COLÉGIO AGOSTINIANO MENDEL ANO LETIVO 2006 REUNIÃO DE PAIS ENSINO MÉDIO 17.08.06.
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COLÉGIOAGOSTINIANO
MENDELANO LETIVO 2006REUNIÃO DE PAIS
ENSINO MÉDIO17.08.06
TANIA ZAGURY Tânia Zagury, filósofa, Mestra em Educação, Professora da
UFRJ, não acredita em “achismos”: seus livros
sempre têm como ponto de partida a pesquisa científica.
“ESCOLA SEM CONFLITO:
PARCERIA COM OS PAIS”
Tânia Zagury, em mais de 650 entrevistas para pais, em
escolas brasileiras, e, em depoimentos de pais e
professores, constatou a perda de confiança dos pais
em relação à escola.
“É bom que os pais acompanhem e critiquem a escola desde que
suas observações e queixas tenham fundamento”. “Mas não
devem ser feitos de forma a diminuir a autoridade dos
professores ou da escola sobre os alunos” (Tânia)
Qual é a forma adequada de participar?
“A falta de maturidade, normal nessa idade, pode passar para os pais a idéia de que sofreram uma
atroz injustiça”. Como conseqüência pode criar um
conflito escola-família que nada ajuda no processo pedagógico
. Tânia Zaguri, no livro “Escola sem conflito:
“Parceria com os pais” nos ajuda, família e escola, a minimizar os problemas.
PARCERIAFAMÍLIA-COLÉGIO
MENDEL
As empresas estão reciclando seus profissionais com o
objetivo principal de competir em preço e qualidade em níveis
nacional e internacional
Outros objetivos muito importantes são alcançados
quando a empresa faz parceria com seus profissionais, tais
como maior dedicação, aumento de produtividade, gosto pelo
trabalho, maior sintonia com os donos da empresa e suas
metas.
.- É conhecido o seguinte princípio : “Para fazer algo com perfeição, é preciso gostar do que se faz”.
Ser feliz no trabalho, gostar da profissão, valorizar a
amizade, compreensão com os chefes e trabalhar em equipe são mais alguns
requisitos para o sucesso de uma empresa próspera e
moderna.
O que é válido para uma empresa pode ser aplicado “mutatis mutandis” para a
parceria que nos preocupa: Família-Escola.
FAMÍLIA 1.- O Papa João Paulo II não cansava
de repetir: “A reforma da sociedade passa pela reforma da família”.
2.- A Igreja Católica insiste em que o futuro da humanidade está na estrutura
da família.3.- A minha experiência de mais de 50
anos dedicados quase que exclusivamente à educação poderia ser
resumida nos seguintes tópicos:
a) Nenhuma família é perfeita: Pai, mãe, filhos.
b) Algumas famílias se aproximam mais da perfeição.
c) Os pais transmitem para os filhos, pelas leis determinantes da
hereditariedade, não apenas as qualidades biológicas mas também
o temperamento e uma predisposição para o caráter, a
personalidade...
d) O equilíbrio afetivo dos filhos depende mais da mãe. O abandono,
a rejeição, consciente ou inconsciente, a doença, ausência ou morte são tão desastrosos como a
superproteção ou o mimo. e) As mães agressivas, infantis, rígidas demais transmitem para os
filhos estas emoções.
f) A participação do pai na educação é tão importante
quanto a da mãe. g) A complementaridade do
homem e da mulher é tão necessária do ponto de vista biológico quanto psicológico
espiritual e moral.
h) O ser humano, homem ou mulher, precisa de um homem e de uma mulher para ser gerado e
para nascer. i) Precisa, ainda mais, de um
modelo masculino e de um modelo feminino, para introjetar
nos filhos uma personalidade completa.
j) A falta de um ou outro determina desvios mais ou menos graves na estrutura
psicológica, na afetividade e em outras carências.
k) Nem o “machismo” nem o “feminismo” correspondem ao
projeto de Deus sobre o homem e a mulher. (Deus é
conservador?)
l) São iguais em dignidade e destino sobrenatural, mas não nas suas
funções e tarefas. Cada um tem seu lugar, igualmente importante, na
família, na sociedade e mesmo na Igreja. Aqui, a ciência e a fé estão
novamente de acordo: há necessidade de um padrão masculino e outro
feminino para gerar, nascer, criar e educar alguém para a felicidade.
m) Por isso, a Igreja Católica, interpretando o pensamento de
Deus, coloca os maiores obstáculos para a separação egoísta dos pais porque as vítimas sempre são os
filhos. n) O “ACABAMENTO”
(personalidade) dos filhos depende muito, muito mesmo, da estrutura da
família: PAI, MÃE e FILHOS.
o) As leis humanas podem justificar a separação dos pais, o egoísmo humano, também; mas a
criança continuará a precisar de um modelo masculino, que é o pai, e de um modelo feminino que é a mãe. p) Nem a tia, nem os avós, nem a
escola, nem ninguém pode substituir o pai e a mãe.
(homossexuais)
q) Segundo estudos da UNICEF, para 95% dos adolescentes
consultados a família é a instituição mais importante, e 70% sentem-se mais felizes com a família; 90% se sentem respeitados pela família,
embora protestem por serem tratados, às vezes, como crianças.
r) Só os pais podem garantir a felicidade dos filhos, ainda que, às vezes, tenham que renunciar a seu
egoísmo. Quando falta um ou faltam os dois, é o caos.
s) Sabem aqueles aparelhos que saem da fábrica com defeito? Assim acontece
com os filhos... Muitos vêm para a escola e para a vida “com defeito de
fábrica”. E isto não tem remédio.
t) Nós, na escola, sentimos este drama com alguns de nossos alunos
e, o pior, muito pouco é possível fazer quando não existe sintonia (PARCERIA) entre a família e a
escola.
Duas receitas podem ajudar os pais: uma, tirada da Bíblia, outra, de minha longa experiência como professor e educador.
a) Esta é a fórmula bíblica: “Sede bons uns com os outros, sede compassivos; perdoai-vos mutuamente, como Deus vos perdoa em Cristo. Toda amargura,
irritação, cólera, injurias, tudo isto deve desaparecer do meio de vós, como toda espécie de maldade. Sede bons uns com os outros, sede compreensivos, perdoai-
vos mutuamente como Deus vos perdoou por meio de Cristo, Sede
imitadores de Deus como filhos que ele ama.”
b) E agora, a minha receita: “Vivei no amor”... A qualidade de vosso amor
determina a qualidade do amor pelos filhos e a felicidade no lar.
c) Içami Tiba diz que o amor sem limites determina no jovem a vontade de
fazer apenas aquilo que tem vontade. Para esse jovem, o que interessa é o
prazer... Esse jovem logo encontra quem lhe ofereça droga, uma fonte de prazer.
d) Para atingir o objetivo maior da felicidade, precisamos, na escola e no lar, de disciplina na medida certa: nem
autoritarismo nem liberdade total. e) A autonomia e a liberdade do
adolescente têm de ser equilibradas pela responsabilidade nos limites, normas,
horários e disciplina. f) Existe uma reação em todos os
países diante dos resultados desastrosos da mal assimilada democracia no lar e na escola.
ESCOLA.
a) Se a família e a escola trabalham em parceria quase todas as normas que se aplicam à escola servem para a família, assim como as normas referentes às
famílias servem para a escola. b) Em outras palavras, a escola
perfeita seria a reprodução de uma família perfeita, e a família perfeita deveria ser muito parecida com uma
escola-modelo.
c) Temos repetido que o Colégio Mendel quer ser uma escola
“libertadora”, nem “liberal” nem “conservadora”, que fundamenta seu
projeto educativo em princípios evangélicos, considerados PALAVRA
DE DEUS. d) Acreditamos numa moral religiosa.
Não acreditamos numa ética apenas filosófica ou política (corrupção).
e) Acreditamos numa Filosofia Agostiniana de educar que tem como
fundamento um relacionamento sadio: firme, afetivo, racional, sem mimos nem
paternalismo.
f) Acreditamos na autoridade e na disciplina, no trabalho sério e
descontraído, sem medo, nem opressão ou autoritarismo.
g) Pretendemos atingir o santuário da consciência de cada aluno para transformar o
coração do aluno, as crenças, os ideais.
h) Formar a vontade de querer, formar a pessoa humana como um todo:
personalidades ricas, firmes e flexíveis.
i) Mas tudo isto sem violentar a liberdade, respeitando sempre a livre opção de assumir
ou não nossa proposta.
j) Nós defendemos, por exemplo, que o aluno, que está no limiar de
sua autonomia legal, deve escolher o tipo de escola que quer
freqüentar... k) Isto significa assumir as
normas, os limites, a disciplina da escola porque é melhor para ele, mesmo que não seja o mais fácil.
l) AMOR e DEDICAÇÃO, AUTORIDADE e DISCIPLINA, ao
mesmo tempo; ou seja, FIRMEZA COM MUITO AMOR E DEDICAÇÃO. m) Acreditamos que este tipo de
educação garanta melhor a felicidade presente e futura de
nossos alunos.
n) Nossa proposta educativa para nossos alunos do ensino médio
prevê certa autonomia progressiva em função do grau de
responsabilidade.
o) Nós, escola e família, devemos testar o grau de responsabilidade e autonomia de que o jovem é capaz.
p) Nesta tentativa, podemos falhar por falta ou por excesso: dar pouca liberdade; como
conseqüência, teremos adolescentes dependentes, infantis, imaturos, tímidos. Ou dar demasiada liberdade e gerar indisciplina,
agressividade, nos jovens os quais podem descambar para vícios como bebida, drogas e
outras dependências.
q) dar maior ou menor liberdade é uma opção de cada família e de cada escola, mas os
resultados são diferentes de acordo com o método adotado.
r) É difícil conseguir o meio termo, mesmo porque os alunos não são idênticos. Procedem de famílias com problemas bem específicos, por herança, ambiente familiar, cultura, valores, etc.
s) Aqui, no Mendel, temos alunos que poderiam ter autonomia total, enquanto outros têm um comportamento ainda infantil, inseguro, irresponsável...
COLÉGIO-ALUNO Toda escola é como uma empresa que
vende serviços, os mais nobres e condicionantes de uma sociedade: A
EDUCAÇÃO. 01. O Mendel é uma empresa que
vende serviços, e nós, – a comunidade educativa –, somos um produto que vocês compram quando matriculam seus filhos
no Mendel. 02. Nós estamos empenhados em ser o
melhor produto na concorrência pela qualidade total.
03. A excelência no ensino, a qualidade das instalações físicas,os
equipamentos, a qualificação dos profissionais, a atenção e o carinho
individualizados fazem parte do “produto”.
04. A qualidade do ensino é facilmente verificada a cada ano pelos resultados
obtidos por nossos alunos nas universidades mais importantes, nas
carreiras mais concorridas (VESTIBULARES).
05. Já a qualidade da educação, que é mais importante para a vida, não pode ser
avaliada tão facilmente.
06. Porém, o mercado de trabalho valoriza cada vez mais, além do diploma de uma boa
universidade, uma personalidade firme e flexível, bom caráter, TALENTO, carisma específico para uma determinada função,
honestidade, moral a toda prova, qualidades de liderança, trabalho em equipe, boa
presença e simpatia.
07. É o fim da incompetência. O Brasil e o mundo não serão mais
divididos entre ricos e pobres, mas entre competentes e incompetentes (explicar).
08. Seja qual for a profissão, vence o melhor, aquele que gosta do que faz,
porque só quem gosta do que faz, acaba sendo o melhor, sem apadrinhamento, afilhados.O velho “pistolão” morreu.
Nepotismo???... Nesta reunião, nos preocupa de um
modo especial, a escolha da Universidade e a carreira por parte de
nossos alunos. Eis aqui alguns conselhos:
1º. Prestígio da Universidade:Escola pública: ITA, USP,
UNICAMP, UNESP...Particular: o nível está melhorando
(Harvard, Oxford)Aconselhamos “treinar” primeiro
numa escola particular.“Faculdades de fundo de quintal”.
Diploma pouco valorizado.
2º. Escolha de carreira:É fundamental que o aluno escolha uma carreira que o prepare para fazer na vida
aquilo que gostaria de fazer.A carreira deve preparar para uma profissão que tenha, no momento, campo de trabalho.
Existem “carreiras de risco”.Complicador adicional: a disputa das
mulheres.O domínio do Inglês, espanhol, informática
são importantes.Qualidades humanas contam mais que o
diploma.
3º Avisos:Seguro educação
Aulas de reforço (Custo zero)Aulas específicas.