COMENIUS PROJELERİ

93
COMENIUS PROJELERİ

description

COMENIUS PROJELERİ. Bu sunu, Ulusal Ajans tarafından sağlanan COMEIUS 1 OKULLAR İÇİN EL KİTABI temel alınarak hazırlanmıştır. COMENIUS programının uygulanmasından ULUSAL AJANS sorumlu ve yetkilidir. ULUSAL AJANS www.ua.gov.tr [email protected] Tel: (312) 409 60 00 Faks: (312) 409 60 09. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of COMENIUS PROJELERİ

Page 1: COMENIUS PROJELERİ

COMENIUS PROJELERİ

Page 2: COMENIUS PROJELERİ

Bu sunu, Ulusal Ajans tarafından Bu sunu, Ulusal Ajans tarafından sağlanan sağlanan COMEIUS 1 OKULLAR COMEIUS 1 OKULLAR İÇİN EL KİTABIİÇİN EL KİTABI temel alınarak temel alınarak hazırlanmıştır. hazırlanmıştır.

COMENIUS programının COMENIUS programının uygulanmasından uygulanmasından ULUSAL AJANSULUSAL AJANS sorumlu ve yetkilidirsorumlu ve yetkilidir

Page 3: COMENIUS PROJELERİ

ULUSAL AJANSULUSAL AJANSwww.ua.gov.trwww.ua.gov.tr

[email protected]@ua.gov.tr

Tel: (312) 409 60 00Tel: (312) 409 60 00Faks: (312) 409 60 09Faks: (312) 409 60 09

Page 4: COMENIUS PROJELERİ

OKUL PROJESİ OKUL PROJESİ ÖRNEKLERİÖRNEKLERİ

Page 5: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Çocuklarımızı sınıf “kafesinden” serbest bırakmak OKUL TİPİ: Ana okulu ve ilkokullar ÖĞRENCİLERİN YAŞLARI: 3-9 Yaş

Page 6: COMENIUS PROJELERİ

PROJENİN İÇERİĞİ VE FAALİYETLER: Proje, projeye katılan ülkelerdeki doğa ve çevre benzerlikleri ve farklılıkları konusunda bir bilinç geliştirmeyi amaçlamıştır.

Öğrenciler küçük bir çiçek ve sebze bahçesi oluşturmuşlar, farklı ülkelerde bulunan çiçek ve sebzelerin resim ve şekillerini kullanarak ve söz konusu ülkelerden metinsel ve şiirsel alıntılar yaparak bir kitap ortaya koymuşlardır.

Page 7: COMENIUS PROJELERİ

Çevreyle ilgili oyunlar oynamışlar, projeye katılan ülkelerden alınan belirli yemek tariflerinden oluşan bir yemek kitabı hazırlamışlar, ve kendi ülkeleriyle ortak ülkelerdeki doğa olaylarını takip etmek üzere bir “doğa dörtgeni” oluşturmuşlardır.

Page 8: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLA BÜTÜNLEŞTİRME:

Proje konuları öğrencilerin müfredatıyla birleştirilmiş ve proje çalışması düzenli sınıf aktiviteleri esnasında gerçekleştirilmiştir.

Page 9: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLAR ARASI ETKİ: Biyoloji, doğa çalışmaları, müzik, sanat ve tiyatro gibi farklı konulardan her aktiviteye verilen isimdir. Çeşitli alanlardan – ana dili, fen, fizik eğitimi, sanat eğitimi- öğrenciler ve öğretmenler farklı aktiviteler üzerinde birlikte çalışmışlardır.

NİHAİ ÜRÜNLER: Fotoğraf sergisi, bir video kaseti, işitsel kayıtlar, bir yemek tarifi kitabı.

Page 10: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Bugünün ve Yarının Gençliği

OKUL TİPİ: Orta Okullar

ÖĞRENCİLERİN YAŞLARI: 15 – 18 Yaş

Page 11: COMENIUS PROJELERİ

PROJENİN İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Proje, farklı ülkelerde farklı zamanlarda yaşayan gençlerin hayatını incelemiştir.

Öğrenciler çeşitli çalışma gruplarına bölünmüştür. Bu gruplardan biri ebeveynler ve büyük ebeveynler hakkında bir teftiş yaparak bilgi toplama üzerinde odaklanmıştır.

Page 12: COMENIUS PROJELERİ

Bir ‘film’ grubu, bir film yapmak üzere yeni teknolojiler kullanmışlardır.

Bir ‘basın’ grubu bilgi toplamak üzere, projeye katılan farklı ülkelerin 1940 ve 1950 yılları arası basılan gözde gazeteleri kullandılar.

Toplam olarak, 4 ülkeden 15 öğretmen ve 100 öğrenci projeye doğrudan katılımda bulundu.

Page 13: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLA BÜTÜNLEŞTİRME: Proje atölyeleri, projeye katılan okullarda oluşturulmuştur. Yoğun bir hazırlık çalışması çeşitli alanlardan oluşan müfredatla bütünleştirildi.

Bu deneyim, yalnızca öğrencilerin 5 proje dilindeki becerilerini ilerletmekle kalmayıp diğer alanlardaki daha ileri düzeydeki çalışmaların temelini oluşturmuştur.

Page 14: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLAR ARASI ETKİ: Farklı alanlardaki (tarih, sanat, ana dili, yabancı diller, ICT) öğretmen ve öğrencilerden oluşan takımlar proje üzerinde çalışmışlardır. Projenin başından itibaren 50’den fazla personel (öğretmenler, müdürler, sekreterler, yemek tedariki sağlayan personel ve gözetmenler dahil) projenin içersinde yer almışlardır.

NİHAİ ÜRÜNLER: Posterler, video kasetleri, tiyatro oyunları (6 kısa oyun)

Page 15: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Çalışma dünyasıyla ilişkili inisiyatifler ve faaliyetler

OKUL TİPİ: Teknik – Mesleki Okullar

ÖĞRENCİLERİN YAŞLARI: 15 – 25 YAŞ

Page 16: COMENIUS PROJELERİ

PROJE İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Eğitimde ICT’nin kullanımı ile ilgili faaliyetlerin organizasyonu ve projeye katılan okullardaki müfredatlar arası öğretim metotlarının deneysel olarak uygulanması.

Page 17: COMENIUS PROJELERİ

Mesleki kılavuzluk açısından öğrenciler, dijital diskler üreten ve basım yayım teşebbüsünde bulunan fabrika gibi farklı işletmeleri ve tele – iletişimde uzmanlaşan okulları ziyaret etmişlerdir.

Bu ziyaretler esnasında yaşadıkları deneyimleri birbirlerine aktarmışlardır. Bununla birlikte, ‘Materyal ambalajlama ve reklamcılık’ adı altında Avrupa Tüketici Müsabakasına da katılmışlardır.

Page 18: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLA BÜTÜNLEŞTİRME:

Farklı sınıflar esnasında proje üzerinde çalışan öğrenciler. ICT sınıflarında öğrenciler masa – üstü yayımcılığı, CD ROM üretimini ve video konferansı yapmayı öğrenmişlerdir, bunun amacı katılımda bulunan diğer okullarla irtibata geçmeyi sağlayabilmektir.

Page 19: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLAR ARASI ETKİ: Mühendislik bölümünden, işletme çalışmalarından ve IT bölümünden öğrenciler ve öğretmenler projeye dahil olmuşlardır.

NİHAİ ÜRÜNLER: Beş dilde bir derginin yayımlanması ve bir CD – ROM’un üretilmesi.

Page 20: COMENIUS PROJELERİ

DİL PROJESİ DİL PROJESİ ÖRNEKLERİÖRNEKLERİ

Page 21: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Çevresel koruma üzerinde internete dayalı bilgi

OKUL TİPİ: Orta öğretim mesleki okulları

ÖĞRENCİLERİN YAŞLARI: 15 – 19 Yaş

Page 22: COMENIUS PROJELERİ

PROJE İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Kimyasal mühendislik bilgisi üzerinde çalışan öğrenciler her bir ortak ülke içersindeki belli başlı bir nehrin su kalitesi hakkında bilgi toplamışlarıdır.

Daha sonra, projenin değiş tokuş kısmında katılım yapmak üzere birbirlerinin ülkelerini ziyaret etmişlerdir.

Page 23: COMENIUS PROJELERİ

Orada, yapılan değişimin dilbilimsel, sosyal ve kültürel taraflarından başka, öğrenciler kendi ülkelerinden toplamış oldukları veri çiftleri üzerinde çalışmışlar – kayıtlar analiz edilir edilmez, öğrenciler araştırmanın sonucunu üç dilde olacak şekilde internete koymuşlardır.

Page 24: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLA BÜTÜNLEŞTİRME:Proje içeriği çoğunlukla öğrencilerin mesleki dersler aldıkları sınıflarda ele alınmış, dil bütünü proje ile ilgili olarak teknik bir sözlükle zenginleştirilmiştir.

ICT sınıflarında öğrenciler video konferansının nasıl yapılacağını öğrenmişler, böylece ortak okulla kurulan iletişim için bu konferansı kullanabilmişlerdir.

Page 25: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLAR ARASI ETKİ: Proje konusu, öğrencilerin mesleki çalışma alanlarının çoğunu kapsamıştır; çevre koruma alanındaki çalışma öğrencilerin biyoloji, fizik ve kimyasal çalışmalarına dayalı olmuştur.

NİHAİ ÜRÜN: Üç farklı dilde hazırlanmış ve araştırmanın sonucunu içeren bir internet sitesi (tablolar, rakamlar ve sonuçları içeren metinler).

Page 26: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Avrupa’yı Yaşama - çoklu beceri atölyelerinde öğrenme zorlukları olan öğrenciler

OKUL TİPİ: Özel ortaöğretim okulları

ÖĞRENCİLERİN YAŞLARI: 16 – 19 yaş

Page 27: COMENIUS PROJELERİ

PROJENİN İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Proje, çok az oranda zihinsel ve fiziksel yetersizlikleri olan öğrencilerin yurt dışı seyahati yapmalarına, başka bir kültürü tanımalarına, arkadaşlıklar kurmalarına ve yabancı bir dili öğrenmelerine imkan sağlamaktadır.

Page 28: COMENIUS PROJELERİ

Özel bir atölyedeki müşterek çalışma dahil, öğrencilerin yaptıkları işbirliği onların cam boyama, yontma, örme ve yama işi gibi çalışmaları kendilerinin üretmelerini sağlamaktadır.

Page 29: COMENIUS PROJELERİ

MÜFREDATLA BÜTÜNLEŞTİRME:İletişim kurmayı ve bireysel olarak hareket etmeyi öğretmek, öğrenme güçlükleri olan öğrencilerin eğitimi için gerekli bir özelliktir. Okulun pedagojik programının bu kısmını gerçekleştirmede proje bir anahtar faktör olmuştur.

NİHAİ ÜRÜN: El sanatlarına ait parçalar (boyanmış camlar ve aynalar, dekore edilmiş bir yastık, ağaçtan yapılmış oyuncaklar)

Page 30: COMENIUS PROJELERİ

OKUL GELİŞİM OKUL GELİŞİM PROJESİ ÖRNEKLERİPROJESİ ÖRNEKLERİ

Page 31: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Göçmen çocukların eğitilmesi

OKUL TİPİ: Göçmen ailelerden gelen öğrencilerin eğitimleri üzerinde büyük oranda yoğunlaşan okullar

Page 32: COMENIUS PROJELERİ

PROJE İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Avrupa’daki pek çok okul farklı kültürel art alanlardan gelen öğrencilerini bütünleştirilmesini sağlamanın yollarını aramaktadırlar.

Çok kültürlü okulların idare edilmesi kendine özgü problemleri ve zor görevleri beraberinde getirmektedir.

Page 33: COMENIUS PROJELERİ

Bu yüzden, projeye katılan okullar okuldaki kültürel ve dilbilimsel çeşitlilikten ortaya çıkan zor görevlerin üstesinden gelmek için farklı idari ve pedagojik yaklaşımlar geliştirmişlerdir.

Page 34: COMENIUS PROJELERİ

DİĞER ORTAKLARIN KATILIMI:

göçmen dernekleri, mesleki ya da işçi sendikaları, yerel yetkililer. Öğretmen yerleştirmeleri bu birimler vasıtasıyla düzenlenmektedir.

Page 35: COMENIUS PROJELERİ

ÖĞRENCİLERİN ROLÜ: Göçmenler konusu sınıfta tartışılmış, bazı öğrenciler uluslar arası proje toplantılarına katılmışlardır.

NİHAİ ÜRÜN / SONUÇ: katılımcı okullar kendi pedagojik programlarını güncelleştirmişlerdir

Page 36: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK: Geniş katılımlı okullar

OKUL TİPİ: Genel orta okullar

Page 37: COMENIUS PROJELERİ

PROJE İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Avrupa’daki birkaç okul, katılımlı okul oluşturmak için hangi kurumsal yaklaşımları geliştirebileceklerin görmek için strateji üzerinde işbirliği yapmaya karar vermişlerdir.

Page 38: COMENIUS PROJELERİ

Böyle bir okul yalnızca çevre dostu olan bir okul değil, eğitimsel toplumun tüm üyelerinin (öğrenciler, ebeveynler, eğitim kadrosu ve yerel topluluk) faal olarak katıldıkları ve kendilerini adadıkları demokratik ve katılımcı bir okuldur.

Page 39: COMENIUS PROJELERİ

Proje, okulları daha geniş bir Avrupa vatandaşlığı kavramı içine giren çevresel açıdan dayanıklı kurumlar haline getirmek için stratejiler geliştirmiştir.

Page 40: COMENIUS PROJELERİ

DİĞER ORTAKLARIN KATILIMI: Yerel yetkililer, bir öğretmen eğitim merkezi, ebeveyn ve öğrencilere ait cemiyetler.

ÖĞRENCİLERİN ROLÜ: “Geniş okul” kavramını geliştirmek için katılım yapan Öğrenci cemiyetleri.

NİHAİ ÜRÜN / SONUÇ: Yeni bir pedagojik yaklaşıma dayalı olan kurumsal bir yapı.

Page 41: COMENIUS PROJELERİ

BAŞLIK. Kültürel miras

OKUL TİPİ: Genel ortaokul ve / ya da mesleki okullar

Page 42: COMENIUS PROJELERİ

PROJE İÇERİĞİ VE FAALİYETLER:

Avrupa’da yer alan katılımcı okullar, kültürel miras alanında faal olan yerel topluluk içersinde bulunan ortaklarla bir işbirliği geliştirmenin yollarını aramışlardır.

Page 43: COMENIUS PROJELERİ

Faaliyetler genç bireylerin o hizmetlerle ilişkilendirilmiş bir mesleğe yönelik ilgilerini (Özellikle mesleki ve teknik eğitim alanlarında) arttırmayla bağlantılı hale getirilmiştir.

Page 44: COMENIUS PROJELERİ

DİĞER ORTAKLARIN KATILIMI: Müzelerin, tiyatroların ve ulusal parkların eğitim departmanları.

NİHAİ ÜRÜN / SONUÇ: kültürel mirasla ilişkili olarak düzenli bir olayın okulun pedagojik programına tanıtılması.

Page 45: COMENIUS PROJELERİ

PROJELER PROJELER İÇERSİNDEKİ DEĞİŞİMİÇERSİNDEKİ DEĞİŞİM

Page 46: COMENIUS PROJELERİ

Ortaklıkların sağlamlaştırılması ve projenin işbirlikçi doğasının derinleştirilmesi için tasarlanan bir dizi fırsat öğrencilere ve çalışan kadroya sağlanmaktadır.

Ortaklarınızla projenizi planlarken öğretmen ve öğrenci değişiminin projenin gelişiminde oynayacağı rol üzerinde tartışmanız gerekir.

Page 47: COMENIUS PROJELERİ

Proje tipine bağlı olarak farklı değişim faaliyetleri

OKUL OKUL PPRJESİPPRJESİ

DİL DİL PROJESİPROJESİ

OKUL OKUL GELİŞİM GELİŞİM PROJESİPROJESİ

KADRO KADRO DEĞİŞİMİDEĞİŞİMİ

SÜRESÜRE

- PROJE - PROJE TOPLANTISITOPLANTISI XX XX XX MAKSİMUM MAKSİMUM

1 HAFTA1 HAFTA

- ÖĞRETMEN - ÖĞRETMEN DEĞİŞİMİDEĞİŞİMİ XX XX 1 – 4 HAFTA1 – 4 HAFTA

- ÖĞRETMEN - ÖĞRETMEN YERLEŞTİRİMİYERLEŞTİRİMİ XX XX 1 – 4 HAFTA1 – 4 HAFTA

Page 48: COMENIUS PROJELERİ

Proje tipine bağlı olarak farklı değişim faaliyetleri

- MÜDÜR - MÜDÜR ÇALIŞMA ÇALIŞMA SEMİNERİSEMİNERİ

XX XX MAKSİMUM MAKSİMUM 1 HAFTA1 HAFTA

- BİR SINIF - BİR SINIF DEĞİŞİMİNE DEĞİŞİMİNE EŞLİK ETMEEŞLİK ETME

XX MİNİMUM MİNİMUM 14 GÜN14 GÜN

ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ DEĞİŞİMİDEĞİŞİMİ

- PROJE - PROJE TOPLANTISITOPLANTISI XX XX MAKSİMUM MAKSİMUM

1 HAFTA1 HAFTA

- SINIF - SINIF DEĞİŞİMİDEĞİŞİMİ XX MİNİMUM MİNİMUM

14 GÜN14 GÜN

Page 49: COMENIUS PROJELERİ

Proje Toplantısı, projeyi planlama, organizasyon, uygulama, izleme ve değerlendirme gibi konuları tartışmak için katılan okullardan personel ve öğrenciler arasında ülkeler arası bir toplantıdır.

Bir proje toplantısına katılan öğrenciler için asgari yaş sınırı yoktur. Yaş konusunda karar vermek için, lütfen anne babalar ile işbirliği halinde yaşı belirleme rehber talimatı için ulusal mevzuata başvurunuz.

Page 50: COMENIUS PROJELERİ

Öğretmen Değişimleri, projenin içeriğini geliştirmede önemli bir role sahiptir. İlaveten, profesyonel gelişim için mükemmel vasıtalardır.

Başka bir Avrupa ülkesinde farklı bir okulda çalışmak, bir kişinin kendi öğretim yaklaşımı hakkında düşünmesi ve bir ortak okulda meslektaşları ile değerli profesyonel ve kişisel bağlar yaratması için fırsat sağlar.

Page 51: COMENIUS PROJELERİ

Öğretmen Yerleştirmeleri, bir şirket, işletme, girişim veya kamu/özel sektördeki (örneğin sosyal hizmetler, Hükümet Dışı Kuruluşlar, yerel makamlar, kar amacı gütmeyen kuruluşlar) faaliyetlerin yapısal bir yelpazesine katılma imkanı sağlar.

Genç insanlar arasında iş dünyasını daha iyi kavramaya katkıda bulunmayı hedefleyen okul-işletme konulu bir projeyi geliştirirken veya bir Okul Geliştirme Projesi geliştirirken özellikle faydalıdır.

Page 52: COMENIUS PROJELERİ

Okul Müdürü İnceleme Ziyaretleri, okul müdürlerinin ortak okullarda kendi meslektaşlarını tanımalarını sağlayan önemli bir imkandır.

Ziyaretler, müdürlerin projelerin ihtiyaçlarını daha iyi anlamalarını ve projelerin başarısına katkıda bulunma ve engelleri ortadan kaldırmada okul yönetiminin rolünü anlamalarını sağlayacaktır.

Page 53: COMENIUS PROJELERİ

Sınıf Değişimleri, Lisan Projelerinin vazgeçilmez parçasıdır. Değişimler esnasında, her iki okuldan öğrenciler toplam proje bünyesinde özel görevler üzerinde birlikte çalışma fırsatına sahip olacaktır.

Bu onların yeni kazanılan ve mevcut lisan becerilerini kullanmalarını ve ortaklarının kültürünü daha derinden anlamalarını sağlayacaktır.

Katılımcı öğrenci için asgari yaş 14 yıldır. Değişimde her iki grup öğrenciye personel veya diğer uygun büyükler eşlik edecektir (sınıf değişimine refakat).

Page 54: COMENIUS PROJELERİ

Unutmayınız ki projeniz şunları karşılamalıdır: - Tüm ortakların ilgi alanına girecek bir konuyu ele alması,

- Okul idaresi tarafından tam destek alması,

- Ebeveynleri kapsamına alması ve onların istek ve kendini adama duygularını yükseltmesi,

- Bir Comenius planı tarafından desteklenmesi

Page 55: COMENIUS PROJELERİ

COMENIUS PLANI

Comenius Planı; okulunuzun daha uzun bir zaman diliminde Avrupa ve işbirliği faaliyetlerini planlamasına ve bu faaliyetleri okulun eğitim programıyla bütünleştirmesine yardım etmesi amaçlanarak hazırlanan kısa bir dokümandır.

Comenius planınızı hazırlamanıza yardım etmek için, Ulusal Ajansınız size standart bir form sağlayacaktır.

Comenius Planınız, okulunuzu ve proje uygulamanızla ilgisi olabilecek okulunuzun şimdiki ve gelecekteki Avrupa’ya yönelik / Uluslararası faaliyetleri gibi tüm belirli konuların kısaca açıklamasını yapmaktadır.

Page 56: COMENIUS PROJELERİ

Engelli öğrencilere ve onların bulunduğu okullara ve Socrates ve Comenius’un özel bir öncelik verdiğini bilerek, Comenius planı içersinde bu durumu aklınızda tutarak okulunuzun durumunu tarif ediniz.

Page 57: COMENIUS PROJELERİ

Örneğin okulunuz ailelerin yüksek işsizlik probleminin yaşadığı, şiddet ve uyuşturucu problemlerinin bulunduğu, pek çok öğrencinin okuldan atılma riskini taşıdıkları bir şehirde ya da kırsal bölgede veyahut ta öğrencilerin yurtdışındaki öğrencilerle hemen hemen hiç bağlantı sağlayamadığı bir bölgede buluyor olabilir.

Page 58: COMENIUS PROJELERİ

Okulunuz özel gereksinimleri olan öğrencilere gerekli eğitimi sağlayabilir, bu okul özel gereksinimleri olan öğrencileri bir araya getirmeye çalışan bir orta okul olabilir ya da belirli pedagojik yaklaşımlar, destek ve gözlem gerektiren oldukça fazla sayıdaki göçmen ya da sığınmacı çocukların okuduğu bir okul da olabilir.

Page 59: COMENIUS PROJELERİ

COMENIUS PLANI okulunuzun nereden gelip nereye gittiğini takip ederken faydalı bir gereç olacaktır.

Comenius Planı aşağıdaki konuları iyice düşünmenize yardım edecektir: Okulunuz neden uluslar arası bir işbirliği yapmak istemektedir? Bununla neleri başarmayı istemektesiniz? Pedagojik yaklaşımlar, öğretim / öğrenim metotları, Avrupa faaliyetlerinin müfredatla birleştirilmesi açısından ne gibi etkiler beklemektesiniz? Bu, okul yönelimini ve fonksiyonel yapıları nasıl etkileyecektir?

Page 60: COMENIUS PROJELERİ

Ulusal Ajansınız proje başvurunuzla birlikte okulunuzun Comenius Planını okuyacaktır,

fakat proje uygulamasından farklı olarak Comenius planınız bir seçim konusu olmayacaktır.

Ulusal Ajansınızın, projenizin hangi bağlam içersinde uygulamaya geçeceğini görmeleri için bir gereç olacaktır: yani; okulunuzun belirli özellikleri ve gereksinimleri nelerdir ve proje bu konuların ele alınmasında nasıl bir katkı sağlayacaktır?

Page 61: COMENIUS PROJELERİ

NE ZAMAN BİR COMENİUS PLANI SUNULACAKTIR?

Bir Comenius Planını yeni bir Comenius 1 proje başvurusuyla sunmanız gerekmektedir.

Bir Comenius planı normal olarak bir yıldan fazla bir süre geçerli kalacaktır.

Page 62: COMENIUS PROJELERİ

ORTAKLAR NASIL BULUNACAKTIR

Kişisel temaslar, hem özel hem de mesleki açıdan iyi bir başlangıç noktasıdır.

Siz kendiniz, aileniz, arkadaşlarınız, meslektaşlarınız ya da okul müdürünüz projeyi sizinle oluşturmayla ilgilenecek yurt dışında yaşayan öğretmenler tanıyor olabilirler.

Yerel ya da bölgesel yetkililer de size yardımcı olabilirler.

Page 63: COMENIUS PROJELERİ

Comenius 2 Hizmet içi eğitim kursları ve Arion çalışma seminerleri de sizin potansiyel ortaklara doğru yönlendirebilir.

Bununla birlikte, hazırlık seminer ödeneklerinin da mevcut olduğu Comenius 3 bilgi ağı tarafından düzenlenen hazırlık seminerleri vasıtasıyla ortaklar edinebilirsiniz.

Page 64: COMENIUS PROJELERİ

Partbase

http://partbase.eupro.se

Avrupa Komisyonundan verilen destekle geliştirilmiş olan ve internette bulunan bir veri tabanıdır. Bu veri tabanı okulların potansiyel partnerler aramalarını ve Comenius projeleri için uygun bir ortak bulmak amacıyla kendi okullarını kaydetmelerin sağlamaktadır.

Page 65: COMENIUS PROJELERİ

Avrupa’daki birkaç eğitim bakanlığı arasındaki işbirliğini çatısı olan Avrupa Okul bilgi ağı, içersinde ortak araştırma faaliyetleri bulunan bir internet sitesidir.

http://www.eun.org

Page 66: COMENIUS PROJELERİ

HAZIRLIK ZİYARETLERİ

Okullar bir hazırlık semineri düzenlemek için bir burs almak amacıyla Ulusal Ajanslarına başvurabilirler.

Böyle bir seminer bir haftaya kadar sürmekte ve sizin potansiyel ortaklarınızla bir araya gelebilmenizi ve projeyi birlikte tartışıp planlayabilmenizi sağlamaktadır.

Page 67: COMENIUS PROJELERİ

Proje tanıtım ve ortak bulma (PTOBS) seminerlerine katılıma hazırlık ziyaretlerinde olduğu gibi kaynak sağlanabilmektedir.

Bir hazırlık seminerine katılım için kaynak aldığınız durumda normal olarak başka bir hazırlık ziyareti için fon alamazsınız

(bu durumu Ulusal Ajansınızla kontrol edin).

Page 68: COMENIUS PROJELERİ

Aşağıdakileri kapsayan bir hazırlık ziyareti için ödenek başvurusu yapabilirsiniz:

• GERÇEK SEYAHAT BEDELLERİ, • SEYAHAT SİGORTA BEDELLERİ, • GENEL GİDERLERİN BİR KISMI.

Öğretmenlerin yerleştirimi ile ilgili olan bedellerin kapsam içersine alınmayacağını hatırlamanız önemlidir.

Page 69: COMENIUS PROJELERİ

Bir hazırlık ziyareti semineri amacıyla başvurmak için, Ulusal Ajansınızda mevcut olan STANDART BİR BAŞVURU formunu doldurmanız gerekecektir.

Her bir ülkedeki ulusal ajans, başvurulara ilişkin kendi son başvuru tarihlerini kendileri belirleyecektir, bu yüzden, nasıl ve ne zaman başvuru yapacağınızı öğrenmek için Ulusal ajansınızla irtibata geçmeniz gerekmektedir.

Page 70: COMENIUS PROJELERİ

Bir hazırlık ziyaretine ev sahipliği yapan okul tarafından üstlenilen bedellerin karşılanması için bir fon MEVCUT DEĞİLDİR.

Bu yüzden, katılımcı her okul bu bedelleri kendi ödeneklerinden karşılamak zorunda kalacak ve ortaklar ÖNCEDEN bu bedellerin nasıl paylaşılacağı konusunda karar verecektir.

“Seyahat eden” ortaklar Ulusal Ajanslarına hazırlık semineri başvurusunu sunmalıdırlar. MAKSİMUM İKİ KİŞİ okul ziyaretine katılabilir.

Page 71: COMENIUS PROJELERİ

Hazırlık ziyaretleri bir projeyi ilerletmek için tasarlandıklarından dolayı, proje başvurusu sunulmadan ÖNCE gerçekleştirilmelidir.

Bununla birlikte, mevcut projeye katılmayı dileyen diğer okullar daha sonra başvurmakta özgürdürler.

Bu okulların kendi hazırlık seminerlerini mevcut bir projenin proje toplantısı ile aynı zamanda olacak şekilde ayarlamaları onlar için yararlı olacaktır.

Page 72: COMENIUS PROJELERİ

YANINIZA NE ALACAKSINIZ

- COMENIUS 1 el kitabı, Başvuranlar için Socrates Kılavuzu, Teklif Duyuruları ve elde edebileceğiniz diğer başvuru kaynakları, başvuru formları

- Proje içersinde yer alabilecek olan öğrencilerden gelen mesajlarla birlikte okul müdüründen ve bir olasılıkla da yönetim ya da müdürlükten alacağınız bir iyi niyet ve destek mektubu,

Page 73: COMENIUS PROJELERİ

- Okulunuzla ilgili bilgi, örneğin bir okul broşürü, ilgili planlama ve müfredat belgeleri, seyahat programları ve ülkenizdeki / bölgenizdeki eğitim sistemi ile ilgili bilgi,

- İrtibat kurulacak isimlerin bir listesi, verilecek telefon ya da faks numaraları,

- Okulunuz ve hizmet ettiği bölgeyle ilgili bir izlenim verecek fotoğraflar,

- Özellikle okulunuzla ve yerel topluluk kesimiyle ilgili olan hediyeler

Page 74: COMENIUS PROJELERİ

KAYNAK BAŞVURUSU İÇİN HAZIRLANMA

Comenius 1 projeleri için son başvuru tarihi 1 Marttır.

Bununla birlikte, bazı ülkeler için daha erken son başvuru tarihleri vardır.

Bu yüzden sizin ve ortaklarınızın ayrı ayrı ulusal ajanslarınızla bu durumu kontrol etmeniz her hangi biriniz için erken bir son başvuru tarihi bulunup bulunmadığını öğrenmeniz tavsiye edilmektedir.

Page 75: COMENIUS PROJELERİ

Başvuru formu, hem tüm proje için bir müşterek başvuru formu hem de başvuran her bir okul için bireysel bir başvuru şeklindedir.

Bu da, temel proje bilgisi, ortaklık, proje içeriği proje organizasyonuyla ilgili soruların tüm projeyi ilgilendirdiği anlamına gelmektedir, siz ve ortaklarınızın bunları birlikte doldurmaları gerekir.

Page 76: COMENIUS PROJELERİ

Bununla birlikte, başvuru formunun

BÜTÇE KISMI, başvuran her bir okulu ilgilendirir, ve her bir okul tarafından bireysel olarak doldurulmalıdır.

Her okulun da kendi Comenius planını da kendisi hazırlaması gerekir.

Page 77: COMENIUS PROJELERİ

Koordineyi sağlayan okul müşterek olarak tamamlanan başvuru formunu, ulusal ajansına bütçe kısmı ve Comenius planı ile birlikte sunmalıdır.

Her bir ortak okul müşterek olarak tamamlanan form kısmının bir kopyasını kendi bütçe bölümü ve Comenius planı ile birlikte Ulusal ajansına sunacaktır. Başvuru formunun müşterek kısmının sizin dilinizden farklı bir dille tamamlanması durumunda ulusal ajansınız sizden bir çeviri yapılmasını talep edebilecektir.

Page 78: COMENIUS PROJELERİ

Aşağıdakiler, başvuru formunun hangi kısmının bireysel hangi kısmının müşterek olarak doldurulacağını göstermektedir:

MÜŞTEREK: Proje temelleri, Proje ortaklığı, Proje içeriği, Proje organizasyonu, Özet

BİREYSEL: Bütçe, Bütçe bildirisi, Comenius Planı

Page 79: COMENIUS PROJELERİ

BİR BAŞVURUNUN İYİ BİR BAŞVURU OLMASINI SAĞLAYAN HUSUSLAR

- Projeniz kültürler arası bilincin oluşmasını ne kadar iyi sağlamaktadır?

- Projeniz dillerin öğrenimini ne kadar iyi sağlamaktadır? - Projeniz özel gereksinimleri olan çocukların ihtiyaçlarını ne kadar iyi sağlamaktadır?

- Projeniz eşit fırsatların verilmesini ne kadar iyi sağlamaktadır?

Page 80: COMENIUS PROJELERİ

Her bir projenin tüm bu öncelikleri gerektiği biçimde yerine getiremeyeceği açıktır.

Bu anlaşılır ve kabul edilebilir bir durumdur: tüm önceliklerin yerine getirmek için zayıf bir teşebbüste bulunmak yerine BELİRLİ SAYIDAKİ ÖNCELİKLER ÜZERİNE ODAKLANMAK BİR PROJE İÇİN DAHA İYİDİR.

Page 81: COMENIUS PROJELERİ

SEÇİM VE SÖZLEŞME YAPILMASI

Comenius projeleri uluslar arası projeler olduğundan dolayı, uluslar arası bir seviyede ve Avrupa seviyesinde onaylanmaları gerekmektedir.

Bu yüzden, başvuru işlemi ulusal ajansınız tarafından yürütülen ulusal bir seçimden oluşmakta ve bunun ardından bir Avrupa Konsültasyon Prosedürü gelmektedir.

Page 82: COMENIUS PROJELERİ

Uygulamada bu durum ulusal ajansınızın proje başvurunuzu kabul edip etmediği anlamına gelmektedir, daha sonra ulusal ajansınız ortaklarınızın ulusal ajanslarına danışacak ve onların da proje başvurularının kabul edilip edilmediğini öğrenecektir.

Okul projelerinin ve okul gelişim projelerinin EN AZ ÜÇ ORTAĞA sahip olması gerekmektedir; projenin onaylanması için ortaklarınızdan en az ikisinin proje başvurularının kabul edilmesi gerekmektedir.

Dil projeleri ile ilgili olarak, hem siz hem de ortağınız ayrı ayrı ulusal ajanslar tarafından seçilmelidir.

Page 83: COMENIUS PROJELERİ

Faaliyetlerin planlı başlangıcından önce,

Ulusal Ajansınız

seçim sonuçları prosedürü konusunda sizi bilgilendirecektir.

Page 84: COMENIUS PROJELERİ

BAŞVURUNUZ BAŞARILI OLDUĞUNDA NE OLMAKTADIR

Ulusal ajansınınız sizi projenizin seçildiği konusunda bilgilendirecek, başvurunuzda belirtilen faaliyetlerin yerine getirilmesini sağlayacağınız ve sözleşmesel ve rapor verme gereksinimlerini yerine getireceğinizi belirteceğiniz bir sözleşmeyi size gönderecektir.

Page 85: COMENIUS PROJELERİ

Sözleşme kanuni bir belgedir, bu yüzden okulunuz adına sözleşmeyi imzalamaya yetki verilen kişi tarafından imzalanması gerekmektedir.

Sözleşmenin imzalı bir suretini kendinizde bulunduracak ve diğerini de ulusal ajansınıza geri göndereceksiniz. Ulusal ajansınız imzalı sureti aldığında sözleşme yürürlüğe girecektir.

Page 86: COMENIUS PROJELERİ

İmzalı kopyayı aldığında ulusal ajansınız, ilk proje yılı için size bir ödenek sağlayacaktır. Bu ödenek iki taksite bölünecektir:

- İlk önce proje ödeneğinin 80%’ini alacaksınız; normal olarak bu ödenek ulusal ajansınız sözleşmeyi aldığı tarihten sonraki bir ay içersinde ödenmektedir.

- Ödeneğin geriye kalan 20%’sini sözleşme süresinin sonunda başarılı bir sonuç raporunun ve harcama dökümünün alınmasıyla alacaksınız.

Page 87: COMENIUS PROJELERİ

Ödenek iki kısımdan oluşmaktadır: verilmesi kabul edilebilir proje bedellerini kapsayan STANDART MİKTAR, ve uluslar arası değişim bedellerini karşılamak için DEĞİŞKEN MİKTAR.

Her bir okulun değişken miktarı seyahat eden kişilerin sayısına, öğrenci mi yoksa personel mi olduklarına, nereye gidileceğine ve ne uzunlukta kalınacağına bağlıdır.

Comenius fonları seyahat ve sigorta bedellerini tam olarak karşılayacaktır, fakat temel yaşam bedelleri yalnızca kısmen karşılanacaktır. Başvuru formları uygulanabilir oranlarla ilgili olarak güncel bilgiyi içermektedir.

Page 88: COMENIUS PROJELERİ

Yalnızca aşağıdaki kategoriler için STANDART ÖDENEK miktarını kullanabilirsiniz:

1) Personelin ve öğrencilerin dil açısından hazırlanmaları: hedef dilde verilen ekstra dersler, özerk öğrenim için CD ROM, kitaplar gibi gerekli materyallerin satın alınması.

2) Proje faaliyetlerinde kullanılan malzemeler: örn. Kağıt, el sanatları ve sanatsal faaliyetler için malzemeler, sınıf ya da alan çalışması için materyaller, müzelere giriş ücretleri, ve alan çalışması ile ilgili olarak yerel seyahat ücreti vb.

Page 89: COMENIUS PROJELERİ

3) Dışardan bir firmaya yaptırılan çeviriler,

4) Dokümantasyon: şema, yazılı belgeler

5) Yazılım: internet / e-posta bağlantısı ya da proje faaliyetleri ile doğrudan ilişkili olan yazılım

6) Genel idare: iletişim, ofis tedarikleri, fotokopiler

7) Diğer: yukarıdaki herhangi bir kategoriye uymayan fakat projenin yürütülmesi için gerekli olan malzemeler / bedeller.

Page 90: COMENIUS PROJELERİ

DEĞİŞKEN MİKTAR, proje dahilinde seyahat edenlerin seyahat ve seyahat sigorta bedellerini kapsamakta ve personelin, istisnai durumlarda öğrencilerin, genel yaşam bedellerine katkıda bulunmaktadır.

Page 91: COMENIUS PROJELERİ

- Ödenek, asla projeyle doğrudan ilişkili olmayan bedelleri karşılamak için kullanılamaz. Örneğin, katılımcı okullardaki personel tarafından sağlanan yukarıdaki hizmetlerden hiçbirisi proje ödeneğinden fon almaya elverişli değildir.

- Tüm ödeneği kullanmadıysanız, geriye kalan miktarı ulusal ajansınıza geri göndermek zorunda olacaksınız. Bu yüzden, ödenek başvurunuzda gerçekçi olun ve kullanabileceğiniz kadar büyük bir ödenek için başvurun!

- Fonlar standart miktardan değişken miktara aktarılamaz, bunun tam tersi de mümkün değildir. Fonlar bir sözleşme yılından diğerine de aktarılamaz.

Page 92: COMENIUS PROJELERİ

Şayet okulunuz sosyo – ekonomik açılardan engelli durumdaysa ya da özel eğitim gereksinimi olan çocuklar için faaliyet gösteren bir kurumsa, daha yüksek standart bir miktar için başvurabilirsiniz (bunun gerekli olduğunu Comenius planında haklı çıkarmak zorundasınız).

Benzer şekilde, bir proje kapsamı içersinde seyahat edenlerden birisinin sosyo – ekonomik nedenlerden dolayı dezavantajlı ya da engelliyse ve seyahat ederken ya da yurt dışında kalırken özel bir yardıma gerek duymaktaysa daha yüksek bir miktar için başvurabilirsiniz (bu durumu başvuru formunun “bütçe” bölümünde belirtmelisiniz)

Page 93: COMENIUS PROJELERİ

RAPOR VERME – PROJENİN RAPOR VERME – PROJENİN UYGULANMASI – İZLEME UYGULANMASI – İZLEME DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME, ... , ...

Gibi konular ile ilgili olarak ULUSAL AJANS Gibi konular ile ilgili olarak ULUSAL AJANS tan faydalanabilirsiniz.tan faydalanabilirsiniz.