Lucero de Esmeralda Meléndez Velázquez3° Licenciatura en Educación Preescolar

¿CÓMO PUEDO MEJORAR?

Para comenzar con una educación inclusiva, primeramente debemos de analizar nuestra práctica, para saber qué y como lo estamos haciendo, pero además para saber si estamos incluyendo todos los aspectos en donde se puedan observar que se está tomando en cuenta los intereses, ritmos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, etc., porque si no tomamos en cuenta los aspectos principales de las practicas, no podríamos avanzar o innovar en otros aspectos.

También debemos de analizar los materiales didácticos que ocupamos, porque al no hacerlos adecuados para todos los niños y niñas del grupo, no estamos logrando una inclusión, además porque como es muy difícil darnos cuenta de si un niño o niña tiene alguna barrera de aprendizaje, por ejemplo, la vista, tenemos que pensar en si habrá un niño con esta barrera y poderlo hacer más grande, más colorido, entendible a lejos, pero esto también nos podrá ayudar con los demás.

Además de lo relacionado con las prácticas y los materiales, también tenemos que estar tomando en cuentas las relaciones interpersonales que se dan en una institución escolar, tanto el profesor-alumno, todos los profesores, profesor-padre de familia, entre los compañeros del salón y los compañeros de la escuela, porque para una educación inclusiva, debe de haber un respeto, un compañerismo, lograr que trabajen en equipo, ayudando a aquellos compañeros que presenten una dificultad en la hora de hacer una actividad o que tengan una barrera de aprendizaje, ya que la inclusión no solo es trabajo para la docente con el niño o niña, sino de toda la institución y hasta con los padres de familia.

Para mis prácticas en el Jardín de Niños “Mónica Pretelini de Peña”, me hace falta mejorar en la inclusión, porque el grupo en donde me encontraba, tienen un estilo de aprendizaje kinestésico, y no sabía cómo trabajar con ellos, porque anteriormente me tocaba niños con las otras estrategias de aprendizaje, y me resultaba más fácil hacer actividades para ellos. Considero que avance en este aspecto en la segunda jornada de intervención, porque como ya los conocía más y pude saber sus intereses, pude realizar actividades que les resultara interesantes, divertidas y diferentes; pero me hace falta más seguir avanzando en este aspecto.

Pero me hace falta lograr incluir a un niño, el cual se llama Tadeo y se dispersa muy rápido, si ya se aburrió de una actividad, lo deja de hacer y por más que intentes involucrarlo es muy difícil, una vez que realizamos un experimento, estaba muy concentrado en él e incluso ayudo con gusto a la limpieza, pero me hace falta buscar estrategias para incluirlo cuando se aburre, porque cuando la maestra titular trabaja con ellos y él se distrae o se deja de interesar no hace nada para que vuelva al trabajo y no quiero caer en la misma situación de dejarlo a un lado porque no quiere trabajar. E intentado hablar con él para saber si hay alguna situación en casa lo que provoque esa acción, pero es un niño muy cerrado, casi no platica de lo que siente, solo de las actividades, no es muy fácil hacer que hable de su familia o amigos que tenga en casa. Una estrategia que he estado

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pensando en utilizar es el rincón de la paz, para saber si la razón por la cual se deja de interesar es porque se cansa, se aburre y necesita un momento de hacer otra cosa.

En el salón se la maestra titular identifico a 3 niños con problemas en el lenguaje, y habló con los padres de familia para poder tratar su problema en una institución especializada para poder ayudar en estos casos, me resultó interesante como es que no los dejo a un lado, pero el problema es que les dejo el trabajo en la institución porque en el aula no les pedía que participarán, que dieran sus ideas, que simplemente hablaban; y en esto me hace falta mejorar, porque ahora me pude ver que yo tampoco les pedía hablar mucho, que solo hacía caso a los niños que alzaban las manos en lugar de pedirles también la opinión a aquellos que no las levantaban, los cuales eran los que presentaban estos problemas de lenguaje.

Además de mejorar en lo anterior, también tendré que buscar estrategias para lograr que ya haya respeto entre los niños y niñas del grupo, porque es un grupo muy conflictivo y luego se agreden, ya sean con burlas o incluso con golpes y por más que uno hable con ellos y les haga entender la razón por la cual no deben de hacer esas acciones, las siguen haciendo sin importar lo que el compañero sienta. Para esto podría implementar más trabajo en equipo, pero primeramente en parejas para que comiencen a convivir en armonía con un compañero para ir aumentando el número y lograr una convivencia de respeto.