Como ensinar o pensamento projetual na escola
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Como ensinar o pensamento projetual na escola
Metodologia de Pesquisa em Design
EQUIPEFelipe EirasMárcia HentgesRafael Luiz CarvalhoSimone Cervantes
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MetodologiaA metadologia escolhida para aplicação deste trabalho foi a Entrevista. A mesma foi aplicada ao instrutor de cursos de Aprendizagem e Cursos Técnicos em Mecânica, Mecatrônica e Eletromecânica, Reginaldo Motta.
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Cadeira de Rodas Vertical
Projeto de Alunos e professores da unidade do SENAI/SC em Jaraguá do Sul, em Santa Catarina;
Aplicaram os conhecimentos aprendidos em sala de aula e laboratórios em uma causa social;
Desenvolveram uma cadeira de rodas motorizada;
E inovaram ao desenvolver um sistema que coloca o cadeirante na posição vertical.
http://www.youtube.com/watch?v=Ws8C8cs7EhU
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Cadeira de Rodas Vertical
Desenvolvimento do projeto
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Cadeira de Rodas Vertical
Modelagem eletrônica da cadeira, na posição horizontal
Modelagem eletrônica da cadeira, na posição vertical
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Cadeira de Rodas Vertical
Em sala de aula Em sala de aula
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Cadeira de Rodas Vertical
Protótipo da cadeira, na transição entre a posição vertical e horizontal
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Cadeira de Rodas Vertical
Projeto Final
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Cadeira de Rodas Vertical
Projeto Final (cadeira na vertical) Projeto Final (simulação)
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EntrevistaProfessor Motta nos informou como o projeto foi realizado.
Alunos participantes do projeto: Iniciou com uma turma completaFinalizou apenas com 6 alunos
Idéia inicial para execução do projeto:Brainstorm com professores e coordenadores do SENAI
Etapas do projeto:
Reunião com alunosPesquisas (Informacional e Técnica)Pré-projetoProjeto DefinitivoFabricação
Dificuldades encontradasFalta de experiência dos alunos (medo de errar)Liberação de laboratórios
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Pontos estratégicos
Vida real Equipesenxutas
Objetivosa curto prazo
Multidisciplinar
Visibilidade &feedbacks
Apoio dainstituição
para desenvolver o pensamento projetual nas escolas
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Gincana projetual
Um projeto multidisciplinar por bimestre; O projeto tem que ser realizável em 2 dias;O tema seria escolhido pelos professores;Cada turma teria um professor coordenador;A cada 2 meses, uma quinta e sexta-feira seriam reservadas para o desenvolvimento de uma solução para o tema;A escola deve prover os materiais necessários;A escola deve prover também a liberação de um laboratório para não prejudicar o andamento do projeto;Teríamos algumas premiações (criatividade, execução, etc.);Propor em cada gincana novos desafios (para estimular os alunos).