Como elaborar guía didáctica para Educación a Distancia
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¿Qué es una Guía Didáctica?
Instrumento de Orientación
al estudiante contiene el,
qué, cómo, cuándo, con qué
y el por qué debe estudiar.
¿Elementos en una Guía Didáctica?
Presentación de la Visión y
Misión Institucional -Id.
Institucional-
Estructura del Currículo
Nacional.
Cronograma Orientativo.
Lineamientos de evaluación
del docente.
Sugerencias metodológicas.
¿Elementos en una Guía Didáctica?
Información necesaria para el
uso del texto básico.
Profundización en elementos
necesarios para la obtención de
las destrezas con Criterio de
Desempeño.
Autoevaluaciones.
Respuestas a las
autoevaluaciones.
Gráficos, dibujos, figuras
llamativas y adecuadas.
¿Cómo debe ser una Guía Didáctica?
Uso apropiado de colores,
formas, gráficos, tipo de letra
(fuentes, estilos, tamaños)
Visión
Define a lo que se dedica la
institución, las necesidades
que cubren con sus
productos y servicios, el
mercado en el cual se
desarrolla la institución y la
imagen pública de la misma.
La misión es la respuesta a
la pregunta , ¿Para que
existe la organización?.
Misión
Define y describe la situación
futura que desea tener la
institución, el propósito de la
visión es guiar, controlar y
alentar a la organización en
su conjunto para alcanzar el
estado deseable de la
organización.La visión de la
empresa es la respuesta a la
pregunta, ¿Qué queremos
que sea la organización en
los próximos años?
PERFIL DE
SALIDA (de cada
área)
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
AÑO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR
BLOQUES CURRICULARES
PRECISIONES DE LA ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Perfil de salida (de cada área)
Describen los desempeños
que debe demostrar el
estudiantado en cada una de
las áreas al concluir el
proceso educativo, estos
desempeños se evidencian
en las destrezas con criterio
de desempeño.
Objetivos Educativos del Área
Orientan el alcance del
desempeño integral
que deben alcanzar los
estudiantes en cada
área de estudio durante
el proceso de
aprendizaje.
Objetivos Educativos del Año
Expresan las máximas
aspiraciones que
pueden ser alcanzadas
en el proceso educativo
dentro de cada año de
estudio.
Destrezas con Criterio de Desempeño.
Expresan el saber hacer,
con una o más acciones
que deben desarrollar los
estudiantes,
estableciendo relaciones
con un determinado
conocimiento teórico y
von diferentes niveles de
complejidad de los
criterios de desempeño.
Indicadores Esenciales de Evaluación.
Son evidencias
concretas de los
resultados del
aprendizaje, precisando
el desempeño esencial
que deben demostrar
los estudiantes. Se
estructuran a partir de
las interrogantes
siguientes.
División del año escolar
200 días de trabajo.
2 quimestres
3 parciales cada quimestre
semana de examenes
dos semanas de vacación
interquimestral.
Concepto Evaluación
Proceso sistemático,
diseñado intencional y
técnicamente, de recogida
de información, que ha de
ser valorada mediante la
aplicación de criterios y
referencias como base
para la posterior toma de
decisiones de mejora, de
los integrantes del proceso
de clase
Marco Legal LOEI.Art. 2 Principios de la Educación
w. Calidad y calidez.- Garantiza el
derecho de las personas a una educación
de calidad y calidez, pertinente,
adecuada, contextualizada, actualizada y
articulada en todo el proceso educativo,
en sus sistemas, niveles, subniveles o
modalidades; y que incluya evaluacionespermanentes. …
Marco Legal LOEI.Art. 11 Obligaciones de los Docentes
h. Atender y evaluar a las y los
estudiantes de acuerdo con su diversidad
cultural y lingüística y las diferencias
individuales y comunicarles
oportunamente, presentando argumentos
pedagógicos sobre el resultado de las
evaluaciones;
Marco Legal ReGLOEI
Art. 205. Difusión del proceso y de los criterios de
evaluación. Los docentes obligatoriamente deberán
notificar al estudiante y a sus representantes
legales, al inicio del año escolar, cómo serán
evaluados los estudiantes hasta el término del año
escolar.
Método
Se refiere al medio
utilizado para
llegar a un fin.
Los métodos
responden a un
Modelo Educativo.
Modelo
Tradicional- Enseñar es un arte y el Docente un
artesano.
- Enciclopédico.
- Profesor un intelectual.
- Moldea el Carácter.
- Metodología Básica:
- Clase magistral.
- Uso de la palabra.
- Repeticiones.
- Uso de Cuadernos.
https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Ho
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informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente
Evaluación- Examen Escrito.
- Prueba Escrita.
- Examen Oral.
Reactivos Usuales:
¿Qué es modelo pedagógico?
______________________
Escriba la clasificación de los
enfoques pedagógicos:
_____, _____, _____,
______.https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Ho
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Modelo
Activista- Rescata al estudiante en su rol
de conductor activo de sus
propios aprendizajes y a la
realidad, como el punto de
partida y objetivo del
aprendizaje.
- El propósito de la labor
educativa es, preparar a los
estudiantes para la vida,
adaptar a los niños al medio
social adulto.
- http://modelospedagogicos.webnode.com.co/mo
delo-ped-activista-/
Evaluación
- realice una modelacion
y luego extraiga los
elementos más
importantes de la
misma
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Modelo
Conductista- John B. Watson (1878 – 1958)
- Emplea procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable.
- Considera el entorno como un
conjunto de estímulos-respuesta .
- Se basa en el asociacionismo el
funcionalismo y en la teoría
darwiniana de la evolución.
- fijación, refuerzo control de
aprendizajes
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Evaluación- Control periódico de cambios de
comportamiento
- Evaluación de acuerdo a cada
personalidad
Ítems más usados:
Una con una línea el concepto y su
definición.
Escriba las razones de los siguiente:
_________
________
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informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente
Modelo
Constructivista- Concibe a la educación como una
actividad crítica y al docente como un
profesional autónomo que investiga
reflexionando sobre su práctica.
- El error es un indicador y analizador de
los procesos intelectuales, muchos de los
errores cometidos en situaciones
didácticas deben considerarse como
momentos creativos.
- Enseñar no es una simple transmisión de
conocimientos, es la organización de
métodos de apoyo que permitan a los
alumnos construir su propio saber.
- No aprendemos sólo registrando en
nuestro cerebro, aprendemos
construyendo nuestra propia estructura
congnitiva.https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Ho
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Evaluación
- Autoevaluacion
- Coevaluacion
- Heteroevaluacion
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Modelo
Cogniscitivista- Trabaja en función de la
información, experiencias, actitudes
e ideas de una persona.
- El aprendizaje es un cambio
permanente de los conocimientos,
debido a la reorganización de las
ideas.
- SE centran en: la inteligencia, la
percepción, el pensamiento, la
memoria, la transferencia, el
procesamiento de la información y
las estrategias para la solución de
problemas relacionados todos ellos
con el proceso de aprendizaje y de
la enseñanza
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informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente
Modelo
crítico - Es cuestionadora de las
creencias y prácticas de
dominación.
- Propende la adquisición de una
conciencia critica.
- Permite que los estudiantes
cuestionen teorías y prácticas
represivas.
- General respuestas de
liberación y produce cambio en
el contexto actual.
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informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente
Evaluación- Estudiantes explican
relaciones.
- Estudiantes proponen
cambios.
- Estudiantes
interactúan con su
realidad en actividades
sociales.
Texto Básico
La guía tiene que
indicarle: qué
páginas va a leer,
cuando lo va a ser,
qué hacer con la
información, como
presentar trabajos
de la información.
Conceptos.
Conceptos = al
significado de las
palabras, que
sabemos los
estudiantes
tendrán
problemas.
Saber mi avance
Diseño de
autoevaluaciones
con sus
respuestas
permitirá que el
estudiante sepa su
avance.
Saber mi avance
El gráfico ayuda a
afianzar el
aprendizaje. Son
textos que ayudan
a robustecer una
idea importante.