Como Estudiar

7/18/2019 Como Estudiar

http://slidepdf.com/reader/full/como-estudiar-56972a937dc93 1/85

,



Tresca, María¿Cuándo, qué y cómo estudio? :

estrategias y técnicas de estudio:ejercicios prácticos para el alumno.-1. ed. - !uenos "ires: #entro de $u%licaciones &ducati'asy Material

(idáctico, )**+.11) p. ))* cm.

/0! 23-45-*2-2

1. Técnicas de &studio 1. Titulo

). #(( 531.5*) 1

Maria A. Tresca

¿Cuándo, qué ycómo estudio?

- Ejercicios para el alumno

Ediciones NOVEDADES EDUCATIVAS

Buenos Aires - Mé xico



16 &dición, octu%re de )**116 7eimpresión, octu%re de )**))6 &dición, mayo de )**+

@ Ediciones Novedades Educativasdel #entro de $u%licaciones &ducati'as y Material (idáctico 078

"'. #orrientes +5+4 9#1124""# !uenos "ires - "rgentinaTel.: 94+ 11 +;3-)*)*< =a: 94+ 11 +;3-*))*

&-mail: no'educ>no'educ.com.no'educ.com

Ediciones Novedades Educativas de México S.A. de C.V.$ri'ada del 7elo @)* - #olonia #Aimalistac, 0an Bngel,Méico (.=. - Méico - #.$. *1*3*Tel.l=a: 944 4) 44 4* 23 )<44 4* 23 ;+

-. &-mail: no'eme>no'educ.com

/. 0. !. . C 23-45-*2-2

DecAo el depósito que marca la ley .!"#

/mpreso en "rgentina - $rinted in "rgentine

&ste teto conEorma una unidad con la Fuía para el docente. "m%os no pueden comercialiGarse por separado.



-INDICE

. Carta para el dueño del cuadernillo……………………………………………………5

. ¿Cómo se usa este cuadernillo?...................................................................7

· Autodianóstico………………………………………..................................................!

· "rani#ación del tiempo.........................................................…………………..….16

. "rani#ación del tra$a%o……………………………………………………………….. 24

. &oma de apuntes………………………………………………………………………….'(· Velocidad lectora………………………………………………………………………………….')

. Método de estudio………………………………………………………………….'!

- $re-lectura.......................................................................................................... +*

- 8ectura y detección de ideas importantes...........................................................+)

- HrganiGación de la inEormación......................................................................... 41

&squema................ $$$$$$$$$$$$$$$$..........................................41

7esumen.................................................................................................... ;*#uadro de comparación............................................................................. ;+

Mapa mental............ $$$$$$$$$$........................................... ;

- ItiliGación de la memoriaJJJJJJJJJJJJJJJJJJ....................35

...$reparación para los eámenes......................................................................... 34

. *i$liora+,a............................................................................................................................ 77



Se a%radece &a co&a'orac(ón de

San*(a%o+edro

Do&ores

e&én

+au&a ar(a

a%da&ena

ranc(sco

/as*ón



-- .-

CARTA PARA EL DUEÑO DEL CUADERNILLO

E& o'0e*(1o de que *ra'a0es con es*e cuaderno de e0erc(c(os con *u maes*ra2o, 3ro4esor2a, 3s(co3eda%o%o2a, e*c., es que a3rendas a mane0ar d(4eren*es 5erram(en*as que *e1an a ayudar a ser mas e4(ca6 en *u es*ud(o. .Ser más e4(ca6 s(%n(4(ca 3oder 5acer más cosasen menos *(em3o con menos es4uer6o y me0ores resu&*ados.

Ta& 1e6, en es*e momen*o no s(en*as &a neces(dad de me0orar *u mé*odo de es*ud(o, 3ero a med(da que 3asen &os a7os, &a cosa se 1a com3&(cando cada 1e6 mas y es 'ueno quees*és 3re3arado.

Nad(e *e 3uede o'&(%ar a que uses en *u casa &as 5erram(en*as y es*ra*e%(as que seense7an en e& cuadern(&&o, de3ende so&amen*e de *(. 8a (dea es ayudar*e a ser más e4(ca6,como *e e93&(qué an*es. Cuan*as más 5erram(en*as cono6cas, más &('re 1as a ser 3ara

3ro'ar&as y e&e%(r &a que *e 3are6ca mas: 3rác*(ca y *e dé me0ores resu&*ados en cada ma*er(a.En de4(n(*(1a eres *; e& que e&(%e me0orar o no, es*ud(ar o no, 3orque e& que se 'ene4(c(a o

3er0ud(ca con &a e&ecc(ón, eres *;< Eres *; e& que *(ene que es*ud(ar o no en &as 1acac(ones, dar o no un recu3era*or(o, e*c., n( *us 3adres n( *us maes*ros, T= MISMO.

+oder *erm(nar e& co&e%(o y mane0ar 'uenas 5erram(en*as 3ara e& es*ud(o *e 1a a ayudar a 3oder cum3&(r *us me*as en &a 1(da. Como 5a'rás escuc5ado muc5as 1eces, *erm(nar e&co&e%(o *e >a're muc5as 3uer*as>, y es muy c(er*o. Se%uramen*e *oda1?a no *en%as (dea de &oque *e %us*ar?a 5acer en un 4u*uro, 3ero ser(a 'ueno que desde a5ora *e 1ayas. 3re3arando 3araque e& d?a que qu(eras e&e%(r, *en%as &a mayor can*(dad de 3os('(&(dades. @oy es necesar(oes*ud(ar 3ara cum3&(r cas( cua&qu(er me*a, 3ara 3oder *ra'a0ar e& d?a de ma7ana. 8o que me%us*ar?a que *en%as muy en cuen*a, :es que &o que *; no 5a%as en es*e mundo, nad(e &o 3uede5acer 3or *(.

Te deseo muc5a suer*e<<<

ar?a Tresca

+.D.) +ara cua&qu(er duda o su%erenc(a que me qu(eras 5acer, me 3uedes mandar une-ma(& a)m*rescaB5o*ma(&.com



CUESTIONARIO

. ¿Ano*as en una 5o0a &as (deas más (m3or*an*es de un *e9*o con *us 3ro3(as 3a&a'rascuando es*ud(as 3ara un e9amen

.

2.

24 . ¿Te cues*a re&ac(onar &o que es*ás es*ud(ando con &o que a3rend(s*e an*es o. con &o quea3rend(s*e en o*ras ma*er(as

2 . ¿ Crees que *(enes 'a0as no*as 3orque *(enes e& *(em3o demas(ado ocu3ado en o*ras cosas26 . ¿A 1eces *e das cuen*a de que no *(enes *odo &o necesar(o 3ara es*ud(ar e& d(a an*er(or a &a

3rue'a27. Donde es*ud(as, ¿*(enes es3ac(o su4(c(en*e 3ara *ener or%an(6ado e& ma*er(a&

2! . An*es de em3e6ar a es*ud(ar, ¿3(ensas &o que 1as a 5acer y cómo 1as a re3ar*(r e& *(em3o2". ¿Ca'e en *u mesa *odo &o que neces(*as 3ara es*ud(ar

#$ . Cuando *(enes que memor(6ar a&%o, ¿or%an(6as &as (deas en esquemas

#1. Cuando es*ud(as, ¿usas *u (ma%(nac(ón, *r*ando de 1er como en una 3e&cu&a &o que es*ása3rend(endo

#2 . 8a s(&&a en &a que %enera&men*e es*ud(as, ¿*(ene res3a&do

## . Cuando *(enes una 3rue'a muy &ar%a 3ara es*ud(ar, ¿d(1(des *odo &o que *(enes quees*ud(ar en 3ar*es más cor*as 3ara (r es*ud(ando 3oco a 3oco

#4 . 8a a&*ura de *u s(&&a de es*ud(o, ¿*e de0a a3oyar &os 3(es en e& 3(so

-# . ¿Term(nas &o que *e 3ro3ones 5acer a& em3e6ar a es*ud(ar

#6 . 8a a&*ura de &a mesa que usas, ¿es 3ro3orc(ona& a &a de *u s(&&a

#7. ¿T(enes &a cos*um're de 3re3arar &os e9ámenes con 3oco *(em3o de an*(c(3ac(ón#! . ¿Eres ca3a6 de e93&(car con *us 3ro3(as 3a&a'ras &o que es*ud(as 3ara &as 3rue'as

#". ¿Te acercas muc5o a& &('ro cuando es*ud(as

4$. ¿U*(&(6as a&%;n momen*o de& 4(n de semana 3ara re3asar *emas que *e quedaron 4&o0os

41. ¿/enera&men*e es*ud(as de memor(a s(n en*ender de qué se *ra*a

42 . ¿Usas a%enda

4#. ¿Fe&ac(onas &o que a3rendes con *u 1(da co*(d(ana

44. ¿O0eas &os *(*u&os, cuadros o 3a&a'ras en ne%r(*a an*es de em3e6ar a &eer un *e9*o

4. En *u &u%ar de es*ud(o, ¿sue&es a'r(r &a 1en*ana m(en*ras es*ud(as



REVISA SI HAS COMPLETADO TODAS LAS RESPUESTAS

10



EVALÚA TUS RESULTADOSA 3ar*(r de es*e cues*(onar(o se 3ueden o'*ener 3un*uac(ones en c(nco esca&as. +ara sa'er qué

3un*a0e 5as o'*en(do en cada esca&a s(%ue &os s(%u(en*es 3asos). Com3ara *us res3ues*as con &as que a3arecen en &as *a'&as de a'a0o Gson &as que

co(nc(den con &o que ser(a e& es*ud(an*e (dea&H. +on un en e& es3ac(o 1ac(ó s( *ures3ues*a co(nc(de y un O s( no co(nc(de. ..

". Suma e& *o*a& de que *(enes en cada esca&a y 3on e& resu&*ado donde d(ce "TOT AL". 3.u&*(3&(ca e& resu&*ado de cada esca&a 3or y d(1?de&o 3or &a can*(dad de ?*ems que5ay en esa esca&a GEn &a esc. ) J, esc.") , esc.#) , esc.K) L, esc.S) JH.

K. Vue&ca e& resu&*ado en &a *a'&a de resu&*ados 4(na&es y &ue%o en &a *a'&a de a*rás.

Esca&a 1: LECTURA YTÉCNICAS DE ESTUDIO

1- Si

6- Si

8- Si

11- Si

19- Si

21- Si

31- Si

45- Si

TOTAL:

Esc! 4:MEMORIAC!#N Y

COM$RENSI#N

%- N&

13- N&

15- Si

24- N&

25- N&

32- Si

39- Si

42- N&

44- Si

TOTAL:

Esc! 2:LU'AR DE ESTUDIO

2- Si

9- Si

14- N&

22- N&28- Si

3(- Si

33- Si

35- Si

3%- Si

46 Si

TOTAL:

Esc! 3:

$LANI)ICACI#N

4- Si

12- Si

1%- Si

2(- Si

2%- N&

29- Si

34- Si

36- Si

38- N&

41- Si

43- Si

TOTAL:

11

Esc! 5:ESTADO )*SICO

3- Si

5- Si

1(- Si

16- N&

18- N&

23- Si

26- N&

4(- N&

TOTAL:

RESULTADOS INA8ES)

Co3(a &os TOTA8ES de cada esca&a en

&a &?nea 3un*eada.

8ec*ura y *écn(cas de es*ud(o)$$M

8u%ar de es*ud(o)$$$$. M

+&an(4(cac(ón) $$$. M

emor(6ac(ón y com3rens(ón) $$. M

Es*ado 4?s(co)$$..M



TA+LA DE RE$RESENTACI#N DE LOS RESULTADOS:

9(

8(

%(

6(

4(

3(

2(

1(

O

Atención: Si ,is /&s 0 1(( ! sc! "Es,0& sic&" 0ss, ,ci7 ! ss, & c&ici0i7 c& ! 0 ! ,! /&0iic ese ;i,&.

+ara que 3uedas 1(sua&(6ar y as? com3render me0or &os resu&*adosque o'*u1(s*e de& cues*(onar(o, 1ue&ca en es*a *a'&a e& resu&*ado 4(na&de cada esca&a. Den*ro de& es3ac(o que queda en*re &as &?neas

3un*eadas, 3on un 3un*o a &a a&*ura de& 3un*a0e o'*en(do. Des3uésune *odos &os 3un*os con una &?nea como e& mode&o

1((

9(

8(

%(

6(

5(

A c&,ici7 s <!ic ! si=iic0& 0 c0 c&!& 0 ! ,!:

1)

i Muy %ien!ien, pero podrías mejorar i(e%erías mejorar

8ECTUF



8U/AF DE

ESTUDIO

+8ANII-CACIN

EOFI-ACIN P

CO+FEN-SIN

ESTADOSICO



CLASIFICACIÓN DE LAS MATERIAS

• .Se%;n su %rado de d(4(cu&*ad)

a*er(as d(4?c(&es ---Q----

a*er(as 4ác(&es y.cor*as de es*ud(ar

---------------------------------------------------------------------.

ar as

-------------------------------------------------------------------

• Se%;n *us %us*os e (n*ereses)

a*er(as (n*eresan*es

a*er(as. .a'urr(das

• Se%;n tu rend(m(en*o)

a*er(as en &as que en %enera& o'*(enes 'uenos resu&*ados

a*er(as en &as que en %enera& o'*(enes resu&*ados 3o'res

#

--------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------



----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



AUTOCONOCIMIENTO

Todos noso*ros

*enemos

3un*os

4uer*es y

3un*os dé'(&es. Somos muy 'uenos 3ara

5acer a&%unas cosas y no *an*o 3ara o*ras. 8o(m3or*an*e es que *en%amos '(en en c&aro

- .

cuá&es son nues*ras 4or*a&e6as y cuá&es son nues*ras de'(&(dades 3ara 3oder a4ron*ar

es*as ;&*(mas y o'*ener me0ores resu&*ados.%&ica cada una de estas

E93resar (deas

Ser ordenada2o con&as cosas de& co&e%(o

En*ender ma*emá*(ca

@acer de3or*es

Escr('(r +res*ar a*enc(ón

Ser crea*(1a2

En*ender &o que &eo Tener 'uenas (deas

@acer am(%os2as

Es3erar m( *urno

K

$ER)IL $ERSONAL DE ESTUDIANTE

E! cs,i&i& s c&,s,0& ! c!siicci7 0 !s /,is > ! c&&ci/i,& 0 ,s ,&s,s > ,s ,&s 0?i!s , /i, c&&c /@& , si,ci7 c&/& s,0i,.

Ui0& ,&0 s i&/ci7 0s c&,s, !s =,s > c&,ici7 c&&/ s , i! s&! 0 s,0i,.

- S&> & :

Lc, > ,?cics 0 s,0i&

L= 0 s,0i&

$!iicci7

M/&ici7 > c&/si7

Es,0& sic&

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Lc, > ,?cics 0 s,0i&

L= 0 s,0i&

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M/&ici7 > c&/si7

Es,0& sic&

15

Mis ,&s ,s s&:

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

Mis ,&s 0?i!s s&: -------------------------------------------------------------------

Ls /,is /;s s& / 0/0 s&:

Ls /,is /&s s& / 0/0 s&:

--------------------------------------------------------------------------------------------

• Fo"t#%e&#' ( )ebi%i)#)e'

•

Sit*#ción +"ente # %#' #te"



+ara que 3uedas ser e4(ca6 en *u es*ud(o es muy (m3or*an*e quea3rendas a or%an(6ar *u *(em3o. +ara-eso de'es com3&e*ar &a s(%u(en*e 3&an(&&a

como *e eRD&(ca *u Dro4esor.

PLANILLA PARA CONOCER CÓMO USAS TU TIEMPO

CÓDIGOSCOLT..DCOMTEL.DES

Es, ! c&!=i& ,!isi7$c,ic &iD&/i C&/ ! & ,!?&&0s>

EST.)COM$UDE$AOTROS

Es,0i & c ,sEs, c& , /i!iF= c& ! c&/,0&c 0&,sEs, c& /i=&s BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

E,EMPLO DE PLANILLA PARA CONOCER CÓMO ÚSAS TU TIEMPO-om$re Martín

8unes Martes Miércoles Kue'es Liernes 0á%ado (omingo

3 0sG 0sG 0sG 0sG 0sG D D c&! c&! c&! c&! c&! D D2 c&! c&! c&! c&! c&! D D

1* c&! c&! c&! c&! c&! , D11 c&! c&! c&! c&! c&! , D1) c&! c&! c&! c&! c&! , D15 c&/GA c&/GA c&/GA c&/GA c&/GA ),Gc&/ c&/G)1+ c&! c&! c&! c&! c&! A )14 c&! c&! c&! c&! c&! A )1; c&! c&! c&!G c&! c&! A )

13 c&!Gc&/ c&!Gc&/ N c&!Gc&/ c&!Gc&/ A )1 ,.. c&/ c&/ A ,.. AGN A12 , s, , ,.. ,.. ,.. A)* ,.. s, A s, A ,.. N)1 c&/ s, ,.. s,Gc&/ A c&/G) c&/)) ,.. s,Gc&/ c&/ s, A ,.. ,..)5 ,.. s, ,.. s, A ,.. ,..)+ ,.. D ,.. ,.. A ,.. D



CÓDIGOSCOL

T..DCOMTEL.DES

Es, ! c&!=i&

,!isi7$c,ic &iD&/i C&/ ! & ,!?&&0s>

EST.

)COM$UDE$AOTROS

Es,0i & c ,s

Es, c& , /i!iF= c& ! c&/,0&c 0&,sEs, c& /i=&s: i@GN: c 0),: F= ! H,&!

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CONSEFOS $ARA ARMAR UN +UEN ORARIO $ERSONAL• +ro3on*e '&oques de es*ud(o de en*re .# y " 5oras Gse%;n *u ca3ac(dad de

concen*rac(ónH y con un recreo de m(nu*os en e& med(o.

• Nunca es*ud(es dos ma*er(as que *e 3arecen d(4?c(&es una de*rás de &a o*ra. In*erca&ama*er(as d(4?c(&es con ma*er(as 4ác(&es e (n*eresan*es. P *am'(én ma*er(as de n;meros ye0erc(c(os con ma*er(as en &as que 5ay que &eer.

• D(1(de &as *areas %randes en *areas cor*as 3ara (r&as 5ac(endo 3oco a 3oco. Cada 1e6que *erm(nes una de esas *areas cor*as, 5a6 un descanso. GE0) s( *(enes que &eer d(e65o0as de& &('ro de @(s*or(a, a%r;3a&as de *res en *res. Cada 1e6 que *erm(nes de &eer *res5o0as, 1as a 5a'er cum3&(do con *u me*a y 1as a 3oder 5acer un descanso.H

• No 5a%as &o m(smo duran*e muc5o *(em3o. S( *e 5as cansado de &eer, 3on*e a armar unesquema, o a 3ensar 3re%un*as, e*cé*era. 8a (dea es que cam'(es &a ac*(1(dad.

• Es me0or es*ud(ar una 5ora cada d?a duran*e *res d?as, que es*ud(ar *res 5oras e& d?a an*es de& e9amen.

• Ano*a en una a%enda &as *areas que *e dan en e& co&e%(o.

• De esas *areas, ano*a &as más (m3or*an*es en un a&manaque.

• Duerme 3or &o menos J 5oras cada d?a duran*e &a semana.

• Tra*a de no es*ud(ar en 5oras en &as que es*ás más cansado.

J

REFLE-IÓN SO.RE EL E,EMPLO DE LA

PLANILLA PARA SABER CÓMO USAS TU TIEMPO



(rando &a %r(&&a de ar*?n y ana&(6ando &os conse0os 3ara armar un 'uen

5orar(o 3ersona&, con*es*a)

H ¿ué d?as 3(ensas que ar*?n *u1o e9amen

"H ¿Cómo crees que re3ar*(ó su *(em3o 3ara es*ud(ar

#H ¿ué conse0os &e dar?as a ar*?n 3ara que or%an(ce me0or su *(em3o

REFLE-IÓN SO.RE LA /RILLA PERSONAL

Cuando ya 5ayas com3&e*ado *u 3ro3(a %r(&&a, con*es*a)

¿En qué ocu3as &a mayor 3ar*e de& *(em3o 4uera de& co&e%(o

¿ué d?as de &a semana *(enes más *(em3o y cuá&es menos *(em3o 3ara es*ud(ar

L



/RILLA PARA VISUAL%0AR TU TIEMPO LI.RE

A5ora que sa'es cuán*o *(em3o &e ded(cas a cada ac*(1(dad, en es*e cuadro, 3(n*a con unco&or *odas &as 5oras que *(enes ocu3adas en ac*(1(dades o'&(%a*or(as, o que *; cons(deres(nd(s3ensa'&es. As? 3odrás 1(sua&(6ar cuán*o *(em3o &('re *(enes 3ara 3oder e&e%(r de cada d?a, enque momen*o *e 1as a ded(car a &as *areas de& co&e%(o.

)*

8unes Martes Miércoles

Kue'es Liernes 0á%ado (omingo

32

1*111)151+

141;13112)*)1)))5)+

7&F/0-T7H



E,EMPLO DE /RILLA PARA VISUAL%0AR TU TIEMPO LI.RE

H%ser'a cómo quedó la grilla de Martín. l decidió que 'a a repartir más Aoras de estudio durante la semana. 8os días que tiene ENt%ol, 'a a dedicar sólo una Aal colegio porque 'a a estar muy cansado. 8os días que tiene más tiempo 'a a estudun poco más, pero apro'ecAará los Eines de semana para que no se le acumulen talastareas. 0in em%argo, se dejó el sá%ado li%re para descansar y no Aacer nada decolegio. .

=íjate que de%ajo de la grilla, Martín anotó qué días pudo cumplir el Aorario que Aa%ía propuesto y que días no lo logró. $udo cumplir, la primera semana, cuatro días, que es un %uen comienGo

8unes Martes Miércoles Kue'es Liernes 0á%ado (omingo32

1*

111)151+141;13112)*)1)))5)+

7&F/0-T7H

0P H H 0P H 0P 0P



USO DE A/ENDA

⇒ $ara que puedas organiGar mejor tu tiempo y cumplir tu Aorario, es %ueno

que uses agenda. .o es necesario que compres una, la puedes armar tN

mismo.

⇒ 8as mejores agendas, las que sir'en para organiGarse mejor, son las que

se llaman Qsemana a la 'istaQ, porque uno 'e todos los días de la semana al

mismo tiempo.

⇒ $ara armar tu propia agenda, puedes copiar el modelo que te mostramos

acá 9tN lo puedes Aacer con lápiG y regla. #ada una de estas ta%las es una

semana. "%rocAa + o 4 de estas ta%las para Eormar un mes. $on a cada dia laEecAa que corresponda segNn el mes.

⇒ &n la agenda tienes que anotar todas las tareas y prue%as que te piden

en el colegio. (e todo eso, sólo las más importante tienes que pasarlas al

almanaque que aAora 'as a aprender a Aacer.

""

M&0: Agosto8unes 15 M"7T&0 1+ M/&7#H8&0 14 KI&L&0 1; L/&7&0 13 0"!"(H 1-prue%a deAistoria

-Traer mapa&uropa

-Traer cartulina -$rue%a de%iología

-Terminar ej.dematemáticas

-$rue%a de/nglés

RRRRRRRRRRRRRR (HM/FH 12

RRRRRRRRRRR



MODELO DE ALMANA1UE

Mes' (ctu&re Ao$ 2$$#

LUN MAR MIER ,UE VIE SA. DOM1. 2. 3. 4. 5.

6. 7.8.

prueba demate

9. trabajodelengua

10. 11

CAMPA

12.

MENTO13.

prueba dehist.

14. 15. 16.

prue. debiolo

17.

prue. deinglés

18. 19.

21. 22. 23. 24. 25. 26.

28 29 30 31



-------.----------.-

OR/ANI0ACIÓN DEL3 TRA.A,O" . .

+ara que *u es*ud(o sea e4(ca6, además de or%an(6ar *u *(em3o, es necesar(o que

or%an(ces *u *ra'a0o. +ara eso, de'es a3render a es*a'&ecer o'0e*(1os y a *omar dec(s(ones.

O.,ETIVO A LAR/O PLA0O$

Aque&&o a &o que qu(ero &&e%ar, 3ero que &&e1a muc5o *(em3o conse%u(r y es muyam3&(o.

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

"K

E,EMPLO

&0T"!8&#/M/&TH (& H!K&T/LH0

H!K&T/LH0 " 8"7FH $8"SH: "quello a lo que quiero llegar pero que lle'a mucAo tiempo conseguir y es muyamplio8e'antar mi promedio este semestre-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------H!K&T/LH " #H7TH $8"SH:Meta un poco más concreta y alcanGa%le que me 'a a lle'ar menos toempopara cumplir y es un paso Aacia la meta Einal&studiar para las prue%as de la semana que 'iene--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------M&T" MP/M":#onductas concretas que requiere muy poco esEuerGo y que puedo comenGar aAacer ya mismo.$edir una carpeta prestada para completar la mía---------------------------------------------------------------------------------------------------------Hjear los temas de la prue%a de matemáticas del 'iernes y di'idirlos en partes---------------------------------------------------------------------------------------------------------para ir estudiando poco a poco---------------------------------------------------------------------------------------------------------



GANO

PIERDO

*usca en este relato cu/les +ueron los o$%eti0os a laro pla#o1 a

corto pla#o 2 cu/l la meta

m,nima

-.:

.ar*?n *(ene # a7os s(em3re qu(so 0u%ar a& *en(s. +ara é& es*o era uname*a (na&can6a'&e, ya que sus 3adres nunca &e 3odr?an 3a%ar n( c&ases con

un 3ro4esor n( &a cuo*a de un c&u'. ar*?n se 3asa'a *odo e& d?a &amen*ándose 3or no 3oder

0u%ar a& *en(s, 3ero *am3oco 5ac?a a&%o 3ara conse%u(r&o. Un d?a,se cansó de &amen*arse y se 3ro3uso un o'0e*(1o) Quieroaprender a jugar al tenis. +ara eso, se d(o cuen*a de que se *en?a queor%an(6ar. Se 3ro3uso aprovechar los " meses de vacaciones paraaveriguar lugares donde ense!asen tenis" y si en alguno de esos lugares

se otorga#an #ecas. +ara eso se 3ro3uso esa misma semana" #uscar in$ormaci%n por lntenet & preguntar entre los conocidos 'ue pudieran

¿Cuá& era e& o'0e*(1o a &ar%o 3&a6o de ar*?n

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

¿+uedes descr('(r una me*a m?n(ma que se 5aya 3&an*eado

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

"

MTH(H $ARA TOMAR DECISIONES

S(*uac(ón a e&e%(r)WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

. """"- --.

O$CI#N A: ------------------------------------------------------------------.

Q

GANO PIERDO



O$CI#N +)WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

E c0 &ci7 is& c7/& c&,i !& i0& !=& &si,i&:Oci7 A:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOci7 +:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

E!i@& ! &ci7 0&0 /;s =& > ! 0 sc /;s &c& 0 !& i0&.E!i@&:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

)3



EFEM$LO

O$CI#N A)--------------------------------------------------------------------------

O $C I # N B :__ (e anoto en teatro BBBBBBBBBBBBBBBBBBB BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBB BBBB

En cada o3c(ón, 3(enso cómo con1er*(r &o que 3(erdo en a&%o 3os(*(1o)

O3c(ón A: ratar!a de bus"arle alg#n lado lindo a la m#si"a ______________________

O3c(ón +: ratar!a de apro$e"har la situa"i%n para superar mi $erg&en'a ( ha"er m)samigos .

E&(0o &a o3c(ón donde más %ano y en &a que 3ude sacar más 3ro1ec5o de &o que 3(erdo.E&(0o) Anotarme en teatro _________________________

)



0/TI"#/ DE TOMA DE DECISIONES

M,i *(ene K a7os. T(ene muc5os am(%os, 3ero sus dos me0ores am(%as seod(an en*re s(. Una es ernanda, una com3a7era de& co&e%(o, y &a o*ra es A%us*(na, una am(%ade& c&u'.

ernanda es muy *?m(da y ar*(na es cas( su ;n(ca am(%a. Su4re muc5o 3orque nosa'e cómo acercarse a &os demás 3ara 5acerse am(%os y se s(en*e so&a. Es muy sens('&e.

A%us*(na *(ene a&%unos am(%os en e& co&e%(o, 3ero en e& c&u' se &&e1a '(en so&amen*econ ar*(na, 3orque con &os demás *erm(na 3e&eándose. S(em3re se o4ende cuando ar*(nae&(%e es*ar con o*ros c5(cos.

A%us*(na od(a a ernanda. 8e *(ene ce&os 3orque a&%unas 1eces 1a a& c&u' conar*(na.

A'USTINA Y )ERNANDA )ESTEFAN s CUM$LEAKOS EL MISMO DA A LA NOCE.

ar*(na sa'e que s( 1a un ra*(*o so&amen*e a& cum3&e de A%us*(na, e&&a se 1a aeno0ar Gmás s( se en*era de que 1a a& cum3&ea7os de ernandaH. Tam'(én sa'e que s( no 1a a&cum3&ea7os de ernanda e&&a se 1a a 3oner *r(s*e.

)ara re*le+ionar)

¿Cuá&es son &os 3asos que *(ene que se%u(r ar*(na 3ara *omar una 'uena dec(s(ón

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

¿ué 5ar?as *; s( es*u1(eras en &a s(*uac(ón de ar*(na

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW



CONSEFOS > A+REIATURAS $ARA THM"7 "$IT&0

L&T"K"0 (& THM"7 "$IT&0:

Te ayuda a concentrarte y. a poder seguir la eplicación del proEesor.

Te permite anticipar lo que el proEesor considera importante 9esnecesario prestar atención a los gestos, el tono de 'oG, etc.. Te aAorra tiempo de estudio

Conse0os Ntiles: • "nota las ideas Eundamentales, no copies todo Qal pie de la letraQ 9sal'o

las deEiniciones y las EecAas.• 0i te QpierdesQ, deja un espacio en %lanco y sigue escri%iendo 9luego lo

completarás.• &scri%e cada idea por separado 9un renglón por idea• 0u%raya o recuadra el titulo para que se diEerencie del resto.• Isa a%re'iaturas para poder escri%ir más rápido 9como las que utiliGar

para cAatear.

"lgunas a%re'iaturas Uue te pueden ser'ir:

/n'enta algunas:RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

Tienes que entender %ien tus propias a%re'iaturas, paraeso Nsalas siempre en tus apuntes y resNmenes.

#

X:

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Hoja para practicar la toma de apuntes> >>, .>:Q...).. .>,> )*++",&+ ,: Q,- -:........ ..,.)-:):........Q... Q - - . .Q. - .



#"



A con*(nuac(ón *(enes une0em3&o de unos 'uenos a3un*es so're &os *emas de &os que 5a'&ó *u 3ro4esora.

Com3ára&os con &os *uyos. +res*a a*enc(ón a &as a're1(a*uras y a &a manera en que es*ánordenadas &as (deas.

T&M": Q8ugar de estudioQ -UAR /E ESTU/IO

Tiene 'ue ser siempre el mismo

Tran'uilo 0s1 ruidos ni personas2

C1 mucha lu3 0') venga de la i3'2

(esa grande p4 organi3ar material

Silla prop. a la mesa & pies apo&ados #uena posi) p) no tener dolores musculares

Estar ventilado p) o5igenar la sangre

TEA) Q&stado 4?s(co y es*ud(o>

Estado $6sico para aprender mejor

XY Estudiar Tra#. cansador. se nec. energ6as. 7) eso*

XY Tomar el desa. <<< si no" mal humor & no te concentras

XY /ormir J hs. o mas 0acostarse cl d6a : temprano2

XY Aprender a hacer descansos 0est 89) desc. :9 :H

VELOCIDAD LECTORA 3



8ee e& s(%u(en*e *e9*o) >Es3ec(es en e9*(nc(ón>Cronome*ra cuán*o *ardas. V

/

uc5as es3ec(es de an(ma&es es*án en 3e&(%rode e9*(nc(ón, o se 3(erden aun an*es de ser descu'(er*as 3or &a c(enc(a, 3ro1ocando &a 3érd(da en&a 1ar(a'(&(dad '(o&ó%(ca y &a d(1ers(dad %ené*(ca yde0ando s(n sus*en*o a &as %enerac(ones 4u*uras. Todaes3ec(e na*ura&, ya sea 1e%e*a& o an(ma&, neces(*a 3ara1(1(r cu(darse de sus con%éneres, so're *odo de&

3redador más 3oderoso de &a T(erra) e& 5om're.Tam'(én de'e en4ren*arse a &os desas*res eco&ó%(cos.+or su3ues*o: cada es3ec(e que se 3(erde 3one en 3e&(%ro e& equ(&('r(o 0us*o de &a na*ura&e6aya que a&*era e& ecos(s*ema, es dec(r, que &a cadena que 3erm(*e que cada es3ec(e neces(*e de

&a o*ra 3ara 3oder so're1(1(r rom3a un es&a'ón.8as 3r(nc(3a&es causas de 3e&(%ro son)- 8a 3ersecuc(ón y &a ma*an6a

3or e& 1a&or de sus 3(e&es.- 8a ca6a &a esca or &a comerc(a&(6ac(ón de &as carnes.

5**3)22ZZZ.5o&ac5(cos.com&eco2&(s*adoM"deM"an(ma&es.5*m

#K

¿Cuán*o *(em3o 5as *ardado (n.WWWWWW Se%.WWWWW

Como es*e *e9*o *(ene 3a&a'ras, se%;n e& *(em3o que 5ayas *ardado 3odrás sa'er cuán*as

3a&a'ras &ees 3or m(nu*o. +ara eso *(enes que m(rar &a s(%u(en*e *a'&a)

33466S M68"9A9 &

V6:"C;A :6C&"9A<<

$ARA ESO A LOS EFERCICIOS UEDESCRI+IMOS A CONTINUACI#N

#-

&;6M4" =6 >AS&A9A"

$"8"!7"0 WM/ITH

1 minuto 4**) min. )4*) min. 5* seg. )**) min. 54 seg. 12+) min. +* seg. 1) min. +4 seg. 1)) min. 4* seg. 13;) min. 44 seg. 1315 min. 1;35 min. 4 seg. 1;)5 min. 1* seg. 145 min. 14 seg. 14+5 min. )* seg. 14*5 min. )4 seg. 1+;5 min. 5* seg. 1+)5 min. 54 seg. 1525 min. +* seg. 15;5 min. +4 seg. 1555 min. 4* seg. 15*5 min. 44 seg. 1)3

) min. 1)4

In lector promedio lee alrededor de (( pala$ras por minuto de unteto como el que tN Aas leído.

• 0i lees 1)4 pala%ras por minuto omenos: tu lectura es un pocolenta, de%erías mejorarla.

• 0i lees entre 1)4 y ))* pala%raspor minuto: tienes una 'elocidadpromedio.

• 0i lees más de ))* pala%ras por minuto: tu lectura es muy rápida,OEelicitaciones



6869C;C;"S 4A9A M68"9A9 & V6:"C;A :6C&"9A

:

---...................

8a (n4ormac(ón necesar(a 3ara &eer se encuen*raen &a 3ar*e su3er(or de &as 3a&a'ras

Com3rué'a&o *; m(smo &eyendo &as s(%u(en*es 4rases)

An*es de em e6ar a &eer 5a ue 5acer re-&ec*uraTenemos ue con1er*(rnos en &ec*ores ac*(1osEs necesar(o or an(6ar e& *(em o ara ser e4(caces8eer es 4undamen*a&

+uede me orar m( 1e&oc(dad &ec*oraS( rac*(co cada 1e6 1o a &eer más rá (doVo me orando m( manera de es*ud(ar Es (m or*an*e &eer e& ?nd(ce de un &('ro

A& &eer, &a 1(s*a se 4(0a +r(nc(3a&men*e en &a 3ar*e su3er(or de &as &e*ras.@ay que des&(6ar &os o0os 3or &a 3ar*e su3er(or de &as 3a&a'ras.

8a &ec*ura 3ara &os es*ud(an*es es e& 3r(nc(3a& (ns*rumen*o de a3rend(6a0e 3ues &a mayor?a de &as ac*(1(dades esco&ares se 'asan en &a &ec*ura, &eer es uno de &os mecan(smos más com3&e0os a &os que 3uede &&e%ar una 3ersona y requ(ere de& a3rend(6a0e de es*ra*e%(as 3un*ua&es.E9(s*en

5acer 5(3ó*es(s y *u sen*(do com;n son a&%unas de &as cosas que más de'es

d(4eren*es *(3os de &ec*ura se%;n e& o'0e*(1o que *en%amos a& 5acer&o. No

se &ee de &a m(sma manera &a %u?a *e&e4ón(ca que una re1(s*a o que un

*e9*o de& &('ro de @(s*or(a. De *odas 4ormas en cada uno de es*os *(3os

de &ec*ura 5ay es*ra*e%(as que 3uedes a33render 3ara com3render &o me0or 3os('&e &o que &ees. as ade&an*e en es*e manua& encon*rarás e0erc(c(os 3ara 3ara a3render d(c5as es*ra*e%(as. +ero *e 1oy ade&an*ando que &a5erram(en*a más (m3or*an*e que *(enes 3ara en*ender &o que &ees eres *;m(smo. Tu (ma%(nac(ón, *us e93er(enc(as an*er(ores, *u ca3ac(dad 3ara



*ener en cuen*a cuando &ees.

#



Cuando &eemos, &os o0os se

mue1en a sa&*os y se quedan qu(e*os en

de*erm(nadas. 3ar*es de& ren%&ón. Eso s

&&ama 4(0ac(ón. 8os 3un*os ne%ros de& e0em3&o a con*(nuac(ón mues*ran &os &u%ares donde se

e0orar nues*ra &ec*ura nos ayudará a es*ud(ar me0or Tenemos que *ra*ar de 5acer &a menor can*(dad 3os('&e de 4(0ac(ones y de ca3*ar &a

mayor can*(dad de 3a&a'ras con una 4(0ac(ón

ME,ORA TU PERCEPCION VISUAL

(ra es*as 3a&a'ras y ';sca&as en &as co&umnas de a'a0o

?nd(ce Esca&eras Can*an*e +s(có&o%o ('&(o%ra4?a

8ec*ura +end(en*e Es*ud(an*e +ender Ind(car

Es*ud(o Au*omó1(& ed(c(na Tém3ano Temar(oEs4uer6o Esquema Es4or6arse 8ec*ores Co&ec*(1ero

e0orar Fesumen +ac(en*e Esco&ar +s(có&o%o

+ac(enc(a 8('ro ('&(o*ecar(o +erder 8oca&(6ar

Co&ec*(1o Ascensor ensa0e Com3rar Aumen*ó

&ores ed(camen*o a&cón aes*ra +erd(do

Tem3es*ad &orecer oo&ó%(co?nd(ce Fedacc(ón

Co&e%(o éd(co (o&o%?a Sumar(o Torc(do

.

#!

,oja para practicar a toma de apuntes

EM/' 0e*ectos de la lectura@

#J

Un 'uen &ec*or sa'e com'(nar adecuadamen*e &a com3rens(ón y &a 1e&oc(dad &ede acuerdo con &os o'0e*(1os que 3ers(%ue.



Tener un mé*odo de es*ud(o s(%n(4(ca 3&an(4(car &os 3asos a se%u(r a &a5ora de es*ud(ar.

Im3&(ca or%an(6arse de 4orma *a& que uno se3a qué 1a a 5acer 3r(meroy qué 1a a 5acer des3ués.

E& mé*odo que *e 3ro3onemos G*; &o 3uedes usar o no o ada3*ar a *us 3os('(&(dadesH *(ene c(nco 3asos)

1) Pre-lectura

2) Lectura e identificación de ideas importantes

3) Organización de la información

4) utilización de la memoria

5) Autoevaluación preparación para los

e!"menes

A con*(nuac(ón *e mos*raremos cómo a3&(car cada uno. de &os 3asos de es*e mé*odo

#L



&K&7#/#/H (& $7&-8&#TI7"

Es o#e$% o &ech$% un '(st$)o& so!%e "o que te*eos que "ee% $*tes de epe)$%

a h$ce%"o p$%$ d$%*os u*$ (de$ de "o que se '$ a t%$t$%,

¿CÓMO SE HACE?

1. 8ee &os *?*u&os, &os su'*?*u&os, &as 3a&a'ras en ne%r(*a. (ra &os d('u0os, &as 4o*osy &os esquemas que 5aya.

2. @a6*e a *( m(smo es*as 3re%un*as an*es de em3e6ar a &eer e& *e9*o) a-¿ Dequé

*e (ma%(nas que se 1a a *ra*ar &o que 1as a &eer WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW

'- ¿ué cosas ya sa'es acerca de ese *ema G¿ué 3a&a'ras o (deas *e1(enen a &a men*e cuando 3(ensas en ese *emaH

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW

Cada 1e6 que *en%as que &eer a&%;n *e9*o 3ara es*ud(ar, es con1en(en*eque con*es*es es*as 3re%un*as Gen *u ca'e6a, no es necesar(o que &asescr('asH. A& 3r(nc(3(o *e cos*ará *ra'a0o, 3erodes3ués *e (rás acos*um'rando y será cas( au*omá*(co, como un 5á'(*o.

K

e# o.

Fea&(6a una 3re-&ec*ura de& s(%u(en*e *e9*o) Gsó&o 3odrás &eer a&%unas 3a&a'ras, &o que *e1a a o'&(%ar a *ener (m3&emen*e una (dea %enera& de é&H

TIPOS DE ENERGÍA



Aire, agua: fuerzas naturales Cien años a !, "a se usa#a la fuerza $el agua %ara

a&c3ertuiop5lj8*dsa9+cv&nm:.-;<=>12#467!"$lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll e&li!a llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll.

La energía mecánica:

El 'uelle $e un relo( " las %esas en el relo( $e %are$ lllllllllllllAllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAllllllllllllllmmmm 'o)i'iento llllllllllllllllllllllllllllllllMmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm

La energía eléctrica:

Pro$u!i$a " utiliza$a en gran$es !anti$a$es lllllllllllllllllllllAllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAllllllllllll r*%i$a'ente lllllllllllllllllllllllllllllllllllllAllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

K



8ue%o de 5acer una 3re-&ec*ura, 3uedes comen6ar a &eer e& >*e9*o 'uscando &a(n4ormac(ón más (m3or*an*e. +ero... ATENCIN<< @ay a&%o que de'es sa'er< S(

'(en, es c(er*o que en &os *e9*os 5ay (deas 3r(nc(3a&es se%;n &o, que: e& au*or nos

qu(ere dec(r ,G3ara de*ec*ar&as 3uedes &eer) &os conse0os. que 5ay a con*(nuac(ónH[*am'(én es c(er*o que &o que cons(deremos noso*ros (m3or*an*e 1a :a de3ender de doscosas)

De& o'0e*(1o con e& que &eamos, es dec(r, e& \3ara qué> &eemos. .

De &o que nues*ra 3ro4esora, cons(dere como (m3or*an*e en sus c&ases. +ara esoes necesar(o escuc5ar a &a 3ro4esora en &a c&ase y *ra*ar de descu'r(r a qué as3ec*osde &a &ecc(ón &es da más (m3or*anc(a. Es necesar(o 3res*ar 3ar*(cu&ar a*enc(ón a su*ono de 1o6 Gen %enera& d(cen más 4uer*e &o que más &es (n*eresaH, a &o que re3(*emuc5as 1eces, a &os e0erc(c(os que d(c*a, e*cé*era. .-

;C<(O SE =ACE>

DIE CONSE]OS $ARA COM$RENDER Y SU+RAYAR MEFOR

TRATA DE $ENSAR COSAS $OSITIAS A LA ORA DE LEER. EM$IEA CON ENTUSIASMO.

• $RO$ONTE O+FETIOS ALCANA+LES ANTES DE EM$EAR. E@: >en es*e ra*o 1oy a &eer con a*enc(ón y su'rayar es*as # car(&&as>.H

• UNA E CUM$LIDO E! O+FETIO DESCANSA Y RECOM$ÉNSATE E@: *omar e& *é, 1er unra*o TV, &&amar a un am(%o, e*cé*era.H

• LEE LOS TTULOS ANTES DE EM$EAR E IMA'NATE DE UÉ $UEDE TRATAR !O UEAS A LEER.

• SU+RAYA FRASES UE TE $ARECAN CLAVE Gs( &as sacas de& 3árra4o, és*e de0a de *ener sen*(do o és*e cam'(a.H

K"



• $ARA DESCU+RIR LAS $ALA+RAS CLAE O LOS TEMAS IM$ORTANTES:)*FATE SI LO UE ESTPS LEYENDO TIENE UE ER DIRECTAMENTE CON ELT*TULO O SU+T*TULO UE AY EN ESA SECCI#N.$IENSA UÉ IN)ORMACI#N NUEA A$ORTA LO UE ESTPS LEYENDO AL TEMA UEESTPS ESTUDIANDO.

• NO SU+RAYES ART*CULOS Ge&, &a, &os, e*c.H, NI ADFETIOS UE ESTPN ADORNANDO LAS$ALA+RAS CLAE

E0) E& 3oderoso San ar*?n, &ue%o de %randes es4uer6os y con un %ran 3&an es*ra*é%(co&o%ró cru6ar &os Andes.

8os seres 1(1os 3resen*an una %ran 1ar(edad de carac*er?s*(cas en com;n. u(6ás una desus cua&(dades más (m3or*an*es es que *odos se a&(men*an .

• MIRA CON ATENCI#N LOS DI+UFOS Y CUADROS UE AY EN LOS LI+ROS G%enera&men*ees*án 3ara ac&arar &as (deasH.

• NO TE UEDES CON AL'UNA $ALA+RA O )RASE UE NO ENTIENDAS. TRATA DECOM$RENDER EN 'ENERAL UÉ ES LO UE EL TEQTO TE UIERE DECIR.

• RECONOCELE IM$ORTANCIA A TU O$INI#N A TU $UNTO DE ISTA )RENTE A TODO LOUE LEES.

K#



E,ERCICIOS DE DETECCIÓN DE IDEAS IMPORTANTES:

H Su'raya e& *e9*o de& que 5(c(s*e &a 3re-&ec*ura. +ara eso, *en en

cuen*a &os conse0os que aca'as de &eer y &as 3re%un*as que *;

m(smo *e 5as 5ec5o en &a 3re-&ec*ura.

++



"H +ara rea&(6ar es*e e0erc(c(o de'es (ma%(nar que es*ás en &a 3r(mera c&ase de *u

curso de @(s*or(a y que *u 3ro4esora 5a e93&(cado &o s(%u(en*e)

+Antes de. empe3ar a estudiar los di$erentes hechos 'ue han sucedido en

la historia de nuestro pa6s y del resto de los pa6ses del mundo" ha& algo

muy importante 'ue nos tiene 'ue 'uedar en claro. Es indispensa#le 'ue

primero sepamos 'u? es la historia" 'u? estudia y cu@les son sus

caracter6sticas para despu?s poder anali3ar los distintos hechos

Be8Cn lo ue dijo la pro*esora' Dué in*ormacin de&es &uscar en el te+to? WWWWWW

/ora lee el te+to su&raa la respuesta a los interro8antes ue plante la pro*esora

K

#F Bu&raa en este te+to las respuestas a las si8uientes pre8untas lue8o

transcrG&elas en el espacio de a&ajo'

aH ¿ué es una máqu(na

'H ¿ué *(3os de máqu(nas e9(s*en Se7a&a carac*er?s*(cas y e0em3&os de cada uno

K-

Aas mHuinas Una máqu(na es un (ns*rumen*o que se u*(&(6a 3ara d(sm(nu(r e& es4uer6onecesar(o 3ara rea&(6ar un *ra'a0o. Todas &as máqu(nas neces(*an ener%?a 3ararea&(6ar un *ra'a0o.8as máqu(nas 3ueden ser s(m3&es o com3ues*as.

• 8as máqu(nas s(m3&es, son &as que *(enen un so&o 3un*o de a3oyo. Norma&men*e, es &a ener%?a muscu&ar de& 5om're o de &os an(ma&es &a que5ace 4unc(onar una máqu(na s(m3&e. 8a 3a&anca y &a 3o&ea 4(0a son e0em3&osde máqu(nas s(m3&es.

• 8as máqu(nas com3ues*as son &as que es*án 4ormadas 3or &a com'(nac(ón de1ar(as máqu(nas s(m3&es y rea&(6an 1ar(as *rans4ormac(ones de &a ener%?a. 8a%r;a o mo*or de& au*omó1(& son e0em3&os de máqu(nas com3ues*as.

C(enc(as Na*ura&es, !mo San*(&&ana ^ Es3a7a2Va&&es Arand(%a A., Pus*e @ernan6 Car&os,\cómo es*ud(ar2"_ adr(d, CE+E, LLJ.

aH WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

'H WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW



4F Bu&raa en este te+to la respuesta a las pre8untas. Es mHs di*Gcil ue losanteriores. Bi encuentras pala&ras ue no conoces: trata de entender el sentido8eneral del te+to

• ¿Cuá& 4ue &a causa de &a a'd(cac(ón de Car&os V GFecuerda que >causa> s(%n(4(ca) &o que 3ro1ocó, &o que (m3u&só o mo1(ó de*erm(nado 5ec5o.H

• ¿Cuá&es 4ueron &as consecuenc(as de &a a'd(cac(ón de Car&os V GFecuerda que>consecuenc(a> s(%n(4(ca) qué 3asó des3ués, qué e4ec*os *u1o de*erm(nado 5ec5o.H

+3



@a6 una 3re-&ec*ura 3ara &ue%o &eer e&*e9*o de &a 3á%(na s(%u(en*e y 4ormu&ar 3re%un*as acerca de é&.

'UA $ARA )ORMULAR +UENAS $RE'UNTAS

ormular preguntas de los te5tos 'ue lees te va a a&udar a ser un lector m@s activo. 7ara hacerla" de#es seguir los siguientes consejos*

• Ima%?na*e que eres un 3ro4esor que de'e 5acer 3re%un*as a susa&umnos so're &o que *; es*ás es*ud(ando.

• +(ensa 3re%un*as que no se 3uedan res3onder con “si”, “no” " o con

una so&a 3a&a'ra o 4ec5a.

• No 5a%as muc5as 3re%un*as de& es*(&o B¿ué es..._ Es*e *(3o de 3re%un*asson 'uenas, so&amen*e cuando se *ra*a de de4(n(c(ones.

• Tra*a de 3ensar 3re%un*as que em3(ecen)¿+or qué

¿Cómo¿Cuá& es &a re&ac(ón en*re

¿Cuá&es 4ueron &as causas de... ¿Cuá&es:

• Tra*a de 5acer una 3re%un*a 3or 3árra4o o cada dos 3árra4os.

• Ano*a &as 3re%un*as en e& mar%en de& &('ro a& &ado de donde crees quese encuen*ra &a res3ues*a.

• A& 4(na& de& *e9*o *ra*a de 5acer una 3re%un*a %enera& que re&ac(one &aso*ras 3re%un*as que 5as 5ec5o.

• Com3ara e& es*(&o de *us 3re%un*as con &as 3re%un*as que 5ace*u 3ro4esor en 8os e9ámenes.

KJ

CONTA+INACIÓN DE AIRE



E,ERCITACIÓN$ PRE/UNTAS

El %ro#le'a

Gra!ias a la re)olu!i&n in$ustrial, el n-'ero $e f*#ri!as !o'enz& a!re!er.lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllll resi$uos lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllll

Efe!tos negati)os El aire !onta'ina$o no s&lo es $añino %ara los ani'ales..AlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAllllllllllll salu$ lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

AlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAllllll

o /ue t- %ue$es 0a!er Para !ui$ar el aire /ue res%ira'os 0a" 'u!0as !osas /ue %o$e'os0a!er:

• Allllllll *r#ol lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllAlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

• llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

KL



+ara 1er(4(car que es*én '(en 3&an*eadas, rea&(6a *us 3re%un*as a a&%;n com3a7ero que 5aya &e?doe& *e9*o... 8o 3uedes e1a&uar 1 3oner&e &a no*a ue *e 3are6ca<

Escr('e aqu? *us 3re%un*as



XRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR R

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

R

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR R

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR?




RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR?




RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR ?



.

8uego de Aa%er leído el teto, es necesario que organices la inEormación

utiliGando alguna técnica de organiGación de la inEormación.

A continuación 'as a aprender cómorealiGar algunas de ellas:

a &l esquema

% &l resumenc &l cuadro de comparación

8as técnicas de organiGación de la inEormación nos permiten trasladar lo queestudiamos a la

memoria a largoplaGo y asirecordarlopor más

&s un gráEico que muestra las idea

principales de un teto ordenada

lógicamente. os permite 'er, con ugolpe de 'ista, cómo están encadenado

los temas de un teto o de una lección.

8as 'entajas de Aacer esquemas so%re un

material de estudio son:

Mantienen Eija la atención y Eomentan el

estudio acti'o.

"yudan a la memoriGación ya que organiGan el

recuerdo.

(esarrollan la capacidad de síntesis.

Dacen más personal el estudio.

¿CÓMO SE HACE?

+ara Aacer un esquema es necesario no sólo detectar las ideas principales del

teto, sino entender cómo se relacionan entre si y reorganiGarlas. &s necesario 'er cuál es

el tema central que englo%a el resto de los su%temas.

0e utiliGan signos para destacar ideas, su%rayado, mayNsculas y minNsculas,colores y distintos tipos de letras. 0e escri%e en Eorma concisa, sin redactar. $uedes usar

a%re'iaturas o sím%olos o escri%ir pala%ras sueltas.

" continuación Aay un esquema que graEica las partes del teto 9aunque está

realiGado en %lanco y negro, es con'eniente usar colores.

T&M", /(&"

F&&7"8 H

TPTI8H

/dea importante /dea secundaria9$uede ser el su%titulo

/dea secundaria

/dea importante9$uede ser elsu%titulo

/dea importante

9$uede ser elsu%titulo

&isten diEerentes tipos de esquemas. 0e pueden Aacer con ElecAas 9como el de arri%a,

con nNmeros, con letras. &jemplos:

IDEA 'ENERAL1. /dea /mportante

a /dea secundaria% /dea secundaria

). /dea /mportantea /dea secundaria% /dea secundaria

"



EFERCICIOS

H #omprue%a con tu propia eperiencia cómo las pala%ras organiGadas en

esquemas se recuerdan mejor )

• Trata de memori3ar todas las pala#ras 'ue puedas del recuadro.Tienes 9)

Trom3a - +(ano - Ar3a - V(o&a - Acordeón - a0o - +andere*a -r%ano Armón(ca - andoneón - /a(*a - Tu'a - V(o&?n

Ano*a en e& recuadro cuán*as memor(6as*e

•

Ahora, trata de memorizar estas 1# palabras del mismo grado dedificultad, pero ordenadas. Tienes 30'

&au*a Dientos

Trom3e*a

Ins*rumen*os

Con*ra'a0o

CuerdasV(o&once&o

Tam'or 7ercusi%nom'o

Tr(án u&o

Ano*a en e& recuadro cuán*as recordas*e

¿Cuándo recordas*e más 3a&a'ras ¿+or qué

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

#



"H Com3&e*a e& esquema con &as s(%u(en*es 3a&a'ras)

A continuaci%n ha& una -ista de pala#ras. /entro de esa -ista ha& pala#ras 'ue agrupan a

otras" pero est@n todas me3cladas. Tienes 'ue organi3arlas en e- es'uema de a#ajo.

K



#H Com3&e*a e& s(%u(en*e esquema con &a (n4ormac(ón que *e da e& *e9*o de a'a0o.

+ara eso, 3r(mero su'raya &as (deas que cons(deres (m3or*an*es G3uedes %u(ar*e con e

*(*u&o 3ara de*erm(nar s( una (dea es o no (m3or*an*eH.

8(*ós4era

3ar*e, más (n*.a&*as *em3.

Cor*e6a

CA$AS DE LATIERRA

Es*ra*ós4era

A*mós4era

*ermós4era

IDEA /ENEFA8

Idea IdeaIm3or*an*e (m3or*an*e

Idea Idea Idea Ideasec. sec. sec. sec.

Idea sec.

Idea Im3.IDEA Idea sec./ENEFA8 Idea sec. Idea Im3. Idea sec.



) Completa el esBuema de a$a%o con la in+ormación del texto.

"'ión Y Tren Y "éreo Y !icicleta Y Medios de transporte Y Moto Y $laneador Y !arco YTerrestre Y 0u%marino Y "utomó'il Y Flo%o aerostático Y Marítimo Y 8ancAa Y "'ioneta Y

#olecti'o Y #anoa - Delicóptero

WWWWWWWWWWWWWWWWWWW

WWWWWWWWWWWWWWWWWWW



/ora completa el esuema con las pala&ras del recuadro

!



6F Iompleta el esuema con la in*ormacin del te+to prestando atencin a laspala&ras su&raadas

J



3 "Aora arma tN mismo el esquema en el cuadro de a%ajo. $resta atención a lo

que está su%rayado.

L

Aos componentes de la san8re8a san%re 5umana es*á 4ormada 3or d(4eren*es com3onen*es. `s*os son) e& 3&asma san%u?neo, &o

%&ó'u&os ro0os, &os %&ó'u&os '&ancos y &as 3&aque*as. E& plasma san8uGneo es un &?qu(do que es*á 4ormado 3or a%ua y o*ras sus*anc(as. 8os 8l&ulos rojos son cé&u&as que se encar%an de ca3*ar e& o9?%eno. 8os 8l&ulos &lancos son cé&u&as que se encar*%an de de4ender a& or%an(smo de 3os('&e(n4ecc(ones. 8as plauetas son 4ra%men*os de cé&u&as s(n n;c&eo cuya 4unc(ón es coa%u&ar &a san%re.

5**3)223ersona&.redes*'.es21y*2eurea.5*m

Componentes de la sangre



• ONRIDO DECAFONO

• 8UIDOS• 8b+I88I• OAS

VO8CA• NITF/ENO

• )J(%I(BK%E /JJ(L/%N (AIN

• /ASEOSOS• CENIAS• 8AVA• DIRIDO DE

CAFONO• S8IDOS• @IDF/ENO• VA+OF DE



;QU ES>

Fesum(r cons(s*e en *rans4ormar un *e9*o &ar%o en o*ro más cor*o que con*en%a

;n(camen*e &as (deas que cons(deramos (m3or*an*es. Im3&(ca e93resar con nues*ras

3ro3(as 3a&a'ras &a (n4ormac(ón que nos da e& *e9*o como noso*ros &a en*end(mos. En

%enera&, en &os res;menes, &as (deas se redac*an y se e93resan en 3árra4os.

;C<(O SE =ACE>

+ara 5acer un resumen de'es &eer 3r(mero e& *e9*o y &ue%o e93resar &as (deas

que cons(deres (m3or*an*es como s( se &as es*u1(eses e93&(cando a un am(%o.

+ara que *u resumen sea más or%an(6ado y 3uedas recordar me0or e&con*en(do, de'es *ra*ar de escr('(r cada (dea en un

ren%&ón o 3árra4o d(4eren*e. Tam'(én 3uedes usar

a're1(a*uras o s?m'o&os.

E,EMPLO DE RESUMEN

Revoluci%n cient6$ica

• Cop?rnico 0S. H tuvo una nueva teor6a* ') el universo era helioc?ntrico

0Sol en el ctro. & planetas giran alrededor.2

• Err%neamente mantuvo 'ue las %r#itas de los planetas eran

circulares.

• Era una teor6a mu& precisa (uchos astr%nomos 0alilei2 la aceptaron

• 7ara otros las prue#as no eran su$icientes.

$$$$$$$$

$$$$$$$$

$$$$$$$$



Nu*r(c(ón an(ma&



Bu&raa el te+to a9 el resumen aplicando lo ue as aprendido

"

Es un$$$$$$$$$

A3ara*o

Se rea&(6a 3or med(o de A3ara*o

A3ara*o

A3ara*o

A'(er*a



Fea&(6a un resumen de& s(%u(en*e *e9*o. Tra*a de *omar como re&e1an*e aque&&a(n4ormac(ón que se re4(era a &a cé&u&a

#



¿QUÉ ES?

&s un cuadro de do%le entrada en el que se comparan diEerentes aspectos de un

mismo tema. "l Aacerlo necesitamos reorganiGar la inEormación que nos da el teto para

poder compararla. &sta técnica es de mucAa utilidad para estudiar los tetos en los que se

analiGan los mismos aspectos en diEerentes áreas 9ej: climas en diEerentes regiones,

características de diEerentes po%laciones, etc.. &studiar de esta manera nos permite estar

preparados para las posi%les preguntas de eamen del estilo: Q#ompare...Q

¿CÓMO SE HACE?#omparar signiEica %uscar qué tienen de igual y qué tienen de distinto los temas

que estamos comparando.

$ara Aacer un cuadro comparati'o, es necesario re-organiGar la inEormación %rindada

por el teto, y ser capaG de descu%rir las categorías de comparación, que son los ítems

que 'amos a comparar. 0i por ejemplo queremos comparar el %oeo con el ENt%ol,

de%emos %uscar qué aspectos 'amos a comparar de am%os. A esos aspectos los

llamamos Qítems de comparaciónQ. &j:

ítemsde

com-para-ción

6ncuentra el ,tem de comparación para el primer casillero1 in0enta otro comp/ralo

……………………………..

0DH7T Z FI"T&0 !HT/&0, M&(/"0,0DH7T, 7&M&7"

……………………………. JJJJJJJJJJJ

JJJJJJJJJJJ

K

+OQEO )UT+OLC,i00 0 @=0&s & i& 1 11E!/,&s c& !&s s

@= E! &i& c& $!&, 0 H,&!$&,c,&s s s $&,c,& c!

',s Ci!!s



Descu're &os ?*ems de com3arac(ón de &os s(%u(en*es 3a?ses y com3&e*a e& cuadro

/r8entinaCon*(nen*e) Amér(ca de& Sur Id(oma) es3a7o&Su3er4(c(e) ".!!.#J m "oneda) 3eso ar%en*(noEspa5aCon*(nen*e) Euro3aId(oma) es3a7o&Su3er4(c(e) K.! m "oneda) euroMé+icoCon*(nen*e) Amér(ca Cen*ra&Id(oma) es3a7o&Su3er4(c(e) .L!".K! ] "oneda) 3esos me9(canos

?*em AF/ENTINA ES$AKA MÉQICOde com3arac(ón

WWWWWWWWWWWWWWWWWW

WWWWWWWWWWWWWWWWWW

WWWWWWWWWWWWWWWWWW -

WWWWWWWWWWWWWWWWWW

+ara com3arar &a (n4ormac(ón que 1o&cas*e en e& cuadro de'er?as 4ormu&ar*e 3re%un*ascomo &as s(%u(en*es)

¿ué as3ec*o *(enen en com;n &os *res 3a?ses

.................................................................................................................................................................................................................................................................

¿ué d(4erenc(as 3uedes es*a'&ecer en*re &os *res

..................................................................................................................................................................................................................................................................

Aas civili9aciones preispHnicas Cuando &os es3a7o&es &&e%aron a Amér(ca se 3rodu0o e& encuen*ro de dosmundos d(s*(n*os. Amér(ca se 5a&&a'a en &a e*a3a 3re5(s*ór(ca, a&%unos (nd?%enas

eran seden*ar(os y o*ros 3ermanec?an en e& nomad(smo, muy 3ocos 5a'?ana'andonado e& neo&?*(co y conoc?an &a *écn(ca de &a me*a&;%(ca. 8os menos, seencam(na'an 5ac(a &a escr(*ura &an6ándose as? a &a 5(s*or(a. En &aq m(sma é3oca, Euro3a 1(1?a &a 3&en(*ud de& Fenac(m(en*o. A& en*rar encon*ac*o e& mundo cu&*ura& euro3eo y e& amer(cano, se 3rodu0o un 4enómeno demu*uas (n4&uenc(as o 3roceso de *ranscu&*urac(ón. @(s*or(a ", E*c5ar* dou6on, Cesar(n(, "da ed.



Lee e% si8uiente teto 5#"# %*e6o co5%et#" e% c*#)"o co5#"#ti7o )e %# 586in# 'i6*iente

66- -

Iompleta el si8uiente cuadro de comparacin con el te+to ue aca&as de leer

!



;!" #$%

Es una *écn(ca d(se7ada 3or un (n1es*(%ador &&amado Tony u6án que 3erm(*e

u*(&(6ar (má%enes, co&ores, d('u0os, cód(%os, e*cé*era. Im3&(ca &a 3ues*a en 0ue%o de

nues*ra crea*(1(dad y es com3&e*amen*e d(4eren*e a &as *écn(cas que 1(mos 5as*a e&

momen*o.

E& s(%u(en*e es un ma3a men*a& de un >ma3a men*a&>.

GZZZ.m(nd-ma3.comH.

C<(O SE =ACE>

Su creador nos e93&(ca &os 3asos a se%u(r 3ara rea&(6ar &a *écn(ca)

. Tomar una 5o0a de 3a3e& AK y &á3(ces o marcadores de co&ores.

". D('u0ar en e& cen*ro de &a 5o0a una (ma%en de& *ema a *ra*ar usando como mínimo

*res co&ores.

#. D('u0ar ramas %ruesas que sa&en de& cen*ro y se a4(nan 5ac(a &os e9*remos.

K. Escr('(r so're cada rama una (dea 'ás(ca or%an(6adora y acom3a7ar &as 3a&a'ras

con (má%enes G*odas &as que sean 3os('&esH.

S. Su'd(1(d(r &as ramas cen*ra&es en ramas más de&%adas que am3&?en &a (n4ormac(ón

de &a (dea 'ás(ca or%an(6adora.

J

Fea&(6a en es*a 5o0a un ma3a men*a& so're >e& es*ud(o>,u*(&(6ando &os *emas que 5as a3rend(do 5as*a a5ora

;2



#/L/8/S"#/H&0 "M&7/#""0

M"Z"0 "ST&#"0/#"0

JJJJJJJJ

JJJJJJJJ

&#HHMP"

@as a3rend(do a u*(&(6ar d(4eren*es *écn(cas de es*ud(o. No se su3one que &as uses*odas, s(no que &as 1ayas 3on(endo en 3rác*(ca 3ara 1er cuá&es *e dan me0or resu&*ado.De'es sa'er que no *odos es*ud(amos de &a m(sma manera, 3or &o *an*o que cada uno ses(en*e más cómodo con *écn(cas d(4eren*es.

A con*(nuac(ón 1erás &os *ra'a0os de d(4eren*es a&umnos que e&(%(eron d(s*(n*as*écn(cas 3ara es*ud(ar.

e&én 5(6o un esquema de &a Inde3endenc(a de Amér(ca

3*



JJJJJJJ..



4ara estudiar la conuista de Vene#uela1 :oli pre+irió acer un resumen con di$u%os

4edro i#o un esBuema para estudiar eora+,a

71

MERCADO COMÚN

+ERCOS1R: Es una organización Regional Creada por el “Tratado de Asunción” para poner un mercado común en Amrica del !ur

• !e "izo en #$$#

• %o integran& Argentina' (rasil' )aragua* * +rugua*

• !us o,-eti.os son /ormar una zona de li,re comercio ,a-ando los precios entre los pa0ses miem,ros



Maria compar di*erentes aspectos de los *enicios

No*as*

%2

". .J

@o0a de *oma de a3un*es

Tema) A8/UNOS DATOS SOFE CO UNCIONA 8A EOFIA

CONSE]OS +AFA EOFIAF E]OF)

• Es*ud(a con (n*erés. E& (n*erés mu&*(3&(ca e& rend(m(en*o

• Tra*a de en*ender &o que es*ud(as y de e93&(car&o con *us 3a&a'ras.

• U*(&(6a a&%una *écn(ca de or%an(6ac(ón de &a (n4ormac(ón 3ara *ras&adar &os con*en(dos

de &a memor(a a cor*o 3&a6o a &a memor(a a &ar%o 3&a6o

• U*(&(6a &a mayor can*(dad de sen*(dos 3os('&e a &a 5ora de memor(6ar G1(sua&, aud(*(1o,

e*c.H. Es (m3or*an*e 3res*ar a*enc(ón con *odos &os sen*(dos.

• 8as (má%enes nos a*raen y nos &&aman &a a*enc(ón. @ay que *ra*ar de (ma%(narse

s(*uac(ones con &o que es*ud(amos 3ara con1er*(r &as 3a&a'ras en (má%enes.

• Cuán*o más ACTIVO soy, menos me o&1(do. @ay que ser men*a&men*e ac*(1o 3ara

recordar me0or. Tomar a3un*es es una 'uena 4orma de ser men*a&men*e ac*(1o en c&ase,

u*(&(6ar *écn(cas de or%an(6ac(ón de &a (n4ormac(ón es o*ra 'uena 4orma de ser ac*(1o

cuando es*ud(as.

• Fea&(6a re3asos 4recuen*es 3ara conser1ar en &a memor(a &o que 5as es*ud(ado.

73



--------... ------------ ---------..

RE/LAS MNEMOT9CNICAS

S& =!s &s >0 //&i !s 0ici!s &/s 0 ci00s 0 s&s cs

,c?,.

A!=s 0 s,s =!s s&:

• $s i/s & cci&s c& !& ,/&s c&0

• As&ci !& ,=& c&0 c& !=& / s /i!i. $& @/!&: Si ,=& c&0 !

c C&!7 0sci7 A/?ic 1492 0& 0ii0i ! H/& ,s s&ci!&: $& @:

14 s& !&s &s ,=& > 92 ! & ci7 /i /&.

• A/ c7s,ic&s

S& !s s s &/ c& !s si!s & iici!s 0 &,s !s

> c&0. $& @: +os a3tecas cultiva#an (a63" aj6" $rijol" tomate

(ARITOG3ara acordarme de ese acrós*(co 3uedo 3ensar en)

>mas 4r(*o> y as? *am'(én uso &a re%&a de asoc(arH

Arma *u 3ro3(o acrós*(co 3ara recordar)

- 8os d(4eren*es *(3os de sue&o) cali3os - hum6$erosF arenosos - calc@reos

Acrós*(co)

- 8as 4uen*es de ener%?a) 'u6mica - el@stica - solar - e%Gca - nuclearF el?ctrica

Acrós*(co)

- $s&s ! es*ud(o) preFlectura - lectura - organi3aci%nF memori3aci%n - e5amen

Acrós*(co)



CONSE]OS $ARA +FE+AFAF P @ACEF 8OS ERbENES

ANTES DEL EQAMEN

E ! co&e%(o)

• A1er(%ua '(en de qué se 1a a *ra*ar &a 3rue'a. ué *emas 1a a (nc&u(r.

• Tra*a de 3res*ar a*enc(ón a &os *emas que e& 3ro4esor resa&*a como (m3or*an*es en c&ase

Gse%uramen*e 5a'rá en &a 3rue'a 3re%un*as so're esoH.

• C5equea s( *(enes com3&e*a *u car3e*a.

• +re%;n*a&e a& 3ro4esor qué *(3o de e9amen 1a a *omar.

En *u casa)

• U*(&(6a un MÉTODO de es*ud(o s(%u(endo s(em3re &os 3asos que a3rend(s*e en e&

cuadern(&&o)

. @acer una 3re-Iec*ura.

". 8eer y de*ec*ar (deas (m3or*an*es.

#. Or%an(6ar &a (n4ormac(ón u*(&(6ando a&%una *écn(ca.

K. (0ar G&as 4ec5as, nom'res, e*c.H.. Au*oe1a&uarse G5acer re3asos 3er(ód(cosH

• Acuérda*e de 3re3arar adecuadamen*e *u &u%ar de es*ud(o.

• Con1(er*e &as *areas %randes en *areas c5(cas. E0) s( *(enes que es*ud(ar 3ara &a 3rue'a

de 5(s*or(a G*area %randeH 3uedes 3ro3oner*e em3e6ar 3or 5acer una 3re&ec*ura y

&ue%o &eer y su'rayar como meta m?n(ma. Cuando *erm(nas de 5acer&a 3uedes

descansar : y des3ués se%u(r 3re3arando e& esquema, 1o&1er a descansar y 4(na&men*

memor(6ar Gcosa que *e 1a a ser muy 4ác(& s( ya u*(&(6as*e a&%una *écn(ca de

or%an(6ac(ón de &a (n4ormac(ónH.



DURANTE LA PRUE.A

• Tra*a de re&a0ar*e an*es de& e9amen. +ara 5acer&o 3uedes 3ensar en a&%;n &u%ar

que *e dé *ranqu(&(dad G3uede ser una 3&aya, un descam3ado, o &o que *u

qu(erasH

• +(ensa s(em3re en 3os(*(1o) >e 1a a (r '(en> ,>S( me concen*ro y 3(enso 1oy a

3oder res3onder '(en a &as 3re%un*as>.

• 8ee *odas -&as 3re%un*as 3ara *ener una (dea %enera& de cuan*o *(em3o &e 1as a

3oder ded(car a cada una.

• 8ee con a*enc(ón &as 3re%un*as y *ra*a de re4ormu&ar&as con *us 3a&a'ras 3ara

1er s( &as 5as en*end(do.

• Con*es*a 3r(mero &as 3re%un*as que sa'es o que crees que 3uedes res3onder

me0or y de0a 3ara e& 4(na& &as que *e 3arecen más d(4?c(&es.

• Ano*a en una 5o0a 'orrador &a (n4ormac(ón que neces(*as 3ara res3onder a una

3re%un*a y &ue%o 3(ensa cómo redac*ar&a en &a 5o0a de &a 3rue'a.

• No *e de*en%as cuando no *e acuerdas de a&%o. Es muy com;n *ener una

>&a%una> en un e9amen. S(%ue *ra'a0ando con o*ra cosa y des3ués se%uramen*e

&o recuerdes.

• Fe1(sa *us res3ues*as an*es de en*re%ar.

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