentos demuestran el no alcance en un 100 % de algunos de los ideales enunciados en las lecturas y al mismo tiempo imponen retos a lograr para mejorar esta institución y acercarla lo mas posible en la practica a esa teoría tan rica que el material expone.Cada educador es una pieza en el engranaje de esta gran maquina que es la UNED y aunque suene feo si una pieza esta desgastada, o no es la optima, seria mejor reemplazarla.En síntesis creo que aun se esta muy lejos por lograr lo que hemos leído esta semana y un primer paso para acercarnos un poco mas es evaluar el perfil de los educadores que se tiene y el que se desea.
Eric (<> Alma Solano Ramirez) Estoy totalmente de acuerdo contigo, pero también debo hacer énfasis en los administradores de las sedes, su protagonismo juega un papel ejemplzar y aen algunos casos también es distante con lo que indicas. Por otro lado también debemos de tomar en cuenta las situaciones de cada sede, con respecto a herramientas para la enseñanza, porque me parece que si bien nos valoran estaremos algunos en escala bajas y altas y eso no quiere decir que seamos buenos o malos, sino que es posible que nuestro deseo de que los estudiantes aprendan es alto, pero el papel de las sedes es medular, EQUIPAMIENTO y así podremos luego entrar en un proceso individual de evaluación así como evaluación de la cátedra, de la escuela y valorar la posibilidad de la acreditación.
De acuerdo (<> Rafael Espinoza Pizarro) Estoy de acuerdo con lo que dices. L UNED ha llegado lejos pero debe luchar mas. Creo que se debe llegar a implementar más una cultura de calidad y de evaluacion.
o La misión requiere compromiso (<> Mauricio Largaespada Umaña) La misión y la vuisión de cualquier organiuzación, y en especial de la UNED, requieren un comprtomiso total de los funcionarios de la misma, esto con el fin de lograr todo el planteamiento estratégico que se ha propuesto la universidad, de modo que se cumplan los objetivos tal y como se han planteado.
o Identificarse (<> Mónica Bagnarello ) Me parece fundamental lo
que afirma Vanessa, con respecto a identificarse con la instituciòn. Es necesario saber cuál es la misión, la visión, y a partir de ahí hacer algo para realizarlo y mejorarlo.
Preocupada ( Alma Solano Ramirez) Compañeros ANTARES, me preocupa no veo participacíón del resto de los compañeros.
o No te preocupes... ( Rafael Espinoza Pizarro) vengo leyendo lo de ustedes, y me dan insumos importantes. Creo que cada uno construye tambien a partir del todo. Adelante.
Rafael (<> Alma Solano Ramirez) Gracias, creo que los insumos son importantísimos y de ahí vamos a ir forjando historia.
o Más que preocupación es limitación (<> Alicia Garro Herrera) Alma, no es falta de interés, considero que la mayoría hemos tenido que hacer grandes esfuerzos por organizarnos para participar y solventar las grandes limitaciones que tenemos en relación con nuestras deficiencias en el manejo de la tecnología, sin embargo, creo que ya nos estamos enrumbando y hemos mejorado la calidad y cantidad de las participaciones. Tus aportes nos han orientado. Gracias.
o Justificación (<> Diego Brenes Villalobos) Si bien no soy de los que acostumbra a defenderse por sus errores, aprovecho la inquietud expuesta por Alma para – en respeto al resto de participantes – contarles que por razones de trabajo, no estuve presente la semana pasada en el país, era mi objetivo ser participe del foro desde el extranjero pero la logística del caso me fracaso. Mis disculpas a todos.
Yo tengo responsabilidad (<> Rafael Espinoza Pizarro) Los teoricos de la planficación estrategica recomiendan que en la construcción de la mision y vision institucional, los involucrados construyan en forma compartida dicha misión. En mi caso, no se el de ustedes ¿participaron en tal construcción? mi respuesta es no, sin embargo no quita que lo leido tiene elementos claves. Me identifico con Excelencia Académica. Eso trato en cada una de mis tutorias. Darle mi sello de calidad y dejar en alto la universidad.
Por lo tanto.... (<> Rafael Espinoza Pizarro) Creo que nosotros somos el factor humano, que hace el cambio. Así, tenemos un compromiso ético y no como escuche una vez en radio pasillos, es una extra.
regrese ( Hellen Monge Barquero) hola compañeros espero, poder participar esta semana, con respecto a la vision y mision, creo que en algo esta fallando la uned, porque tengo 2 años de trabajar y hasta ahorra uno de sus funcionarios me facilito el material, simembargo no toda la culpa es de la uned, porque uno como buen profesional deberia de buscar esa informacion que al final de cuentas sera nuestra batuta en nuestra labor como buenos docentes, talves algo que me llama la atencion es como por ambas se busca el desarrollo critico de los estudiantes simembargo mucha de la evaluacion es muy lineal, y lo que menos fomenta es la parte criativa de los estudiantes, por el contrario es muy memoristica, lo digo porqu yo fui estudiante de esta institucion, entonces creo que hay un poco de desfase. deberia de revizarse.
o buen regreso ( Rafael Espinoza Pizarro) De acuerdo Hellen contigo que como profesional se debe buscar.... pero,... fui contratado como tutor al nivel de licenciatura en el 2000. Recuerdo que posiblemente los conceptos de vision y mision emergen en las empresas recientemente. Pero existe implicitamente un por que, una filososfia de ser. Las empresas exitosas comparten la vision y mision con sus colegas para poder vivir ese marco estrategico a traves de las actividades como la docencia que es al final nuestro quehacer como tutor, sea digital o
presencial. De este modo, todos los que somos colaboradores deberiamos de saber tal mision. Además, comparto contigo que el enfoque curricular, el modelo pedagogico, los materiales didácticos deben de estar en ese marco de mision vision para llegar a su cometido.
Buen regreso... (<> Milton Ureña ) Es importante cuestionarse permanentemente lo qué hacemos y cómo lo hacemos. Las formas de evaluación en la Universidad deben evolucionar, para que se constituyan en parámetros válidos que midan el desarrollo de competencias de nuestros y nuestras estudiantes. En mi cátedra ( Banca y Finanzas), he utilizado en algún grado el modelo de casos de la Universidad de Harvard ( replicado por el INCAE en nuestro medio), y a la par de que tanto para el profesor como para el o la estudiante es mucho más interesante, desarrolla en ambos, la capacidad de resolver problemas, lo que los hará más competitivos en este mundo tan cambiante y salvaje de los negocios.
Sobre la misión y la visión de la UNED ( Zaida Sanchez Rojas) Quiero expresar, que me gusta mucho el trabajo que se hizo en el segundo congreso de la UNED en el año 2000, retomaron muy bien los dicho y aprobado en la declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción, octubre del 98.
Sobre la misión, pienso que hay elementos que pueden completar la definición como incluir los quehaceres fundamentales de docencia, investigación, extensión y producción de materiales didácticos, de igual manera me parece la visión; de la cual considero que faltó referirse al acceso de grupos específicos a la educación a distancia. Por otra parte creo que el planteamiento de esta misión y visión están bien estructuradas, retomando los acuerdos del segundo congreso universitario y la declaración mundial.
Estos dos elementos tan importantes de ser conocidos por todos y todas (docentes y estudiantes), nos remiten al acceso a la enseñanza, y a retomar la participación equilibrada de ambos sexos, lo cual podría llevar en determinado momento a una contribución noble para nuestra sociedad en un marco de derechos humanos, de democracia, tolerancia y respeto mutuo (podría considerarse esto como idealista) sin embargo; estoy de acuerdo que son acciones prioritarias en el plano institucional. El otro aspecto que me parece primordial y permanente de ejecución; es la investigación, pienso que ningún centro de educación superior debe apartarse de este rubro.
Considero que esta misión y visión puede llegar a buen fin con la implementación paulatina de los objetivos de la UNED, los cuales comparto (según lo planteado en el segundo congreso universitario).
No obstante, tengo algunas interrogantes sobre la cobertura o consolidación de nuestros centros universitarios, no cuento con dicha información y no sé si funcionan al 100%, así mismo no sé si los estudiantes de la UNED cuentan con becas y si es así cómo funciona? Otra de mis dudas, es sobre una de las funciones fundamentales de la UNED: la extensión, necesito más información al respecto, mucho agradecería algún compañero o compañera que me apoye para entender la dinámica de la extensión.
o Algo al respecto (<> Mauricio Largaespada Umaña) Estoy de acuerdo con lo expuestop sobre la visión y la misión. Con
respecto a los centros universitarios, aunque no tengo información al respecto, es un poco más difícil evaluarlos en forma general, ya que todos se encuentran dispersos y la cobertura engeográfica y de estudiantes es muy diferente, ya que no es lomismo el CU de San José al de San Carlos, ya que tienen objetivos, necesidades y poblaciones diferentes. Y es allí en donde radica , en cierta medida, evaluar a cada C.U.
marco estrategico ( Juan Parreaguirre ) Para compañeros del foro de marco estratégico
Quisiera reforzar sus opiniones haciéndoles algunas acotaciones sobre el tema: en primer lugar decirles que el marco estratégico constituye la primera etapa de la planificación estratégica. La segunda gran etapa son los planes de desarrollo de mediano plazo y la tercera gran etapa es la planeación táctica o de corto plazo, vale decir, los planes operativos o llamados también planes de acción.
¿Para que se hace un marco estratégico? Se hace para ordenar y delinear una serie de acciones que se plasman en : una misión la cuál debe tener muy claro lo que hacemos como institución, como escuela, como dependencia y como funcionarios. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales.La visión nos permita incluso soñar lo ¿que queremos ser a futuro? Si queremos ser cada vez mejores profesionales lo lograremos más fácilmente si trabajamos en una institución que tiene también claro hacia donde va. El marco estratégico incluye valores, tan dejados o casi olvidados más en instituciones educativas. Más recientemente de la misión- visión deben salir lo que se llaman factores claves de éxito que se pueden definir como aquellos aspectos que no debemos fallar ( como dependencia y como funcionarios) para lograr la misión y la visión establecida. Otro aspecto importante y que muchos compañeros han comentado es relacionado con el recurso humano, quisiera decirles que un proceso de planificación estratégica esta muy relacionado a lo que hoy definimos como liderazgo. Y los lideres no necesariamente son los jefes o directores, en educación los verdaderos lideres son los docentes, los que cada día crean el conocimiento que engrandece a las instituciones donde laboran, esta es la mejor forma de trabajar el pos de una misión que la universidad ya definió. Yo diría que este es el principal factor clave de éxito de cualquier institución.
Para lograr lo anterior es importante conocer ¿ Cómo estamos ? Vale decir hacer diagnósticos tanto hacia lo interno como a lo externo. Hoy se utilizan los factores claves de éxito para determinar si estamos fuertes o débiles a lo interno ( se les da un valor a cada FCE, incluso se deben crear algunos indicadores básicos para medirlos. La medición a lo externo es importante para conocer las oportunidades y amenazas que tenemos para desarrollarnos. A veces creemos que somos los mejores pero resulta que no es tanto y se requiere corregir ciertas cosas. Alguno de ustedes mencionaban ( unidades didácticas no tan pertinentes, exámenes mal planteados, tutorías débiles, )
Finalmente todo el marco estratégico planteado ( valores, misión, visión ) deben definir una estrategia de desarrollo es decir ¿ cómo? y ¿ cuál va a ser el camino a seguir? Les recuerdo que la estrategia de la UNED esta orientada hacia 5 grandes objetivos estratégicos: 1. calidad académica ( autoevaluación y acreditación) 2. desconcentración ( fortalecimiento de Centros
Universitarios) 3. Desarrollo de la tecnología aplicada a la academia. 4. Desarrollo del Recurso Humano y 5. fortalecimiento de las relaciones externas.
Es importante decir que este marco estratégico y esta estrategia deben necesariamente impactar en el mejoramiento de nuestros servicios y productos, si no el esfuerzo hay que replantearlo, pero para que este proceso tenga éxito están ustedes para hacer de nuestros programas, de nuestros materiales educativos de nuestras tutorías, de nuestros centros los mejores. La discusión queda abierta, gracias.
o De acuerdo pero... (<> Rafael Espinoza Pizarro) Estoy de acuerdo con todo lo mencionado,en especial con ese autoexamen personal de cada uno de nosotros. Pero veamos La Nación de hoy "Universidades públicas solo gradúa 25% .. UNED tiene el porcentaje más bajo. llama la atención no solo a nosotros como lideres (lo cual lo comparto), sino a los líderes que fueron escogidos para llevar a cabo la gestión de la UNED. Revisión de ese marco estrategico para que permita elevar los niveles de cobertura e indices de graduación. NO ESTAMOS ALCANZANDO ESA MISION Y SUEÑO DEL QUE NOS HABLAN.
Duda al final (<> Ana Ordoñez Sequeira) Los acuerdos del Consejo Universitario deben ser divulgados a todos los funcionarios de la UNED. Estas metas o tareas que proponen cumplir el Consejo deben ser comprendidas y asimiladas por los funcionarios en plaza e interinos, tanto en el área administrativa como docente.
Según el documento de las Mociones, dice la “UNED deberá procurar la excelencia académica: (…) el mayor desarrollo intelectual, ético-político, cultural y laboral”. Para lograr este objetivo es necesario preparar a todos los docentes y administrativos hacia esa dirección. Creo que muchas veces los intereses de los administrativos son muy diferentes a los docentes, esto dificulta que podamos llegar a la misma meta. Para citar un ejemplo de esta situación: en una ocasión se citaron a los docentes del área de Historia a las 10 de la mañana para evaluar el desempeño de las tutorías. Primero la notificación de esta reunión llegó el mismo día y luego la hora de la reunión no esta acorde con los docentes que trabajamos en la UNED. Creó que a esta reunión solo asistió una persona de historia. Yo creo que a una fuerte cantidad de docentes nos hubiera gustado asistir a la reunión pero ni la hora ni la forma de convocar se adecuan a las condiciones de los docente, pero seguramente sí se adecuan a la de los administrativos. En fin, el punto es que creo (ojo es una percepción muy subjetiva) que hay un trecho grande entre el área administrativa de la UNED y el área académica. Por favor, corríjanme si estoy callendo en un error.
Inducción primer paso ... (<> Alicia Garro Herrera) El marco estratégico contiene la panorámica total que enmarca el acciónar de una organización. Todos los elementos que lo constituyen son de vital importancia para lograr la sincronía de acción de sus miembro. Por tal razón, considero que el proceso de inducción es la primera y más relevante acción que deben realizar los encargados de dirigirla. Esto permite la integración de los nuevos miembros de una organización o institución pública. De igual forma considero, que esto está estrechamente ligado con los factores de éxito, que desde el primer segundo de participación de ese colaborador debe tener claro ese panorama permitiéndole tomar decisiones y acciones más
acertadas. Creo, al igual que se està incorporando en la cultura académica, porque, al menos, nosotros lo estamos haciendo.
Lecturas de la semana (<> Milton Ureña ) Concuerdo con lo expuesto por las compañeras Zaida y Alma, en que es mucho más efectivo reducir los factores claves de éxito, ya que de esa forma, se centra la atención sobre aquéllos factores realmente relevantes, lo cual permite ubicarse en mejor forma respecto a las estrategias a seguir para maximizar el resultado de dichos factores.
lineamientos de política institucional (<> Leonidas Martinez Vargas) Los lineamientos institucionales marcan el rumbo de la organización y dan el marco de actuación que orienta la función, en ese sentido la UNED establece en su política el norte hacia el cual debemos dirigirnos, nos marca muy bien nuestro camino, por lo que al leerlo se me hace claro el panorama general de la universidad.Al diseñar nuestros cursos no debemos perder de vista la direccionalidad que está plasmada en la política
Exigencia académica ( Leonidas Martinez Vargas) el párrfo segundo de la página 24 de las mociones aprobadfas en el congreso universitario, es una reflexión importantísima la democratización de la educación no debe generar en ningún momento una pérdida de la calidad de la educación
o Cuidado con la mediocridad (<> Diego Brenes Villalobos) La inquietud que se platea sobre los lineamientos de política institucional también me llamó la atención y coincido en que no debe confundirse la democratización con la disminución de los requisitos académicos. En otras de las lecturas, “Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI…” ya se planteaba ese tema, y me preocupa que se abandone el principio del mérito per se, y no señalando que el objetivo es permitir el acceso a quienes por otras razones (no de mérito) no pueden iniciar o continuar estudios. Creo que en el tema de la accesibilidad hay un hilo muy delgado que, de no mantenerse la exigibilidad académica, bien puede llevar a la mediocridad.
Reflexión hacia el planteamiento del señor Juan Parreaguirre ( Zaida Sanchez Rojas) Sobre el marco estratégico de la UNED, me han preocupado algunas participaciones de docentes que expresan que no conocian la misión y visión institucional, de igual manera no coteja esta información con los lineamientos de política institucional de la UNED en sus capítulos IV, VI y VIII sobre “Desarrollo académico, Desarrollo del personal y Planificación” respectivamente.
Pienso que lo primero que debe hacer cada escuela es realizar una inducción al profesional que se convertirá en docente de la UNED, con la finalidad de que esta persona conozca y se identifique con la misión y visión institucional, así como con los objetivos estratégicos.
Uno de los aspectos de la planificación que me ha llamado la atención es el criterio relacionado a que los procesos de planificación de la UNED deben ser participativos, entonces me pregunto ¿quiénes deben de participar? o ¿Quiénes lo han hecho? . También quiero referirme a la seriedad con que cada uno y una de los (as) docentes toman los cursos que gratuitamente ofrece la UNED para crecimiento personal y para incorporar mayor conocimiento sobre la institución para la cual trabajan. Ya que he notado que se da una gran deserción de los cursos que la UNED promueve; con ello quiero decir que debería de existir un mecanismo de evaluación y de sanción hacia aquellas personas que se incorporan a cursos y luego los
abandona. Pregunto ¿no estarán reproduciendo estos docentes precisamente lo que no queremos ,ni esperamos de nuestros estudiantes?.
Con lo anterior, cuestiono el alcance de uno de los objetivos estratégicos de la institución: “Desarrollo del recurso humano”. Escucho sus opiniones.
o Zaida ( Alma Solano Ramirez) Comparto contigo lo indicado con respecto a la participación en cursos de los docentes, debería de realizarse un llamado personalpor medio de correo electrónico (me imagino que existe una base de datos de los tutures en RRHH) para podernos enterar directamente, y también comporto que debe sancionarse a quienes lo abandone, pues den verdad forman parte del crecimiento personal y profesional para el desarrollo de nuestra tarea en la UNED, todo ello con el único interés de proyectar el DESARROLLO HUMANO Objetivo estratégico.
Para Doña Zaida (<> Juan Parreaguirre ) Doña zaida Doña zaida, efectivamente ha existido un “problema” que consiste en que no se ha encontrado la forma para que la estrategia institucional baje a todos los niveles de la institución, y que sea entendida integralmente por todos los actores de la universidad: las unidades políticas y de apoyo, y las unidades sustantivas ( academia) ya que si usted analiza la misión-visión y la estrategia esta es fundamentalmente académica; le cito algunos de los elementos que componen la misión: accesibilidad, cobertura, democratización, enseñanza crítica, aprendizaje independiente, compromisos con una cultura de paz, medio ambiente y una sociedad más justa. Este marco estratégico efectivamente debe bajar y ser discutido en todos los niveles académicos de la universidad, alineando la gestión ( vicerrectoría, direcciones, encargados de catedra y programa) los cuales sin perder la libertad de catedra tengan el liderazgo, la creatividad y la innovación que se necesita para lograr estos componentes de la misión y los factores claves de éxito. Lo anterior también significa un compromiso de los funcionarios con esa misión. Para ello se requiere mucho liderazgo a nivel de la gestión y de los encargados académicos. ( en este sentido creo que una estrategia es revisar las funciones de los encargados de catedra y programa para lograr más espacios de discernimiento y así crear más conocimiento reforzando , innovando y perfeccionando el sistema de educación a distancia ( que es nuestra diferenciación y en donde tenemos que ser siempre lideres.Este proceso significa como usted lo plantea en algunos casos redimensionar, lineamientos factores claves de éxito, procesos procedimientos etc, que garanticen una mejora continua de nuestros servicios académicos. lo anterior significa también potenciar el impacto en términos de mejores índices de deserción, o graduados ( hoy en la nación aparece un dato que puede ser preocupante ) pero que es parte de un todo. Finalmente quiero decirle que un aspecto que es necesario es crear algunos indicadores que permitan
evaluar, dar seguimiento y replantear ciertos aspectos si es que hace falta.En relación al recurso humano, efectivamente este debe ser el principal factor clave de éxito para lograr la estrategia, coincido con usted en que éste no ha logrado alcanzar el nivel de compromiso que se requiere, la universidad tendrá que buscar formas para mejorar los niveles de coordinación. Información, trabajo integrado y mejorar los ambientes laborales internos, (hay que reforzar la oficina de recursos humanos, y darle los lineamientos que se necesitan) también nos hacen falta muchos lideres en investigación, extensión, encargados de cátedras y programas trabajando en pos de nuestra visión como meta estratégica
Primero interiorizar, luego trasmitir ( Diego Brenes Villalobos) Intentado dar mi respuesta a las preguntas plateadas en este Foro por la moderadora, coincido en que – como docentes - debemos ser los primeros en interiorizar la visión y misión de la UNED a efecto de su correcta transmisión. Importa ponderar la institucionalidad como un todo, y si bien podemos no estar de acuerdo con ellos (principios institucionales), ya sea porque no se nos tomó en cuenta o bien por que no los percibimos como actuales, es lo cierto que es nuestro deber así señalarlo y llamar la atención al respecto, pero jamás repudiarlos o abandonarlos.
En mi caso, como también el de otros que así lo han hecho ver en sus intervenciones, cursé como estudiante toda una maestría en la UNED y desde hace un año laboro como profesor en ésta y nos hasta ahora, mediante este curso, que vengo a conocer la misión y visión de la UNED. Así, desde mi quehacer, y siguiendo consejos aquí señalados, una de las primeras acciones concretas a adoptar, será divulgar y debatir entre los estudiantes, esa misión y visión institucional, entendiendo y haciéndola ver no como definitiva, empero siempre en evolución y desarrollo.
Si bien ya he hecho referencia a las lecturas de la semana, en otras intervenciones de este foro, no quería dejar de lado un aspecto que me ha llamado mucho la atención y que viene a unirse a otras preocupaciones que también han expuesto otros compañeros, lo es el propio a un quehacer universitario lleno de nuevo humanismo, tanto mociones aprobadas por el segundo congreso universitario (véanse números 1, 6, 7, 8, 11 y 13), como la misión institucional y factores calves del éxito (verbigracia n.º 2) hacen un señalamiento puntual a éste, no obstante me preocupa que al respecto también no se esté avanzado de la teoría a la práctica, sea quedándonos en el dicho, por cuanto no observo ni percibo la estrategia institucional que verifique dicho humanismo como un eje trasversal en todo el quehacer de la UNED.
o Diego (<> Alma Solano Ramirez) Nuevamente indico lo que manifesté la semana pasada, en el momento que inicio como tutora busqué la misión y visión institucional y la doy a conocer a los estudiantes en mi primera lección, pero si debe de hacer un concenso de la universidad en cuanto a ubicarnos antes o durante nuestro primer cuatrimestre como tutores (capacitarnos) de manera que podamos contribuir a los acuerdos del segundo congreso y sobre todo enfatizar en los factores claves del êxito.Otro aspecto que indique es que en los programas que se entregan indicar la misión , visión y me parece oportuno
anotar los factores claves. Interesante (<> Alma Solano Ramirez) El día de ayer tuve la
oportunidad de estar en una conferencia relacionada con el I Congreso Institucional de CUNA y en esta indicaban que era importante el concepto de educación continua que es el que estamos tratando en este momento, y que el CONARE en una investigación concluyo que debido a los cambios que ha tenido la sociedad con respecto al conocimiento, al surgimiento de la económia global el incremento del comercio internacional y de la competitividad en los mercados globales, el paso de la económía industrial a la economía de servicio, en Costa Rica de la economía agrícola a la economìa de servicios, los cambios de estructura y diseño organizacional, que en virtud de ello encontró debilidades de la educacióne en algunas especialidades entre ellas el manejo de una segunda lengua (que es un término político digo, `porque en realidad el el inglés) debilidad en el conocimiento del entorno legal, en elementos de estadística y en herramientas informáticas.Bueno me parece importante analizar esta investigación para efectos de la educación a distancia que también mencionan el poquísito presupuesto que tiene y que es un factor IMPORTANTISIMO.
REFLEXIÓN (<> Clara Vila Santo Domingo) En el documento “ DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: VISIÓN Y ACCIÓN y MARCO DE ACCIÓN PRIORITARIA PARA EL CAMBIO Y EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR”, quedan claros algunos aspectos que debemos mantener en la agenda de este siglo que estamos viviendo, hasta que se cubran todas las brechas de nuestros sistemas pedagógicos y educativos. La educación a distancia intenta dar respuesta a esa demanda educativa que observamos en estos momentos en todos los ámbitos del país. Demanda que no se corresponde con la permanencia de los estudiantes que se matriculan. Me parece que nuestro sistema debe trabajar en ese sentido para comprometer a todas las fuerzas de la comunidad y de la región. Que los estudiantes que se matriculan en la UNED o en CONED se comprometan también, no solo con el núcleo familiar al que pertenecen y con la institución educativa, sino también, que este sea un compromiso con su comunidad; y que la comunidad estimule a los que avanzan en los propósitos educativos; y que en esta estimulación participe la iglesia, los empresarios y las instituciones estatales y privadas del entorno; porque ellas también van a ganar con los éxitos de nuestros estudiantes.
PAPEL DEL EDUCADOR ( Clara Vila Santo Domingo) En relación con el papel del educador, este no podrá dejar se ser estudiante, debe de permanecer en un constante proceso de construcción y reconstrucción de sus conocimientos, para poder permanecer actualizado en una sociedad tan cambiante como la nuestra. Y por esta vía creo que podremos llegar a la excelencia académica; es decir la superación constante y el compromiso con la institución y los estudiantes, dejando a un lado el protagonismo docente.
o Clar (<> Alma Solano Ramirez) en verdad coincido contigo, no podemos pensar que la didáctica nos dará todo lo que necesitamos para ser profesores exitosos, ni que nos dará las herramientas que requerimos en la difícil y maravillosa tarea de enseñar.-
Aclaro (<> Alma Solano Ramirez) Que pena, quise poner CLARA en mensaje anterior.
resumen (<> Hellen Monge Barquero) viendo un poco los comentarios de los compañeros y tomando como referencia las lecturas asignadas, creo que se puede llegar a la conclusiòn que para alcanzar el exito en cualquier institución que se este, debe de haber una unión de
todas las partes(administrativa, academica) sobre todo en una planificación para buscar siempre la exelencia segun su vision y misión.Tambien debe haber una retroalimentación con la participación de los involucrados para ser mas objetivos.
A veces es difícil..... ( Luis Fernando Ramirez Valverde) En mi trabajo como tutor, siempre he tenido que hacer y debo confesarlo un esfuerzo importante para tener muy claro mi papel como formador, porque?, muy sencillo porque siempre tengo que tener presente dos cosas muy importantes: - Una que tiene que ver como la Misión que es que aunque la UNED esta creada para sectores que reúnen una serie de condiciones especiales de nuestra población, esto no significa que no voy a buscar inculcar los principios de excelencia académica en ellos, y otra que tiene que ver con la Visión, es que tengo muy claro que a pesar del poco tiempo que estoy con ellos, debo tratar de formar personas con un pensamiento y actuación crítica, creativa y autónoma, pero sinceramente lo que más me ha costado es hacerles ver que tienen que desarrollarse en el contexto autoinstruccional, y a pesar de ello trato de hacerlo en el poco tiempo que disponenos.
o Es tarea en conjunto (<> Rafael Espinoza Pizarro) Me parece bien esa tarea personal Luis, pero un líder de catedra o programa debe de ver el bosque entero y preocuparse que se cumpla o se logre los planes operativos a traves de nosotros. no es una tarea aislada.
indicadores de logro (<> Rafael Espinoza Pizarro) creo que si, y promover una verdadera cultura de regulación de los procesos que hacemos, sin miedo alguno. Si estamos fallando debemos aprender de nuestras debilidades, ver las oportunidades y vencer las brechas que no permiten que alcancemos nuestros objetivos estrategicos.
FORO MARCO ESTRATEGICO GRUPO AURIGA
Composición del grupo (<> Vanessa Carmiol Sagot) GRUPO AURIGA
Alvarez Araya Ana RosaArroyo GerardoBarboza Jiménez CristianBolaños Mora AnaCarvajal Pérez Ana LorenaChinchilla Sánchez WalterFlores Badilla TrinidadGuillén Montero RicardoHidalgo Chinchilla Rosa MaríaLeón Cordero MarcoMartínez Villarreal Ronald Méndez Barrantes ZayraMonge Murillo Joaquín Murillo Araya María ElenaOrozco Fonseca José WortenPicado Monestel Ana MarleneRivera González NidiaSalas Aguilar Franklin
Segura Solís Juan CarlosSolís Argumedo ReguloValverde BernaldVíquez Jiménez Mario Alberto
El marco estratégico de la UNED ( Vanessa Carmiol Sagot) Hola, ojalá que todos estén muy bien.
Esta semana me corresponde el honor de moderar el foro de marco estratégico, espero no sólo las participaciones individuales, sino que se desarrolle un verdadero DIALOGO entre todos nosotros.
Una noticia importante es que el día miércoles y jueves se unirá a nosotros el señor Juan Carlos Parreaguirre, quien esos días nos dará su criterio experto sobre este importante tema.
Para dar inicio a este encuentro, nos referiremos a la forma en que cada uno de nosotros, desde su quehacer en la institución, colabora en la consecución de los factores claves de éxito (acciones concretas) y en general, ¿de qué manera llevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED?
o Importancia de los factores claves del éxito (<> Zayra Méndez Barrantes) Se trata de un foro sobre un tema esencial para los que laboramos en la UNED, analizar bien los factores claves para el éxito de nuestra Universidad y ver de qué manera cada uno de nosotros puede contribuir a alcanzarlos.
En próximas respuestas, detallaré sobre este tema.
Zayra Méndez o Queacer en la institución ( Ricardo Guillen Montero) Saludos! Yo
colaboro en la consecución de los factores claves de éxito brindando oportunidades y equidad a todos los estudiantes,tranfiriendo experiencia e información actualizada para dar respuesta a necesidades prioritarias de la sociedad, con el fin de que los estudiantes sean criticos y apoyen la toma de desición estratégica.Promociono la educación a distancia.LLevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la Uned por llevar un servicio a todos los sectores de la población de manera equitativa y con liderazgo,buscando exelencia en los procesos de docencia,extensión e investigación.
Lo bueno de enseñar es poder aprender ( María Murillo Araya) Hola Ricardo: Estoy segura que desde tu posibilidad de tutor permites que otras personas no solo adquieran nuevos conocimientos sino que tú con la experiencia que tienes permites vivenciar esos conocimientos. Yo creo que el estudiante de la UNED es valioso porque permite a diferencia de quizá otras universidades, transmitir también su propia experiencia y en ese sentido todos nos retroalimentamos.
actualización y aprendizaje (<> Gerardo Arroyo Navarro) Me parecen importantes los dos aspectos que ustedes señalan. La actualización se produce constantemente en lo que hacemos, puesto que creo que compartimos la experiencia de ser retados por nuestros alumnos constantemente. Estas experiencias nos
obligan a estar al día no solo en cuanto a aspectos formales sino también en el enriquecimiento de experiencias diversas. Actualizados y motivados podremos mejorar cada día nuestra labor y enriquecernos mutuamente.
o Como alcanzar los factores claves del éxito ( Zayra Méndez Barrantes) Hay tres factores claves del éxito a los que procuramos darles respuesta en el Programa de Maestría en Psicopedagogía que actualmente coordino para la UNED. Estos son: cobertura, excelencia académica y la permanencia y éxito del estudiante.
Con respecto a la cobertura, en nuestro Programa ya hemos llevado la Maestría a dos comunidades alejadas de la Meseta Central. En primer lugar concluimos en abril de este año, con una promoción en Ciudad Neilly, cercana a la frontera con Panamá en donde 9 personas completaron los cursos y el proyecto de graduación. En segundo lugar, se está iniciando en este momento, una promoción en San Marcos de Tarrazú con 14 estudiantes, quienes están todos entusiasmados con la idea de perfeccionar su conocimiento y mejorar sus destrezas para ser mejores docentes, educadores especiales, psicólogos educativos o psicopedagogos. Se espera que aquí, al igual que en Ciudad Neilly, se le brinde una atención personalizada a cada uno de los 10 estudiantes y más que nada que sean líderes que promuevan una educación creativa, innovadora y crítica a los estudiantes de todas las edades de esa región.
Otro factor importante en el programa de Maestría en Psicopeodagogía es la excelencia académica. Los estudiantes que culminaron con éxito sus estudios en Ciudad Neilly, lo expresaron de modo muy positivo, en Focus Group que se tuvo en abril de este año. Se pudo constatar que consideraban el programa valioso por “la calidad humana de los profesores, porque los programas de los cursos están actualizados y van de acuerdo a una educación cambiante, constructivista.” Otra de estos estudiantes dijo que: “Hay congruencia con la misión y visión de la Universidad. A lo largo de la maestría recibíamos correos, teléfonos. El Programa cumple todas las expectativas, iban amarrados el uno del otro (los cursos). Todo nos servía para lo mismo.”
La excelencia académica también se aprecia en la formación de nuestros docentes quienes todos poseen títulos de maestría o doctorado en diversas ramas de la Educación, la Psicología o la Antropología. Todos tienen mucha experiencia en docencia universitaria y varios de ellos están preocupados por actualizarse en los temas de Educación a Distancia, propios de la UNED.
Las antologías de los diversos cursos están siempre en revisión y hay en este momento un esfuerzo de varios profesores por digitalizar los materiales de sus cursos para ofrecerlos 100% en Microcampus. Por otra parte, hay una evaluación cuatrimestral que se realiza en cada uno de los cursos brindados que no permite darnos cuenta de los puntos fuertes y débiles de cada docente.
El tercer factor que nos preocupa es el ingreso, la
permanencia y éxito de nuestros estudiantes en el Programa de Maestría. Así, no hay limitaciones para el ingreso de ningún estudiante pues se apoya a aquel que tiene los requisitos mínimos independientemente de su género, raza, lugar de residencia o nivel económico. Se procura brindar a cada estudiante la atención personal, telefónica o por correo electrónico que requiera.
Igualment, el programa de Maestría se preocupa por el éxito académico de cada uno de nuestros estudiantes. Para ello se les brinda la atención requerida ya sea por medio de una entrevista presencial, del correo electrónico o por teléfono. En algunos cursos, se aprovecha también la plataforma MICROCAMPUS. Esta permanente interacción entre los estudiantes y los docentes, ha brindado un fruto positivo cual es el porcentaje bajo de desertores que tiene la Maestría.
A aquellos alumnos que por algún motivo no han concluido a tiempo su proyecto de graduación, se les brinda la ayuda necesaria para que logren terminar dicho trabajo. De este modo, se ha logrado que alrededor de unas 6 personas concluyan su maestría uno o dos años después de los miembros de su generación.
El caso del MBA (<> Walter Chinchilla Sanchez) De manera similar a la relatada por doña Zayra, el programa de MBA está cumpliendo también con estos factores clave para el éxito de su gestión:
COBERTURA: Ya este año se realizó la primer promoción de MBA en Liberia, Guanacaste. Cerca de quince alumnos estaban matriculados, y la gran mayoría presentará su trabajo final de graduación pronto, gracias a los seminarios de preparación del mismo.
EXCELENCIA ACADEMICA: El MBA tiene en su nómina a profesores con grado de maestría y de doctorado. Una de sus fortalezas en este tema es la paulatina inclusión de profesores egresados de dicho programa, yo soy un caso de estos, y también nuestro compañero Mauricio Arroyo, quien fue mi profesor, y ahora es mi compañero de trabajo.
INGRESO, PERMANENCIA Y EXITO DE LOS ESTUDIANTES: Prácticamente todos los que inician el MBA concluyen la residencia. En mi promoción éramos como 60 al inicio, y solamente se retiró una persona. De los 59, solamente como cinco no presentaron su trabajo final de graduación el mismo día, pero lo han ido haciendo en el transcurso del último año.
Realmente es un gusto trabajar en este programa. Se aprecia el deseo de la institución de mejorar cada día. Incluso, el MBA está en proceso de la acreditación a nivel de Centroamérica, lo que le daría al título un amplio reconocimiento regional.
El seguimiento es fundamental (<> Gerardo Arroyo Navarro)
De acuerdo con la experiencia que he tenido como estudiante y como docente de la Maestría, coincido con doña Zayra y me parece que el seguimiento que se hace a los estudiantes por diversos medios los hace sentirse apoyados desde todo punto de vista. Si existe este seguimiento y realimentación constante, sea vía telefónica, vía correo electrónico, por microcampus o presencialmente, se cumplen efectivamente los factores que señala doña Zayra con éxito: cobertura, calidad humana y académica, y se lleva a buen término el proceso académico de los estudiantes. Creo que de todo ésto, el calor humano que se genere es un factor que mueve a los demás y que se vuelve prioritario.
Hacer efectiva la Misión y la aVisión de la UNED. ( Marco León Montero) El modo en que podemos concretar la Misión y Visión de la UNED y hacerla viable en nuestra realidad nacional, es desde luego una tarea compleja. No basta desde luego la comprensión teórica del "Para que nació la Universidad" y "Que pretende ser", sino que además se requiere un conjunto humano de excelencia, que haga posible la implementación con éxito de estos buenos propósitos. Sin pretender descubrir el "AGUA DULCE", creo que la UNED debe realizar una evaluación profunda, del trabajo desarrollado por los tutores en las diferentes disciplinas. Léase "Ocho estudiantes narran su estilo de aprendizaje para su éxito académico"; en este documento se expresan opiniones muy fuertes en contra del trabajo de sus tutores, que es necesario desde luego tomar en cuenta. Es preciso establecer con rigor científico ¿cuáles son las causas de la deserción de los y las estudiantes? Debemos conocer con certeza ¿cuáles son los motivos por los cuales ellos han abandonado la educación superior a distancia?, no solo se debe achacar la responsabilidad de esta deserción a los mismos estudiantes, se debe conocer cuales de esas causas son responsabilidad directa de la Universidad como Institución y ¿qué medidas han tomado para resolverlas? ¿Cuáles acciones concretas se deben realizar para lograr los factores claves del éxito? Me parece se deben de tomar las siguientes acciones: a) Se debe de contar con el mejor personal, altamente responsable y motivado, que pueda en un trabajo cooperativo dar lo mejor de sí, no como Pozos de ciencia, sino como agentes pedagogos, que propicien el aprender a aprender en nuestros y nuestras estudiantes. b) Establecer y fortalecer vínculos con Organismos Internacionales, involucrados en el quehacer educativo, UNESCO, OEA y otros. Asímismo con aquellos Organismos a nivel nacional, vinculados con el hacer educativo. c) Garantizarse rentas seguras y confiables que le permitan a la UNED planificar el trabajo académico, de investigación, de extensión y acceso de nuevos estudiantes, para el periodo que va del año 2005-2009.
o investigar ( Ronald Martinez Villarreal) Vuelvo sobre la necesidad de generar la investigación, en donde los procesos de autoevaluación son claves. Las interrogantes que plantea lo que deben es llevarnos a medir o dilucidar los niveles de logro de la misión y la visión de la institución. A partir de estos resultados debemos pasar a una toma de deciones, la cual debe concatenarse hasta llegar a nosotros los tutores, quienes somos la cara y el reflejo de todos los procesos,
deciciones y cambios institucionales. Se trata de un proceso que al igual que el diseño de la oferta educativa debe involucrarnos a todos.
Ronald La investigación evaluativa es indispensable
(<> Zayra Méndez Barrantes) Estoy de acuerdo con Ronald en la importancia de la investigación evaluativa o autoevaluación de los programas. Lo hemos hecho en el Programa de Maestría en Psicopedagogía y nos ha permitido darnos cuenta de algunos errores que estamos procurando corregir. Además, estamos tratando de extender nuestro programa a Centro América.
Zayra Méndezo La primera impresión. ( Walter Chinchilla Sanchez) En la primera
sesión presencial uno de los compañeros contó su propia experiencia de cómo se impresionó con la cantidad de libros de texto el día de su matrícula. Pregunto: ¿existe alguna clase de lección de orientación para estudiantes de primer ingreso, a fin de motivarles y orientarles para que saquen adelante la faena, sin dejarse "impresionar" por el nivel de responsabilidad que les espera?
Convendría ofrecerles mayor orientación a los alumnos de primer ingreso ( Zayra Méndez Barrantes) Sé que la Universidad mantiene varios programas de orientación al alumno que ingresa pero sería muy enriquecedor que se les ayudara más en técnicas de lectura rápida, destrezas de análisis y síntesis y expresión escrita.
No sé cómo introducir esto, si sería como una materia adicional o talleres complementarios a los cursos en que los estudiantes están matriculados.
Zayra Ménde Además de la técnicas (<> Gerardo Arroyo Navarro)
Creo que, si bien es importante esta inducción en cuanto a textos y técnicas, sería importante incluir en ellos aspectos de identificación con la Institución. Una de las formas más cercanas y creo que podrían ayudar es que estudiantes con más tiempo de estancias en la Universidad compartan sus experiencias con los que inician, de manera que puedan motivarse e impresionarse positivamente por la experiencia atractiva y enriquecedora, y no se "asusten" como se ha señalado antes.
NUESTRO TRABAJO PROFESIONAL ( Nidia Rivera González)
NUESTRO TRABAJO PROFESIONAL
El trabajo académico en la enseñanza superior a distancia, demanda un compromiso profesional que debe tener las características de: realizarse a tiempo, debe ser creativo y eficiente en función de un mejor servicio al estudiante, nuestra razón de ser y cualquier actividad laboral debe cumplirse con esta convicción.
Al proceder en nuestro trabajo es importante asumir el papel de nuestro estudiante: posiblemente un adulto, con múltiples actividades y obligaciones que viene hacia nosotros en busca de un servicio. Si este servicio se le brinda deficientemente en un día determinado, este estudiante puede tomar la decisión de desistir.
POLÍTICAS INTERNAS
Las políticas que orientan nuestra institución, están bastante ajenas a nosotros, ya que los que administran y dirigen las políticas son una representación mínima y cabe cuestionarse si sus planteamientos bajan de nivel o si las preocupaciones de los niveles inferiores suben, cabe la pregunta, hay certeza de esa retroalimentación necesaria?.Muchas veces el empoderamiento en puestos entraba la proyección de las buenas políticas. Por ejemplo cuando se plantea la promoción de la mujer, es cuestionable si en la atención al estudiante se tiene esta política presente y si se aplica constante y permanentemente, cabe preguntarse, que acciones se realizan para aplicar esta y otras políticas claves para el éxito.Lo que esta institución aspira ser o su visión depende de ciertos factores claves que ya han sido definidos y es bueno apuntar que en cualquier puesto, hay la exigencia de cumplir con estos. El factor Nº9 se debe considerar clave y máxime debería contemplarse la definición del tutor como un factor aparte, ya que su importancia, no es que excede a otros factores, sino que, es relevante en la atención y decisión de permanencia de los estudiantes.
o retroalimentación: sí (<> Ronald Martinez Villarreal) Creo que estos espacios en que diversos involucrados en la pedagogía de la UNED compartimos experiencias, ideas y opiniones, deben ser un semillero de propuestas para lograr esa retroalimentación efectiva. Me parece que debemos partir sobre la definción de los canales para este proceso. Hay que abordar interrogantes como: ¿Cómo calza el tutor dentro de los procesos de autoevaluación? ¿Cuáles son los canales más convenientes? ¿Qué está limitando mis aportes al logro del marco estratégico de la UNED?....
Ronald NUESTRO CONTEXTO (<> Regulo Solís Argumedo) La MISIÓN y la
VISIÓN institucional se empezó a construir en el seno de la instancia más representativa, participativa y democrática de la UNED : EL CONGRESO UNIVERSITARIO. Posteriormente le correspondió al Consejo Universitario con los insumos suministrados dar la redacción final y como consecuencia lógica aprobar ambos valores institucionales. Como toda obra humana no es perfecta pero si es cien por ciento perfectible, eso significa que no debemos cerrar los ojos cuando terminamos algo sino por el contrario debemos permanecer en vigilia. Ahora bien una MISIÓN mientras exista su ejecución es incuestionable es decir como funcionario mi MISIÓN es cumplir la MISIÓN . De ahí la importancia de este tipo de actividades académicas que nos permita interiorizar estos valores y así darnos cuenta de la gran responsabilidad que tenemos.
No obstante los cimientos de nuestra MISIÓN se encuentran en sus raíces . Estas raíces las encontramos en las actas de la Comisión de Asuntos Sociales de la Asamblea Legislativa que dictaminó el proyecto
de Universidad a Distancia y en las mismas actas de la Asamblea Legislativa cuando se discutió y aprobó la ley 6044 que creó lo que hoy conocemos como UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA. Una MISIÓN sin raíces es una MISIÓN débil que cualquier corriente puede arrastrar.Como consecuencia lógica los Factores Claves de Éxito son una derivación de esos valores precisamente para garantizar su cumplimiento. La misma situación sucede con Lineamientos de Política Institucional que se originan en el Congreso y su ejecución se reflejan en los FCE.En síntesis los FCE nos dicen en lo que no debemos fallar, es decir en lo que debemos ser exitosos.
MARCO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL AMPLIADO ( Regulo Solís Argumedo) a.- La Constitución Política de Costa RicaLa Universidad Estatal a Distancia es la primera universidad a distancia en el mundo con rango constitucional en donde se garantiza renta propia y plena autonomía para su operación. b.- La ley de creación de la UNEDLa UNED conoció la luz por medio de la ley 6044 de 1977 y donde nace a su vez el compromiso legal de la nueva institución con la sociedad costarricense.c.- El estatuto orgánico de la UNEDEs nuestro marco jurídico por medio del cual nos autorregulamos y en donde manifestamos públicamente nuestra autonomía. Es en síntesis nuestra CARTA MAGNA.d.- Las mociones del II Congreso UniversitarioLas mociones del Congreso Universitario son importantes por cuanto nacen de la instancia institucional para reflexionar y orientar el quehacer universitario. Si bien es cierto que las mismas no tienen jurídicamente el carácter de vinculante, su peso moral es indiscutible y propio de una universidad que periódicamente debe someterse a esta reflexión para orientar y reorientar su quehacer.e.- Lineamientos de Política InstitucionalLos Lineamientos de Política Institucional son una derivación de las MOCIONES DEL CONGRESO UNIVERSITARIO y su aprobación corresponde al órgano directivo superior de la institución : El Consejo Universitario. La importancia que tienen consiste en indicarnos el derrotero a seguir.f.- Los Factores Claves de ÉxitoLos FCE son importantes por cuanto nos indican en lo que no debemos fallar, ES DECIR EN LO QUE DEBEMOS SER EXITOSOS.g.- La MISIÓNLa MISIÓN se construye a partir de todos los elementos anteriores y su importancia radica en el compromiso institucional y personal de todos sus funcionarios para cumplirla. El compromiso que asumimos como institución ante la SOCIEDAD COSTARRICENSE.h.- La VISIÓNLa VISIÓN institucional es una ASPIRACIÓN de lo debemos ser en el futuro, por lo tanto las acciones de hoy deben estar en consecuencia con esa aspiración para que la misma se haga una realidad.
o gracias. (<> José Joaquín Monge Murillo) Muchas gracias por su explicación histórica, para los que tenemos poco tiempo en la UNED, es importante conocer estos detalles y vincularlos a lo que hoy en día hacemos, esto junto con las lecturas recomendadas, da sentido y amarra nuestras acciones individuales a la meta que persigue la universidad.
“Como funcionario mi misión es cumplir la misión” ( Vanessa Carmiol Sagot) Tomo prestadas estas palabras del compañero Régulo Solís, quien en
las participaciones precedentes hace un recorrido por la historia y los cimientos sobre los que descansa no sólo la misión y visión de la UNED, sino su misma fundación.
Los insto a leer las participaciones anteriores, don Ricardo Guillén y don Marco León nos aproximan de manera muy acertada a la forma de hacer efectiva la misión y la visión. Doña Nidia Rivera nos encara con la necesidad de realizar un trabajo profesional y como les dije antes don Régulo no lleva de paseo por la historia.
Son participaciones tan enriquecedoras que vale la pena que sean releídas.
¡Adelante compañeros !!!!!!!o Acerca de los lineamientos de política institucional
(<> Walter Chinchilla Sanchez) Vanessa, el documento en cuestión es una lectura muy rica que brinda un panorama muy certero de la razón de ser de la UNED, de qué quiere alcanzar y cómo espera hacerlo. Deja bien patente el papel de cada uno de los miembros de la institución, y a través de su lectura tuve una pregunta en mente: ¿y yo qué?, es decir, ¿cómo voy a lograr esto desde mi posición? Un intento de respuesta lo planteo en mi participación, sin embargo quisiera preguntarte si desde la emisión de estos lineamientos se ha hecho alguna evaluación del proceso de cumplimiento de las mismas, ¿habrá algún documento que nos permita informarnos del avance? Gracias.
o A Vanessa Carmiol. (<> Marco León Montero) Aprecio mucho tus palabras, estoy seguro que en este curso voy a aprender mucho!
Es necesario hacer conciencia ( Ana Lorena Carvajal Pérez) Buenos días compañeros. Me parece importante hacer alusión a varios aspectos del documento “Lineamientos de Política Institucional 2001-2006”, en el sentido de analizarlos desde la perspectiva de su cumplimiento o no, a 4 años (ya casi finalizado el quinquenio por el que se propusieron) con el único propósito de sugerir una discusión:
1. Como primer punto se establece el liderazgo que debe tener la UNED dentro de la sociedad como proceso de cambio. ¿Lo estamos haciendo? ¿estamos proponiendo soluciones a las necesidades de desarrollo del país? ¿está la investigación académica siendo un pilar importante para la creación y reelaboración del conocimiento???
2. El segundo punto es la democratización del conocimiento. Estamos democratizando o masificando el conocimiento???
3. Se habla de que el modelo de la UNED se caracteriza por ser autoinstruccional. Están cumpliendo los medios que se utilizan (tales como la Unidad Didáctica) este principio? ¿Nos estamos adaptando a los medios que utilizan las otras universidades o estamos continuamente pensando en ajustarnos hacia nuestro propios medios para cumplir con ello?? ¿Está privando el criterio pedagógico sobre el criterio técnico para la selección de los medios?
4. En cuanto a la oferta académica, se dice que debemos ser lo suficientemente novedosos como para garantizar que nuestros graduados puedan insertarse en áreas en donde no exista saturación de profesionales. ¿cumplimos con eso?
5. ¿Se está promoviendo en la UNED la participación de todos los funcionarios en la investigación en la educación a distancia, proponiendo incentivos apropiados??
Creo que estos cuestionamiento son puntos medulares para poder repensar nuestro modelo y proponer ideas frescas para el desarrollo en un próximo quinquenio. Gracias.
o Respuesta a Ana Lorena (<> Zayra Méndez Barrantes) Sus cuestionamientos son muy válidos y deberíamos intentar responder a los mismos aunque es posible que esto nos tomara todo un curso más o un taller que se organizara específicamente para responder a estas inquietudes.
Zayra Méndez Me alegra saber que formo parte de la misión UNED ( María Murillo Araya)
Compañeros y compañeras: como lo planteo en el título de esta presentación, me siento feliz de formar parte de la misión UNED. Les cuento esto porque yo apenas voy a cumplir un año de estar trabajando con la UNED. Anteriormente he trabajado en ONGs en educación para adultos, ya que mi profesión es la de extensionista agrícola. Anterior a esto, debo contarles que estudié en una universidad pública presencial y siempre desde ese momento sentía que la Universidad debería aportar más a la sociedad, dada obviamente las posibilidades y compromiso que tienen éstas con las comunidades. Dada mi formación en el campo rural, hoy me siento orgullosa de formar parte de la UNED porque aquí he encontrado un trabajo en equipo (que debo decir me ha costado mucho entender esa forma de trabajo), en donde todo se sincroniza de tal forma que se logra llegar al beneficiario último de la UNED: el estudiante y otros miembros de la comunidad. Pero este beneficiario cuenta con una particularidad muy diferente a cualquier otro, ya que presenta características diferentes de las universidades presenciales, por cuanto debe ser un autodidacta y tener un gran convicción de estudio para llegar a su meta final...ser un profesional. No es aquel estudiante que está solo por llegar al pretil y pasar un rato, sino que debe sacrificar incluso hasta su propia familia para llegar a la meta. Por todo esto me siento orgullosa de la UNED. Además porque aquí obtuve mi maestría y estoy conciente de que es ser un estudiante UNEDIANO.
o Para Elena Murillo ( Ricardo Guillen Montero) Mis felicitaciones por su trabajo protagònico en el desarrollo local de las comunidades de la Regiòn Central Sur del paìs ,usted a aplicado la misiòn institucional con formas de covivencia solidarias con aquellos que por razones econòmicas,sociales,geogràficas,culturales requieren una inserciòn real y equitativa en la sociedad.
Felicitaciones también (<> Gerardo Arroyo Navarro) Me ha enriquecido mucho a este punto del curso conocer experiencias que realizan otros compañeros en distintas áreas. Siento además que, desde las diferentes áreas, estamos muy identificados con la Institución y con lo que hacemos. Aunque es necesario evaluar, reinventar y mejorar siempre, se siente la mística común de trabajo, y ésto mueve y seguirá acompañando el trabajo de todos.
Desmenuzando la misión de la UNED (<> Walter Chinchilla Sanchez) La mejor manera de evaluar el cumplimiento de una misión, es examinarla con cuidado y derivar de ella misma los elementos que servirán para medir su progreso.
La misión de la UNED (p.1 y 19 Lineamientos de Política Institucional) nos brinda los siguientes elementos de análisis:
1.- Inclusión de todos los sectores de la población.2.- Uso de los medios tecnológicos necesarios.3.- Compromiso con la excelencia académica, el desarrollo del conocimiento y la justicia y paz sociales.
En función de lo anterior, mi misión se convierte en hacer realidad estos tres elementos desde mi posición como tutor-guía. Así que debo hacer mi mejor esfuerzo por hacer inclusivo el programa en el que laboro; debo utilizar al máximo Microcampus, correo electrónico y estar disponible la mayor parte del tiempo para consultas y orientaciones; debo evaluar constantemente mis lecciones, y aprovechar cada grupo para pulir mi labor docente;y debo brindar a mis alumnos herramientas para la reflexión acerca de su papel en la sociedad que les rodea.
Si me preocupo por cumplir con la misión de la UNED en cada curso, y todos hacemos lo mismo, la institución logrará cumplir a cabalidad con su compromiso ante la sociedad.
MARCO ESTRATEGICO ( José Joaquín Monge Murillo) MARCO ESTRATEGICO
Es indispensable conocer cual es nuestro motivo cual es la razón de hacer algo, que nos mueve hacia delante?
Estas preguntas como docentes son necesarias en un sistema a distancia, como lo hemos comentado el sistema de la UNED es diferente, rompe con nuestros paradigmas de la educación, es una forma nueva de hacer cosas viejas.
El poder conocer la misión y visión de la UNED abre a nuestro entendimiento el porqué? y para qué?. Y entonces vemos que la responsabilidad es mucha, cuando leemos que la UNED tiene como visión la excelencia académica, y analizamos la educación media de nuestro país y vemos como día a día se deteriora más y más. Si bien es cierto en la UNED no se imparte educación media, se preparan los profesionales y educadores del futuro de nuestro país. Tenemos o no responsabilidad?
Hoy mas que nunca requerimos de estas guías, hoy como en ningún tiempo atrás tenemos tanta información, tantos datos disponibles, tantas nuevas ideas, y debe de existir algo que las encause, que concentre los esfuerzos y los escasos recursos en dar un producto de primera necesidad para el país, esta guía precisamente la obtenemos de la misión y visión.
La pregunta clave que nos debemos de hacer es, cuánto? y con qué? contribuyo al logro de esos objetivos, de esa misión y visión. Y con solamente esto, no se si están de acuerdo con mi pensamiento, el estar participando de este curso, creo como se dice vulgarmente, valió el boleto.
o La Mística institucional y personal (<> Gerardo Arroyo Navarro) Cuando les planteo esta palabra, me refiero efectivamente a que todo lo que se ha conversado por este medio indica que la misión, visión y objetivos deben estar permeados por una identificación a todo nivel( afectiva, profesional, personal ) que conduce nuestro trabajo. Creo que este punto es medular, y
aunque no se trate de forma explícita, al igual que los antiguos, seguimos siendo místicos educativos, pues de lo contrario no generaríamos experiencias, críticas y reflexiones como las que hemos compartido hasta ahora.
FE DE ERRATAS (<> Regulo Solís Argumedo) Los Lineamientos de Política Institucional los conoce el Consejo Universitario como dictamen de una comisión que fue creada para esos efectos y a su vez este órgano dictamina a la Asamblea Universitaria Representativa para que los discuta y apruebe. Disculpen el error.
Algo más... (<> Marco León Montero) Considero que una manera efectiva de plasmar en la realidad costarricense, los sueños y anhelos de la UNED, es diversificar su oferta de servicios a nuestra sociedad, oferta de servicios que debe cumplir con el requisito de Pertinencia, entendida esta "como la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen"*. La concordancia entre lo dicho y lo hecho hace que el discurso sea, no solamente armonioso, sino que también válido, esto da legitimidad a la Universidad necesaria. La existencia de diez factores claves de éxito, me parecen una bella lista de cotejo, que se debe cimentar a través del trabajo colaborativo, de todas y todos los que trabajamos en la UNED.
* Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, visión y acción. pág. 7.
marco estratégico ( Juan Parreaguirre ) Para compañeros del foro de marco estratégico
Quisiera reforzar sus opiniones haciéndoles algunas acotaciones sobre el tema: en primer lugar decirles que el marco estratégico constituye la primera etapa de la planificación estratégica. La segunda gran etapa son los planes de desarrollo de mediano plazo y la tercera gran etapa es la planeación táctica o de corto plazo, vale decir, los planes operativos o llamados también planes de acción.
¿Para que se hace un marco estratégico? Se hace para ordenar y delinear una serie de acciones que se plasman en : una misión la cuál debe tener muy claro lo que hacemos como institución, como escuela, como dependencia y como funcionarios. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales.La visión nos permita incluso soñar lo ¿que queremos ser a futuro? Si queremos ser cada vez mejores profesionales lo lograremos más fácilmente si trabajamos en una institución que tiene también claro hacia donde va. El marco estratégico incluye valores, tan dejados o casi olvidados más en instituciones educativas. Más recientemente de la misión- visión deben salir lo que se llaman factores claves de éxito que se pueden definir como aquellos aspectos que no debemos fallar ( como dependencia y como funcionarios) para lograr la misión y la visión establecida. Otro aspecto importante y que muchos compañeros han comentado es relacionado con el recurso humano, quisiera decirles que un proceso de planificación estratégica esta muy relacionado a lo que hoy definimos como liderazgo. Y los lideres no necesariamente son los jefes o directores, en educación los verdaderos lideres son los docentes, los que cada día crean el conocimiento que engrandece a las instituciones donde laboran, esta es la mejor forma de trabajar el pos de una misión que la universidad ya definió. Yo diría que este es el principal factor clave de éxito de cualquier institución.
Para lograr lo anterior es importante conocer ¿ Cómo estamos ? Vale decir hacer diagnósticos tanto hacia lo interno como a lo externo. Hoy se utilizan los factores claves de éxito para determinar si estamos fuertes o débiles a lo interno ( se les da un valor a cada FCE, incluso se deben crear algunos indicadores básicos para medirlos. La medición a lo externo es importante para conocer las oportunidades y amenazas que tenemos para desarrollarnos. A veces creemos que somos los mejores pero resulta que no es tanto y se requiere corregir ciertas cosas. Alguno de ustedes mencionaban ( unidades didácticas no tan pertinentes, exámenes mal planteados, tutorías débiles, )
Finalmente todo el marco estratégico planteado ( valores, misión, visión ) deben definir una estrategia de desarrollo es decir ¿ cómo? y ¿ cuál va a ser el camino a seguir? Les recuerdo que la estrategia de la UNED esta orientada hacia 5 grandes objetivos estratégicos: 1. calidad académica ( autoevaluación y acreditación) 2. desconcentración ( fortalecimiento de Centros Universitarios) 3. Desarrollo de la tecnología aplicada a la academia. 4. Desarrollo del Recurso Humano y 5. fortalecimiento de las relaciones externas.
Es importante decir que este marco estratégico y esta estrategia deben necesariamente impactar en el mejoramiento de nuestros servicios y productos, si no el esfuerzo hay que replantearlo, pero para que este proceso tenga éxito están ustedes para hacer de nuestros programas, de nuestros materiales educativos de nuestras tutorías, de nuestros centros los mejores. La discusión queda abierta, gracias.
o Agradecimiento a Juan parreaguirre (<> Zayra Méndez Barrantes) Le agradezco su clara exposición sobre el marco estratégico de una institución educativa y su relación con misión y visión de la misma.
Estoy de acuerdo en que el elemento esencial en todo este proceso es el docente, no solo su formación académica sino en especial, sus cualidades personales, que se trate de alguien que realmente tenga vocación por la enseñanza y se preocupe por conocer y apoyar a sus estudiantes en todo lo que esté a su alcance.
Zayra Méndez Marco Estratégico ( Juan Parreaguirre ) Para compañeros del foro de
marco estratégico
Quisiera reforzar sus opiniones haciéndoles algunas acotaciones sobre el tema: en primer lugar decirles que el marco estratégico constituye la primera etapa de la planificación estratégica. La segunda gran etapa son los planes de desarrollo de mediano plazo y la tercera gran etapa es la planeación táctica o de corto plazo, vale decir, los planes operativos o llamados también planes de acción.
¿Para que se hace un marco estratégico? Se hace para ordenar y delinear una serie de acciones que se plasman en : una misión la cuál debe tener muy claro lo que hacemos como institución, como escuela, como dependencia y como funcionarios. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales.La visión nos permita incluso soñar lo ¿que queremos ser a futuro? Si queremos ser cada vez mejores profesionales lo lograremos más
fácilmente si trabajamos en una institución que tiene también claro hacia donde va. El marco estratégico incluye valores, tan dejados o casi olvidados más en instituciones educativas. Más recientemente de la misión- visión deben salir lo que se llaman factores claves de éxito que se pueden definir como aquellos aspectos que no debemos fallar ( como dependencia y como funcionarios) para lograr la misión y la visión establecida. Otro aspecto importante y que muchos compañeros han comentado es relacionado con el recurso humano, quisiera decirles que un proceso de planificación estratégica esta muy relacionado a lo que hoy definimos como liderazgo. Y los lideres no necesariamente son los jefes o directores, en educación los verdaderos lideres son los docentes, los que cada día crean el conocimiento que engrandece a las instituciones donde laboran, esta es la mejor forma de trabajar el pos de una misión que la universidad ya definió. Yo diría que este es el principal factor clave de éxito de cualquier institución.
Para lograr lo anterior es importante conocer ¿ Cómo estamos ? Vale decir hacer diagnósticos tanto hacia lo interno como a lo externo. Hoy se utilizan los factores claves de éxito para determinar si estamos fuertes o débiles a lo interno ( se les da un valor a cada FCE, incluso se deben crear algunos indicadores básicos para medirlos. La medición a lo externo es importante para conocer las oportunidades y amenazas que tenemos para desarrollarnos. A veces creemos que somos los mejores pero resulta que no es tanto y se requiere corregir ciertas cosas. Alguno de ustedes mencionaban ( unidades didácticas no tan pertinentes, exámenes mal planteados, tutorías débiles, )
Finalmente todo el marco estratégico planteado ( valores, misión, visión ) deben definir una estrategia de desarrollo es decir ¿ cómo? y ¿ cuál va a ser el camino a seguir? Les recuerdo que la estrategia de la UNED esta orientada hacia 5 grandes objetivos estratégicos: 1. calidad académica ( autoevaluación y acreditación) 2. desconcentración ( fortalecimiento de Centros Universitarios) 3. Desarrollo de la tecnología aplicada a la academia. 4. Desarrollo del Recurso Humano y 5. fortalecimiento de las relaciones externas.
Es importante decir que este marco estratégico y esta estrategia deben necesariamente impactar en el mejoramiento de nuestros servicios y productos, si no el esfuerzo hay que replantearlo, pero para que este proceso tenga éxito están ustedes para hacer de nuestros programas, de nuestros materiales educativos de nuestras tutorías, de nuestros centros los mejores. La discusión queda abierta, gracias.
o ¿Es esto una realidad en la UNED? ( Ana Lorena Carvajal Pérez) Buenas tardes Juan Carlos. Pienso que teóricamente todo eso suena muy bonito, pero me nace el cuestionamiento sobre su efectivo cumplimiento en la UNED. Dentro de lo que hablabas, mencionabas la importancia de que cada uno de nosotros (a nivel personal, departamental y organizacional) supiéramos hacia dónde vamos para el logro de esos objetivos estratégicos; sin embargo, aplicando a la realidad “UNEDIANA” quisiera saber tu opinión de experto, en el sentido de si se está trabajando (en la práctica no en la teoría) en forma coordinada entre las dependencias, de tal manera que los objetivos y metas individuales (y por lo tanto los esfuerzos que se realizan) estén ligados a la misión, la visión y los
factores claves del éxito de la UNED. Te hago la pregunta porque de acuerdo con mi experiencia, he encontrado que la diferentes Jefaturas y funcionarios en general ni siquiera conocen cuál es el marco estratégico de la UNED, y por ende a veces me parece que trabajamos en pequeñas islas, sin la definición de un rumbo real. Muchas Gracias. Lorena
respuesta ( Juan Parreaguirre ) Gracias Lorena, efectivamente esto es un proceso que debe llevar a un cambio cultural de largo plazo, coincido con usted en que estamos apenas en una primera etapa que debe llevar al conocimiento del marco estratégico y hacerlo bajar a toda la institución. ¿Cómo hacerlo?Les comentaba que la segunda gran etapa de la planificación estratégica esta fundamentada en los Planes de Desarrollo. Por tanto creo que nuestro próximo Plan de Desarrollo tiene que fundamentarse en el marco estratégico y la estrategia definida por la universidad. Solo de allí lograremos generar metas estratégicas, en las cuales aparezcan responsables ( compartidos) Otro aspecto que hay que alinear es el Plan Operativo Anual, que recuerde, les decía es la última etapa del proceso. Hay que hacer que estos planes sean mejor orientados y realizados para que cada uno de ellos logre una gran parte del Plan de desarrollo y que entonces, sirvan verdaderamente para el desarrollo de la unidad responsable. Incluso se recomienda que estos planes dirigidos por el jefe( ojalá lider) sean elaborados por todos los funcionarios y que los mismos se den cuenta que están hechos para contribuir a la misión y la visión de la universidad. Si esto se logrará sería fundamental, ( a este proceso se le llama alineamiento, y es fundamentarlo lograrlo, después que la estrategia sea conocida por toda la comunidad) ya que estos planes serían la base para la rendición de cuentas, y la evaluaciones del desempeño. ( en esta parte es muy importante contar con instrumentos políticos para la rendición de cuentas). Si las autoridades no piden cuentas sobre un plan puede ser por dos cosas, o porque no creen en el proceso, o incluso lo desconocen.Coincido también con usted, que en muchas dependencias de la universidad el trabajo en equipo, la coordinación y la información están todavía muy débiles.Sin embargo creo que la UNED ha avanzado bastante en este campo, creo que más que otras universidades, pero todavía nuestros factores claves de éxito son débiles, entonces la estrategias es ¿ cómo convertirlos en fortalezas? Finalmente la UNED es una institución con pocos recursos para orientarlos al desarrollo, entonces un buen marco estratégico ayuda mucho a trabajar más direccionadamente. Entonces en resumen : dar a conocer la estrategia y que sea compartida por toda la institución será el primer paso, el segundo es alinear la estrategia a la parte operativa de la universidad.Por ejemplo ahora que esta de moda la autoevaluación y la acreditación, una buena planificación estratégica debe fácilmente garantizar estos procesos y mejorar sustancialmente nuestros productos y servicios, se que
es una labor difícil pero es importante hacerla, existen herramientas que permiten dar estos seguimientos, una es el cuadro de mando integral que se esta comenzando a aplicar en la universidad, pero que todavía le falta.
involucrarnos-participación (<> Ronald Martinez Villarreal) Me parece clave lo que se menciona sobre planificación, alinemiento, autoevaluación, investigación y acreditación. Pero, tengo la impresión que se trata de un proceso generado desde ciertos mandos institucionales, aún cuando se esté planteando que hay que involucrar a los demás participantes del proceso institucional. Creo, por un lado que debe insistirse en un proceso de involucramiento, algunos tutores y otros participantes aún no se sienten parte de la etapa de planificación y se tiende a esperar,de los sectores de planificación, resultados y sobre todo productos. Como tutor creo que debemos romper esa idea y ser más insistentes en participar, sobre todo cuando también se habla de investigaciones del quehacer universitario, donde podemos ser invaluables fuentes de información.
Lo que sigue a ello es hablar de estrategias para integrar y llevar a cabo estos procesos de manera colaborativa. ¿Se ha planteado algo de ello? o si no ¿Cómo podemos buscar esta integración e involucrarnos todos en estos procesos?
Ronald Cambio, concientización y conocimiento (<> Ana
Lorena Carvajal Pérez) Muchas gracias Juan Carlos. De su respuesta rescato que: a) se requiere un cambio cultural y de valores para que toda la institución esté “conectada” bajo un mismo concepto y una misma dirección; ¿Quién entonces debe sugerir o proponer dicho cambio cultural? ¿nace de las autoridades hacia abajo? y b) ese alineamiento del capital humano es sumamente necesario para la consecución de los objetivos y metas. En este sentido es aplaudible las acciones que se están haciendo desde el Centro de Planificación y Programación de capacitar a las personas en la definición y la importancia del marco estratégico, a través de un curso que se dio utilizando el correo electrónico. Sin embargo, me parece que es importante concientizar a las diferentes jefaturas de la UNED, de la gran importancia que tiene que los miembros que conforman sus equipos de trabajo conozcan el valor de las funciones que realizan para obtener los resultados departamentales y organizacionales. Esto para mí es el inicio del éxito, que implica tal vez un cambio de mentalidad y de rumbo. Muchas gracias.
o ¿Como hacerlo? (<> Franklin Salas Aguilar) Un factor crítico para
el éxito de la planeación estratégica es la disponibilidad de recursos en la calidad y cantidad requerida, acordes con los objetivos que se plantean.Sin estos recursos, o con estos recursos limitados, de nada vale ponerse objetivos ambiciosos(soñadores)pues no es posible hacer chocolate sin cacao.
Hablar de excelencia, calidad , fortalecimiento de centros, desarrollo del RRHH y tecnología aplicada a la academia, con las limitaciones financieras?
o Abrir nuevos horizontes: (<> María Murillo Araya) Primero saludarlo y agradecerle sus aportes a nuestro aprendizaje. Posteriormente quisiera decirle que comparto plenamente sus comentarios pero si quisiera hacer un llamado a mis compañeros de que recordemos que los tres pilares de la universidad son la docencia, investigación y extensión. Sin embargo, a veces por el exceso en las cargas académicas dejamos de lado, lo importante de la vinculación de la UNED con la comunidad en general. En este sentido, los planes estratégicos de la UNED contemplan estos elementos. No obstante, la situación es cómo lograr una verdadera concienciación de los funcionarios en hacer cumplir dichos planes. Existe resistencia de algunas personas en incluir dentro del quehacer y sobre todo en la práctica diaria, a la investigación y la extensión. Le manifisto esta preocupación porque yo trabajó directamente en extensión y siento que la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales estamos siendo pioneros en este campo. Campo que desde ya está proporcionando elemento de autoanálisis para la evaluación de los programas que estamos desarrollando. En conclusión todo está íntimamente relacionado. Gracias.
La investigación y la cobertura (<> Franklin Salas Aguilar) Un factor clave del cual la ECEN mantiene una preocupación constante, es el eje de investigación como un proceso que retroalimente la docencia.Recientemente, mediante un convenio entre el IDA y la UNED, recibimos una edificación de 800 m2 y 1.6 has de terreno y la promesa de una parcela para desarrollar proyectos de investigación relacionados con el quehacer de la ECEN. No obstante,este inmueble no es solo para que los docentes de esta escuela desarrollemos proyectos. Toda la UNED debe involucrarse en esfuerzos qu, como éste, repsentan pasos adelante en la ardua tarea de dar paso a lainvestigación aplicada a la problemática de las regiones del país.La Perla servirá como semilla para un proyecto de mayor magnitud, como es desarrollar procesos de investigación y educación para el desarrollo, vinculados a las necesidades de poblaciones, organizaciones y estudiantes para alcanzar los postulados de la misión y visión de la UNED.
Importancia de factores claves de èxito (<> Ricardo Guillen Montero) Saludos!,exelentes participaciones de los compañeros y compañeras,quisiera resaltar el anàlisis de factores de èxito de Zayra Mèndez;nos resalta el factor clave cobertura en el programa de maestria en Psicopedagogìa, se ha llevado a dos comunidades alejadas de la meseta central coinsidimos en el caso mio como tutor de producciòn bovina en buscar por medio de la experiencia y la investigaciòn-extension una educaciòn creativa,innovadora y critica de todos los estudiantes.
Una preocupación práctica. ( Trinidad Flores Badilla) Como persona que trabaja con el CONED, me preocupa un poco una tendencia bastente marcada de confundir el concepto "distancia entre lugares" con "la
modalidad a distancia"que se utiliza en la UNED.En términos prácticos (1) el Colegio Nacional a Distancia ace como una iniciativa que busca cubrir todo el país, sin que necesariamente esto signifique "casarse" con una modalidad determinada (2)por más exitosa que haya sido esta modalidad a distancia tal y como se trabaja en la UNED, la población estudiantil que ambos tienen como meta es diferente (3) la población meta de CONED, en un porcentaje muy alto dificilmente tendrá acseso a ciertos medios tecnológicos según se pretende.
o El reto (<> José Joaquín Monge Murillo) Concuerdo con usted en el sentido de que la Población del Colegio Nacional a Distancia es diferente a la de la población Universitaria, pero precisamente el reto está es brindar los elementos tecnológicos y medios a los estudiantes para la consecución del logro de los objetivos.
No hay que perder de vista que la modalidad a distancia es un medio una forma, no es la meta en si misma.
Por ello debemos de conocer diferentes formas de transmitir los conocimientos para contar con diferentes medios de llagar al estudiante.
GRACIAS (<> Juan Parreaguirre ) EFECTIVAMENTE, se a contado con un problema que hay que ver como se soluciona y es que se ha dado a conocer la estrategía a todos los mandos de gestión superior ( autoridades, directores, vicerrectores jefes pero hemos notado que los mismos no la han bajado a otros niveles.vale decir a sus funcionarios
Doña Zayra (<> Juan Parreaguirre ) Así es. lastima que se han perdido valores y compromiso, si esto fuera positivo un proceso de planificación estratégica, fuera más impactante.
FORO MARCO ESTRATEGICO GRUPO CASIOPEA
Composición del grupo (<> Vanessa Carmiol Sagot) GRUPO CASIOPEA
Abarca Picado MarjorieAmerling Quesada CarolinaArroyo Herrera MauricioBarrantes Carrillo ManuelBravo Castro Marcos CrisantoCascante Prada MaríaCortes González AlvaroGarcía Rojas SergioGutiérrez Brenes María de los AngelesHowell Paniagua IngridLi González FranciscoMayorga García Rose MaryMéndez Rodríguez YeseniaMontenegro Granados Ana CatalinaMurillo Díaz EstebanOrtega EvertPiedra Hernández MargothRivera Mora Flor Ivette
Salazar Porras DorisSequeira Víctor AbelTenorio Castro EdwinValverde Limbrick Hellen RoxanaVíquez Salazar Marlen
El marco estratégico de la UNED ( Vanessa Carmiol Sagot) Hola, ojalá que todos estén muy bien.
Esta semana me corresponde el honor de moderar el foro de marco estratégico, espero no sólo las participaciones individuales, sino que se desarrolle un verdadero DIALOGO entre todos nosotros.
Una noticia importante es que el día miércoles y jueves se unirá a nosotros el señor Juan Carlos Parreaguirre, quien esos días nos dará su criterio experto sobre este importante tema.
Para dar inicio a este encuentro, nos referiremos a la forma en que cada uno de nosotros, desde su quehacer en la institución, colabora en la consecución de los factores claves de éxito (acciones concretas) y en general, ¿de qué manera llevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED?
o Me invita a la reflexión!! (<> Rosemary Mayorga García) Hola Vanessa!!Las lecturas que se plantean esta semana me parecen muy enriquecedoras porque nos acercan a la concepción de la UNED como una institución seria, que merece respeto, que está bien fundamenta y, en especial, fiel a los ideales que se buscan en una proyecto común para el fortalecimiento del saber en una Nación!!! Desde mi punto de vista, y aun sin saber que perteneceria a esta institución, ya tenia una misión en la cual me inclinaba por la búsqueda de excelencia personal y, por supuesto, la de mis estudiantes. Sin embargo,el camino es arduo y requiere de mucha constancia!!! Considero que como tutora sigo la misión pues promuevo la equidad en la manifestación del pensamiento de mis estudiantes, en cuanto al mundo creativo en una completa inmercion en la cultura...pues considero que ninguna profesión se encuentra aislado del contexto social y de la construcción del saber. Comparto con sus experiencias los derechos humanos y considero que el espíritu humanista que pueda mostrarles e infundirles el sentir de nuestra tarea como coolaboradores de la UNED!!Intervenimos en la visión de nuestra institución cuando proyectamos los objetivos por alcanzar en la formación de estudiantes criticos, pensantes, reflexivos y conscientes de su realidad nacional. Espero continuar estudiando estos temas con la participación de mis compañeros. Hasta la vista!!Rose Mary
o Visión (<> Ever Ortega ) La educación es la columna vertebral en el desarrollo económico de un País, porque es la base sobre la cual descanza el desarrollo del resto de las actividades o sectores que necesitamos para avanzar integralmente y buscar el mejor nivel de vida para la población. En este sentido, la visión de la UNED de ser lider y protagonista es precisamente lo que necesitamos en la educación superior. Como partícipe en este sector educativo, Yo pienso que puedo ayudar mucho a conseguir ese liderazgo, estando siempre bien preparado, siendo responsable como instructor, como orientador, como guía de los estudiantes y
motivarlos a busacr siempre la excelencia, a dar un paso más, porque las generaciones futuras tendrán los resultados.
o La Educaciòn a Distancia como nuevo modelo a nivel secundario (<> Alvaro Cortes Gonzalez) Se conoce y se reconoce la excelencia de la UNED en el nivel superior de enseñanza, donde ha formado por mas de dos decadas estudiantes de alta calidad, gran valor humano y personas investigativas.Sin embargo la inclusión de modelos no presenciales no ha favorecido tanto al sector de edcuaciòn secundaria.Nace entonces el CONED como una propuesta más al estuidnate que coincide con una estructura de estudio a distancia; donde la comunicación del docente - discente se da de manera indirecta pero adaptable a su situaciòn laboral de horario, etc. Se brinda una estructura de medios tecnológicos donde le estudiante no solo incursiona en el contenido de su materian si no tàmbièn en medios informàticos de quinta generaciòn. Bien por la nueva poblaciòn que es parte de la familia UNED
o ¿Còmo se eelaborò el Marco Estratégico Institucional? ( Marlen Víquez Salazar) En el año 2000, el Consejo Universitario, recien integrado nombró una comisión institucional para elaborar un a propuesta de Lineamientos de Política Institucional para ser aprobados por la Asamblea Universitaria Representativa. Este documento fue entregado en octubre del 2000. En ese mismo año, se llevó a cabo el II Congreso Universitario, en el cual aprobaron 31 mociones. Con estos insumos el Consejo Universitario en el 2001 define el Marco Estratégico institucional (Misión, Visión y Factores Clave del Éxito), el cual se dio a conocer ese mismo año a los Jefes y Directores de todas las Unidades Académicas y Administrativas. Es el marco que ha orientado el quehacer de la UNED en estos últimos 4 años. Me llama la atención que un alto porcentaje de los funcionarios de la Universidad aún no lo conocen pues es el marco que le da sentido a nuestro quehacer cotidiano. Es un documento que costó su concreción y que debemos tener presente en nuestro quehacer para preguntarnos efectivamente, de qué manera con mis labores contribuyo a logro de la misión y la visión de la UNED.
Debemos comprometernos... (<> Marjorie Abarca ) Doña Marlen tiene razón,no solo desconocen el marco, conozco compañeros administrativos que no tienen una idea clara de como funciona la educción a distancia y si se trata del factor compromiso como clave de éxito es difícil que se dé en estas circunstancias.
o Somos parte de la UNED? (<> Carolina Amerling Quesada) Dentro de mis funciones de encargada de Cátedra, trato en lo posible de llevar la metodología a los distintos cursos. Pero si debemos de someternos constantemente a seminarios y cursos que nos actualizen en la metodología, por ser un sistema sometido a mucho dinamismo.
o Ser tutures diferentes (<> Sergio García Rojas) creo a titulo personal que la forma de llevar a cabo la mision y vision de la uned, es caracterizarnos por dar tutorias de alta calida. Me refiero a esto pues soy tutor y lo veo desde esta optica. En las tutorias debemos recordar las distancias que algunos alumnos deben recorrer para ir a las tutotias, ademas de entender que son personas altamente ocupadas, con lo cual el tiempo de las tutorias, de una u otra manera los aleja aun mas de sus familias(esto en el caso de que trabajen y tengan
que atender una familia), que dicho sea de paso son la mayoria.Creo que las tutorias de la uned, deben tener un alto contenido de concienciencia social y solo tener la parte academica como objetivo final.
o Factores Claves del éxito y su practica cotidiana (<> Francisco Li Gonzalez) Según la lectura existen diez factores claves del éxito para una verdadera Educación a Distancia, entre ellos está la cobertura, Pertinencia, Pemanencia, excelencia AAcadémica, Invetigación, etc, considero que como tutores muchas veces esos factores claves del éxito, se dejan de aplicar por la falta de conocimiento de nosotros mismos, de cual es nuestra labor en nuestra casa de estudios, considero que con éstas lecturas se refuerza nuestro conocimiento para que entendamos cual es el objetivo que perseguimos, y no nos quedemos como simples tutores, ganandonos un sueldo mensual, hay que esforzarse y comprender cual es realmente la misión y visión de la Uned para que tomemos conciencia, el trabajo es dura pero hay que comenzar a sacar la tarea
Que difísil (<> Margoth Piedra Hernandez) Es contestar estas preguntas sin parecer poco modesta, o por el contrario si recuento los "inconvenientes" como falta de infraestructura, recursos, salarios, etc. que me dificultan cumplir en mi trabajo con la UNED con su misión, visión y claves de éxito voy a parecer una amargada. Les cuento que aunque solo trabajo 1/4 tiempo y a plazo fijo, me siento profundamente comprometida con la institución sus ideales y principalmente con sus estudiantes. (talvés porque estudié aquí), pienso que ese es mi mayor aporte pues continuamente renuevo y procuro ampliar mis conocimientos, soy rigurosa en mi propia formación académica y la que imparto a mis estudiantes. Sin embargo, como siempre muchas de las políticas creadas desde congresos, no reflejan la realidad político-económica de nuestro país.
desconocimiento (<> Maria Gutierrez Brenes) Tengo aproximadamente cuatro años de trabajar como docente, y no es hasta hoy que he leído la misión la visión y la política de la UNED, por lo que ya este curso tiene para mi un valor agregado,como lo es conocer el marco estratégico de la Institución.Tanto la misón como la visión son el insumo fundamental que nos permite interiorizar la escencia de esta noble Institución; lo importante no es si están bien o no, lo importante es que cada uno de nosotros se sensibilice respecto a la labor de la UNED y que apartir de aquí, lo que realice sea en función de un solo objetivo: compartir el conocimiento.
Misión (<> Ever Ortega ) En cuanto a la Misión, pienso que alguna manera desde el cuatrimestre pasado, en que mi iniciè en esta Universidad, he tratado de aplicar los concepto de la misión, orientando al estudiante, motivándolo al aprendizaje, introduciendo algunas dinámicas para faciliar este aprendizaje, pero sobre todo hacerle ver el compromiso que como futuros profesionales tendrán con la sociedad.Otro aspecto importante de mencionar es muy probable que en el futuro de nuestra sociedad laboral el profesional tendrá una mayor independencia y flexibilidad de horarios para ejecutar sus trabajos y entregarlos a los respnables en las empresas. En este aspecto, el sistema de ensenanza de la UNED, es ideal para la formación de este futuro profesional, por su visión y misión.
Escucho comentarios.
Reflexión... y mejoramiento de nuestro quehacer. (<> Vanessa Carmiol Sagot) El simple hecho de conocer la misión y la visión de la UNED, ya se supone un cambio en la forma en que visualizamos la institución, pero lo más importante es que genere la reflexión acerca de nuestro quehacer. Si bien es cierto, son muchas las cosas que a nivel institucional deberían cambiar, no debemos olvidar que cada uno de nosotros es parte de ese cambio, cada uno de nosotros es parte de la sinergia necesaria para llevar a cabo las transformaciones.
Reflexionemos no sólo en lo que hacemos bien, sino en aquello que debemos mejorar.
Estrtegia (<> Edwin Tenorio Castro) esclaro que con una estrategia adecuada podemos lograr nuestros planes,la uned tiene una correcta planificación la cual pretende llegar a la mayoría de los sectores que de otra manera sería imposible poder acsesar la educación superior,tengo en este monento una visión más clara sobre este tipo maravilloso de educación debemos hacer todo el esfuerzo posible por desarrollarlo al maximo,comprometiendonos completamente con la institución.
EL CONED ( Alvaro Cortes Gonzalez) Creo que el CONED concreta de manera ilustrativa la misión, la visión y los factores de exito de la UNED.1) Llegamos a un sector muy desfavorecido, que no ha inclusive concluido sus estudios secundarios, un sector donde la discrminación y la exclusión a medios más practicos y modernos pueden acercar sus sueños de accesar al campo laboral con mejores herramientas y conocimiento.2) La cobertura se extiende no solo a nivel regional, si no, tambièn busca llegar a aquellas personas que por su edad ninguna otra modalidad de estudio puede cubrir sus necesdiades.3)La decentralizaciòn, la democratizaciòn de elementos de alta calidad que posee la UNED, son retomados por el CONED para brindar al estudiante no solo una salidad a su situaciòn académica, si no tambien una entrada a estudios superiores
o La UNED es una Universidad el CONED es un Colegio (<> Marlen Víquez Salazar) Si bien es cierto la Ley de creación de la UNED nos establece que la UNED puede ofrecer programas de caràcter no universitario (como extensión), de ahí la justificación de que la UNED pueda Administrar y Dirigir el CONED, no debemos perder la perspectiva en este sentido. La condición primaria de la UNED es de UNIVERSIDAD y no de COLEGIO. Creo que el CONED es un proyecto visionario y la UNED debe apoyarlo, como apoya las otras Universidades los Colegios científicos o el Colegio Humanista de la UNA. Este comentario lo hago para que no confundamos la naturaleza de la UNED, su razón de ser con la naturaleza del CONED y su misión social.
Marlene Víquez La democratización del la Educación ( Mauricio Arroyo Herrera) Considero
que uno de los aspectos claves que indica la misión de la UNED, es gran diversidad de gentes a la cual está dirigida la educación que esta institución facilita.
En este sentido, para mi la UNED tiene una dimensión social, más allá quizá, que las otras Universidades Públicas.
Dado este enfoque siento un alto compromiso para contribuir con esta perspectiva que solo se logra apoyando todo el proceso de diseño de programas y/o actividades que aseguren una enseñanza de calidad.
Desde mi punto de vista, para mi esto es más sorprendente pues mi formación fue bajo un sistema presencialista y posteriormente cuando realicé mi posgrado me he sentido profundamente agradecido con la UNED pues fuera de su sistema no hubiese sido posible para mi cumplir con esta meta. Este aspecto, junto con el conocer este marco estratégico me hacen identificarme plenamente con misión y visión pues considero que esta institución lleva en su sangre la DEMOCRATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, que definitivamente tiene que contribuir al desarrollo de nuestro país.
o De acuerdo Mauricio... ( Marlen Víquez Salazar) No se trata solamente de democratizar la educación universitaria, se trata de democratizar además el conocimiento. En últim os años se está haciendo un esfuerzo en este sentido al ampliar las opciones educativas (programas o carreras) en sus diferentes niveles. Y, esto no es fácil por la diversidad de la población estudiantil que tiene la UNED tanto económica como académicamente.
Marlene Víquez S.
Marlene Tambien de acuerdo ( Margoth Piedra Hernandez) Mauricio
totalmente de acuerdo con usted, sin embargo mientras leia su comentario me preguntaba en manos de quien esta la posibilidad de democratizar la ensenanza y el conocimiento? Obviamente la respuesta es de todos. A mi lo que me preocupa es que cuando alabamos tanto nos sentamos en los laureles y no hacemos un esfuerzo por hacer nuestra labor mas efectiva y asi lograr cumplir misiones y hacer posible las visiones.
Para Margoth!!! (<> Rosemary Mayorga García) Concuerdo con usted!!!Considero que es muy importante, además de tomar conciencia, comenzar a trabajar para que los fundamentos de nuestra misión no queden en utopía!Sin embargo, me parece que el primer paso lo estamos dando en este curso. Creo que podremos seguir avanzando, tal vez, unos mas que otros, pero nuestra vision es compartida....si y sólo si existe un honesto compromiso ´para concretar nuestra mision!! Gracias!Rose Mary
o Es cierto Mauricio (<> Francisco Li Gonzalez) Como lo indica mi compañero Mauricio es importante tomar en cuenta la democratización del conocimiento, y observando la mision y visión de la Uned nos damos cuenta que nuestra Universidad va más allá de cualquier Educación superior que no sea a distancia y es que se hacen esfurzos dentro de la directrices de la Uned que dicha educación tomará encuenta a todas las personas que por razones económicas, sociales , de género, requieran una insercción real y equitativo en la sociedad, ya están por escrito la misión y Visión de la Uned, lo que comienza ahora es el reto de todos nosotros de identificarnos
con la causa y poner manos a la obra y en la práctica de cada día desde nuestros trabajo como tutores
Debemos seguir atendiendo los sectores más desfavorecidos del país. (<> Marjorie Abarca ) Durante la semanas de matrícula para los tres cuatrimestre del año en curso, dí apoyo en el Centro Universitario de San José y tuve la oportunidad de conversar con estudiantes que manifestaron tener dificultad económica para poder matricular, sé que el país pasa por una dífícil situación económica, sin embargo me cuestiono si relmente nosotros como parte de esta Institución, cumplimos con la misión de llegar a los sectores sociales más desfavorecidos de país. Me refiero a estudiantes de programas de pregrado y grado sobre los cuales, se supone que la UNED tiene prioridad.
Educación a distancia sostenible (<> Carolina Amerling Quesada) Debemos de ser concientes de que la educación la debemos conceptualizar dentro de un marco sostenible, pilares del nuevo desarrollo de la sociedad. Con este concepto, nuestra educación a distancia se verá muy fortalecida.
Educación sostenible (<> Ever Ortega ) Tal y como lo menciona Carolina en su comentario, la educación debe ser sostenible. En ese sentido es muy importante la redefinción de los Factores Claves de Exito para el periodo 2005-2009, entre los cuales quiero destacar,aunque todos son importante, el de la Permanencia y el èxito del estudiante y el del compromiso del funcionario de la Uned. Estos dos factoes, como su nombre lo indica, son claves para el èxito de todas las demas. Tambièn es importante resaltar el artículo 10 de la Declaración mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI:Visión y Misión, en el cual senala al personal y al estudiante, como principales protagonistas de la eduación superior, para lo cual debe establecerse una enèrgica política de formación del personal, directrices claras sobre los docentes que deberían ocuparse sobre todo, hoy en día, a ensenar a sus alumnos a aprender y a tomar iniciativas y no a ser, unicamente pozos de ciencia.
Marco Estrategico ( Juan Parreaguirre ) Para compañeros del foro de marco estratégico
Quisiera reforzar sus opiniones haciéndoles algunas acotaciones sobre el tema: en primer lugar decirles que el marco estratégico constituye la primera etapa de la planificación estratégica. La segunda gran etapa son los planes de desarrollo de mediano plazo y la tercera gran etapa es la planeación táctica o de corto plazo, vale decir, los planes operativos o llamados también planes de acción.
¿Para que se hace un marco estratégico? Se hace para ordenar y delinear una serie de acciones que se plasman en : una misión la cuál debe tener muy claro lo que hacemos como institución, como escuela, como dependencia y como funcionarios. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales.La visión nos permita incluso soñar lo ¿que queremos ser a futuro? Si queremos ser cada vez mejores profesionales lo lograremos más fácilmente si trabajamos en una institución que tiene también claro hacia donde va. El marco estratégico incluye valores, tan dejados o casi olvidados más en instituciones educativas. Más recientemente de la misión- visión deben salir lo que se llaman factores claves de éxito que se pueden definir como aquellos aspectos que no debemos fallar ( como dependencia y como funcionarios) para lograr la misión y la visión establecida. Otro aspecto importante y que muchos compañeros han comentado es relacionado con el recurso humano, quisiera decirles que un
proceso de planificación estratégica esta muy relacionado a lo que hoy definimos como liderazgo. Y los lideres no necesariamente son los jefes o directores, en educación los verdaderos lideres son los docentes, los que cada día crean el conocimiento que engrandece a las instituciones donde laboran, esta es la mejor forma de trabajar el pos de una misión que la universidad ya definió. Yo diría que este es el principal factor clave de éxito de cualquier institución.
Para lograr lo anterior es importante conocer ¿ Cómo estamos ? Vale decir hacer diagnósticos tanto hacia lo interno como a lo externo. Hoy se utilizan los factores claves de éxito para determinar si estamos fuertes o débiles a lo interno ( se les da un valor a cada FCE, incluso se deben crear algunos indicadores básicos para medirlos. La medición a lo externo es importante para conocer las oportunidades y amenazas que tenemos para desarrollarnos. A veces creemos que somos los mejores pero resulta que no es tanto y se requiere corregir ciertas cosas. Alguno de ustedes mencionaban ( unidades didácticas no tan pertinentes, exámenes mal planteados, tutorías débiles, )
Finalmente todo el marco estratégico planteado ( valores, misión, visión ) deben definir una estrategia de desarrollo es decir ¿ cómo? y ¿ cuál va a ser el camino a seguir? Les recuerdo que la estrategia de la UNED esta orientada hacia 5 grandes objetivos estratégicos: 1. calidad académica ( autoevaluación y acreditación) 2. desconcentración ( fortalecimiento de Centros Universitarios) 3. Desarrollo de la tecnología aplicada a la academia. 4. Desarrollo del Recurso Humano y 5. fortalecimiento de las relaciones externas.
Es importante decir que este marco estratégico y esta estrategia deben necesariamente impactar en el mejoramiento de nuestros servicios y productos, si no el esfuerzo hay que replantearlo, pero para que este proceso tenga éxito están ustedes para hacer de nuestros programas, de nuestros materiales educativos de nuestras tutorías, de nuestros centros los mejores. La discusión queda abierta, gracias.
o compromiso (<> Edwin Tenorio Castro) el funcionario comprometido se encuntra en una posion muy ventajosa en tanto se encuentra permanentemente en una autoevalucion y una revision constante de la estrategia lo que le permitira una mayor capacidad de replantearse constantemente su trabajo y mejorarlo castantemente.
o Reflexionar sobre lo malo!! (<> Rosemary Mayorga García) Vanessa Carmiol apuntó algo muy importante, nuestra reflexión debe girar, tambien, «sobre lo que debemos mejorar». Agregaria a esto: lo que debemos mejorar como institucion y como docentes. El señor, Juan Parreaguirre mencionó que dentro de los factores claves del éxito se encuentra el liderazgo! Apunta también que no necesariamente son los jefes!!! Que gran verdad ha dicho!! No quiero parecer engreida o algo asi...tampoco deseo como docente tomar un papel protagonico, pero la verdad es que desde tiempos historicos los maestros han sido mentores de la educacion y la formacion de muchos profesionales!! Creo que gran parte de lo que somos se lo debemos a nuestros profesores y a su vision y proyeccion de un profesional!!! Me parece que los estudiantes siguen, muchas veces, el ejemplo de sus profesores y los ideales que hayan podido transmitir desde la conciencia de su labor en la
sociedad!!! En este sentido, concuerdo con usted!! Sin embargo, cual seria el principio de medición para el trabajo del docente o del tutor???
o Para Juan Parreaguirre!! (<> Rosemary Mayorga García) He leido su comentario y deseo hacerle una pregunta: Cuál sería el principio de medición sobre la labor de un tutor en la UNED?? Cuáles son esos indicadores ? Podria explicarme, por favor. Tengo un cuatrimestre en la UNED e ignoro como procede esa medición!! Muchas gracias,Rose Mary Mayorga
o El liderazgo nos compete a todos. (<> Marjorie Abarca ) Juan Carlos,en relación con el modelo estratégico de gestión, específicamente el relacionado con el recurso humano, me parece que todos nosotros (administrativos y docentes) es preciso que asumamos una posición de liderazgo y nos involucremos de manera decidida y activa porque sólo así es posible lograr la excelencia, los factores claves de éxito nos compete a todos.
o tecnología (<> Maria Gutierrez Brenes) Importante estrategia la del desarrollo tecnológico, ya que la UNED por su naturaleza depende en gran medida de la efectividad de los medios de comunicación que se empleen en la enseñanza.El aprendizaje del estudiante se ve afectado positiva o negativamente por la forma en que le llega la información.
o Un aspecto a considerar dentro del objetivo de calidad académica (<> Mauricio Arroyo Herrera) A mi consideración la calidad académica que se propicia en una educación a distancia es más compleja. Pero tal y como hemos visto, los alumnos toman un papel más protagónico que en un sistema presencial. Esto significa un alumno debe tener claro que tiene que ser autodirigido, autoregulado y autónomo.
Estas caracterísitcas son para mí importantes de tratar de garantizar en el alumnado pues nos daría probablemente una gran posibilidad de buenos resultados al final del proceso educativo de cada alumno.
Igualmente, yo considero que la UNED debe comunicar esto a la cumunidad, pues en primera instancia si estas características son adoptadas, considero que la UNED se perfilaría aún más en una institución de alunmnos de alta calidad. Esto último en vista de que si un alumno tiene las caracterísiticas arriba mencionadas, es un alumno de altas aptitudes académicas y además podrá formarse para su autoaprendizaje aún cuando haya salido de la UNED.
Algunos aspectos que hay que mejorar: ( Catalina Montenegro Granados) Debo aclarar que mi perspectiva esta mediada por dos aspectos.Tengo menos de un año trabajando en la UNEDManejo el panorama desde una sola Escuela (como encargada de comunicación)
En cuanto a los factores claves de éxito, específicamente permanencia y éxito del estudiante habría que discutir que significa “éxito” para nosotros. Debemos preguntarnos que tipo de condiciones y mecanismos deben existir para que la población estudiantil, se acomode a la propuesta de modelo educativo de la UNED y permanezca y concluya sus estudios.
En cuanto al reglamento de gestión académica, articulo 9 se incorpora el tema del perfil de entrada y salida del estudiante de la UNED, allí esta la clave, tan importante que la población estudiantil permanezca en el sistema como la capacidad que adquiera para ejercer su profesión de forma, competente, critica, analítica, ética, y flexible. Estamos llevando un proceso conjunto de construcción de aprendizaje para esto, lo estamos logrando?
o Qué es ser exitoso? (<> Marjorie Abarca ) Me parece interesante la inquietud sobre el significado del éxito, sería bueno conocer que piensan los estudiantes del mismo.
Igualdad de acceso (<> Maria Gutierrez Brenes) Me gusta el concepto de igualdad de acceso, incorporado en el documento: declaración mundial sobre la educación superior, porque señala que no se debe hacer distinción por condición social o edad y esto se hace realidad en la UNED donde ni la distancia representa un obstáculo para aprender.Esto no significa que el sistema de ducación superior a distancia sea sencillo, se tienen barreras que hay que superar como medios de comunicación poco efectivos, creencia de que se aprende mejor si el profesor está ahí o el temor a la participación mediante medios electrónicos.Estos elementos se deben superar para dar oportunidad a todos por igual
Una universidad con proyección: (<> Catalina Montenegro Granados) Los documentos leídos dejan claro “el deber ser institucional”, que esta muy bien es un punto hacia donde mirar para avanzar de cada actividad y en nuestro quehacer en general.
Desde mi experiencia he sentido que la UNED tiene una perspectiva “endogamica” es decir que se genera a si misma, hay un intercambio interno de ideas y pensamientos pero que no se logra comunicar o compartir con al comunidad en general.Falta más proyección hacia fuera, en cuanto a esto hay 4 aspectos que habría que fortalecer seriamente.
La promoción de la investigación
La intervención en el dialogo académico internacional.
Propiciar y proyectar diferentes actividades en las comunidades
Jugar un papel de mayor protagonismo en cuanto a las políticas de desarrollo del país
ROSE mARY ( Juan Parreaguirre ) YO CREO QUE A LA LUZ DE LA ESTRATEGÍA HAY QUE INCLUSO REPLANTEAR LA FUNCIÓN DEL TUTOR, CERO QUE EN ESTE MOMENTO LOS NIVELES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL TUTOR HAN SISO HECHOS A SU MANERA POR CADA UNA DE LAS ESCUELAS.CREO QUE SE DEBE HACER UN PROCEDIMIENTO Y LOS FORMULARIOS INSTITUCIONALES RESPECTIVOS PARA VALORAR SU ACCIÓN, CREO TAMBIÉN QUE EL TUTOR DEBE PARTICIPAR MÁS ACTIVAMENTE EN EL DISEÑO, REDISEÑO DE CURSOS Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.
o De acuerdo con el lic. Parreaguirre (<> Francisco Li Gonzalez) Llevo un año y medio de trabajar coo tutor en la Uned, y estoy totalmente de acurdo con el señor Parreaguirre, que debe replantearse la participación del tutor, muchas veces trabajamos con unidades didácticas desactualizadas, y observo
que si bien es cierto según la reglamentación de la Universidad se debe llevar un proceso, este debe ser más expedito y no tan engorroso, porque el tiempo pasa y muchas veces los textos o unidades académicas para poner un ejemplo no es lo que se espera, si queremos excelencia académica, tenemos que ponernos a la vanguardia en el material que destinamos para forjar mejores profesionales, de ahí que considero que debe haber un cambio en cuanto a la forma de crear dicho material, pensando en el futuro y no dejar de lado la calidad que se persigue en el perfil del profesional que sale de la Uned
FORO MARCO ESTRATEGICO GRUPO ANDROMEDA
Composición del grupo ( Vanessa Carmiol Sagot) GRUPO ANDROMEDA
Agüero Brenes AnaAraya Serrano MarthaBarrientos Amador Maynor Brenes Ceciliano HéctorChavarría Vargas YehudyDelgado Sánchez XiniaGodínez Vargas AlexanderGutierrez Shwanhauser IlseJager Contreras Marcela López Díez JinniyMayorga Obando Ana LucíaMéndez Vega MauricioMorales Bolaños AndreaNaranjo Chacón GustavoOsorno Membreño LésterQuesada Chaves FedericoRodríguez Chaves AlonsoSánchez Duarte EsmeraldaSolano Arias AdolfoUlate Sánchez RositaVargas Franklin Zamora Rodríguez Saidy Miriam
o excelente (<> Ana Agüero Brenes) Creo que la recopilación de ideas de la sesión pasada es excelente deseo felicitarla pues en una forma clara efectivamente se expresa no sólo los objetivos de las lecturas sino que se integra el pensamiento de cada uno de nosotros,les impulso a continuar así es uan forma de reforzamiento.
Me siento muy satisfecha de participar en este curso que cada día me lleva a enriquecerme más
El marco estratégico de la UNED ( Vanessa Carmiol Sagot) Esta semana me corresponde el honor de moderar el foro de marco estratégico, espero no sólo las participaciones individuales, sino que se desarrolle un verdadero DIALOGO entre todos nosotros.
Una noticia importante es que el día miércoles y jueves se unirá a nosotros el señor Juan Carlos Parreaguirre, quien esos días nos dará
su criterio experto sobre este importante tema.
Para dar inicio a este encuentro, nos referiremos a la forma en que cada uno de nosotros, desde su quehacer en la institución, colabora en la consecución de los factores claves de éxito (acciones concretas) y en general, ¿de qué manera llevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED?
o algunos aportes (<> Marcela Jager Contreras) Quisiera compartir mi reflexión desde mi posición, es decir como una profesora que NO trabaja tiempo completo en la UNED. Digo esto porque creo que varía un tanto la relación y desarrollo del proceso de aprendizaje. Me refiero concretamente a que la gran mayoría de quienes están en este curso tienen un contacto con la universidad y entre ellos/as más cercano.
Para mí el tema de los recursos, no parece ser – al menos por ahora – un tema que limite la potencialidad de interacción con alumnos(as). Pienso que si bien se puede mejorar muchos aspectos con la disponibilidad de mayores recursos, no es imprescindible. Para mi es vital la relación que se genere entre docente y alumnado y, a través de los medios que la educación a distancia posibilita. En este sentido pienso que si bien es cierto la misión y visión incluyen al alumnado, este debería ser más protagónico. Al final de cuentas es a quien(es) está dirigido todo el esfuerzo!!!, y quienes están “aplicando” el conocimiento en el día a día, ellos/as tienen más a flor de piel el ir y venir entre teoría y práctica.
o Mi aporte a la consecusiòn de la Visión- Misión ( Jinny López Díez) Como funcionaria de la UNED desde las diferentes posiciones en que me he desempeñado, (Tutora, Encargada de Cátedra, de Programa o Encargada de Práctica Docente en la carrera de Enseñanza del Inglés, sé categóricamente que se puede cumplir con la Misión y Visión de la Universidad con sólo tener un poco algunos ingredientes: un poquito de sensibilidad humana, ser conciente de que cada uno de nuestros estudiantes es una persona, con necesidades especiales propias, que son detectables a través de nuestra labor como docentes o administrativos, y la disposición para al menos tratar de satisfacer esas necesidades que se han detectado. Aún cuando no lo logremos, el intento de hacerlo puede dar a los estudiantes esa motivación extra para seguir adelante, ese sentirse persona y no un número dentro de una institución, No debemos ser una señal de Alto para los estudiantes, sino tratar de ser un semáforo en verde en su camino hacia la Meta.Muchas veces me ha tocado ver cómo los estudiantes que buscan alguna ayuda o trato especial por distintas razones, han fracasado en su intento: no podemos hablar de situaciones de género si una estudiante no puede entregar u tarea a tiempo por estar hospitalizada por maternidad, y no se la recibimos posteriormente porque estaba fuera de fecha de entrega. No debemos cuestionar por qué alguien màs no se la llevó a tiempo al CU, ya que ignoramos si estudia sin el apoyo de nadie. No es tan difìcil atender unas pocas situaciones especiales , aduciendo que estamos muy ocupados para hacer "excepciones". Sé que es posible hacerlo.
comentario (<> Martha Araya Serrano) Dona Jinny, tengo el privilegio de ser su compañera hace aproximadamente
11 años, conozco su labor y doy fe que ueste es consecuente con lo que dice, el trato, la disposición con que atiende a los estudiantes, los motiva a continuar en sus estudios y concluir su carrera.
También conozco la otra cara de la moneda por parte de otros compañeros, quienes obstaculizan y entraban los trámites por la negligencia y la poca o nula disposición de tender la mano o tan sólo orientar a nuestros usuarios por el camino corrrecto.
Ciertamente debemos retomar el respeto a nuestros semejantes con humanidad yh con la mano en el corazón y en vez de desilusionar concientizarnos que necesitan nuestros servicios.
o Mi aporte a la consecusiòn de la Visión- Misión (<> Jinny López Díez) Como funcionaria de la UNED desde las diferentes posiciones en que me he desempeñado, (Tutora, Encargada de Cátedra, de Programa o Encargada de Práctica Docente en la carrera de Enseñanza del Inglés, sé categóricamente que se puede cumplir con la Misión y Visión de la Universidad con sólo tener un poco algunos ingredientes: un poquito de sensibilidad humana, ser conciente de que cada uno de nuestros estudiantes es una persona, con necesidades especiales propias, que son detectables a través de nuestra labor como docentes o administrativos, y la disposición para al menos tratar de satisfacer esas necesidades que se han detectado. Aún cuando no lo logremos, el intento de hacerlo puede dar a los estudiantes esa motivación extra para seguir adelante, ese sentirse persona y no un número dentro de una institución, No debemos ser una señal de Alto para los estudiantes, sino tratar de ser un semáforo en verde en su camino hacia la Meta.Muchas veces me ha tocado ver cómo los estudiantes que buscan alguna ayuda o trato especial por distintas razones, han fracasado en su intento: no podemos hablar de situaciones de género si una estudiante no puede entregar u tarea a tiempo por estar hospitalizada por maternidad, y no se la recibimos posteriormente porque estaba fuera de fecha de entrega. No debemos cuestionar por qué alguien màs no se la llevó a tiempo al CU, ya que ignoramos si estudia sin el apoyo de nadie. No es tan difìcil atender unas pocas situaciones especiales , aduciendo que estamos muy ocupados para hacer "excepciones". Sé que es posible hacerlo.
o nuestra meta (<> Andrea Morales Bolaños) Hola compañeros un gusto saludarlo y brindarle una pequeña aportación para mi el marco estratégico es un conjunto de normativas o estrategias establecen las acciones para lograr una meta en común, para la UNED la meta o propósito principal es ofrecer educación superior a todos los sectores de nuestra sociedad sin restricciones culturales, sociales, genero o discapacidad. Para lograr ese propósito han establecidos los factores de éxito, que nos dan la perspectiva de brindar mejores servicios a los estudiantes y así lograr profesionales adecuadas para una sociedad tan competitiva.En mi caso como parte del personal del Programa de Aprendizaje en Línea estamos en contacto directo con los estudiantes, se procura brindar al estudiante una buena atención y ayudarlo en lo que está a nuestro alcance.
El trabajo cotidiano y la misión de la UNED ( Ilse Gutiérrez Schwanhauser) Bueno, creo que es la primera intervención si no me equivoco...Será que es viernes y entre feriado y fin de semana. En fin , aquí les dejo para los que logren ingresar para el fin de semana.Una vez releídos los materiales del Segundo Congreso, Lineamientos , Misión y Visión y el documento sobre los Factores Claves de Éxito, me permito , volver a un viejo discurso.1.Las acciones concretas se reflejan en el diario correr nuestro , sin embargo, existen una serie de inconveniencias para hacer cumplir todo lo propuesto y de las cuales no voy a gastarles tiempo pues ya todos sabemos: falta de recursos de toda índole. Sin embargo, existe un idealismo entre nosotros de querer alcanzar los objetivos propuestos y ahora sí ,desde mi cargo. Como Encargada de Programa (Docencia) y a pesar de que mi día transcurre entre los papeles, llamadas telefónicas y correos electrónicos , puede llegarse a decir , que se está haciendo todo lo posible por cumplir con las características de la misión y la visión. Pues, no dudo que todos y todas hagamos el gran esfuerzo. Al menos el Programa de Docencia ha estado revisando a lo interior su quehacer, (autoevaluación) con gran esfuerzo los profesores han ido a capacitarse con el CECED en varios curso y puedo con orgullo decir que se llega a cumplir un 50% de los profesores con capacitación de este Programa. Sin embargo ,tropiezan con el primer problema: el estímulo tanto salarial como académico. La UNED, deberá a corto plazo, para hacer cumplir su misión y visión, corregir el sistema de contrataciones y distribución de cargas académicas, infraestructura para sus tutores , pues la calidad se ve reflejada día a día , con las evaluaciones que logran hacer nuestros profesores. En resumen : poco presupuesto, poco recurso humano vrs. Cantidad de estudiantes que atender por profesor (seamos honestos, no es cierto que puedan calificar en tan pocos minutos ).2. Lo segundo: la infraestructura: es un serio nuestro problema .Es cierto, pronto será mejor, pero ese pronto , será hasta dentro de dos años.Mientras tanto, creo que es irresponsable quedarse de brazos cruzados y esperar ...Es importante y en eso estamos trabajando en lograr abstraernos de la problemática diversa que enfrenta la UNED y seguir pensando en nuevas alternativas ,utilizando las distintas tecnologías que ofrezca la UNED y como modernizar el modelo a distancia que impera en nuestra universidad. Definitivamente la capacitación (maestrías, doctorados, cursos diversos) es una excelente vía para actualizar la carrera a cargo.Una tarea permanente que hacemos los profesores de la carrera y mi persona , es la búsqueda permanente de nuevos lecturas y formas de pensamiento del objeto de estudio.Atreverse a abrir nuevas posibilidades de graduación para nuestros estudiantes: La carrera de Docencia abrió hace tres semestre la modalidad de Examen de Grado y está incursionando con la modalidad de Seminario. Productos ? Se desarrollaron tres temas de interés nacional: Deserción estudiantil a nivel de secundaria, Implicaciones del TLC en el sector Educación, la enfermedad del SIDA y la educación sexual en Costa Rica . (2004-2005) Estamos abriendo un espacio de reflexión permanente en forma mensual por videoconferencia con otros temas de interés. Problemáticas : un abanico completo de diversa índole , más que todo ,nivel académico. ESTAMOS DORMIDOS., tanto estudiantes como profesores. QUE NOS PASA?3. Soy consciente que el plan de estudios de la carrera no es precisamente lo que requiere el mercado laboral. Sin embargo, soy
consciente que no puedo hacerlo todo de una vez. El recurso y la jornada no es suficiente.
En resumen: La institución deberá girar más presupuesto al sector académico. SIN CONOCIMIENTO NO HAY UNIVERSIDAD.La misión y la visión se construye y se mantiene todos los días , pero con las condiciones idóneas. Sino es casi imposible y hasta triste.
Para Terminar mi intervención y los veo el lunes temprano, me gustaría copiar el último párrafo de la visión de la UNED: “Participará de manera protagónica en el desarrollo del país teniendo como meta insertar al graduado en su medio social para que busque formas de convivencia solidarias y tolerantes, el fortalecimiento y ampliación de la democracia y, el respeto al medio ambiente”Nuestra universidad necesita ESPACIOS donde nuestros estudiantes formen ese espíritu solidario y democrático que necesita el país. Esa conciencia social necesaria para que puedan entender que el desarrollo social y cultural de un país se promueve todos los días.Hemos detectado en nuestros estudiantes a nivel de graduación, que no son capaces de analizar el contexto en que laboran. Y estoy hablando no de conciencia política , sino la construcción histórica de nuestro medio. Bueno, espero no haber sido extensa en mi intervención ...
o Trabajar con lo que uno tiene ( Xinia Delgado Sanchez) me lo acaba de soplar mi hijo: si del cielo te caen limones aprende a hacer limonada(Rubén Blades)Ilse: Usted ha dado en el punto: como profesora de la UNED uno debe de aprender a que los ideales se cumplan, y se cumplan con la materia prima que se tenga. No podemos esperar a tener mejores recursos, o una tecnología de punta para empezar a hacer nuestro trabajo; tampoco podemos decir que por la remumeración( escaza o abundante) debemos de ser mejores o peores educadores; o esperar a que los ideales del congreso se cumplan por sí mismos, sin nuestra intervención. Es ahora, con lo que se tiene que se puede trabajar. Es ahora, con mística y mucha creatividad que se puede hacer algo y demostrar que con la maximización de recursos es que se ha logrado algo, aunque no sea lo anhelado. Es con el trabajo concienzuedo y sacrificado en favor de la construcción de un ciudadamo que ha sido "desterrado" de otros sistemas de educación superior en donde podremos demostrar que se puede lograr o colocar un granito de arena. Es cierta su afimación de que no somos capaces de leer el contexto: ni social, ni histórico y menos político. Nuestra educación universitaria adolece de una formación crítica, de una formación que desarrolle destreza en lo social. Pero es allí en donde la conciencia docente, donde algo escondido en algunos e evidente en otros; que es la vocación debe de salir a relucir: y tratar de que esa conciencia social surga en nuestros estudiantes. Es el compromiso del profesor lo que podrá mover las transformaciones, y personas como Usted que visionariamente tratan de liderar ese cambio. No importa que sea despacio lo importante es no claudicar. Día a día se construye lo ideal.
La investigación debe ser elemento catalizador (<> Federico Quesada ) Hace algunos meses, recien empezando a trabajar en la UNED, me reuni en mi primera asamblea de tutores y no conocía a nadie. De
repente alguién se levanto a opinar sobre la situación de la UNED, y de como esta podía ser divida en dos grandes bloques: uno, la UNED como aparato administrativo, enorme, sumamente ágil y creo que los resultados de la editorial lo demuestran (es la mayor en su naturaleza de toda Centroamerica) y por otro lado, se encontraba el sector académico, el cual contaba con menos recursos y mayores trabas, asì como menos oportunidades. Que quede en claro, solo transfiero la opinión de este tutor. A mi parecer, el buen intelectual, agudo, inquieto, ávido de saber, crìtico y devoto a sus estudiantes y a la búsqueda de conocimiento (porque sabe que beneficia a sus estudiantes), nunca va encontrar trabas en un institución como la UNED, a mi parecer lo que se debe buscar son alternativas. La investigación debe fomentarse en la Institución, en eso si estoy de acuerdo, creo que la UNED no incentiva de manera efectiva la producción intelectual. Por los mensajes que he leido, la UNED cuenta con acadèmicos de primera linea, que no se desperdicien los aportes tan valiosos que puedan hacer a la institución
o una preguntita concreta Ilse... ( Esmeralda Sanchez Duarte) Un saludito primero Ilse. Tengo una pregunta concreta para vos. Dentro de la modalidad de Seminario que mencionas, están desarrollando ¿es posible tener acceso a materiales o resultados de estas actividades? Te agradecerè la informaciòn que me puedas dar al respecto.
tengo productos y estamos investigando para un rediseño de la modalidad ( Ilse Gutiérrez Schwanhauser) Hola Esmeralda!! Tengo ya tres experiencias (Proyectos Seminario)graduados. En dos de ellas,inicaron como grupoy luego se desintegrò para terminar en dos tesis. Y otro producto que terminò como proyecto hasta el final(seis personas) y que se estàn organziando para exponer en la videoconferencia del proximo mes.Sobre la deserción estudiantil en estudiantes de secundaria quer ahora tienen 40 años.Puedo dártelas para que las consultés.Sin embargo aquì lo importante es que se logrò utilizar una modalidad de graduaciòn para sensibilizar a los docentes de su funciòn social para el desarrollo de nuestro paìs.
Gracias Ilse! (<> Esmeralda Sanchez Duarte) Hola Ilse. Gracias por tu respuesta. Luego nos ponemos de acuerdo para que me facilitès los materiales, justo me interesa este trabajo de la deserciòn de alumnos de secundaria, por el tipo de trabajo que hacemos. Desde luego, el objetivo de aprovechar los trabajos de graduaciòn para generar conciencia y acercar a los educadores con problemàticas sociales, me parece de enorme valor y un gran acierto. Adelante entonces!
o Pienso que es un buen comentario... (<> Hector Brenes Ceciliano) Creo que el comentario de Doña Ilse, lejos de ser extenso es muy puntual en una serie de aspectos limitantes dentro del quehacer académico de la UNED. Al igual que doña Ilse, pienso que la Universidad debe apresurarse a corregir estas "flaquezas" para enrumbarse a una educación de calidad en el futuro. Pienso que, además, la parte investigativa de los cursos debe replantearse en el sentido de que los estudiantes de la
UNED realmente puedan aportar conocimientos nuevos en sus investigaciones. Que si bien es cierto, los cursos se basen en examenes, se fortalezca más la reralización de proyectos de investigación que sean bien plnaneados y eficaces para que el estudiante pueda evacuar activamente sus dudas, y que el aprendizaje se produzca más allá de la unidad didáctica. Igualmente, la investigación será una forma real de integración a la comunidad por parte del estudiante, siendo mayor el aporte de la UNED en este campo. Gracias Doña Ilse por su comentario.
o Desde Extensión (<> Maynor Barrientos Amador) Me parece que su aporte, doña Ilse, es muy importantes. Mi nombre es Minor y trabajo en el programa de Inglés en Extensión. En nuestro caso, el tema de incentivos laborales y profesionales para nuestros procesores ha sido tema de constante discusión. En el proceso de cambio en la contratación de los profesores que comenzó este año, nos vimos en peligro de perder muy buenos profesionales que, ante las nuevas condiciones salariales, preferían irse a otros lugares. Afortunadamente, pudimos retener casi un 75% de profesores, y las nuevas adquisiciones fueros muy buenas contrataciones. Hemos insistido, sin embargo, en la importancia de la profesionalización del personal y confiamos en que el crecimiento de los profesores se acompañe con mejores condiciones laborales en la UNED.
Mi "limonada"... ( Gustavo Naranjo Chacon) Saludos a todas y a todos:
Tienen razón da. Ilse y da. Xinia en lo de los limones: hay que trabajar con lo que se tiene, y yo diría también que haye que a veces hasta hay que sacar de donde pareciera que no hay.
Desde que comencé a trabajar aquí me encargaron con el rediseño total y mantenimiento del sitio Web de la Cátedra de Historia, con la idea de convertirla en un centro de recursos donde los estudiantes tuvieran un acceso permanente tanto a los materiales de la Cátedra, como a lecturas y recursos que complementaran su formación humanista.
Creo que esta iniciativa en la que participo cumple con la MISIÓN de esta universidad al hacer “uso de los más diversos medios tecnológicos que permiten la interactividad, el aprendizaje independiente y una formación humanista, crítica, creativa y de compromiso con la sociedad y el medio ambiente.” Recordemos que la Cátedra de Historia se encarga de brindar los cursos de Historia de la Cultura e Historia de Costa Rica, pilares en la formación humanista que se imparte por medio de los Estudios Generales a los estudiantes de la UNED.
Esto llena además las expectativas de la VISIÓN de la UNED, la cual nos incita a convertirnos en “líder en los procesos de enseñanza y aprendizaje a distancia que emplean de manera apropiada y mediados pedagógicamente, tecnologías y otros medios de comunicación social”: el sitio Web es tan solo el último de los múltiples recursos que utiliza la Cátedra, tales como la videoconferencia (cuyas presentaciones también incluyo en una sección del sitio) y la tutoría telefónica.
Actualmente estoy trabajando también en proyecto similar para la Cátedra de Geografía y Cívica.
También me he tenido el placer de colaborar algunas labores de extensión; la más compleja de ellas la reciente Semana Cultural Nicoya 2005, donde nos tocó a mí y a otros tutores de la Cátedra colaborar con el CU de Nicoya en poder llevar a cabo una participación de calidad dentro de las múltiples instancias que participaron a lo largo de la semana de la Anexión para el pueblo nicoyano.
Las labores de extensión, además de estar implícitas en la VISIÓN de esta casa de enseñanza, son paralelas al Artículo 1º de la “DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI”, la cual manda a “promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación y, como parte de los servicios que ha de prestar a la comunidad...”
Este sería a grandes rasgos mi forma de cumplir dentro mis labores con el Norte de la UNED.
o Alcances de la U. (<> Martha Araya Serrano) Hola Gustavo, como compañera de la Escuela conozco la iniciativa, entusiasmo e interés con que la cátedra de Historia liderada por el compañero Alonso Rodríguez trabaja, pero por nuestros alcances geográficos sabemos que no todos los estudiantes tienen los medios tecnológicos para el acceso a nuestros aportes, ej. no en todos los centros universitarios cuentan con el equipo para la videoconferencias, de esta manera esa población queda por fuera de este material.
Estos estudiantes quedan en desventaja con respecto a los centros que si poseen estas facilidades.
Con limonadas no llegamos a la excelencia ( Yehudy Chavarría Vargas) Leyendo los acuerdos, propuestas plasmadas en las lecturas especialmente unas que indican 2001-2006 veo la diferencia entre lo planeado y lo logrado. La Universidad tiene ya su rato de existencia y los mismos problemas la aquejan. La Institución no debe solamente optimizar los recursos que obtiene, debe OPTIMIZAR SU CAPACIDAD NEGOCIADORA para obtener del Estado, de la empresa privada, de sus graduados, los recursos necesarios para cumplir con sus objetivos. Cuando escucho a algunos hablando de la Universidad me parece que es otra de la que hablan. Considero necesario que todos los que de alguna forma cumplimos funciones en la Institución debemos ser más efectivos y eficientes en nuestras labores. En nuestra capacitación, lo cual no lo considero ningún esfuerzo, sino mi obligación, para poder evaluar con mayor propiedad los diseños de las carreras y cursos en los que me veo involucrado como tutor. Debo cuestionar constantemente la calidad de los cursos, la calidad de mi trabajo, la calidad de la evaluación *-que la considero espantosa- usaría otro término pero no indicaría lo que pienso-, evaluar si el estudiante tiene la suficiente inducción para que no sea que lleve todos los cursos y en los últimos llegue a las tutorías a pedir clases magistrales. Creo que en gran parte el problema de la UNED es el conformismo de hacer lo que se puede con lo que tenemos, debemos -en mi criterio- ser más exigentes en nuestra propia evaluación.
o ¿Exigirle qué a quién? ( Gustavo Naranjo Chacon) Estoy de acuerdo con Yehudy sobre los distintos niveles de exigencia que deberíamos manejar hacia la universidad y hacia nosotros mismos.
Sin embargo la experiencia me ha enseñado que, lo que amarra a las universidades públicas a manejar los recursos que por ejemplo maneja la Universidad Latina, es su carácter social.
Ya en este momento las universidades públicas manejan más presupuesto que la educación primaria y secundaria en materia de inversión -porque el grueso de todos los presupuestos del Estado se va siempre en salarios.
¿Así que exactamente a quién se le van a exigir más recursos? ¿Al ministerio de Hacienda? ¿Exactamente qué poder cohercitivo tienen las universidades públicas para acorralar al Ministro de Hacienda?
Otra opción es la empresa privada. Pero el problema de exigir recursos a la empresa privada es que solamente será generosa en darlos cuando formermos los profesionales que ellos quieren y no los que nosotros pretendemos.
Ellos ocupan empleados cualificados. Posiblmente se pueda negociar algún tipo de acuerdo para Administración o Informática. Pero ningún empresario en este país invertiría en carreras como Teología, Música, Estudios Universitarios, en fin, cualquier cosa que no le resulte redituable.
Yo sinceramente pienso que las universidades manejan buenas recursos. Lo que pasa es que en el sector público nunca nos hemos caracterizado por ser buenos administradores. Da tristeza a veces ver equipos empantanados porque falta una firma en algún papel en alguna parte de alguien que ya no está porque camió la administración...
Creo entonces que antes de ponernos a exigir más recursos, debemos aprender a potenciar lo que tenemos.
No por nada los soviéticos y los cubanos tenían, o tienen, no sé, los sistemas educativos con mejores estándares: porque se la tenían que ingeniar con lo que había.
Casi de acuerdo con Gustavo ( Yehudy Chavarría Vargas) Cierto que debemos optimizar los recursos actuales y factibles. Si considero que con una adecuada gestión se pueden conseguir mayores recursos. Con respecto a esto, parte de los recursos proviene de los mismos estudiantes, la matrícula para alguno de ellos sigue siendo prohibitiva.Con respecto a los soviéticos y cubanos, yo no les envidio su educación. Si les admiro o admiraba según corresponda, que a pesar de sus gastos militares si asignan o asignaban una importante cuota a la educación. Con respecto a las carreras que la empresa privada podría apoyar si son selectivas como lo indica Gustavo, pero serían fondos también, aunque siempre está latente el peligro de cambiar más fondos por mercantilizar la educación.
Reflexiòn sobre los factores claves de éxito ( Ilse Gutiérrez Schwanhauser) Leyendo las intervenciones anteriores y que estoy de acuerdo con Yehudy, enel sentido de que no debemos
perder la objetividad sobre le problema de uestra universidad , si debemos de tener claro que el presupuesto de la UNED, NO es eqitativo con respecto a la poblaciòn de estudiantes que ha logrado atender desde su fundaciòn hasta la fecha.lamentablemente se luchò por un presupuesto màs equitativo . Ahora se logrò mediante un acuerdo de CONARE y serà en el 2007 cuando veamos mejores horizontes. Mientras tanto, y ahì soy enfàtica, debemos seguir pensando en el nuevo paradigma en educaciòn a distancia y en educaciòn universitaria. La evaluaciòn de los aprendizajes es un problema de paradigma del Encargado(a) de Càtedra y solomedante la actualizaciòn de conocimientos podràn elegir lo mejor para sus cursos.Perolos factores claves de èxito no son viables si no se cree en la planificaciòn. A ver si me logro hacer entender: Sin indicadores no sabemos si estamos logrando èxito o no en los distintos factores.Yo pienso que en esto cada Escuela debe lograr un proyecto educativo clave para que los factores claves deèxito tengan una funciòn. Sino el diario vivir se vuelve obsoleto sin horizonte claro hacia donde ir.Como sistematizo estos factores claves de èxito? Y ahì coincido con Yahudi : la objetividad del problema se puede entonces validar. Sin embargo no existe un sistema de indicadores que los Encargados de Cátedra y programa puedan cuidar debido a que se piensa como universidad sistèmica ,dejando de lado los proyectos de cada Escuela y las caracter`stica de cada una de las especialidades que manejan.La academia debe tomar más fuerza en cuanto a admisnitración científica se refiere.
Sobre el mismo tema ( Alexander Godínez Vargas) Efectivamente, coincido en que los recursos actuales, tanto materiales como humanos con que ya cuenta la Universidad deben potenciarse y racionalizarse al máximo. Pero de igual forma, creo que para cumplir con la misión y visión de la UNED se requiere de una adecuada planificación, y no a corto, sino a mediano y largo plazo.
Los programas de Posgrado en Derecho han abierto a muchos profesionales, una grata oportunidad de seguir adelante con sus estudios, en momentos en los que por diversas razones, personales o institucionales, no es posible que cumplan con sus sueños académicos, dentro o fuera del país, en un sistema de educación presencial.
No obstante, la ausencia de una infraestructura adecuada (especialmente, aulas), ha impedido en numerosas
oportunidades, que las clases presenciales puedan realizarse adecuadamente.
Hace poco ha concluido una generación más de la Maestría en Derecho del Trabajo, y no fue posible facilitar a una estudiante discapacitada, las condiciones idóneas para que pudiera participar con los demás compañeros de su cohorte, los recesos destinados para alimentación, dados los obstáculos físicos existentes.
En ese sentido, auqnue la educación a distancia debe ser una oportunidad para reducir o eliminar las condiciones de discriminación y fomentar en equidad de oportunidades el credimiento personal de los estudiantes, estos pequeños detalles nos demuestran lo que todavía nos falta por recorrer.
Una opinión más ( Hector Brenes Ceciliano) Coincido con los compañeros que anteriormente se han referido a la problematica de los recursos para lograr exito en cumplir con la visión y las metas que se propone la UNED. Comparto tanto el hecho de que es necesario potenciar y racionalizar los recursos ya existentes como el hecho de que se necesitan más recursos, principalmente tecnicos, economicos y humanos para hacer nuestra labor más efectiva. Sin embargo, sin pecar de neoliberal, creo que la clave de esto puede ser una administración efectiva de lo que hacemos. Si es importante una adecuada planificación, pero de que serviria si no existe una efectiva ejecución, y más aun, mecanismos de dirección y control que logren verificar el alcance de los objetiovos propuestos en la estrategia de planificación. Ahora, no siendo administrador, ni cosa semejante, debemos evitar el caer en el actual discurso de los candidatos presidenciales. Todos dicen lo que ya todo el mundo sabe (Calles con huecos, pobreza, delincuencia, violencia, costo de la vida, etc...), pero desagraciadamente ninguno dice como vamos a salir del problema, es decir, todos son expertos en identificar el problema, pero que ganamos si no encuentran la solución más efectiva.
Seamos solución a los problemas,
creo que eso es lo que la Universidad espera de nosotros.
Agrego ( Maynor Barrientos Amador) Para poder potencializar los recursos también se deben tomar en cuenta las limitaciones y topes que la universidad y su infraestructura poseen. Debemos conocer cuál es la población máxima que en términos reales la universidad puede atender, y luego con base en eso, proyectar recursos y demás. No hay que olvidar que se manejan tres ejes importantes: Docencia, Investigación y Extensión. Desde cualquiera de estos ejes se deben de dar todos los otros.
agrego otro poquito (<> Marcela Jager Contreras) Me pregunto si las clases presenciales son absolutamente necesarias (por lo tanto los recursos y facilidades para evitar discriminaciones), o bien se debería ir pensando en la interacción virtual ... como ocurre en otras universidades a distancia.
Limones o no limones, tenemos un trabajo que hacer... (<> Vanessa Carmiol Sagot) El tema de los recursos podría tomarnos no una semana, sino meses. Todos somos concientes y lidiamos diariamente con este mal que nos impide avanzar a la velocidad y con la calidad que deberíamos.
La falta de recursos es y será siempre un problema, ¿cuánto se requiere para que todos estemos contentos? ¿Cuánto se debe aumentar el presupuesto de la UNED para cubrir las necesidades de infraestructura, nuevas tecnologías, centros universitarios, etc., etc., etc.?
Creo que lo importante no es pensar en lo que nos falta, porque siempre algo nos faltará, sino que debemos reflexionar acerca de NUESTRO QUEHACER, de cómo ejecutamos nuestras labores diarias, porque esa será la forma de potenciar nuestras habilidades y mejorar nuestro desempeño, lo que hará que la institución sea mejor.
Coincido plenamente con ustedes, sabemos lo que necesitamos, pero entonces seamos gestores del cambio, con nuestra actitud y mística como dijo doña Xinia Delgado. Decía Rabindranath Tagore: “... quien llora de noche por no ver el sol, jamás verá las estrellas”.
LOS INSTO A QUE DIALOGUEMOS ACERCA DE COMO LUCHAMOS DÍA A DÍA, PARA SER PARTE DE ESE CAMBIO Y CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE LA UNED.
¡ADELANTE!!!!!!
Con limones o sin limones (<> Yehudy Chavarría Vargas) Los encargados de las tutorías con el conocimiento del ambiente laboral debemos por medio de los canales adecuados evaluar la PERTINENCIA de la oferta académica. La calidad de esta oferta está supeditada inicialmente a esta pertinencia. La investigación del mercado laboral en forma institucional por parte de la UNED debe ser una prioridad para no quedarnos desfasados, como sucede en gran parte de los cursos de los que tengo conocimiento. Espero que en otras áreas no suceda lo mismo.Las diferentes Escuelas de la Universidad deben de hacer efectivas en forma oportuna aquellas modificaciones que se consideren necesarias. Hace unos cuatro o cinco años observé como estudiantes, profesores y administrativos de la Facultad de Derecho de la Universidad de Costa Rica cuestionaban seriamente y decididamente el plan de estudios de esta Carrera que no respondía a los cambios que se experimentaban en la sociedad costarricense.
Atinente a la permanencia del estudiante en el sistema considero necesario indicar que ningún tutor debe ser contratado para trabajar en la UNED si no ha recibido varios cursos como el actual en el que pueda conocer el rol que juega dentro de todo el sistema de apoyo al estudiante. Por su cuenta y también solicitando soporte a la UNED el tutor debe de mejorar su habilidad de servir de motivador de los estudiantes que se acercan a las tutorías. El éxito o no de lograr que los estudiantes culminen sus estudios - con la rigurosidad inherente a una Universidad- debe ser la medida con la que se evalúe el éxito o no de la UNED. En mi opinión no hay tantos ejes que aparecen por todos lados, solo hay uno, el estudiante como ser humano parte de una sociedad.
La pobre calidad de los materiales didácticos de la UNED brindan una bonita oportunidad para los tutores de aportar sus conocimientos teóricos y prácticos ya sea a través de textos o materiales complementarios, y aquí ni siquiera entraré a mencionar el ponerlos a disposición de los estudiantes con la tecnología adecuada, eso se sobreentiende en el mundo de hoy. No hagamos de lo rutinario y obligatorio un paradigma.
De los sistemas de información y comunicación, el párrafo anterior indica lo que pienso al respecto.Si considero necesario que los encargados de las tutorías estemos enterados y se nos tome en cuenta en los planes de inversión en TI, tanto en su adquisición como en su mantenimiento y renovación constante.
Como cualquier otro funcionario de la UNED el tutor debe estar comprometido a realizar un esfuerzo adicional –que en muchas ocasiones no representaran ingresos sino sacrificios-, pero la
Institución debe proveer EFECTIVOS Y EFICIENTES canales hacia lo interno para que se valoren los aportes que tengan una posibilidad de mejorar el desempeño.
El tutor debe conocer muy bien los reglamentos internos de la Institución, el Reglamento de Gestión Académica es uno de ellos, nos da la oportunidad de conocer dónde debemos participar, dónde no deberíamos participar según el reglamento -aunque deberíamos- y dónde se nos excluye por omisión. Así lograríamos que en ocasiones no se nos contrate solo como relleno para cubrir tutorías sino que la UNED contrate potenciales agentes de cambio.
En la primer sesión presencial de este curso trabajé brevemente con tres compañeros, la calidad, capacidad y las ganas de trabajar por la Institución realmente me impresionó, si son representativos del resto considero que la UNED no tendrá ningún problema de responder eficientemente a sus objetivos, espero que la Institución no se niegue esta oportunidad y que sepa canalizar ese recurso.
Algunos comentarios...y algo de lo que hacemos ( Esmeralda Sanchez Duarte) Cada vez que logro ir avanzando, literalmente con las uñas, en el trabajo que me corresponde realizar en la UNED, experimento alguna angustia y un tanto de frustración (porque para trabajar junto a un sector económicamente poco favorecido, como lo es la población indígena, los recursos de todo tipo, que presupuestan las instituciones, son normalmente son escasos), pero sobre todo una enorme satisfacción; de cómo, desde la UNED, hemos ido logrando ofrecer una alternativa distinta de educación y capacitación para los pueblos indígenas.
Desde el PCCI (Programa de Capacitación a Comunidades Indígenas), se cumple con el eje de cobertura, al seguir sobre todo la orientación específica de ofrecer servicios “…especialmente a los sectores sociales menos favorecidos”. No obstante, la dificultad y mayor reto ha sido y sigue siendo, el llegar a una población con características muy particulares; con un servicio de “excelencia”. Y es que en este aspecto median muchos factores. Mencionaré ahora uno que me parece relevante para nuestro caso, y es la perspectiva cultural. Por ejemplo, desde nuestro ángulo no indígena posiblemente diríamos que para alcanzar la “excelencia” de un curso, tendríamos que cumplir con horarios y tiempos establecidos, y al momento de evaluar dicho curso, tomaríamos en cuenta si esa meta se realizó en el tiempo estipulado para ello. No obstante, desde la perspectiva de muchos de nuestros pueblos indígenas, la noción del tiempo es otra. No es mi objetivo ahora dictar cátedra sobre esta noción, solo traigo a la mesa este aspecto para compartir que al momento de desarrollar cualquier programa educativo dirigido a la población indígena, es recomendable buscar un equilibrio, un balance entre lo indígena y no indígena y, sobre todo, hay que asumir una postura de acercamiento respetuoso hacia la comunidad, hacia sus costumbres, tradiciones y visión del mundo. Cada quien, persona, comunidad, nación… tiene su marco cultural, y es fundamental al educar; respetar el ser, la esencia cultural de cada quien; no buscar imponer parámetros. Esto se relaciona con la pertinencia a que hacen mención los factores clave.Otro aspecto que quiero compartir sobre estos factores clave de éxito, se refiere a la integración, diversificación y mejoramiento de los materiales didácticos. En el PCCI se realiza actualmente un
esfuerzo para ofrecer a nuestros estudiantes de secundaria abierta, textos complementarios a los textos elaborados por nuestros profesores y que serán traducidos a los idiomas respectivos, para ser ofrecidos luego de manera impresa y en forma de casete que podrá tener el estudiante, o bien, ser aprovechado por las radios de estas comunidades para transmitir las lecciones. Un comentario final. Considero que en relación al mercadeo y divulgación institucional; hace falta mucho reforzar este ángulo, ya que en muchas ocasiones ni siquiera nos enteramos internamente de los esfuerzos que están realizando otros compañeros y compañeras, para que la UNED llegue con distintas ofertas y servicios a diversos ámbitos de la comunidad nacional, y cómo estos esfuerzos están contribuyendo de manera significativa a pasar de la misión y la visión de la UNED, a la acción y, sobre todo, a recoger frutos que nos deberían llenar de orgullo a todos y todas los que laboramos para esta institución.
o Comunicación ( Gustavo Naranjo Chacon) Totalmente de acuerdo con da. Esmeralda, y especialmente quieror rescatar el hecho de que sí hace falta mejorar la comunicación a nivel institucional.
La comunicación es fundamental en cualquier órgano: nos ayuda a ir juntos hacia una misma meta y hacia la excelencia. El vicerrector de investigación de la UCR reconoció hace poco en una entrevista que uno de los grandes problemas de la investigación en esa casa de enseñanza es que se hace x proyecto, no se divulga, y luego llega otro investigador a comenzar desde cero sobre el tema x.
Mejorando la comunicación intercátedras se podrían lograr proyectos conjuntos que nos ahorren recursos y nos permitan alcanzar la interdisciplinaridad que es hoy requisito para la excelencia académica.
No podemos estar, como decía Ortega y Gasset, cada uno en un "yo soy yo y mi situación".
Faltan espacios para compartir los nuevos conocimientos (<> Ilse Gutiérrez Schwanhauser) No tienen que ser presenciales. Pueden ser perfectamente artículos de revistas. Creo que todos hacemos mnucho por mejorar la institución ,sin embargo falta mucho por lograr que ese quehacer se convierta en quehacer académcio. Sistematizar,divulgar, compartir ,en fin, hacer universidad.Yo sigo pensando en que Canal 13 se está subutilizando para divulgar nuesvos hallazgos.Y ahora que lo menciona Gustavo, de las cuatro Universidades públicas.
LOs factores claves dèxito y la cultura de gestiòn ( Ilse Gutiérrez Schwanhauser) La admisnitraciòn de un Programa o Càtedra es una funciòn difìcil de cumplir dado los recursos.Sin emabrgo creo que se debe trabajar por lograr un cultura de gestión capaz de sistematizar los proceso y poder evaluar en forma objetiva cuanto se hace y cuanto no. Cómo se hace y cómose debería de hacer. En fin, una gestión mucho más transparente capaz de reflejar confianza que lo que se hace es porque lo anterior no funcionanba bien; por decir algo...
o Registro (<> Gustavo Naranjo Chacon) Pienso que una buena fuente de indicadores para medir el desarrollo de un programa o de una cátedra es por medio de los datos que maneja
Registro.
En otro curso que estuve se comentó que Registro tiene "guardada" la información de los estudiantes, la cual se podría utilizar para hacer datos estadísticos. Sin embargo, decían, los datos no estaban disponibles si un profesor llegaba a pedirlos.
Yo pienso que si no tienen los datos disponibles es porque no se ha acostumbrado a pedirlos, pero que si se fuera creando una cultura de darle seguimiento al estudiante -el centro del proceso educativo- Registro se vería obligado a sistematizar la información para tenerla lista cuando se le solicite.
No sé qué pensaran. o La investigación debe ser la guía para ese cambio
(<> Federico Quesada ) Ilse, las nuevas teorías administrativas establecen la necesidad de trabajar por objetivos, talvez la elaboración de indicadores que se centren en el alcance de excelencia y eficacia den como resultado una gestión mas ágil.
Respuesta SESION 2 (<> Lucía Mayorga Obando) lA COLABORACION COMO TUTORA MEDIADORA DESDE MI QUEHACER EN LA INSTITUCION SIENTO QUE CONTRIBUYO EN LA CONSECUCION DE LOS FACTORES CLAVES DEL EXITO REALIZANDO UN PLANEAMIENTO DIDÀCTICO TOMANDO VARIOS ASPECTOS COMO LO INSTITUCIONAL, SOCIAL, ECONÒMICO Y CULTURAL, VISUALIZANDO LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJES, DE TAL MANERA QUE EL ESTUDIANTE SEA UN GRAN PROTAGONISTA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL MISMO. oTRA DE LAS FORMAS QUE PODEMOS COLABORAR ES TENER PRESENTE ASPECTOS ESENCIALES CUANDO SE PLANTEAN LAS ACTITUDES Y LOS VALORES COMO OBJETO DE APRENDIZAJE PARA QUE SEAN EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE. POR EJEMPLO: SI LOS ALUMNOS DESARROLLAN SU ACTITUD CIENTÌFICA, INVESTIGATIVA, CRÌTICA Y FORTALECEN EL VALOR DE COOPERACION, SOLIDARIDAD, AUTONOMIA Y LIBERTAD, PODRÌAN REALIZAR MEJOR EL TRABAJADO INDIVIDUAL O GRUPAL Y ESTARÌAMOS APLICANDO LA DIDÀCTICA COMO UNA TEORIA PRACTICA.
¿de qué manera llevamos a la pràctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED (<> Lucía Mayorga Obando) Considero que la misión y la visión de la UNED la llevo a la práctica, aplicando principios y estrategias.
Despertando el interés por la lectura y fomentar las aspiraciones culturales en el estudiante.Hacer que el estudiante como constructor de sus propio conocimiento relacione los contenidos por aprender y les de un sentido a partir de los conocimientos que ya posee, impulsarlos a desarrollar su potencial de aprendizaje.
Buscando el aprendizaje significativo. Aplicando técnicas que relacionen los nuevos conocimientos con conceptos ya existentes en la estructura cognitiva.
Aprender a aprender (lo que implica aprender a estudiar). Enseñar al estudiante a desarrollar habilidades básicas para que logre alcanzar un aprendizaje significativo mediante técnicas de reflexión, lectura, toma de notas y escritura y repaso-.
Cultivando un carácter individual y social del aprendizaje. Donde el docente jugará un papel de mediador entre el alumno y el conocimiento culturalmente organizado, donde se plantean
aprendizajes socializados en la situación de aula y el docente es el guía u orientador de esas actividades. Técnicas de grupo o individual.
COMPARTO OPINIO DE ILSE GUTIERREZ (<> Lucía Mayorga Obando) Comparto con Ilse Gutiérrez, cuando habla que para que los factores claves de éxito tengan función, es necesario hacer un cambio en el sistema de ejercen los responsables de las cátedras y hasta de los mismos compañeros tutores. En nuestra especialidad, tuvimos que hacer cambios, se hizo un análisis minucioso de los contenidos y el material didáctico que se estaban impartiendo, habían textos muy desactualizados, se hicieron reuniones de consenso y felizmente ahora podemos ofrecer a nuestros estudiantes herramientas fuertes que ayudaran a formar ese profesional que necesita nuestro país. El paradigma de las cátedras debe cambiar, ya sea como lo indica Ilse utilizando factores o mediciones realmente significativas.
La contribución de mi Programa (<> Alexander Godínez Vargas) Respecto de la Misión, por medio del Programa de Doctorado en Derecho, la UNED ha querido facilitar a los profesionales que tienen limitaciones originadas en sus cargas familiares y laborales, así como a los profesionales que residen en zonas alejadas, su ingreso en un programa de doctorado, que de no ser así, no podrían cursar, en unos casos, por el costo económico asociado a estos estudios y en otros, por no contar con el tiempo disponible para asistir a programas de carácter presencial.
El Programa de Doctorado en Derecho, a diferencia de los otros programas de similar grado existentes en el país, se caracteriza por su excelencia académica. Por una parte, al exigir a sus postulantes, un grado mínimo de maestría; y de otro, al asegurarse que la tesis doctoral reúna las condiciones que hagan de ella, un aporte innovador a la sociedad nacional, garantizando un auténtico desarrollo endógeno y sostenible.
Si se trata de la Visión, los estudiantes del Programa de Doctorado en Derecho de la UNED, serán profesionales líderes, críticos y creativos, capaces de emprender autónomamente y con éxito, labores de docencia e investigación que permitan el crecimiento de sus disciplinas y el desarrollo del país.
MISION Y VISION PARA UN PROGRAMA COMPARTIDO (<> Ana Agüero Brenes) El programa de Francés tiene características propias, pues integra dos posiciones, la Visión y Misión UNED y la Visión y Misión UCR.Aunque nuestra población se siente parte de la familia UNED, una gran cantidad de cursos son elaborados e impartidos por UCR.Efectivamente todo lo que los compañeros mencionan puede en cierta forma limitar el alcance de la Visión o Misión, pero considero que antes de llevarla a cabo debe ser parte nuestra, que efectivamente exista una interiorización que nos lleve a apropiarnos a creer que efectivamente ella nos llevará a una mejor realidad.
Cada tropiezo que tengamos es una nueva razón para retomar el camino, si la motivación la tenemos podremos alcanzar nuestras metas. Como encargada de un programa compartido he tropezado con el obstáculo de la UNED (por la forma en que se estructuró el
programa) no puede intervenir en las mejoras de los cursos de la UCR, existe a su vez cierta falta de credibilidad que cuestiona a nuestra Institución ante nuestra vecina UCR, irónico es pues las modalidades no son las mismas presencial y a distancia, aun así han existido espacios de reflexión que nos han permitido enriquecernos de nuestros errores.
La UCR poco a poco ha aceptado sus limitaciones el tema de distancia y ha reconocido el liderazgo de la UNED en este aspecto.
Cuento con limitaciones en cuanto a tiempo pues al igual que los tutores estoy nombrada por medio tiempo, aunque si existe una verdadera identificación con la UNED pues me encuentro en planta, esto me permite al menos parcialmente participar activamente de la Misión y Visión.
En nuestro caso se fomenta el auto aprendizaje aprender a aprender es esencial, y aunque no se creía posible lo hemos logrado, nuestros estudiantes ingresan a nuestro programa sin saber nada de francés, el programa se imparte desde el nivel debutante .no es fácil pero se fomenta el aprendizaje independiente, creativo y la investigación,
Comparto lo que Lucía dice pues efectivamente la base del alcance de nuestra misión se centra en lograr una real interactividad y un aprendizaje independiente creativos que nos lleve a un compromiso propio de cada uno en búsqueda del mejoramiento universal.
Lo que yo hago... ( Hector Brenes Ceciliano) Primero, debo aceptar que hasta hoy me he mantenido en la UNED haciendo lo que me dicen, es decir, cumpliendo ordenes. Soy docente tutor de un cuarto de tiempo, y hasta ahora tengo la oportunidad de, por decirlo así, conocer la UNED por dentro. Pienso, sin embargo, que la guía de las personas con las que he trabajado acá me ha llevado a entender un poco, sin conocer ni visión ni misión, la actitud comprometida y emprendedora, no solo de los que laboran en esta universidad, sino también de todos los estudiantes y demás colaboradores que dia a dia contribuyen a completar este universo de conocimiento.
Hace un tiempo, por ejemplo, conocí al encargado de un CU que por mucho tiempo trabajó ad honorem, solo motivado por el hecho de que su trabajo contribuyiría a que en algun momento su comunidad tuviera un centro universitario de la UNED totalmente consolidado. Hoy esta persona disfruta de su retiro, y la comunidad en la que tyrabajó cuenta con un moderno CU de la UNED.
Acá en Turrialba, la encargada del centro universitario ha ido de puerta en puerta, literalmente pidiendo, para poder construir un espacio mayor que responda a las necesidades de la creciente población universitaria de esta zona. Todos los que hemos pasado por el CU de Turrialba en los últimos meses sabemos del esfuerzo tesonero y desinteresado de esta funcionaria y su equipo de trabajo, en pro de los estudiantes turrialbeños. Aquí todos hemos comprado o vendido números, arroz con leche, aguadulce y hasta tamales que los mismos estudiantes hacen, porque así como el centro hace el esfuerzo, los estudiantes lo valoran y cada vez se integran con mayor compromiso a ayudar.
La población estudiantil de la UNED, especialmente en las zonas rurales, es muy humilde, sacrificada, responsable y luchadora, pero
tambien es agradecida, emprendedora y saben pelear por lo que quieren. Estos dos ejemplos me han llevado a entender que trabajar aquí es una nueva oportunidad para transformar nuestro mundo, una oportunidad para hacer las cosas bien y aspirar a logros cada vez más altos.
o Es lo que hacemos todos al parecer (<> Federico Quesada ) Hector, me parece que el espiritu de la UNED se refleja en este tipo de situaciones. No solo los estudiantes hacen sacrificios en la construcción de una sociedad justa y democrática donde el conocimiento es elemento catalizador. Recuerdo los viajes que observe con los viajes de 5 horas (ida y vuelta) que hacia yo a Cañas y donde encontre tutores que se quedaban fines de semana enteros llendose sabados en la madrugada y llegando Domingos entrada la noche, porque sabían la necesidad que tenían los estudiantes de educarse. La Misón de la UNED es trascender espacio y tiempo en proporcionar cobertura a todo el país y al mismo tiempo excelencia en la enseñanza.
Exceso de leyes (<> Gustavo Naranjo Chacon) A Cicerón le atribuyen la frase "Summum ius, summa injuria", exceso de justicia, exceso de injusticia, en referencia al problema del exceso de leyes.
Siento que a veces entre tanto reglamento, tanta documentación y tanta preocupación por cumplir con los requisitos, la gente termina desgastada, frustrada y con una gran sensación de impotencia.
Cuando uno mira universidades como las de Bologna, que ya tienen como 1000 años de existir, me pongo a meditar sí su secreto, en lugar de tanta codificación de objetivos, yace simplemente en que cada uno hace bien su trabajo, asumiendo así su cuota de responsabilidad con el bien común.
Y sí no da la talla para el trabajo, pues sencillamente se busca a alguien que sí, sin tanto garantismo donde al final el que paga es el estudiantado y la misma Universidad.
No sé qué pensarán. Marco Estrategico ( Juan Parreaguirre ) Para compañeros del foro de
marco estratégico
Quisiera reforzar sus opiniones haciéndoles algunas acotaciones sobre el tema: en primer lugar decirles que el marco estratégico constituye la primera etapa de la planificación estratégica. La segunda gran etapa son los planes de desarrollo de mediano plazo y la tercera gran etapa es la planeación táctica o de corto plazo, vale decir, los planes operativos o llamados también planes de acción.
¿Para que se hace un marco estratégico? Se hace para ordenar y delinear una serie de acciones que se plasman en : una misión la cuál debe tener muy claro lo que hacemos como institución, como escuela, como dependencia y como funcionarios. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales.La visión nos permita incluso soñar lo ¿que queremos ser a futuro? Si queremos ser cada vez mejores profesionales lo lograremos más fácilmente si trabajamos en una institución que tiene también claro hacia donde va. El marco estratégico incluye valores, tan dejados o casi olvidados más en instituciones educativas. Más recientemente de la misión- visión deben salir lo que se llaman factores claves de éxito que se pueden definir como aquellos aspectos que no debemos fallar ( como dependencia y como funcionarios) para lograr la misión
y la visión establecida. Otro aspecto importante y que muchos compañeros han comentado es relacionado con el recurso humano, quisiera decirles que un proceso de planificación estratégica esta muy relacionado a lo que hoy definimos como liderazgo. Y los lideres no necesariamente son los jefes o directores, en educación los verdaderos lideres son los docentes, los que cada día crean el conocimiento que engrandece a las instituciones donde laboran, esta es la mejor forma de trabajar el pos de una misión que la universidad ya definió. Yo diría que este es el principal factor clave de éxito de cualquier institución.
Para lograr lo anterior es importante conocer ¿ Cómo estamos ? Vale decir hacer diagnósticos tanto hacia lo interno como a lo externo. Hoy se utilizan los factores claves de éxito para determinar si estamos fuertes o débiles a lo interno ( se les da un valor a cada FCE, incluso se deben crear algunos indicadores básicos para medirlos. La medición a lo externo es importante para conocer las oportunidades y amenazas que tenemos para desarrollarnos. A veces creemos que somos los mejores pero resulta que no es tanto y se requiere corregir ciertas cosas. Alguno de ustedes mencionaban ( unidades didácticas no tan pertinentes, exámenes mal planteados, tutorías débiles, )
Finalmente todo el marco estratégico planteado ( valores, misión, visión ) deben definir una estrategia de desarrollo es decir ¿ cómo? y ¿ cuál va a ser el camino a seguir? Les recuerdo que la estrategia de la UNED esta orientada hacia 5 grandes objetivos estratégicos: 1. calidad académica ( autoevaluación y acreditación) 2. desconcentración ( fortalecimiento de Centros Universitarios) 3. Desarrollo de la tecnología aplicada a la academia. 4. Desarrollo del Recurso Humano y 5. fortalecimiento de las relaciones externas.
Es importante decir que este marco estratégico y esta estrategia deben necesariamente impactar en el mejoramiento de nuestros servicios y productos, si no el esfuerzo hay que replantearlo, pero para que este proceso tenga éxito están ustedes para hacer de nuestros programas, de nuestros materiales educativos de nuestras tutorías, de nuestros centros los mejores. La discusión queda abierta, gracias.
o TIEMPOS DE REFLEXIÓN (<> Alonso Rodríguez Cháves) Estimado compañero, estoy muy de acuerdo con su punto de vista, ya que para cual sea la acción que hagamos en esta Universidad, siempre es obligatorio dentro de un proceso “ordenar y delinear”. De esta manera, hay que tener claro en primera instancia la misión institucional. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales que usted bien señala, de ahí es de donde tenemos que partir para realizar cambios importantes en nuestras cátedras, por ende, en nuestra Universidad....Tiempos de reflexión
o Me parece interesante... ( Hector Brenes Ceciliano) La opinión de don Juan me parece interesante, aunque, tomandole la palabra, este mismo marco estrategico debe ser flexible para lograr adaptarse a la velocidad con la que evoluciona el mundo globalizado. Creop que como todos los procesos administrativos, debe estar en una revisión constante, que permita corregir en el camino aquello que pueda constituirse en obstaculo para
lograr los objetivos planteados en los FCE. Misión y visión (<> Gustavo Naranjo Chacon) Un MBA nos
dijo una vez en un curso de planeamiento de proyectos que la misión de cualquier organización tenía que estar planteada de tal forma, que "hasta el guarda del parqueo pudiera repetirla".
Con todo el respeto al personal de servicios generales, me parece que lo que dijo el profesor aquel tiene bastante sentido común: no importa que tan portentosa, integradora y fantástica sea la misión y visión de la institución, sí hay alguien entre el máximo jerarca y el último de los empleados que no sepa decir (y entender) cuáles son la misión y la visión.
Recordemos que una cadena es tan fuerte como su eslabón más débil.
o Comentarios a la intervenciòn del señor Parreaguirre (<> Esmeralda Sanchez Duarte) Me permito referirme a algunos de los puntos señalados por don Juan Carlos Parreaguirre.La secuencia que èl sigue para responder a la pregunta: ¿Para que se hace un marco estratégico?, que va de lo macro a lo micro, de lo general a lo particular; creo que en la pràctica lo relevante primero es ordenar y delinear las acciones de los funcionarios, proceso que redundarà en un mejor orden y delineamiento de las acciones de las escuelas y de la instituciòn como un todo. Con lo anterior quisiera insistir en que considero relevante el trabajar y fortalecer mucho las bases de nuestra instituciòn: todos y cada uno de sus funcionarios, para poder llegar a nuestra poblaciòn meta teniendo esos bastiones muy firmes, claros y seguros de hacia dònde vamos y deseamos conducir a nuestros estudiantes. Incluso me atreverìa a aventurar que, en un momento posterior; cuando cada una de estos eslabones de la cadena (funcionarios, escuelas, instituciòn) se encuentren fuertes en sì mismos y bien entrelazados como parte del todo; la retroalimentaciòn empieza de manera consustancial. Alcanzar esta etapa en la cual los funcionarios, de cualquier "categorìa", dependencia, etc. seamos capaces de y contemos con el apoyo y los medios para intercambiar (sin celos profesionales ni puñaladas por la espalda) conocimientos, recursos, etc.; quizàs sea la señal de que estamos entrando, efectivamente, en una madurez institucional que, por lo demàs, no sabemos si nos llegarà en la quinta, sexta o demàs generaciones de la UNED (aunque ya no las veamos).Otro asunto. Debe confesar que me siento plenamente identificada con esa idea de la "visiòn" de la instituciòn, como posibilidad de soñar. Frecuentemente observo (desde mi perspectiva claro) que en la UNED hemos perdido (o algunos y algunas desgraciadamente nunca la tuvieron) esa habilidad, esa osadìa de abrazar utopìas, de construir o ayudar a construir sueños. Hace unos meses, un maestro indìgena, al escucharme exponer un proyecto que he abrazado por 30 años y que aùn no pierdo la esperanza de verlo hacerse realidad (don Juan Carlos sabe a lo que me refiero), me dijo: a ustedes en la UNED si que les gusta soñar. No sè aùn si lo dijo en son irònico o de admiraciòn, pero eso no es lo relevante. Lo fundamental es còmo se asume un comentario asì, al ser funcionarios de la UNED. Lo bàsico para mì ha sido que me
sentì satisfecha de saber que aùn no he perdido la capacidad de soñar y de luchar por estos sueños que ahora son institucionales, y es fundamental reconocer que para que ese sueño se realice, necesito a muchos y muchas soñadoras màs que espero se vayan uniendo en el camino. Si empezando por uno mismo, no se cree y no nos esforzamos porque esos sueños; esas visiones a futuro, personales o laborales se hagan realidad; es muy difìcil contagiar a otros y otras. Quien sueña siempre harà planes y esos planes le mantendràn entusiasmado, y ese entusiasmo da vida.Finalmente. Sobre el ùltimo objetivo estratègico que apunta don Juan Carlos; el fortalecimiento de las relaciones externas, hago una pregunta: ¿saben ustedes cuàntos convenios tiene firmados la UNED y sigue firmando, con instituciones nacionales e internacionales, que luego de firmados se quedan durmiendo el sueño de los justos? Son muchos, muchos en realidad. Se trata de iniciativas que, de tener muchos de nosotros el empuje y de encontrar el apoyo institucional para activarlos; lograrìan sin duda empujar proyectos concretos que sin duda fortalecerìan desde muy distintos àngulos la labor de la UNED. Y creo que es suficiente para terminar de mi parte esta semana.
Vamos caminando... ( Saidy Zamora Rodríguez) Desde el Programa Aprendizaje en Línea hemos experimentado el proceso de transición que la UNED ha venido presentando desde hace algunos añitos... . Si nos ubicamos dentro de la Misión donde literalmente dice “ La UNED es una institución de carácter público que goza de la autonomía. Su misión es ofrecer educación superior a todos los sectores de la población, especialmente a aquellos que por razones económicas, sociales, geográficas, culturales,etarias, de discapacidad o de género, requiere oportunidades para una inserción real y equitativa en la sociedad”,
Que mejor que, aprovechar los medios tecnológicos como alternativa académica, donde el aprendizaje se vuelve interactivo, independiente y permite una formación humanista, crítica, creativa y de compromiso con la sociedad y el medio ambiente. El uso que se le viene dando desde hace cuatro años consecutivos a la plataforma que permite cursos en línea, se ha convertido en un quehacer relevante para nosotros como administradores de la herramienta.
Tratar con personas (estudiantes y docentes) vía máquina es una experiencia enriquecedora, donde hemos visto como la interacción del Alumno-Profesor, Profesor-Alumno mediante un curso en línea, es una realidad, permitiéndole al estudiante ser protagonista de la historia académica de la UNED.
Cada uno de ustedes, estoy segura, se siente orgulloso (a) de su quehacer unediano, donde lo que más desea es fortalecer las debilidades y convertirlas en fortalezas.
Por lo anterior, les sugiero sigamos caminado, aprovechando lo que tenemos, trabajando unidos para que el futuro de la UNED sea mejor.
o comentario a Saidy (<> Martha Araya Serrano) Leyendo su intervención estoy de acuerdo con la retroalimentación que se recibe por medio de los cursos en línea, pero es una lástima y a la vez una realidad que no todos los estudiantes tienen
acceso a este recurso, la Universidad debe hacer un esfuerzo mayor, sea en la compra de equipo o convenios con cafes interner para facilitarle la herramienta a todos nuestros usuarios.
ALTO CONTRASTE... (<> Alonso Rodríguez Cháves) Hace más de un año asumí el reto como Encargado de Cátedra, inicialmente fue difícil, al encontrarme con un sistema administrativo bastante tedioso; pese a ello y ante estas condiciones consideré el momento adecuado para retomar y reorganizar algunos aspectos importantes. En razón, junto a varios compañeros de Cátedra nos dimos a la tarea de buscar nuevas soluciones a los problemas y de evaluar diferentes procesos, para eso analizamos la misión y su efectividad. Hoy luego de un año, pese a que persisten algunos problemas y otros están por resolverse, se tiene una gestión más efectiva, donde se brindan respuestas claras y lo más importante se ha conformado un conjunto de profesores con gran dinamismo y profesionalismo, que pese a lo escaso de los recursos logran grandes cosas. Estoy de acuerdo “ El paradigma de las cátedras debe cambiar”... adelante compañeros
La importancia de la Extensión ( Maynor Barrientos Amador) Me permito referirme a las mociones sobre la Extensión en la UNED. Tengo apenas 1 año y medio en la UNED, pero siento que el impacto de Extensión en la sociedad costarricense es de gran importancia. He visto muchos ejemplos de personas creciendo con Extensión, recibiendo entrenamiento de muy buena calidad, y en casos donde todas las otras opciones de capacitación estaban cerradas a esas personas. Me atrevo a decir que se cumple a cabalidad con lo establecido en la visión y misión de la UNED. Creo que, al menos en el programa de Inglés debemos aportar mucho más trabajo en la investigación y creación de conocimiento. Esto lo lograremos si podemos convencernos a nosotros mismo de que debemos profesionalizarnos, capacitarnos constantemente y finalmente plasmar nuestras investigaciones.
o Pienso además... (<> Hector Brenes Ceciliano) Creo que estos programas deben fortalecerse, es la mejor manera de conectar a la Universidad con la comunidad y convertir a las instituciones de enseñanza superior en un factor de progreso.
Los planes son importantes (<> Adolfo Solano Arias) Definitivamente el Plan Estratégico es una herramiento importante en lo que se quiere lograr en la UNED .... veo algunos comentarios sobre si existen o no muchos reglamentos, pero la verdad es que son necesarios no sólo porque norman o regulan una acción docente o administrativa sino que nos marcan hacia donde vamos, pues al fin y al cabo están hechos de discusiciones comno esta. Acabo de pasar por una mala experiencia con algunos estudiantes que faltaron a normas éticas y la verdad encontré mucha documentación sobre como proceder en situaciones una tanto molestas o incómodas.Por otro lado, yo imparto laboratorios y me pregunto si estos no son un impedimento para lograr la misión de la UNED en el sentido que muchos estudiantes no pueden llevarlos en los cuatrimestres que se brindan, por ello, la herramienta de laboratorios virtuales en CD es una buena solución, al menos para unas materias curriculares.
Respuesta a Martha (<> Jinny López Díez) Me parece que en mi intervenciòn anterior se podría interpretar que pretendo fomentar una universidad a la medida de cada necesidad de cada estudiante. Pero no es así. Lo que recomendarìa es flexibilizar un poquito la parte administrativa, de manera que podamos mantener dentro de la institución a las personas que por su condiciòn especial ven en la
UNED su ùnica oprtunidad de acceder a la educ. superior, y más aún, de mantenerse dentro de la UNED hasta concluir sus estudios.
Sobre el Marco Estratégico (<> Jinny López Díez) El Marco Estratégico de la UNED cubre todos los aspectos: planificación con suficiente antelaci{on; documentos donde se delinean los procedimientos a seguir; mística en la mayor parte de los funcionarios; excelente nivel profesional y disposición para la educación permanente por parte tanto de los docentes como de quienes cumplen funciones de coordinación académica de los cursos y están a cargo de los diversos programas. Pero del dicho al hecho... Vemos que en ocasiones los documentos que dan un marco a nuestro quehacer son sólo letra escrita; o la sobrecarga de funciones a la que estamos sometidos los funcionarios de Planta hacen que lo que se planeó con antelación no se pueda llevar a cabo. Todos los días tenemos cosas que hacer "para ayer". Una buena opción sería racionalizar los esfuerzos que debemos hacer para cumplir apropiadamente con lo que nos propusimos, y dejar dentro de esa planificación un lapso que sea apropiado para manejar de manera efectiva las tareas que surgen de momento. ¿Qué les parece?
Importancia de la planificación (<> Hector Brenes Ceciliano) Cada vez es más necesario establecer planes, los planes nos sirven como guía, orientan nuestro trabajo y nos permiten alcanzar metas. En un mundo acelerado y cambiante, los estilos de planificación también varían segun sea la necesidad o el logro planteado. El marco estrategico es nuestro insumo más importante para, desde el puesto que ocupamos en la UNED, plantear nuestra labor y hacerla más eficiente y efectiva.
Mi labor en la UNED y su perspectiva para el futuro (<> Federico Quesada ) Durante cerca de 20 meses he venido laborando para la UNED y he encontrado un ambiente sumamente amigable y flexible, donde se interprentan las necesidades de los estudiantes con mucha humanidad. Precisamente durante este tiempo he intentado interpretar el contexto de creación de conocimiento que la UNED ofrece a los estudiantes y transponerlo con la realidad circundante en las tutorías (para cerrar la brecha entre teoría y práctica). Por qué resalto este tema? porque me parece que la labor del tutor especialmente debe ser la investigación y la constante modernización de los tópicos de investigación.
ASÍ ES (<> Juan Parreaguirre ) un marco estrategico funcional debe mejorar, procesos procedimientos, reglamentos y finalmente productos y servicios. quizá sea imoportante acotar que hacen falta indicadores de gestión y resultado que permitan evaluar las mejoras.
así es (<> Juan Parreaguirre ) para reforzar su opinión creo que a la luz de la estrategía hay que revisar las funciones de encargados de catedra, programa y tutores. ya que hay muchas funciones que ordenandolas y digitalizandolas, se puede dar paso a acciones que generen más pensamiento y reflexión académica. efectivamente como esta ahora lo urgente supera a lo importante.
FORO MARCO ESTRATEGICO GRUPO POLARIS
Composición del grupo (<> Vanessa Carmiol Sagot) GRUPO POLARIS
Aguilar Arroyo HumbertoArce Durán RocíoAzze Pavón Aida BeatrizBeatriz Porras Salvador EstebanBrenes Murillo Ana LorenaChaves Quesada CarlosDíaz Fernández AlvaroGonzález Solórzano FiorellaHernández Castro RosaJiménez Fallas José RafaelMadrigal Pineda Laura Mena Araya GrettelMolina Blanco LeticiaMorales Bonilla RoxanaNúñez Núñez GracielaPáez Vargas BeatrizQuirós Fallas Mary LuzRodríguez Ulate Ricardo Sánchez Mora Marco AntonioSolano Castro AdriánUlate Ulloa CarlosVelásquez Vargas Juan CarlosZamora Solano Cynthia
El marco estratégico de la UNED (<> Vanessa Carmiol Sagot) Hola, ojalá que todos estén muy bien.
Esta semana me corresponde el honor de moderar el foro de marco estratégico, espero no sólo las participaciones individuales, sino que se desarrolle un verdadero DIALOGO entre todos nosotros.
Una noticia importante es que el día miércoles y jueves se unirá a nosotros el señor Juan Carlos Parreaguirre, quien esos días nos dará su criterio experto sobre este importante tema.
Para dar inicio a este encuentro, nos referiremos a la forma en que cada uno de nosotros, desde su quehacer en la institución, colabora en la consecución de los factores claves de éxito (acciones concretas) y en general, ¿de qué manera llevamos a la práctica los elementos que componen la misión y visión de la UNED?
Excelencia Académica (<> Aida Beatriz Azze Pavón) Estimado compañeros del grupo Polaris, ante todo un saludo y muy contenta de participar con ustedes en este Foro. He estado leyendo los documentos básicos de la estrategia institucional. Tanto en la Misión como en la Visión de la UNED, se hace referencia al compromiso de la universidad con la excelencia y exigencia académica, como forma de alcanzar niveles educativos superiores en condiciones de calidad, pertinencia y equidad. Aspecto ampliamente tratado en los Factores Claves de Éxito 2001-2005, en los Lineamientos y Políticas Institucional 2001-2006 y en el Segundo Congreso Universitario para un Cambio Real.Para apoyar los procesos por la calidad académica, la universidad creó el Programa de Autoevaluación Académica con el objetivo de asesorar y capacitar a las Comisiones de Autoevaluación de las carreras (CAE) en los procesos de autoevaluación, mejoramiento y acreditación en la búsqueda de la calidad y en aras de la excelencia académica.
Es en este programa donde hace apenas cinco meses que he iniciado mi trabajo en la UNED. Y donde tengo mi cuota de responsabilidad con la misión y visión institucional. Definiría mi Misión: la de brindar asesoría y capacitación a las CAEs de las carreras que inicien los procesos de autoevaluación tanto con fines de mejoramiento como de acreditación. Misión que podré llevar a cabo si los programas y carreras se sienten igualmente comprometidos con la misión y visión de la universidad.
Calidad en el quehacer diario (<> Rocio Arce Duran) Al igual que Doña Aida, considero importante que uno de los principios que la universidad ha promovido en forma permanente es la calidad y el mejoramiento continuo, en este sentido, creo importante, como inclusive lo indica el factor de exito "compromiso de los funcionarios", que la calidad y excelencia constituyen una tarea de cada uno de los funcionarios (as) de la universidad en cuanto a su quehacer diario, realizar un trabajo profesional, etico y comprometido a la universidad y la sociedad (directamente a los estudiantes) deben ser las condiciones fundamentales que orienten nuestra planificación y quehacer académico. Personalmente, como docente de la universidad, el lograr una atención democrática, igualitaria y con cobertura constituye uno de mis principales retos y dentro del CIEI, la calidad la cumplo en la medida que permanezca en una constante búsqueda y cuestionamiento tanto de la realidad nacional como de los aspectos institucionales, por ejemplo, establecer quienes son nuestros estudiantes, cómo aprenden, Cuál es su percepción en cuanta a la universidad, el tipo de atención, etc, con el objetivo de ofrecer investigaciones y evaluaciones que apoyen la toma de decisiones de nuestras autoridades.
¡COMPROMISO !!!!!!!!!!!!!! (<> Vanessa Carmiol Sagot) Hago eco de las palabras de la compañera Rocío Arce, los funcionarios debemos: “realizar un trabajo profesional, ético y comprometido con la universidad y con la sociedad”
Ese es el secreto de la mejora de la universidad, porque sin compromiso de todas las partes el sistema completo no podrá mejorar, y creo que ni siquiera podrá avanzar, excepto por inercia.
Tal y como menciona doña Aída, del compromiso de los otros depende no sólo el trabajo de ellos, sino el de cada uno de nosotros. Recordemos que no somos islas, sino partes interconectadas del mismo sistema.
¡Adelante!, relatemos la forma en cada uno de nosotros vivencia ese compromiso.
A paso firme (<> Fiorella González Solórzano) Hola compañeros , comparto lo expuesto por las compañeras Aida y Rocío, cuando se refieren a a que en la UNED se está haciendo el mayor esfuerzo de trabajar de forma profesional y con ética con el fin creo de forma muy personal de alcanzar la excelencia académica y ofrecer educación de calidad, esto se ha visto pues se han puesto en marcha hace algún tiempo procesos de autoevaluación académica, congresos entre otros, en la ECEN escuela de la que he formado parte como tutora se han visto estos logros que estan dando ya frutos como lo fue la acreditación de la carrera de matemáticas,
además de la comisión tan dedicada a los procesos de autoevaluación de las carreras ahí impartidas que conllevan a lograr esa búsqueda de la calidad educativa, donde no sólo la UNED se ve favorecida sino el más beneficiado será el estudiante pues a futuro será un profesional de excelencia.
Estilo de Vida ( Carlos Ulate Ulloa) Crem que una de las cuestiones mas vitales para ser una universidad de calidad, de excelencia academica es la cuestion del recurso humano. Notese como a menudo en los CU los administradores y su pandilla ponen trabas al desarrollo de la gestion academica. Se da como cierto "tortuguismo burocratico" Que la administracion en algunos amnbitos de la UNED no ha caido en razon de que esta al servicio de la docencia, o como lo expresa un susodicho individuo "facilita" la accion docente, es una realidad.No caeria mal a la UNED revisar sus cuadros de personal porque a veces se ponen "indios a repartir chicha" que en realidad no se les nota muy identificados con la MIsion y Vision que pregonan por doquier. Aqui en el discurso se plantearan cuestiones muy ideales, diria yo hasta celestiales, sin embargo, la realidad es otra, cruda y sencilla.Creo que es hora de dejar de conversar del DEBER SER y conversar de lo que realmente somos en nuestros puestos. Un reto para cada uno, o no??
o A trabajar! (<> Rocio Arce Duran) Comparto plenamente lo expresado por Carlos, siento al igual que él, que la universidad ha sacrificado la academía por lo administrativo, y con ello no quiero decir que su labor sea menos importante, sin embargo no podemos olvidar que la universidad es académia, garantizar una educación con calidad y compromiso social debe ser prioridad. Sin embargo, igualmente siento que los y las academicos tenemos la responsabilidad de dejar claro cuales son nuestras necesidades académicas frente a lo administrativo, siendo firmes en cuanto las funciones de cada una de las partes.
Por otra parte, también comparto con Carlos, el hecho de que un trabajo con calidad es cumplir para lo que fuimos contratados, muchas veces me he topado con funcionarios (as) de la universidad que te hacen ver que si les solicitas algo es porque te hacen un favor, pese a que está dentro de sus funciones, esto incomoda y hacer ver para mí dos aspectos: la falta de compromiso por su puesto e institución y como prevalecen los intereses personales, sin embargo, creo que el tener claro nuestras funciones y tratar de desarrollarlas correctamente y denotar en otras instancias cuales son nuestras necesidades constituye un primer paso para el mejoramiento.
o apoyo a carlos (<> Adrian Solano Castro) Totalmente de acuerdo, creo que en plano de las ideas el marco estrategico esta muy bien; pero la concreción de las ideas requiere un esfuerzo muy grande por parte de la universidad especialmente que se comparta en los sectores administrativos, debido a que las universidades a distancia requieren de mucha maquinaria administrativa, pero ¿se han apropiado de la misión visión?
o Motivacion para lograr el compromiso (<> Marco Sanchez Mora) Estoy de acuerdo con ustedes, pero creo que para lograr el compromiso se necesita de motivación. Así también espacios de discución e interacción, tanto con la información como con las personas.
Si en la UNED el trabajo de tod@s es parte de un gran sistema en donde tod@s somos importantes, necesitamos sentirnos pertenecientes.
Creo que se necesitan espacios de interacción, tal vez como nuestra cafetería aqui en el foro, pero a nivel de la UNED, y porque no, tambien con los estudiantes.
o contribución de aportes (<> Fiorella González Solórzano) Comparto la idea del tortuguismo y la burocracia, creo que lo que se plantea en las lecturas es un ideal, por supuesto que la realidad es otra pero lo que se debe lograr en conjunto administrativos, docentes etc es lograr el empuje para que esa visión de nuestra UNED sea realidad y ser auténticos líderes en la enseñanza y aprendizaje y es nuestra responsabilidad como docentes contribuir en el logro de la excelencia académica y contribuir en dar a la sociedad futuros profesionales que la mejoren
o Hay que cambiar (<> Carlos Chaves Quesada) Lo que don carlos indica es muy cierto, a los estudiantes en muchas ocasiones se les ponen muchas trabas, hay que ser concientes en lo que debemos de hacer en cada uno de nuestros puestos y tratar a los estudientes de la mejor forma para que realmente se sientan que forman parte de la Universidad, no hay que ser tan burocratas y más bién tratar de agilizar los trámites solicitados y ser un poco mas condecendientes con los estudiantes para que se sientan motivados y puedan continuar con el desarrollo de cada una de sus carreras.
Sistemas de información ( Aida Beatriz Azze Pavón) Me ha parecido interesantísimo y muy pertinente el aporte de cada uno de l@s compañer@s a este foro. Hemos hablado de estrategía institucional, de compromiso,de motivación, del cumplimiento de las funciones asignadas,entre otros. Por lo que me gustaría añadir un concepto más en este conversatorio, que es el de las fuentes de información. Independientemente de lo que hemos avanzado como institución para agilizar los procesos por la calidad y en particular la autoevaluación, las carreras en sus procesos por la calidad deben de contar con fuentes de información: documentos, estudios, datos etc, que aún no está a la mano de estas en la forma y manera que la requieren, por ejemplo características de idoneidad del personal docente, estudiantes realmente matriculados en las carreras, estudios de egresados y empleadores, y otros. Sabemos que las carreras que se han autoevaluado han hecho un gran esfuerzo para recopilar esta información de forma individual, por lo que considero necesario que la institución de una vez apoye estos procesos con sistemas de información que permitan a todas las carreras de forma sistematizada y períodica acceder a la misma facilitando los esfuerzos que en ella se hacen.En general la calidad y en particular la excelencia académica requiere del compromiso institucional y personal de todos y cada uno de nosotros, pero además requerimos de condiciones para desarrollarla con eficiencia y eficacia.Mis saludos a tod@s
o DE ACUERDO DOÑA AIDA ( Carlos Ulate Ulloa) Es interesante cuando nos acercamos a los procesos de toma de decisiones y nos encontramos ante una falta de informacion. Reglamentos, directrices y demas aparecen por doquier, es una "maraña" de articulos de reglamentos entre otros. Una de las cuestiones que mas adolecemos es una politica clara respecto a proyectos de investigacion que puedan surgir desde los docentes. Hasta
ahora, aparecen en escena las COMIS de investigacion. Creo que la cultura investigativa debe desarrollarse, promoverse y fortalecerse. Asi, la toma de decisiones estara fundamentada en datos fidedignos.Esperemos que las cuestiones inicien su cambio.
Investigación (<> Adrian Solano Castro) La estructura administrativa que tiene la Universidad separa la investigación de la docencia, esta separación ha producido que las investigaciones sobre los estudiantes de la UNED las realizan en general y las Escuelas las necesitan por Programas, lo que produce que la información de las investigaciones a pesar de su gran validez, como información para tomar decisiones para los programas no tengan un gran impacto. Y retomo las palabras de Carlos que se inicie un cambio
o Desarrollo institucional (<> Rocio Arce Duran) Me parece que la discusión resulta sumamente interesante, creo importante resaltar y continuar la discusión de Doña Aida, en el sentido de que los procesos de autoevaluación llevaron a evidenciar la importancia de que la universidad pueda trabajar en base a una plataforma de gestión de calidad, ello implica conocimiento permanente de nuestro entorno nacional e internacional, estudios que permitan determinar el impacto de la universidad a la sociedad, sistematización y desarrollo de datos que permitan establecer las características de nuestros estudiantes, SISTEMAS DE INFORMACIÓN, procesos evaluativos permanentes tanto de lo administrativo como lo académico y el desarrollo de lo que denominaría PROYECTOS DE MEJORAMIENTO CONTINUO, que además debe estar acompañado de una estructura organizativa propicia y orientada al desarrollo de esta plataforma, en este sentido, siento que los planes de desarrollo institucional deben estar orientados en estos aspectos.
Marco Estrategico (<> Juan Parreaguirre ) Para compañeros del foro de marco estratégico
Quisiera reforzar sus opiniones haciéndoles algunas acotaciones sobre el tema: en primer lugar decirles que el marco estratégico constituye la primera etapa de la planificación estratégica. La segunda gran etapa son los planes de desarrollo de mediano plazo y la tercera gran etapa es la planeación táctica o de corto plazo, vale decir, los planes operativos o llamados también planes de acción.
¿Para que se hace un marco estratégico? Se hace para ordenar y delinear una serie de acciones que se plasman en : una misión la cuál debe tener muy claro lo que hacemos como institución, como escuela, como dependencia y como funcionarios. ¿Para qué? y ¿para quién lo hacemos? Son otros aspectos fundamentales.La visión nos permita incluso soñar lo ¿que queremos ser a futuro? Si queremos ser cada vez mejores profesionales lo lograremos más fácilmente si trabajamos en una institución que tiene también claro hacia donde va. El marco estratégico incluye valores, tan dejados o casi olvidados más en instituciones educativas. Más recientemente de la misión- visión deben salir lo que se llaman factores claves de éxito que se pueden definir como aquellos aspectos que no debemos fallar ( como dependencia y como funcionarios) para lograr la misión y la visión establecida. Otro aspecto importante y que muchos compañeros han comentado es relacionado con el recurso humano, quisiera decirles que un
proceso de planificación estratégica esta muy relacionado a lo que hoy definimos como liderazgo. Y los lideres no necesariamente son los jefes o directores, en educación los verdaderos lideres son los docentes, los que cada día crean el conocimiento que engrandece a las instituciones donde laboran, esta es la mejor forma de trabajar el pos de una misión que la universidad ya definió. Yo diría que este es el principal factor clave de éxito de cualquier institución.
Para lograr lo anterior es importante conocer ¿ Cómo estamos ? Vale decir hacer diagnósticos tanto hacia lo interno como a lo externo. Hoy se utilizan los factores claves de éxito para determinar si estamos fuertes o débiles a lo interno ( se les da un valor a cada FCE, incluso se deben crear algunos indicadores básicos para medirlos. La medición a lo externo es importante para conocer las oportunidades y amenazas que tenemos para desarrollarnos. A veces creemos que somos los mejores pero resulta que no es tanto y se requiere corregir ciertas cosas. Alguno de ustedes mencionaban ( unidades didácticas no tan pertinentes, exámenes mal planteados, tutorías débiles, )
Finalmente todo el marco estratégico planteado ( valores, misión, visión ) deben definir una estrategia de desarrollo es decir ¿ cómo? y ¿ cuál va a ser el camino a seguir? Les recuerdo que la estrategia de la UNED esta orientada hacia 5 grandes objetivos estratégicos: 1. calidad académica ( autoevaluación y acreditación) 2. desconcentración ( fortalecimiento de Centros Universitarios) 3. Desarrollo de la tecnología aplicada a la academia. 4. Desarrollo del Recurso Humano y 5. fortalecimiento de las relaciones externas.
Es importante decir que este marco estratégico y esta estrategia deben necesariamente impactar en el mejoramiento de nuestros servicios y productos, si no el esfuerzo hay que replantearlo, pero para que este proceso tenga éxito están ustedes para hacer de nuestros programas, de nuestros materiales educativos de nuestras tutorías, de nuestros centros los mejores. La discusión queda abierta, gracias.
Mociones (<> Beatriz Páez Vargas) Encuentro dentro de las mociones del segundo congreso, que en todas ellas se menciona a los encargados de programa. Siempre me he cuestionado, por qué razón la UNED, es la única universidad, que no da el salto al término carreras. A veces he participado en cursos internacionales y´cuando indico que soy encargada de programa me rechazan, dado que no es un puesto "de trascendencia para el quehace universitario". Me corresponde en ese momento aclarar, cómo se maneja el téemino en la Uned. Pero realmente siempre he considero erróneo este tipo de nomenclatura. E incluso el Sinaes, hace la salvedad en acreditar carreras y Programas.
Vicerrectoría de Investigación (<> Beatriz Páez Vargas) ¿Cuándo contará la Universidad con una vicerrectoría de investigación, que ayude, canalice y difunda los lineamientos propios, por ejemplo de algunas modalidades de graduación que aún no están claramente definidas, tal es el caso de los exámenes de grado?
Las tecnologías (<> Beatriz Páez Vargas) Quizás una de las preocupaciones preponderantes en los documentos leídos, es la necesidad de incorporar las tecnologías en el quehacer diario académico. Con base en esto se ha promocionado mucho la utilización del recurso de los "cursos en línea". Más quisiera aportar
que no todos los cursos de los programas se prestan para ello, realmente los encargados de cátedra y programa deberán valorar cuáles pueden ingresar en esta tecnología o bien deben permanecer como hasta el momento.
ser mejor ( Juan Velazquez Vargas) tratar de ser mejor en nuestro desenpeño es parte de la calidad y exelencia la cual forma uno de los pilares fundamentales de la mision de nuestra institucion somos los llamados a ser promotores de impulsar el compromiso de todos los que formamos parte de la enseñamsa superiorpensar que podemos ser una solucion y no otro problema para nuestra institucionexelencia ,organisacion,continua valoracion del desarrollo de nuestras funciones tratando de mejorarlas es una de las maneras de involucrarnos en la mision y vision de nuestra universidad
o Calidad y Exelencia (<> Carlos Chaves Quesada) me parece lo que dice don Juan, ya que cada uno de nosotros somos los que tenemos que dar nuestro mejor esfuerzo para fortalecer a la universidad y no a entrabarla en cuanto a como dice don Juan a no ser un problema más para la Institución.
Capacitación en gestión de la calidad. (<> Aida Beatriz Azze Pavón) Como aspecto esencial para cumplimentar la misión y visión de la UNED en lo referente a Excelencia Académica, quiero resaltar la importancia de la capacitación en gestión de la calidad y en particular en procesos de autoevaluación.Considero necesario que las comisiones de autoevaluación se capaciten en como realizar las autoevaluaciones, así como que los directivos de las carreras y escuelas se capaciten en gestión de la calidad. Estoy segura que a través del CECED y de las instancias encargadas de los temas específicos podremos lograr una mejor preparación para el logro de estos objetivos. Mis saludos a tod@s.
El desarrollo (<> Juan Velazquez Vargas) Una de las caracteristicas que tiene el marco estrategico de la uned es promocionar el desarrollo de la investigacion ¿ como formar parte de ese desarrollo ? Es importante comprender que el estar imbolucrado enla enseñansa no solo es impartir una clase o exponer un tema en una leccion es tambien buscar la manera de encontrar nuevas tecnicas para mejorar las la comprencion y el nivel academico del estudiante .Una contiunua revicion de los cronogramas de los cursos que se imparten ,un analisis del desarrollo del estudiante en el curso es parte de este desarrollo.tambien tratar de mejorar el espacio fisico ytecnologico es fundamental.creo que si lo podemos hacer
Misión y Visión (<> Carlos Chaves Quesada) Desde mi perspectiva de funcioanrio del área administrativa y colaborador en el área académica, veo que debemos de dirijirnos al fín de que fue creada la Uned, en cuanto a su Misión y Visión ya que esta a mi parecer no se le esta dando la dirección correcta ya que por experiencia en lo poco que tengo de ser tutor los estudiantes no se les da el apoyo que necesitan teniendo en cuenta que elllos son la razón de ser de la Universidad, hay que tomar conciencia y llevar a cada rincón o más bién ser concientes en cuanto a una mejor atención a cada estudiante en cuanto que cuando necesiten ayuda podersela ofrecer y se vallan satisfechos por que lograron lo que estaban buscando y esto se puede lograr poniendo de nuestra parte ya que
he visto como estudiantes vienen y andan de un lado para otro y muchas veces no pueden lograr lo que estaban buscando por una y otra razón. Creo conveniente que a los estudiantes sean de de un lugar alejado o cercano deben ser bién atendidos y orientados, para que ellos se sientan como parte de la Universidad.