COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA
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CALIDAD EDUCATIVA: RETOS Y PERSPECTIVAS DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ
ALCIDES TORRES PAREDESCPPe. 025476
COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA
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SEMBRANDO FUTURO
“SI SIEMPRE HACES
LO QUE SIEMPRE HAS HECHO.
SIEMPRE OBTENDRÁS
LO QUE SIEMPRE HAS OBTENIDO”
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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
La calidad de la educación quedará determinada por la capacidad que tienen las instituciones para preparar a la persona, de tal manera que pueda adaptarse y contribuir al crecimiento, desarrollo económico y social mediante su incorporación al mercado laboral.
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Características y utilidad
A. Complejo y totalizante: es multidimensional. Se aplica a cualquiera de los elementos que entran en el campo de lo educativo.
• Se puede hablar de calidad del docente, de calidad de los aprendizajes, de calidad de la infraestructura, de calidad de los procesos, etc.
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Características y utilidad B. Social e históricamente determinado:
Se da de acuerdo con los patrones históricos y culturales que tienen que ver con una realidad específica, con una formación social concreta, en un país y en un momento concreto.
• Permite mirar los distintos elementos que inter juegan en la educación en un momento dado. Tiene sus propias definiciones, y estas definiciones surgen fundamentalmente de las demandas que hace el sistema social a la educación.
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Características y utilidad C. Se constituye en imagen-objetivo de la
Transformación educativa: Se define a través de su ajuste con las demandas de la sociedad (que cambian con el tiempo y el espacio), lo que hace necesario definir cuáles de las condiciones estructurales que conforman el modelo original deben ser revisadas, y cómo deben ser redefinidas para guiar la toma de decisiones que incremente la calidad del sistema educativo.
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Características y utilidad D. Se constituye en patrón de control de la
eficiencia del servicio: Sirve de norte para orientar la dirección de las decisiones. Además, como patrón de comparación para ajustar decisiones y reajustar procesos.
• Un sistema educativo eficiente no será, entonces, aquél que tenga menos costo por alumno, sino aquél que, optimizando sus recursos sea capaz de brindar educación de calidad a toda la población
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El «Informe Delors» de la Unesco, de 1996, subraya que la educación tiene como fundamento cuatro grandes pilares o aprendizajes:
• aprender a conocer
• aprender a ser
• aprender a hacer
• aprender a convivir con los demás
• aprender a emprender
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Equidad en educación, no sólo es igualdad de oportunidades y respeto por la diversidad. No solo es «igualdad aritmética» debe ser «igualdad proporcional», ya que la asignación de sus recursos debe ser a los más desprotegidos y débiles del Sistema Educativo, que son los pobres y los sectores marginales de la sociedad. En ese sentido la búsqueda de calidad educativa «implica justicia»
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Una educación de calidad será aquella capaz de capacitar a los estudiantes con los conocimientos que les permitan desarrollar sus propias posibilidades para enfrentar los retos de su vida diaria.
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Colegio de Profesores del Perú CPPe.
• Ley 25231, lo crea como institución autónoma de derecho público interno
• Ley 28198 (lo modifica), que para ser miembro se requiere poseer Título
• R.M. 157-2004.ED y R.M. 0303-2004-ED. crea Comisión para elaborar Estatuto.
• D.S.017-2004-ED, aprueba el Estatuto• D.S.020-2004-ED, modifica el Estatuto• Directivas: 01; 02; 03; 04; etc. CPPe.
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Art. 4 PRINCIPIOS del CPPe.
• Dignidad, tolerancia e igualdad entre sus integrantes
• Responsabilidad social y solidaridad como valores esenciales
• Autonomía institucional, participación y representación en todos los niveles e instancias de decisión
• Inclusión y no discriminación • Superación profesional permanente
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Art. 5 FINES del CPPe.• Promover el ejercicio del Magisterio con
profesores titulados• Contribuir al desarrollo y mejoramiento
continuo de la educación y de la sociedad peruana, ...
• Promover el desarrollo social, cultural y económico de los colegiados, ...
• Fomentar y promover la práctica de la verdad la justicia, responsabilidad en el trabajo y la honestidad como valores fundamentales ...
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NORMAS ÉTICAS Y DEONTOLÓGICAS
Artículo 16° Las normas éticas y deontológicas inspiran y guían la conducta de los colegiados, según lo establecido en el Código de Ética y Deontología Profesional del Colegio.
Dichas normas guardan correspondencia con los deberes y derechos precisados en el presente Estatuto y son:
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NORMAS ÉTICAS Y DEONTOLÓGICAS
a) La convicción de que el profesor está al servicio del estudiante y la sociedad.
b) La prioridad absoluta del precepto constitucional de pleno respeto a los derechos humanos.
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c) La necesaria contribución del profesor al fortalecimiento del clima institucional, prodigándose en el desarrollo de sus capacidades, valores y actitudes personales y profesionales mediante la práctica efectiva de las relaciones interpersonales y democráticas dentro y fuera de su centro laboral.
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d) El desarrollo constante de una relación respetuosa, cordial y proactiva entre los colegiados, y con los diversos sujetos y agentes del proceso educativo, de modo que la conducta profesional contribuya a elevar el nivel de responsabilidad y calidad de la función docente.
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e) La seguridad de que el profesor colegiado que ocupe un cargo directivo en el Colegio de Profesores del Perú o de confianza en la Administración Pública ejercerá sus funciones con el más alto grado de responsabilidad y eficiencia, contribuyendo con carácter sostenido a la consolidación del prestigio institucional.
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Art. 17 Estructura del CPPe.
a) Órganos de Gobierno:a.1) Consejo Nacional del Colegioa.2) Junta Directiva Nacionala.3) Junta Directiva Regionalb) Órganos Deontológicos:
b.1) Tribunal de Honorb.2) Comité Nacional de Ética y
Defensa Profesionalc) Órgano Electoral
- Comité Electoral Nacionald) Comisiones Nacionales
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PROPUESTAS
del Estado instructor a la
SOCIEDAD EDUCADORA
• Construir una sociedad que garantice el desarrollo humano
• Construir una cultura emprendedora y productiva
• Consolidar la descentralización
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PROPUESTAS
LA EDUCACIÓN, TEMA DEL DÍA
• Liderazgo y rol protagónico de los Maestros
• Nuevos compromisos entre hogar, Estado y comunidad
• Relación con los medios de comunicación
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PROPUESTAS
REFORMA EDUCATIVA
• Liderada por el CPPe.
• Participación activa de la Comunidad Educativa
• Compromiso con instituciones de la sociedad civil (Empresa privada, Sutep, Ministerios, Ongs, etc.)
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PROPUESTA AL COLEGIADO
CONSTRUIREMOS:• Autoestima y liderazgo emprendedor • Sólida formación social y pedagógica• Formación ética y desarrollo
profesional• Bienestar del Maestro y su familia• Aprendizajes significativos en
nuestros estudiantes y comunidad
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MARCO GENERAL
• Acuerdo Nacional
• Informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación
• Descentralización
• Ley General de Educación
• Proyecto Educativo Nacional
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MARCO SITUACIONAL
• Colegio de Profesores del Perú
• Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú
• Ministerio de Educación
• Sociedad Civil
• Medios de Comunicación
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SITUACIÓN ACTUAL
CPPe:
• Formal
• Limitado
• Sin iniciativa
• Poca capacidad de convocatoria
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SUTEP:
La dirigencia:
• De oposición por oposición
• Burocratizado
• Reducido a su mínima expresión
El magisterio:
• Desorientado
• No protagonista
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MED
• En ofensiva política contra la dirigencia del Sutep
• En ofensiva demagógica contra el magisterio nacional
• Medidas incoherentes y desarticuladas
• No asume el Proyecto Educativo Nacional
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Sociedad Civil y
Medios de Comunicación:
• Manipulación de la información
• Responsabilizan de la crisis educativa al magisterio nacional
• Maltrato a la profesión docente
• Busca enfrentamiento en la comunidad educativa
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Para tomar en cuenta:
Universidades:• A 1970, 8 públicas y 1 privada• Al 2002, 33 públicas y 42 privadas
Facultades de Educación: 52• 25 públicas y 27 privadas
Institutos Superior Pedagógicos: 396• 147 públicas y 249 privadas
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Para tomar en cuenta:
Matrícula en los I. S. P.
2005 2006 2007 2008
Alumnos 101171 93 773 78 622 s/i
Postulantes 22 069 22 500 14 865 6 812
Ingresantes 22 069 22 500 424 s/i
Nuevos ISP 2 0 0 0Fuente: MED
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Para tomar en cuenta:
Encuesta PUCP (febrero 2008)
• 98% de los entrevistados está de acuerdo con la necesidad que los profesores sean evaluados.
• 90% con que la remuneración esté en relación con el desempeño docente.
• 45% opina que se debería recurrir a otros profesionales.
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RETOS Y PERSPECTIVAS:
• Actuar como Profesionales de la Educación.
• Ser protagonistas
• Lograr en las decisiones “Un Maestro Un voto”
• Revalorar la profesión docente.
• Ser maestras y maestros por el cambio.
• Lograr mayor presupuesto.
• Mejorar la calidad de la educación
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RETOS Y PERSPECTIVAS:
• Liderar una Reforma Educativa desde las Escuelas y Comunidad Educativa
• Consolidar los Colegios Regionales en todas las Regiones.
• Alianza estratégica con el Sutep y sociedad civil.
• Constituirse en la Orden Profesional más importante en el país.
• Generar sus propios medios de comunicación.
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SEMBRANDO FUTURO
“LOS OPTIMISTAS,
SIEMPRE TIENEN UN PROYECTO.
LOS PESIMISTAS
SIEMPRE TIENEN UNA EXCUSA”
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MUCHAS GRACIAS
Es una publicación del:
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL CAPACITACIÒN - ASESORÍA - PROYECTOS
Cualquier comunicación al: 99901-9554