Comment encourager les étudiants à choisir d’en faire « plus ».

Chantale NunesEnseignante et coordonnatrice du département de biologieResponsable des cheminements SN+, SIM+ et Activités SLA

En proposant aux étudiants un cheminement facultatif SH+, SN+, SIM+ ou Activités SLA.

Comment en sommes-nous arrivés à cette décision?

Que sont ces cheminements?

Pourquoi offrir un cheminement + ?

• Poursuivre notre mission en se référant à notre projet éducatif:

« La formation que le Collège offre, les services qu’ilassure, les activités physiques, sportives, culturelles,artistiques et scientifiques qu’il organise, le milieu mêmequ’il constitue ont pour raison d’être et horizon cedéveloppement intégral des étudiants. »

Extrait du Projet éducatif du Collège de Bois-de-Boulogne

• Améliorer en continue notre offre de formation tout enrespectant les besoins de nos étudiants.

• Viser une réussite éducative en développant davantage lesentiment d’appartenance fortifié par l’engagement étudiant.

Principaux objectifs

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Cheminements facultatifs visant le développement intégral de l’étudiant àtravers son parcours collégial.• Inclusifs

Tous inscrits, mais sans obligation de participer;

• Activités diversifiées, au choix de l’étudiantActivités ludiques, sportives, d’enrichissement et d’engagement communautaire,expériences de vie…

• Niveau d’engagement et de disponibilité en adéquationAjustement en continue de l’engagement de l’étudiant en fonction de ses disponibilités.

• Reconnaissance progressiveDe 50 à 200 points symboliques associés aux activités, en fonction de la nature del’activité et du niveau d’engagement attendu, et attribués aux étudiants participants.

• Reconnaissance officielle de l’engagement étudiantRemise d’un certificat aux étudiants finissants ayant cumulé 500 points et plus.

Que sont les SH+, SN+, SIM+ et Activités SLA?

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Amélioration continue de nos programmes d’études

• Formation complète, préparatoire aux études universitaires;

• Enrichir davantage ce programme, mais pas à n’importe quel prix…

• Rendre accessible à tous et en tout temps;

• Viser le développement intégral : plus que des compétences académiques;

• Répondre aux besoins variables et aux intérêts variés des étudiants;

• Bonifier un programme d’études plutôt que de le surcharger.

Pourquoi offrir un cheminement +…en Sciences de la nature?

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Un complément en Sciences de la nature

Et la biologie en première

année?

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Biologie – Expérience de vie

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Biologie – Enrichissement scolaire

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Biologie – Recherche appliquée

Pertinence pour l’étudiant

• Enrichir des savoirs, des savoir-être et des savoir-faire selon ses intérêts et ses disponibilités;

• Interagir avec d’autres étudiants, de son programmeou d’autres programmes;

• Développer un sentiment d’appartenance: un facteurreconnu pour influencer la réussite étudiante;

• Garder une trace de sa participation à des activités;

• Trouver et retrouver facilement l’information relativeaux activités;

• Obtenir une reconnaissance de son engagement.

Choisir d’en faire plus, pourquoi?

Pertinence pour l’établissement

• Encourager et soutenir les enseignants offrant des activitésd’enrichissement aux étudiants;

• Faire interagir différentes catégories de personnel avec les étudiants;rendre plus concrète leur contribution dans la réussite éducative;

• Promouvoir la collaboration à travers l’institution;

• Développer un sentiment d’appartenance chez son personnel;

• Connaître et répertorier toutes les activités organisées pour les étudiants;

• Optimiser l’utilisation des ressources humaines, matérielles et financières;

• Bonifier le rayonnement institutionnel.

Choisir d’en faire plus, pourquoi?

Les cheminements facultatifsSH+, SN+, SIM+ ou Activités SLA

Comment les implanter?

À quels résultats peut-on s’attendre?

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Mettre en place un cheminement +

Direction des études• Volonté institutionnelle

D’améliorer continuellement son offre de formationD’accroître le sentiment d’appartenance au sein de son établissementDe contribuer au développement intégral de l’étudiant

En continue• Suivis au comité de programme• Communication entre les

responsables des cheminements + de différents programmes

Annuellement• Évaluation des activités• Ajustements au niveau de la

gestion budgétaire, des systèmes de communication et de pointage

Comité de programme• Analyse de la pertinence d’un

cheminement + et de sa place dans le programme

• Volonté enseignante• Définition des balises de gestion

(système de communication et de points)

• Production d’un descriptif modèle• Identification d’activités existantes

Comité de programme• Formation d’un sous-comité afin

d’attribuer équitablement à chacune des activités un nombre de points

• Détermination des règles de gestion budgétaire

À prévoir

Libération annuelle enseignante pour le responsable du cheminement +• Permettre d’assurer la pérennité.

Facturation de 5$ à étudiant, à titre de contribution facultative• Modifier un règlement institutionnel : nécessite une adoption de la modification par le conseil

d’administration.• Prévoir les modalités de remboursement pour les étudiants qui en font la demande.• Identifier le gestionnaire responsable du budget et attribuer un poste budgétaire permettant le

transfert des montants non utilisés à l’année scolaire suivante.

Création d’un cours non crédité sur LÉA, dans le module Omnivox.• Ajouter tous les étudiants d’un programme: former un ou deux groupes selon les besoins.• Donner les accès aux responsables des cheminements +.

Rôles et responsabilités du responsable d’un cheminement +

• Faire une démarche, à chaque session, de création d’un cours non crédité dans LÉA, sur le module Omnivox;

• Présenter succinctement le cheminement + lors de l’accueil des étudiants;

• Rédiger un document d’information destiné aux enseignants et un autre destiné aux étudiants;

• Coordonner la production et la diffusion des descriptifs d’activité;

• Proposer des solutions pour la gestion des inscriptions et des présences;

• Gérer le système de pointage et leur diffusion sur LÉA;

• Planifier et organiser la remise des certificats aux étudiants engagés.

Responsable de l’activité• Planifier, organiser et animer son activité (réservation de locaux, invitation du conférencier,

réservation d’une activité, d’un autobus…);• Rédiger le descriptif;• Transmettre le descriptif au responsable du cheminement +;• Témoigner de la présence des étudiants.

Responsable du cheminement +• Valider le descriptif;• Allouer un nombre de points à l’activité en fonction des balises établies;• Proposer des solutions pour la gestion des inscriptions et des présences;• Diffuser les descriptifs sur LÉA;• Être la courroie de transmission entre les responsables des cheminements +.

Collaboration entre les différents responsables

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• Titre de l’activité• Bloc• Nombre de points• Objectif• Description• Charge de travail• Coût• Calendrier• Inscription• Personne responsable

Modèle de descriptif

Automne 2017• SH+ pour tous les étudiants de première session en Sciences humaines

Automne 2018• SH+ pour tous les étudiants en Sciences humaines• SN+ pour tous les étudiants en Sciences de la nature1

Automne 2019• SIM+ pour tous les étudiants en Sciences informatiques et mathématiques1

• Activités SLA pour tous les étudiants en Sciences, lettres et arts2

Implantation de cheminements + à BdeB

1: Exceptionnellement, les étudiants finissants de l’hiver devaient/devront accumuler 250 points2: Une variante du cheminement, sans accumulation de points.

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Organisation des groupes sur LÉA

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Diffusion des activités

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Calendrier des activités

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Liste des étudiants

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Gestion des points sur LÉA

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Gestion des points sur LÉA

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Gestion des points facilitée par Excel

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Gestion des points sur LÉA

Tendances

• Quelques étudiants (<10) dans chacun des groupes, mais nombre de participants acceptables par activité.

• Activités attirant 10 étudiants et plus par groupe, en ordre décroissant d’intérêt :

1. Enrichissement (conférences et liées au programme)2. Sport (étudiants athlètes et ligues intramurales)3. Bénévolat (réalisé au Collège)4. Expérience de vie (voyage, animation scientifique,

secouriste…)5. Activités d’orientation (stage d’observation, journée

d’orientation…)

Activités proposées et taux de participation

• 4 à 7 des cégépien.ne.s au département de physique de l’Université de Montréal

• Aide à la recherche en médecine clinique• Aide aux devoirs -18-19 - Classe d'accueil ou Sciences en classe régulière• Ambassadeurs scientifiques• Atelier de physiopathologie - 2 ateliers• BdeB Écoute• Bénévolat - Compétition de natation • Bénévolat - Étudiants d’un jour • Bénévolat- Concours de l’AQJM• Bénévolat en santé• Bénévolat pour la Fondation • Bénévolat pour les activités de la vie étudiante• Bonbons Bons Dons • Cinéphilo - 7 novembre • Club de débats oratoires• Club entrepreneur étudiant• Comité Amnistie Internationale• Comité Vert• Concours - Défi ouvert canadien de mathématiques• Concours - Dictée j'aime ma langue• Concours - Sept concours en entrepreneuriat• Concours Canadien de chimie• Concours d'avions en papier• Concours Déplace de l’air à Poly • Concours étudiant d'écriture - Congrès Boréal• Conférence - Comment les marchés transmettent l'information : les cas

des supermarchés• Conférence - Conséquences du sexe à deux• Conférence - Fauconnerie

• Conférence - Futurs ingénieurs• Conférence - La science au service du patrimoine• Conférence - Psychologie et environnement - Un monde de possibilités!• Conférence - Représentation artistique de groupes sociaux non

majoritaires dans la littérature • Conférence - Un Noël zéro déchet • Conférences - Rêver votre avenir en sciences • Conférences scientifiques de la Semaine des sciences• Congrès jeunesse d'Amnistie internationale • De zéro à entrepreneur - Activité du Club entrepreneur étudiant• Intermiel, le monde des abeilles• Jeunes Explo - Stage d'un jour• Journée carrières en Sciences humaines• Journées d'initiation à la recherche en physique à l'Université de Montréal• Midi thé et gâteau• Mois du Québec - 5 - 12 - 19- 26 sept. et Alex Boisvert-Lacroix• Planétarium• Pour un Montréal Scientifique• Prix Littéraire des Collégiens• Reporter BdeB• Secouristes BdeB• Simulation à l'ONU• Spectacle Bénéficience Intellectuelle• Sport - Ligue intramurale de Basketball• Sport - Ligue intramurale de futsal • Sport - Ligue intramurale de Hockey cosom• Table ronde en intelligence artificielle• Volet 1000 Sciences (projet SEUR UdeM)• Votre opinion compte• …

Activités SN+ proposées en 2018-2019

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Statistiques du SN+

• Aide aux devoirs (classe d'accueil)• Article dans la revue BIOS• BdeB Écoute• Beignes et café - Psychologie et environnement• Bénévolat pour la vie étudiante• Bénévolat pour le concours de l'AQJM• Café-philo• Club de débats oratoires• Club entrepreneur étudiant• Comité Amnistie Internationale• Comité vert• Concours d'écriture du Congrès Boréal• Concours d'entrepreneuriat - Challenge francophone• Concours d'entrepreneuriat - Collégial en affaires• Concours d'entrepreneuriat - Défi OSEntreprendre – Échelon

local• Concours d'entrepreneuriat - Défi OSEntreprendre – Échelon

régional• Concours d'entrepreneuriat - Interclubs MTL• Concours oratoire du Barreau de Montréal• Concours Philosopher• Conférence - littérature et groupes minoritaires• Conférence - science et patrimoine• Conférence sur la guerre en Afghanistan• CPA en herbe

• De zéro à entrepreneur• Dictée J'aime ma langue• Étudiants-athlètes• Fondation du Collège• Horizons imaginaires• Hyperliens• Jeux des sciences humaines• Midi thé - gestion du stress• Physiopathologie médicale• Présentateur d'un jour• Prix littéraire des collégiens• Réparothon d'appareils électroniques• Reporters BdeB• Secouristes BdeB• Semaine des sciences• Séminaire - Enjeux autochtones• Simulation à l'ONU• Simulation boursière BOURSTAD• Sors des murs - Hôtel de ville de Montréal• Sport intramural• Stage d'observation• Tutorat• Voyage culturel à Berlin• Webmestre en Économie-Administration• …

Activités SH+ proposées en 2018-2019

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Statistiques du SH+

Aucune participation170 étudiants

40%Participation259 étudiants

60%

SH+ TAUX DE PARTICIPATION429 ÉTUDIANTS

• Remise de certificats de l’engagement étudiant aux finissants ayant cumulé 500 points et plus;

• Cérémonie conviviale;• Reconnaissance de l’engagement

étudiant par le Collège;• Complémentaire à la reconnaissance de

l’engagement étudiant ministériel

La certification

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Invitation et Certificat

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Cérémonie conviviale

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Certificat

34 Certificats SH+ remis à l’hiver 2019Environ 15% des finissants Nombre maximal de points obtenus: 1250 / 500

22 Certificats SN+ remis à l’hiver 2019Environ 6% des finissants Nombre maximal de points obtenus: 350 / 250

«… les professeurs qui s’impliquent auprès de nous font une RÉELLEdifférence! Je ne mettrai jamais assez l’accent là-dessus! »

Ancienne du programme Sciences de la nature, cohorte 2017Étudiante en médecine, Université de McGill

Impact sur les étudiants

• Intérêt pour les activités liées au programme et de…• Court terme

• Très grand (19); Grand (10); Faible (2); Aucun (5)• Moyen terme (une session)

• Très grand (8); Grand (12); Faible (8); Aucun (8)• Long terme (une année)

• Très grand (5); Grand (9); Faible (8); Aucun (14)• Intérêt pour les activités complémentaires au programme…

• Très grand (14); Grand (12); Faible (4); Aucun (6)• Efficacité du mode de diffusion des activités

• Oui (26) ; Non (5); Autre (4)• Appréciation de la reconnaissance

• Oui (25,5) ; Non (7,5); Autre (3)

Perception étudiante (36 répondants)

• Crois à 60% que ce moyen augmente le nombre de participants

• Points positifs• Motive à s’impliquer• Ouvre d’autres horizons• Offre des expériences significatives• Dynamise le milieu

• Points de développement• Peur que l’étudiant participe uniquement

pour les points• Accessibilité limitée à LÉA• Nombre de participants / nombre d’inscrits

Perception enseignante (9 répondants)

Équité• Entre les activités d’un même programme

d’études et entre programmesPérennité• Libération enseignanteAutomatisation• Plusieurs étapes effectuées à la mainPrésences en grands groupes• Prendre les présences• Ajouter les points dans LÉA

Systématisation = Efficacité• Attention à ne pas tomber dans la rigiditéNombre de notifications• Risque de perdre l’intérêt de l’étudiantMode de diffusion• Utiliser une variété de moyens (MIO,

Communiqués, LÉA, Omnivox, Affiches…)

Défis et éléments à surveiller

Flexibilité et ouverture• Gestions des activités et accueil des nouveaux projets LÉA• Lieu visité par l’étudiant Communication et collaboration • Entre les membres du personnelGestion par des enseignants engagésMoyens• Financiers, humains et matérielsObjectifs réalistes • Taux de participation variable selon la période de la session

Les clés du succès

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