COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR DEPARTAMENTO: LENGUAJE DOCENTE: DANIELA ARANCIBIA- XIMENA MUÑOZ

PAUTA DE RETROALIMENTACIÓN ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación. NIVEL: 5º Básico. GUÍA N° 1: “Plan letor; Las Brujas” ÍTEM 1 “Sopa de letras” Eje: Lectura y escritura. Indicador de Evaluación: Identifican personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. Habilidad: Identificar Respuesta Correcta:

ÍTEM 2 VOCABULARIO

Eje: Escritura.

Indicador de Evaluación:

• Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras. • Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al contexto

Habilidad: Describir- definir.

Respuesta Correcta:

PALABRA DEFINICIÓN MACHACAR Golpear algo para deformarlo, aplastarlo o reducirlo a fragmentos pequeños sin llegar a triturarlo.

HERVIDERO 1. Movimiento y ruido que hacen los líquidos cuando hierven. 2. Manatial donde surge el agua con desprendimiento abundante de burbujas gaseosas, que

hacen ruido y agitan el líquido. 3. Muchedumbre de personas o de animales en movimiento, o de entidades abstractas que se

atribuye agitación.

RETORCER Torcer mucho algo, dándolle vueltas alrededor. HEDOR Olor desagradable y penetrante. ATURDIR Confundir, desconcertar, pasmar. ESTREMECER 1. Hacer temblar algo.

2. Ocasionar alteración o sobresalto en el ánimo de alguien.

INDIGNADA Irritar o enfadar vehementemente a alguien.

ÍTEM 3 RECONOCER

Eje: Lectura y Escritura. Indicador de Evaluación: OA12: Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados.

• Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al contexto Habilidad: Reconocer - definir. Respuesta Correcta:

1. Magnífico. 3. Guiller. 5. William. 2. Mary. 4. Noruega. 6. Jenkins.

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ResumenSubrayar(destacar) ideas principales del

texto.

Crear esquemas, éstos nos permitirán ordenar los temas y apreciar a

simple vista la estructura el texto.

Tomar apuntes al momento de leer, es

decir ir sintetizando con nuestras propias

palabras la obra leída. Recuerda que debes leer a profundidad el

texto:- Identificar palabras

claves. - Modificar la

redacción anexando conectores.

- La composición debe tener sentido.

- Ser breve.-No debe incluir tu opinión.

ITEM 4 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA OBRA ACTIVIDAD 1: Eje: Lectura y Escritura. Indicador de Evaluación:

● Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la información o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.

● Resumen los hechos principales o los temas de un texto escuchado Habilidad: Reconocer - definir. Respuesta correcta: Tips para realizar un resumen de la obra leída.

ACTIVIDAD 2:

Eje: Lectura y Escritura. Indicador de Evaluación: Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Habilidad: Describir. Respuesta correcta: El o la estudiante debe seleccionar dos personajes y describirlos físicos y sicológicamente.

NOMBRE DEL PERSONAJE CARACTERISTICAS FÍSICAS CARACTERÍSTICAS SICOLÓGICAS LUKE Pelo castaño, alto, con gafas,

ojos cafés. Imaginativo, temeroso, bueno.

ABUELA Pelo blanco, ojos cafés, siempre lleva un puro.

Acogedora, buena, inteligente.

ACTIVIDAD 3:

Eje: Lectura y Escritura. Indicador de Evaluación: Incorporan adecuadamente en sus escritos los ambientes en donde se desarrolla la historia. Habilidad: Describir. Respuesta correcta: El o la estudiante deben describir cómo es el lugar donde ocurre la historia (si son paisajes, casas, hoteles etc.) Como es el clima en la historia.

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ÍTEM 5: OPINIÓN Eje: Lectura y Escritura. Indicador de Evaluación: Explican qué les gustó o no de un texto leído. Habilidad: Opinar – sugerir. Respuesta correcta: Se sugiere a los y las estudiantes escribir sus comentarios sobre la obra leída. Para formular una buena opinión te adjunto algunos tips.

Opinion personal

Aportar argumentos

claros y simples, relacionándoloss

con el texto.

utilizar datos relevantes de la

obra leída.

Seguir un orden en la exposición

de tus ideas.

Recuerda que son tus propios juicios

los que debes emitir

correctamente.

Redacta tu opinión en 1ª

persona.

Ejemplos: -En mi opinión...

-yo creo...-Desde mi punto

de vista...-

Para terminar,manifestaremosacuerdo o desacuerdocon las ideas expuestasen el texto. Lo másimportante es justificarnuestras afirmaciones yno decir simplemente“esto me parece bien” o“esto me parece mal”.