Colección Documentos de investigación educativa · "El saber de mis hijos ... para su...

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ColecciónDocumentos de investigación educativa

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UNIVERSIDAD DE SONORA

Dr. Heriberto Grijalva MonteverdeRector

Dr. Enrique Fernando Velázquez ContrerasSecretario General Académico

M.E. Rosa Elena Trujillo LlanesSecretaria General Administrativa

Dra. Arminda Guadalupe García de León PeñúñuriVicerrectora de la Unidad Regional Centro

M.E. Arturo Baldenegro CampaVicerrector de la Unidad Regional Norte

M.C. Saúl Robles GarcíaVicerrector de la Unidad Regional Sur

"El saber de mis hijos hará mi grandeza"

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Benjamín Burgos FloresAna Cristina Rodríguez León

Karla Mercedes López Montes

Estudio de pertinencia de la oferta educativa de la Universidad de Sonora

"El saber de mis hijos hará mi grandeza"

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Colección Documentos de investigación educativa


D.R. © 2011,

D.R. © 2011,

ISBN de la colección: 978-607-7782-55-1 ISBN de la obra: 978-607-7782-82-7

Impreso y hecho en México

Universidad de SonoraCalle Rosales y Blvd. Luis EncinasCol. Centro, Hermosillo Sonora,C.P. 83000

Benjamín Burgos Flores, Ana Cristina Rodríguez León, Karla Mercedes López Montes

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Índice

Introducción................................................................... 7

I. Metodología................................................................ 9

II. Pertinencia de los programas educativos

1. Pertinencia del perfil de egreso................................... 17

2. Pertinencia del programa educativo............................ 21

3. Pertinencia de las habilidades y conocimientos adquiridos.................................................................... 244. Interés por la carrera dentro del mercado laboral....... 275. Opinión de la comunidad sobre la pertinencia de las carreras........................................................................ 30 III. Pertinencia en el mercado laboral

1. Variables...................................................................... 35

2. Descripción de resultados........................................... 38 a) Nivel de empleo..................................................... 38 b) Nivel salarial.......................................................... 41 c) Tipo de puestos....................................................... 44 d) Nivel educativo requerido por el puesto de trabajo 46 e) Nivel de coincidencia entre la actividad laboral y la carrera cursada ...................................................... 49 f) Grado de utilización de los conocimientos adquiridos durante la carrera en el empleo........... 52 e) Índice de pertinencia en el mercado laboral por carrera.................................................................... 55

IV. Conclusiones............................................................. 61

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Introducción

La Universidad de Sonora en su compromiso con la sociedad en materia de rendición de cuentas y en el uso con probidad y austeridad de los recursos que la sociedad le confía, se propone avanzar en la tarea de materializar una formación integral de los estudiantes en programas académicos de pertinencia social y mejorar los niveles de calidad académica. Es por ello, que evalúa sistemáticamente los programas educativos, así como la calidad de los productos y servicios que la Institución ofrece a través de estudios de opinión de egresados, empleadores, estudiantes y sociedad, los cuales se han venido realizando desde 2002.

La evaluación de la pertinencia de los programas educa-tivos alude al análisis de la capacidad de la Universidad para responder a las expectativas de la comunidad. En términos más amplios, estudia aspectos referentes a las prioridades establecidas por los planes de desarrollo; estudios de oferta y demanda educativa; y estudios de competencia y de forma-ción integral del estudiante, así como de los mecanismos de producción y distribución del conocimiento.

Con tal objetivo se realiza, por primera vez, un estudio de pertinencia a 38 programas educativos de la Universidad de Sonora. Se retoman para ello, variables generadas en las encuestas “Estudio de egresados de la Universidad de Sonora 2009”, “El mercado laboral de egresados universitarios desde el punto de vista de los empleadores 2010” y “Estudio de opinión de la sociedad sobre los resultados de la Universidad de Sonora 2010”. Dada la amplitud del concepto y con el fin de abarcar el mayor número de factores posibles, se ha divi-dido el análisis en dos partes: en la primera se describen los resultados de la percepción de egresados y empleadores en torno a la pertinencia del perfil de carrera, la pertinencia de

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la carrera tanto en general, como hacia el mercado laboral, y el uso de los conocimientos y habilidades del programa edu-cativo en la práctica laboral. Esta primera parte es general, en la cual se consideran las opiniones de egresados, empleadores y sociedad.

En la segunda parte, el objetivo consiste en medir la pertinencia de los programas educativos en un solo ámbito: el mercado laboral, lo cual se hace mediante la elaboración de un índice de pertinencia, tomando para su construcción sólo los datos de la encuesta de egresados referentes a las condiciones de trabajo. Cabe la aclaración que una versión más sintética de esta segunda parte fue enviada y aceptada para su publicación en la Revista Educación Superior editada por ANUIES.

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I. Metodología

En este trabajo se utilizan datos de tres encuestas aplicadas entre 2009 y 2010, en las publicaciones correspondientes se detalla la metodología empleada por lo que aquí sólo se describirán las principales características.

En primer término, se retoma la encuesta del “Estudio de egre-sados de la Universidad de Sonora 2009”, gran parte de las variables que captan las condiciones laborales de los egresados ocupados sirvieron a este propósito, además se agregaron tres preguntas más al cuestionario que indagan específicamente sobre la pertinencia de los programas académicos en sus distintos ámbitos.

El universo de estudio lo constituyó la cohorte de egreso 2006 que ascendió a 2,556, el tamaño de la muestra a nivel institucional fue de 1,272 con representatividad para cada programa educativo. El operativo de levantamiento de la encuesta se realizó de agosto a diciembre de 2009. Se obtuvo un total de 1,121 cuestionarios que representan 88.1% de la muestra seleccionada. En el cuadro 1 se resume la información de los datos utilizados.

Cuadro 1Universo, tamaño de la muestra y encuestas realizadas,

por unidad, división y programa académico

Unidad, división y programa académico Universo Muestra Encuestados Porcentaje

Unidad Regional Centro 2029 934 841 90.0

División de Ciencias Biológicas y de la Salud 230 142 132 93.0

Ingeniero Agrónomo 17 15 14 93.3

Licenciado en Enfermería 49 39 39 100.0

Licenciado en Medicina 69 40 39 97.5

Químico Biólogo 95 48 40 83.3

División de Ciencias Econ. y Administrativas 419 150 134 89.3

Licenciado en Administración 202 65 62 95.4

Continúa...

10

Continúa...




Licenciado en Contaduría Pública 190 63 51 81.0

Licenciado en Economía 27 22 21 95.5

División de Ciencias Exactas y Naturales 90 77 64 83.1

Licenciado en Ciencias de la Computación 33 25 22 88.0

Licenciado en Física 10 10 5 50.0

Geólogo 16 14 12 85.7

Licenciado en Matemáticas 18 16 14 87.5

Ingeniero en Tecnología Electrónica 13 12 11 91.7

División de Ciencias Sociales 847 303 265 87.5

Licenciado en Administración Pública 55 35 31 88.6

Licenciado en Ciencias de la Comunicación 171 65 65 100.0

Licenciado en Derecho 359 75 62 82.7

Licenciado en Historia 9 9 9 100.0

Licenciado en Psicología 166 60 49 81.7

Licenciado en Sociología 26 21 18 85.7

Licenciado en Trabajo Social 61 38 31 81.6

División de Humanidades y Bellas Artes 162 116 103 88.8

Licenciado en Arquitectura 69 40 32 80.0

Licenciado en Artes 28 22 21 95.5

Licenciado en Enseñanza del Inglés 36 29 29 100.0

Licenciado en Lingüística 6 6 4 66.7

Licenciado en Literaturas Hispánicas 23 19 17 89.5

División de Ingeniería 281 146 143 97.9

Ingeniero Civil 90 47 46 97.9

Ingeniero Industrial y de Sistemas 148 63 63 100.0

Ingeniero Minero 16 14 13 92.9

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Ingeniero Químico 27 22 21 95.5

Unidad Regional Norte 219 166 134 80.7

División de Ciencias Económicas y Sociales 108 76 61 80.3




División de Ciencias e Ingeniería 63 47 41 87.2



División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias 48 43 32 74.4


Licenciado en Agronegocios Internacionales 9 9 4 44.4

Licenciado en Desarrollo Regional y Administración de Recursos Naturales 14 13 11 84.6


Unidad Regional Sur 308 172 146 84.9

División de Ciencias Económicas y Sociales 228 116 100 86.2




División de Ciencias e Ingeniería 80 56 46 82.1



Total Institucional 2556 1272 1121 88.1

Puesto que el análisis de pertinencia hace referencia específica a los programas, se decidió excluir del análisis a aquéllos que no

Conclusión

12

Continúa...

tenían representatividad a dicho nivel por su tamaño, quedando fuera los programas de Licenciado en Física y Licenciado en Lingüística del Campus Hermosillo, así como Licenciado en Agronegocios In-ternacionales y Licenciado en Contaduría Pública del Campus Santa Ana, los cuatro con cinco o menos egresados encuestados. Por lo que el número total de observaciones se redujo de 1,121 a 1,106.

La segunda encuesta utilizada es la que corresponde a “El mercado laboral de egresados universitarios desde el punto de vista de los empleadores 2010”, en este caso se incluyeron seis preguntas exclusivas para el presente estudio. La determinación de la muestra se hace con base en el estudio de egresados, mencionado anterior-mente, se consideró únicamente a los egresados ocupados que se definieron como empleados, dejando de lado a los trabajadores independientes y dueños o socios de algún negocio.

El levantamiento de la encuesta se efectuó de enero a abril de 2010, entrevistando a un total de 580 empleadores que evaluaron a 638 egresados. Aquí fue necesario eliminar del análisis al progra-ma de Geólogo del Campus Hermosillo, debido a que el total de encuestas recabadas fue de tres, además de cinco encuestas de los programas que desde el estudio de egresados no se mostraban de manera individual, para hacer un total de 630 incluidas en el análi-sis. A continuación se detalla el número de egresados ocupados por programa, así como el total de empleados y encuestas aplicadas.

Cuadro 2Egresados ocupados según categoría del trabajo y encuestas

aplicadas a empleadores por unidad, división y programa académico

Unidad, división y programa académicoEgresados ocupados Encuestas

aplicadas a empleadoresIndependientes Empleados

Unidad Regional Centro 66 614 486

División de Ciencias Biológicas y de la Salud 4 94 73

13





Ingeniero Agrónomo 1 9 7

Licenciado en Enfermería 0 37 32

Licenciado en Medicina 1 19 9

Químico Biólogo 2 29 25

División de Ciencias Econ. y Administrativas 14 105 90

Licenciado en Administración 3 54 44

Licenciado en Contaduría Pública 8 39 35

Licenciado en Economía 3 12 11

División de Ciencias Exactas y Naturales 5 40 30

Licenciado en Ciencias de la Computación 3 14 8

Geólogo 1 5 3

Licenciado en Matemáticas 1 12 10

Ingeniero en Tecnología Electrónica 0 9 9

División de Ciencias Sociales 21 195 154

Licenciado en Administración Pública 1 25 20

Licenciado en Ciencias de la Comunicación 3 44 31

Licenciado en Derecho 11 44 36

Licenciado en Historia 0 6 5

Licenciado en Psicología 3 39 29

Licenciado en Sociología 0 13 12

Licenciado en Trabajo Social 3 24 21

División de Humanidades y Bellas Artes 10 74 64

Licenciado en Arquitectura 4 25 22

Licenciado en Artes 4 15 10

Continúa...

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Licenciado en Enseñanza del Inglés 1 24 24

Licenciado en Literaturas Hispánicas 1 10 8

División de Ingeniería 12 106 75

Ingeniero Civil 3 38 26

Ingeniero Industrial y de Sistemas 7 46 36

Ingeniero Minero 1 10 7

Ingeniero Químico 1 12 6

Unidad Regional Norte 11 94 78

División de Ciencias Económicas y Sociales 6 44 36




División de Ciencias e Ingeniería 3 33 27


Químico Biólogo 0 11 10División de Cs. Admvas., Cont. y Agropecuarias 2 17 15


Licenciado en Desarrollo Regional y Administración de Recursos Naturales 1 7 6

Unidad Regional Sur 8 92 69

División de Ciencias Económicas y Sociales 7 58 44




División de Ciencias e Ingeniería 1 34 25


Continúa...

15





Químico Biólogo 0 21 17

Otros 1 7 5

Total Institucional 86 807 638

Finalmente, también se tomaron datos del “Estudio de opinión de la sociedad sobre los resultados de la Universidad de Sonora 2010”. La información se recolectó en un cuestionario aplicado la primera quincena de marzo de 2010 a habitantes de las localidades donde se ubican los campus Nogales, Caborca, Santa Ana, Hermo-sillo y Navojoa, obteniendo en total 770 observaciones.

Los resultados tienen un nivel de confianza de 95% y un margen de error de +/-3.9%, la distribución de la muestra fue proporcional al tamaño de la población estudiantil registrada en la Institución para cada uno de los campus. Los datos que se mues-tran no son frecuencias simples, sino estimaciones basadas en la utilización de factores de expansión, calculados como el inverso de la probabilidad de selección de cada área geoestadística básica, manzana e individuo en la muestra.

Conclusión

17Análisis Institucional

II. Pertinencia de los programas educativos

Uno de los retos que enfrenta el país para que exista mayor com-petitividad y desarrollo, es contar con una educación de calidad y pertinente, capaz de formar profesionistas de acuerdo a las compe-tencias que demanda la sociedad.

El concepto de pertinencia de los programas educativos en educación superior alude a la capacidad de la Universidad para responder a las necesidades y expectativas de la comunidad. Asi-mismo, se relaciona con aspectos como las prioridades establecidas por los planes de desarrollo, estudios de oferta y demanda educativa y estudios de competencia y de formación integral del estudiante.

Los reactivos analizados en este primer apartado son: perti-nencia social, pertinencia de la carrera, pertinencia del programa educativo hacia el mercado laboral y el uso de las habilidades y co-nocimientos adquiridos en la carrera. A partir de ellos se conforman nueve indicadores, cinco desde el punto de vista de empleadores y cuatro a partir de los resultados de la encuesta de egresados, para 37 programas académicos de las tres unidades regionales de la Universidad de Sonora.

El objetivo es elaborar un análisis comparativo de los distintos programas con el fin de observar la pertinencia de la oferta educa-tiva de la Universidad de acuerdo a la percepción de los egresados y de sus empleadores. A continuación se presentan los resultados obtenidos.

1. Pertinencia del perfil de egresoEsta primera variable resume la opinión de egresados y empleadores respecto a la pregunta ¿el perfil de egreso de la carrera responde a las necesidades económicas y sociales de la actualidad?. Se utiliza el indicador desglosado, para poder dividir en grupos a los profe-sionistas y sus empleadores, en una escala de uno a siete; a los que respondieron entre uno y tres, se les atribuye una baja pertinencia

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del perfil de egreso; a los que respondieron cuatro, se les atribuye una mediana pertinencia, a los que respondieron de cinco a siete entran en el grupo de alta pertinencia en opinión de egresados y empleadores.

En el análisis por carrera, se observa que para el caso de la Uni-dad Regional Centro, los programas de Ingeniero Minero, Ingeniero en Tecnología Electrónica, Licenciado en Enfermería, Ingeniero Civil y Licenciado en Historia, son los que presentan mayores porcentajes en la categoría de alta pertinencia, en opinión de ambos (egresados y empleadores). En el extremo opuesto, y analizando en conjunto el indicador de alta pertinencia del perfil de egreso, es decir, tanto para egresados como para empleadores, entre las carreras que presentan menores porcentajes se encuentran Licenciado en Sociología, Inge-niero Industrial y de Sistemas, Licenciado en Literaturas Hispánicas, Licenciado en Artes y Licenciado en Economía.

Para las tres últimas carreras mencionadas, cabe analizar por separado el resultado para egresados y el resultado para empleado-res, dentro de la categoría de alta pertinencia del perfil de egreso. Los programas de Literaturas Hispánicas, Licenciado en Artes y Licenciado en Economía, presentan un porcentaje de egresados que ubican al programa como de alta pertinencia, de 36.4, 31.6 y 40.0%, respectivamente, siendo las que presentan el menor puntaje en esta categoría, no sólo dentro de la Unidad Regional Centro, sino de la Institución. Sin embargo, 95.2% de los empleadores para el caso de Literaturas Hispánicas, 92.6% para el caso de Licenciado en Artes y 81.8% para Licenciado en Economía, consideran los programas como de alta pertinencia del perfil de egreso, por lo que en este caso, se observan opiniones diferenciadas entre egresados y empleadores.

Para las unidades regionales Norte y Sur, el análisis de los resultados conjuntos de egresados y empleadores coincide, ya que para ambos casos la carrera con mayor porcentaje de pertinencia es Licenciado en Administración. Por otra parte, con el menor puntaje en la categoría en mención, se encuentran las carreras de Químico Biólogo y Licenciado en Derecho.

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Gráfica 1Porcentaje de egresados y empleadores que atribuye

alta pertinencia del perfil de egreso por programa Unidad Regional Centro

40%32%36%

79%54%50%

69%53%

84%67%70%69%

78%86%

70%71%

81%82%

76%79%83%85%

97%89%91%

82%93%95%56%85%92%75%97%67%89%89%90%83%80%

100%100%

90%93%

100%100%100%100%

90%100%100%

Licenciado en Economía

Licenciado en Artes

Licenciado en Literaturas Hispánicas

Ingeniero Industrial y de Sistemas

Licenciado en Sociología

Licenciado en Administración Pública

Ingeniero Químico

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Licenciado en Enseñanza del Inglés

Licenciado en Psicología

Licenciado en Medicina

Licenciado en Matemáticas

Licenciado en Derecho

Licenciado en Arquitectura

Ingeniero Agrónomo

Químico Biólogo

Licenciado en Trabajo Social

Licenciado en Administración

Licenciado en Ciencias de la Computación

Licenciado en Contaduría Pública

Licenciado en Historia

Ingeniero Civil

Licenciado en Enfermería

Ingeniero en Tecnología Electrónica

Ingeniero Minero

Egresado Empleador

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alta pertinencia del perfil de egreso por programaUnidad Regional Norte


alta pertinencia del perfil de egreso por programa Unidad Regional Sur

71%

79%

71%

82%

100%

75%

88%

100%

92%

91%

Químico Biólogo





Egresado Empleador

65%

73%

88%

80%

83%

92%

100%

94%

89%

83%

100%

100%

100%

100%


Químico Biólogo

Licenciado en Desarrollo Regional yAdministración de Recursos Naturales

Licenciado en Administración (Caborca)



Licenciado en Administración (Santa Ana)

Egresado Empleador

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2. Pertinencia del programa educativo

Al cuestionar a los egresados qué tan pertinente consideran su ca-rrera, en promedio nueve de cada diez ubicaron su respuesta dentro del rango de alta pertinencia, considerando para su clasificación, los niveles cinco, seis y siete, en una escala de respuesta que va del uno al siete, siendo uno nada pertinente y siete muy pertinente. Para el caso de los empleadores y utilizando la misma agrupación, 95.7% ubicó los programas dentro de este rango.

Para el análisis de pertinencia por carrera se identifica a Histo-ria, Tecnología Electrónica, Desarrollo Regional y Administración de Recursos Naturales y Administración (Santa Ana y Caborca) como carreras de alta pertinencia, de acuerdo a la percepción de egresados y empleadores. Con porcentajes de 90 y más tanto de egresados como de empleadores en el grupo de alta pertinencia, se encuentran los programas de Trabajo Social, Químico Biólogo, Psicología, Derecho, Administración, Ciencias de la Computación, Ingeniero Civil, Enfer-mería, Contaduría Pública de la Unidad Centro y Contaduría Pública e Ingeniero Industrial y de Sistemas de la Unidad Norte.

Por otra parte, en las Unidades Centro y Sur se observan 11 carreras en las que se presenta una diferencia mayor a 20 puntos al comparar los porcentajes de egresados con los de empleadores que ubicaron a la carrera como de alta pertinencia. Un porcentaje de 90% o más de los empleadores de las carreras de Economía, Artes, Literaturas Hispánicas, Administración Pública, Medicina, Inge-niero Agrónomo, Ingeniero Minero, Matemáticas y Sociología de la Unidad Centro e Ingeniero Industrial y de Sistemas de la Unidad Sur, consideran estás carreras como de alta pertinencia; en cambio, no más del 77% de los egresados lo consideran así. En la situación inversa, se encuentran dos carreras de la Unidad Centro, Ingeniero Industrial y de Sistemas y Arquitectura en las que el 90% o más de sus egresados las ubican dentro del grupo de alta pertinencia, no siendo así para los empleadores, donde menos de 67% las ubica en la categoría en mención.

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alta pertinencia al programaUnidad Regional Centro

69%47%42%55%

91%58%

100%65%

92%70%73%77%77%81%93%90%95%91%95%94%95%100%98%100%100%

63%91%

100%100%

67%100%

60%100%

75%100%100%100%100%100%

93%96%94%

100%98%100%100%95%100%100%100%

Ingeniero Químico


Licenciado en Artes







Ingeniero Agrónomo

Ingeniero Minero





Químico Biólogo





Ingeniero Civil





Egresado Empleador

23

Gráfica 5Porcentaje de egresados y empleadores que atribuye alta pertinencia al programa. Unidad Regional Norte

Gráfica 6Porcentaje de egresados y empleadores que atribuye alta pertinencia al programa. Unidad Regional Sur

83%

100%

92%

96%

100%

100%

100%

100%

89%

100%

100%

100%

100%

100%


Químico Biólogo






Egresado Empleador

71%

86%

91%

82%

86%

100%

88%

82%

100%

100%


Químico Biólogo




Egresado Empleador

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3. Pertinencia de las habilidades y conocimientos adquiridos

En el caso de los egresados, cuando se les cuestiona sobre qué tanto han utilizado los conocimientos y habilidades adquiridos en sus estudios de nivel superior, 84.3% responde que mucho o regular y 14.3% que poco o nada; a este último grupo, egresados que casi no utilizan lo que aprendieron en la Universidad, se les considera como en desfase de conocimientos. Asimismo, en ningún progra-ma el desfase es superior a 40%, con excepción de Licenciado en Matemáticas que alcanza 46 por ciento.

Según los empleadores, el desfase de conocimientos, es menor ya que en ninguna carrera se supera el 25% y el valor institucional es de sólo el 2.2 por ciento. A los empleadores se les preguntó si consideraban que los conocimientos y habilidades del egresados han sido adecuados para las necesidades de la empresa o institución, y la escala de respuesta fue de uno a siete apoyada por el diferencial semántico de “nada adecuados a totalmente adecuados”. Se tomó como en desfase de conocimientos los valores entre uno y tres.

Como se ha venido observando a lo largo de este primer apar-tado, la percepción de los empleadores en torno a la pertinencia de los programas, tiende a ser mejor que la opinión de los egresados al realizar el análisis comparativo. Este caso no es la excepción, ya que para los empleadores sólo cuatro programas no fueron ubicados en un porcentaje mayor a 80 por ciento, en la categoría de mucho o regular: Ingeniero Químico alcanza un porcentaje de 75%; Químico Biólogo y Licenciado en Administración de la Unidad Norte con porcentajes de 78 y 75% respectivamente; y por último, Químico Biólogo de la Unidad Sur con un porcentaje de 69 en la categoría descrita. En cambio, son 13 de un total de 38 programas analiza-dos, en los que de acuerdo a los egresados, presentan porcentajes menores a 80 por ciento en el grupo mencionado.

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Gráfica 7Porcentaje de egresados que utilizan en gran medida los

conocimientos y habilidades adquiridos en sus estudios de nivel superior y empleadores que los consideran adecuados

por programa. Unidad Regional Centro

54%67%

62%64%

83%84%

77%77%81%

100%84%81%84%

93%87%94%100%94%95%97%98%

100%100%100%100%

90%87%96%95%83%83%92%95%93%75%93%100%100%

91%100%

94%92%

100%100%100%100%100%100%100%100%










Ingeniero Químico

Licenciado en Artes


Químico Biólogo








Ingeniero Civil

Ingeniero Agrónomo



Ingeniero Minero

Egresado Empleador

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por programa. Unidad Regional Norte



por programa. Unidad Regional Sur

81%

71%

68%

79%

88%

69%

88%

94%

91%

92%

Químico Biólogo





Egresado Empleador

73%

73%

63%

73%

83%

88%

92%

75%

78%

100%

100%

94%

100%

100%


Químico Biólogo






Egresado Empleador

27

4. Interés por la carrera dentro del mercado laboral

Para analizar la percepción de los egresados sobre otros aspectos de pertinencia de los programas educativos se les cuestionó so-bre qué tanto interés existe en el mercado laboral para contratar profesionistas egresados de su carrera, a lo que 59.4% responde dentro del rango alto, 20.5% en el nivel medio, 18.9% en el rango bajo, considerando este último grupo en situación de no pertinencia en el mercado laboral. Para estimar los porcentajes anteriores, utilizando una escala del uno al siete, se ubica dentro del rango alto los valores cinco, seis y siete, en el nivel medio el cuatro, y el nivel bajo las respuestas ubicadas en uno, dos y tres de la escala.

A los empleadores se les preguntó ¿de necesitar más perso-nal contrataría a egresados de esta carrera? a lo que 95.2% res-pondió dentro del rango ubicado en los niveles cinco, seis y siete, es decir, de alta pertinencia, por lo que se observa que persiste un alto contraste en la opinión de empleadores y egresados.

Las carreras que presentan mayor interés dentro del mer-cado laboral según el sentir de egresados y empleadores son las de Licenciado en Enfermería de la Unidad Centro y Licencia-do en Contaduría Pública de la Unidad Norte donde todos los empleadores las ubican en la categoría de alto interés dentro del mercado laboral, al igual que 95 y 92% de los egresados, respectivamente.

Por otra parte, en los programas de Economía, Literaturas Hispánicas, Historia, Artes y Ciencias de la Comunicación 26% o menos de los egresados ubican a la carrera en la categoría de alto interés y sin embargo, más de 90% de los empleadores consideran al programa en esta categoría.

En la situación contraria, se encuentra la carrera de Licen-ciado en Enseñanza del Inglés en la que 96% de los egresados ubican al programa en la categoría de alto interés y 66.7% de los empleadores lo consideran así.

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Gráfica 10Porcentaje de egresados y empleadores que opinan que existe interés

en el mercado laboral por contratar profesionistas del programaUnidad Regional Centro

91%95%100%96%100%

83%96%100%100%91%100%88%100%

80%100%95%89%

67%100%100%100%100%100%100%100%

20%18%17%26%23%

41%32%30%31%45%38%

54%46%

69%51%60%67%

96%70%75%80%81%82%82%95%




Licenciado en Artes



Químico Biólogo

Ingeniero Agrónomo




Ingeniero Químico









Ingeniero Civil


Ingeniero Minero



empleadores egresados

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en el mercado laboral por contratar profesionistas del programaUnidad Regional Norte


en el mercado laboral por contratar profesionistas del programaUnidad Regional Sur

100%

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5. Opinión de la comunidad sobre la pertinencia de las carrerasAl margen de lo que dicen las evaluaciones relativas a la pertinencia de los diversos programas de estudios de nivel superior, la sociedad tiene ciertas opiniones que en ocasiones se basan en el conocimiento del mercado de trabajo; sin embargo, la percepción de que alguna carrera es muy buena y seguro llevará al éxito a quien la curse, o que es un camino seguro al fracaso, puede formarse por la situación de algún individuo en particular.

Pero finalmente, cuáles son mejores y las peores carreras para los ciudadanos. Este cuestionamiento se incluyó en el “Estudio de opinión de la sociedad sobre los resultados de la Universidad de Sonora”. Las respuestas contienen una diversidad de pro-gramas, aun los que no se ofertan en la Institución, pero el más recurrente fue Derecho, que se encuentra en la segunda posición de las carreras más pertinentes y en el primer lugar de las menos pertinentes.

Cuadro 3Carreras más y menos pertinentes

según opinión de la sociedad

Carreras con menor pertinencia Carreras más pertinentes

Derecho Medicina

Administración Derecho

Contaduría Pública Ingeniería (en general)

Ingeniero Agrónomo Ingeniero Industrial

Ciencias de la Comunicación Administración

Letras Contaduría Pública

Psicología Sistemas

Economía Mecatrónica

Ingeniero Civil Ingeniero Civil

Trabajo Social Enfermería

31

El cuadro anterior muestra las diez carreras que presentaron mayor frecuencia, se dejó el nombre de la carrera tal como fue mencionado y no se indican los valores o porcentajes obtenidos pues se tabularon sólo los casos que tuvieron respuesta y una persona pudo haber mencionado más de un programa. En total se registraron 665 menciones para las carreras menos pertinentes y 1,409 para las de mayor pertinencia.

La carrera que se ubica en la primera posición es Medicina, programa que desde hace alrededor de diez años se oferta en la Institución y cuenta con una gran demanda por parte de los estu-diantes tanto locales como de otras entidades del país.

Después está Derecho, carrera con tradición en la Univer-sidad y la que mayor matrícula reporta a nivel institucional, que como se mencionaba anteriormente, también es la primera de las consideradas como de menor pertinencia. Caso similar al de las carreras de Administración y Contaduría Pública, que ocupan la posición cinco y seis de las más pertinentes, mientras que del lado de las menos pertinentes tienen el lugar dos y tres, respectivamen-te. Los tres programas mencionados representan casi 30% de la matrícula de nivel licenciatura en la Universidad.

En tercer lugar se menciona a las ingenierías en general y en cuarto específicamente a Ingeniero Industrial, seguida por Sistemas; aunque existen varias opciones educativas (no todas en la Universidad de Sonora) con relación al término, como la Sistemas de Información, Sistemas Computacionales, Sistemas Administrativos, Ingeniería en Sistemas, entre otras.

También son consideradas con de relevancia las carreras de Mecatrónica, Ingeniero Civil -que también es mencionada entre las menos pertinentes- y Enfermería, esta última con gran demanda en el mercado de trabajo.

Aparte de preguntar al público en general su opinión res-pecto a las opciones de estudios de nivel licenciatura, también se consultó este aspecto con los empleadores de egresados, segmento de la población que por su posición en el mercado de trabajo tiene

32

una visión más amplia, pues cuenta con elementos que le permi-ten evaluar además el perfil de egreso de las carreras mediante la observación de los profesionistas que laboran a su cargo.

A los empleadores se les preguntó sobre las carreras que en su opinión tienen más futuro. Se registraron poco más de 1,200 menciones, pudiendo un empleador indicar una o más carreras, aunque también hubo quien omitió sus comentarios al respecto. Para los empleadores las carreras que más futuro tienen en el ámbito laboral son Administración e Ingeniero Industrial y de Sistemas, ambas en la primera posición, seguidas de Contaduría Pública, Medicina, Informática, Ingeniero Civil, Derecho, Cien-cias de la Computación, Enfermería, Mercadotecnia, Comercio Internacional, Psicología, Economía y Mecatrónica. También son mencionas con alta frecuencia áreas en general como la ingeniería, educación y nuevas tecnologías.

A lo largo de este primer capítulo se observó que tanto para egresados como para empleadores los programas de Licenciado en Enfermería, Ingeniero Civil, Licenciado en Ciencias de la Computación, Ingeniero Minero, Licenciado en Contaduría Pú-blica, Ingeniero en Tecnología Electrónica de la Unidad Centro; Licenciado en Contaduría Pública, Licenciado en Administración, Ingeniero Industrial y Licenciado en Desarrollo Regional de la Unidad Norte; y, Licenciado en Contaduría Pública, Licenciado en Derecho y Licenciado en Administración de la Unidad Sur presentan alta pertinencia en todos los indicadores analizados, coincidiendo por tanto, la opinión de empleadores y egresados.

Sin embargo, se presentan diferencias al momento de ana-lizar los programas con menor pertinencia respecto al resto. Para el caso de empleadores, Licenciado en Arquitectura, Ingeniero Químico, y Licenciado en Enseñanza del Inglés de la Unidad Cen-tro y Químico Biólogo de la Unidad Sur, son los programas con menor pertinencia pero esto no se repite en ninguno de los casos para los resultados de egresados. Lo mismo sucede al analizar los programas con menor pertinencia en los cuatro indicadores de

33

egresados Administración Pública, Economía, Artes y Literaturas Hispánicas aun cuando tienen baja pertinencia para los egresados, para más de 90% de los empleadores presentan alta pertinencia en los cuatro indicadores comparados.

En la segunda parte, de este estudio se presentará un pa-norama más completo de la manera en que los profesionistas se insertan en el mercado laboral.

35

III. Índice de Pertinencia en el mercado laboral

Es en la década de los sesenta del siglo pasado cuando la expansión de la educación fue generalizándose a escala mundial. En los últi-mos años lo característico es la aceleración de su crecimiento, pues según datos de la Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO, celebrada en París en julio de 2009, la matrícula mun-dial de educación superior aumentó en 53% en la última década, lo que implica 51 millones de estudiantes más desde el año 2000. En México también se ha presentado tal fenómeno, al aumentar la matrícula de nivel licenciatura 38.9% en el periodo de 2000 al 2008, según datos de la Secretaría de Educación Pública.

En contraste, las tasas de crecimiento de la economía mun-dial y nacional han sido relativamente bajas, con la consiguiente incapacidad del mercado laboral de absorber a las personas que año con año, demandan ingresar a dicho mercado, incluyendo a los egresados de las instituciones de educación superior. Además del fenómeno del desempleo han aparecido una serie de distor-siones en el mercado laboral de profesionistas, tales como: la ocupación de puestos que no requieren de estudios universitarios (sobreeducación); la baja coincidencia de los conocimientos y habilidades adquiridos en las instituciones de educación superior y las funciones desempeñadas (desfase de conocimientos) y los correspondientes bajos niveles salariales, entre otros.

Los datos anteriores configuran una situación preocupante del mercado laboral de profesionistas del país, a grado tal que la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educa-ción Superior (ANUIES) en su documento más reciente de planea-ción de la educación superior establece como uno de sus objetivos estratégicos lograr la pertinencia de las carreras, concepto que si bien abarca varios ámbitos, la adecuada inserción en el mercado laboral por parte de los egresados universitarios es una de sus dimensiones más importantes (ANUIES, 2006).

36

La primera parte de esta sección, tiene como objetivo avan-zar en el estudio de esa dimensión de la pertinencia analizando el mercado laboral de profesionistas mediante la integración de una serie de características, que en los estudios reseñados previamente se vieron reflejadas por separado, de manera que se pueda tener un conocimiento más amplio de la forma en que los profesionistas se insertan a dicho mercado, utilizando los datos del Estudio de Egre-sados de la Universidad de Sonora 2009. A partir de ellos se diseña un indicador de pertinencia en el mercado laboral de profesionistas, construido con seis variables que caracterizan con mayor objeti-vidad al mercado, el cual permite ordenar a las diversas carreras universitarias en función de sus formas de integración al mercado de trabajo por parte de sus respectivos egresados.

Para caracterizar al mercado de trabajo de los profesionistas y tipificar a las diversas carreras en función de la adecuada inte-gración de sus egresados al mercado de trabajo, se eligieron seis variables.

1. Variables

En primer lugar, se construyó la tasa de ocupación, definida a partir de los conceptos utilizados por Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), según los cuales se consideran desocupados a quienes no trabajaron y buscaron activamente trabajo y no lo encontraron. Esto implica separar a las personas económicamente activas de las no activas y dividir al total de egresados con empleo sobre el total de activos, con lo cual se obtiene la tasa de empleo o de ocupación.

La segunda variable construida es el nivel salarial, que re-presenta el ingreso mensual neto, incluyendo bonos y prestaciones, declarado por el profesionista a precios corrientes. En este caso los datos se agruparon en cuatro categorías según los ingresos deven-gados: en el primer grupo están los ganan hasta $4,787 mensuales; en el segundo los que perciben más de $4,787 hasta $7,979; en el

37

tercer grupo los que ganan más de $7,979 hasta $15,957; y en el último los que devengan más de $15,957 mensuales.

La tercera variable es el tipo de puesto ocupado, que se construyó utilizando las categorías propuestas en el documento de ANUIES (1998) agrupando los diversos puestos según la posibilidad que para su desempeño, requieran o no de educación profesional. El primer grupo estaría constituido por aquellos puestos que presumi-blemente requieren de educación profesional como: dueño o socio, profesional independiente, director general, gerente/director de área, subgerente/subdirector de área, jefe de departamento, ejecutivo de cuenta, jefe de oficina/área, supervisor, coordinador, empleado pro-fesional y analista especializado/técnico. En el segundo grupo están los que se desempeñan en puestos que probablemente no requieran de educación universitaria: vendedor, asistente, auxiliar, por cuenta propia no profesional y empleado no profesional.

La anterior variable, que pudiera tener algunas limitaciones, se complementa con la cuarta variable que capta de manera más precisa el fenómeno de la sobreeducación, en el sentido de identificación de los egresados universitarios que ocupan puestos que no requerían de educación profesional. Se construye a partir de la pregunta es-tablecida en el cuestionario ¿Tener una carrera universitaria fue un requisito para obtener su trabajo actual?, cuyas respuestas posibles son sí o no. Como se puede apreciar, esta pregunta en realidad refleja el punto de vista de los empleadores respecto a los requerimientos del puesto. Cuando la carrera no fue un requisito se considera al profesionista como sobreeducado.

La quinta variable, el grado de coincidencia de carrera estudia-da con el puesto desempeñado, se construye a partir de la pregunta ¿En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura?, cuya respuesta es medida en escala de Likert de uno a siete, apoyada en el diferencial semántico que va de nula a total coincidencia. Esta pregunta, a diferencia de la anterior, permite detectar situaciones de discordancia entre lo estudiado respecto a los requerimientos del puesto, por lo cual es en cierta forma una

38

medida del desfase de conocimientos. Así, respuestas de uno a tres indicarían la existencia de ese desfase.

La última variable, que complementa lo anterior en el sentido de reflejar mejor el desfase de conocimientos que pudiera existir, se construye a partir de la pregunta ¿Qué tanto ha utilizado los co-nocimientos y habilidades adquiridos en la carrera, en su empleo actual?, cuyas opciones de respuesta son, mucho, regular, poco o nada. Así, los egresados que utilizan poco o nada de lo aprendido en la universidad estarían en situación de desfase de conocimientos.

2. Descripción de resultados

a) Nivel de empleo

Al momento de la entrevista, 87.2% de los egresados se conside-ró como económicamente activo y 12.8% como inactivo. De los egresados económicamente activos 91.4% está ocupado. Para la revisión de las características del empleo actual se tomará en ade-lante a este grupo como el universo de estudio, que en total suman 893 egresados. El resto (8.6%) está desocupado, buscando trabajo o por incorporarse a uno.

La tasa promedio de desocupación para un total de 38 progra-mas analizados, es del 8.6%, donde se observa un total de nueve programas que cuentan con tasas de desocupación de cero por ciento, entre los que se puede mencionar: Licenciado en Enfermería, Ingeniero en Tecnología Electrónica, Geólogo, Licenciado en Artes, Licenciado en Contaduría Pública, entre otros.

Por otra parte, en el extremo opuesto, se encuentran programas como Licenciado en Economía, Ingeniero Agrónomo, Licenciado en Historia, etc., con tasas de desocupación muy por encima de la tasa media; se alcanza una tasa de desocupación máxima de 36.4% que corresponde al programa de Licenciado en Administración de la Unidad Regional Sur. Este último dato, genera la necesidad de analizar y comparar los niveles de empleo por División y por

39

Unidad Regional, con el fin de observar si existen diferencias al realizar mayores agregaciones de los resultados, lo que se presentará a continuación.

Gráfica 13Tasa de desocupación de egresados por división

En el gráfico, las primeras seis divisiones, corresponden a la Unidad Regional Centro, las siguientes tres divisiones, corres-ponden a la Unidad Regional Norte, y las dos últimas a la Unidad Regional Sur. Al comparar los resultados por unidad regional se observa que las unidades Centro y Norte, presentan tasas de 7.1 y 9.5%, respectivamente, las cuales se acercan a la tasa media de desocupación de la Universidad de Sonora (8.6%); sin embargo, la Unidad Regional Sur presenta una tasa de desocupación de ocho puntos porcentuales por encima de la media, siendo de 16.7% lo que refleja un resultado atípico en relación al resto de las unidades, mismo que se mantiene al continuar el análisis a nivel de división.

URC División de Ciencias Biológicas y de la Salud,

2.3

URC División de Ciencias Económicas-

Administrativas, 5.8

URC División de Ciencias Exactas y Naturales, 6.3

URC División de Ciencias Sociales, 6.3

URC División de Humanidades y Bellas

Artes, 8.9

URC División de Ingeniería, 9.2

URN División de Ciencias Económicas y Sociales, 7.4

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URN División de Ciencias Administrativas,

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b) Nivel salarial

Para la generación entrevistada, el ingreso promedio mensual se sitúa en $9,961 en un rango que va de $100,000 a $1,500 como mínimo. Casi 10% de los egresados ocupados, percibe un ingreso menor a tres salarios mínimos, el 30% siguiente, se ubica en el rango de entre tres y cinco salarios mínimos, el 43% siguiente percibe entre cinco y 10 salarios mínimos, es decir, entre $8,000 y 16,000 pesos mensuales aproximadamente. Por tanto, se observa que el acumulado de 83% de los egresados no percibe un ingreso mayor a $16,000 pesos mensuales.

Gráfica 14Porcentaje de egresados ocupados por grupo de ingreso

en salarios mínimos

Entre los programas académicos, en los que sus egresados perciben una mayor remuneración mensual se encuentran los egre-

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Más de 10 s.m. No especificado

42

sados de Ingeniero Químico con un promedio mensual de $23,020, Geólogo con un promedio de $19,463, Licenciado en Ciencias de la Computación con un promedio de $18,617, entre otros. En el extremo opuesto, y en niveles muy por debajo de la media insti-tucional ($9,961) se encuentran los programas de Licenciado en Matemáticas con una remuneración promedio mensual de $5,600, Licenciado en Literaturas Hispánicas con una percepción media de $5,806, y Licenciado en Contaduría Pública de la Unidad Regional Sur con un promedio de $6,375.

Gráfica 15Ingreso promedio de los egresados ocupados

por división, en pesos corrientes

Al realizar la comparación de la percepción salarial, se observa que los egresados de tres de las seis divisiones que pertenecen a la Unidad Regional Centro presentan ingresos mensuales por encima de la media institucional, siendo la principal la División de Inge-niería, con un promedio de $14,486.90.


$9,248.91

URC División de Ciencias Econ. y Administrativas,

$9,762.68

URC División de Ciencias Exactas y Naturales,

$13,407.88

URC División de Ciencias Sociales, $9,205.76


Artes , $9,215.38

URC División de Ingeniería, $14,486.90

URN División de Ciencias Económicas y Sociales,

$8,685.08

URN División de Ciencias e Ingeniería, $9,253.73

URN División de Cs. Admvas., Cont. y

Agropecuarias, $7,606.85


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43

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44

c) Tipo de puestos

En el análisis por tipo de puesto, se observa que 81.6% de los egresados ocupan un cargo que puede considerarse adecuado respecto a su nivel de escolaridad. Dentro de este grupo de em-pleados con puestos profesionales, se observan tres subgrupos: el primero, considerado como puesto de alto rango, concentra responsabilidades como director general, dueño o socio, profe-sional independiente y gerente o director de área, dentro de este subgrupo es posible ubicar al 11.5% de los egresados; el segundo subgrupo, corresponde a empleados de mandos medios, donde se considera a subgerentes o subdirector de área, jefe de departamen-to, ejecutivo de cuenta, jefe de área o de oficina y coordinador, el 17.1% de los egresados pertenece a esta categoría; el resto de los empleados profesionales, 53%, agrupa a puestos como empleado profesional, supervisor y analista especializado.

Por otra parte, los puestos que no requieren propiamente de una formación profesional, presentan una participación del 18.4%, respecto al total de egresados ocupados. Dentro de esta clasificación se ubican responsabilidades como asistente, ayudan-te, empleado no profesional, por cuenta propia no profesional, auxiliar y agente de ventas.

Para el análisis del tipo de puesto por programa -haciendo la misma distinción mencionada en los párrafos anteriores- se iden-tifica a Medicina, Geología y Enseñanza del Inglés con puestos eminentemente profesionales para todos los egresados ocupados. Con porcentajes de 90 y más ocupados a nivel profesional, están los programas como Enfermería, Economía, Arquitectura e Inge-niero Civil, Minero y Agrónomo. Con un porcentaje por debajo de la media institucional, se encuentran programas como Trabajo Social, Ingeniero Químico, Licenciado en Derecho, Químico Bió-logo, entre otros. Por último, se observan dos programas con un porcentaje de empleados profesionales menor al 50%, Licenciado

45

en Administración de la Unidad Regional Sur y Licenciado en Literaturas Hispánicas.

A nivel divisional se observa que la División de Ciencias Biológicas y de la Salud, presenta el mayor porcentaje de emplea-dos profesionales con 91.8; entre las divisiones con valores por debajo de la media, de la Unidad Regional Centro se encuentran la División de Ciencias Económicas y Administrativas y la Di-visión de Ciencias Sociales con porcentajes del 78.2 y del 77.8, respectivamente; en la Unidad Regional Norte, sólo la División de Ciencias e Ingeniería se ubica por encima de la media, con el 83.3 % de empleados que ocupan puestos profesionales; y por último, es la División de Ciencias Económicas y Sociales de la Unidad Regional Sur, donde se presenta el porcentaje menor de egresados con empleos para los que se requieren estudios profe-sionales siendo apenas de 63.1 por ciento.

Gráfica 16Tasa de egresados que ocupan puestos

profesionales por división


91.8


78.2




Artes , 86.9



78.0



Agropecuarias, 78.9


63.1


81.6

46

d) Nivel educativo requerido por el puesto de trabajo

Para 26% de los egresados, no fue necesario tener una carrera universitaria para la consecución de su empleo actual, lo que implica que su nivel educativo es superior a los requerimientos de su puesto de trabajo, por lo que se consideran sobreeducados situación que se atribuye a quien tiene una educación mayor a la necesaria para el puesto de trabajo que ocupa, particularmente en el caso de los profesionistas-. Por tanto, para 74% el tener una carrera universitaria fue un requisito indispensable, situación que refleja que su nivel de estudios es el adecuado para desempeñar su puesto.

Para el total de egresados de los programas de Licenciado en Medicina, Licenciado en Economía y Licenciado en Ciencias de la Computación fue un requisito el contar con una carrera universitaria para obtener su empleo actual. Por otra parte, los egresados de programas como Licenciado en Administración, Li-cenciado en Trabajo Social, Licenciado en Derecho presentan tasas de sobreeducación por encima de la media institucional (26%), pero menores a 40 por ciento. Son cuatro los programas en los que la mitad o más de sus egresados no tuvieron como requisito contar con una carrera universitaria para obtener su empleo actual: Licenciado en Desarrollo Regional y Administración de Recursos Naturales, Licenciado en Literaturas Hispánicas y Licenciado en Administración, esta última de las unidades regionales Norte y Sur.

En el análisis por División, se observa que es la División de Ciencias Exactas y Naturales, la que en promedio, cuenta con un menor porcentaje de egresados (11.1%) en los que no ha sido un requisito la obtención del grado universitario para emplearse, y en el extremo opuesto se encuentra la División de Ciencias Adminis-trativas, Contables y Agropecuarias la que presenta una mayor tasa de sobreeducación, no sólo por arriba de la media institucional, sino mayor a 50% respecto al total de sus egresados.

47

En la Unidad Regional Centro, sólo dos divisiones presentan una tasa de sobreeducación que se ubica por encima de la media, la División de Ciencias Sociales con una tasa del 31.0%, y la División de Humanidades y Bellas Artes con una tasa del 29.8%. En la Unidad Regional Norte, son las divisiones de Ciencias Eco-nómicas y Sociales y la de Ciencias Administrativas, Contables y Agropecuarias, las que presentan tasas de sobreeducación por arriba del promedio institucional con porcentajes del 36.0 y el 57.9, respectivamente. Por último, de las dos divisiones que conforman la Unidad Regional Sur, es la División de Ciencias Económicas y Sociales, la que presenta una tasa de sobreeducación por encima de la media institucional con el 36.9%, lo que la posiciona en el segundo lugar del total de once divisiones de la Institución, de acuerdo al mayor nivel de sobreeducación.

Gráfica 17 Tasa de sobreeducación de egresados por división


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49

e) Nivel de coincidencia entre la actividad laboral y la carrera cursada

El análisis de coincidencia entre el perfil del egresado y las características del puesto que desempeña actualmente, se capta preguntándoles directamente en qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura y se evalúa en una escala de uno al siete, agrupándolos en tres segmentos con el fin de fa-cilitar el análisis. A los que respondieron entre uno y tres se les atribuye una baja coincidencia; a los egresados que indicaron el número cuatro de la escala, se les consideró dentro de la categoría de mediana coincidencia; y finalmente, a los que se ubican entre el nivel cinco y siete de la escala, se les agrupa en la categoría de alta coincidencia.

El promedio institucional del grado de coincidencia es de 5.7, por lo que en términos generales, se infiere que existe un alto grado de coincidencia entre las actividades desempeñadas y los estudios realizados por los egresados. En el rango considerado como de alta coincidencia (entre cinco y siete) se ubica 80% de los egresados; en el siguiente nivel de coincidencia, mediana, se clasifica 4.9%; mientras que 14.6% de los egresados, presenta una baja coincidencia entre el perfil de los estudios obtenidos y su empleo. El resto, no respondió a esta pregunta.

Con el fin de analizar de manera más precisa el grado de coincidencia por programa, se considerará el porcentaje de egre-sados que se ubican dentro del rango de alta coincidencia. El 80% de los egresados de la Universidad de Sonora presenta una alta coincidencia entre la carrera estudiada y su empleo, siendo los programas de Licenciado en Enfermería, Licenciado en Me-dicina y Licenciado en Ciencias de la Comunicación, en los que todos los egresados presenta una alta coincidencia. Asimismo, en programas como Ingeniero Químico, Ingeniero Minero y Licen-ciado en Artes más de 80% de los egresados caen en el rango de alta coincidencia. Lo anterior, es distinto, para programas como

50

Licenciado en Contaduría Pública de la Unidad Regional Norte, Licenciado en Matemáticas, Licenciado en Sociología, entre otros, donde el porcentaje de egresados con alto grado de coincidencia es menor al valor institucional (80%). Se observan, además, cinco programas en los que menos de 60% de los egresados presentaron alta coincidencia entre la carrera estudiada y su empleo.

Es la División de Ciencias Biológicas y de la Salud, donde se ubican en promedio el mayor número de egresados (92.9%) en la categoría de alta coincidencia. En el extremo opuesto, se observa a la División de Ciencias Administrativas, Contables y Agropecuarias, en donde sólo 52.6% de los egresados presenta una alta coincidencia.

Gráfica 18Porcentaje de egresados ocupados en actividades que tienen alta

coincidencia con sus estudios por división


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52

f) Grado de utilización de los conocimientos adquiridos durante la carrera en el empleo

El grado en el que los egresados utilizan en su empleo actual los conocimientos y habilidades adquiridos en su carrera, es un indicador del desfase de conocimientos. Aun cuando una persona desempeñe actividades laborales que requieran de estudios de nivel superior y que el tipo de carrera que estudió tenga coincidencia con el empleo, es necesario precisar si en su empleo aplica las habilidades y conocimientos adquiridos en su programa de licenciatura.

Para medir el desfase de conocimientos se preguntó a los egresados que tanto los han utilizado, mediante las categorías de mucho, regular, poco o nada.

Gráfica 19Porcentaje de egresados ocupados en desfase

de conocimientos por división


5.1


6.7




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18.0



Agropecuarias, 31.6


21.5


14.3

53

Se considera en desfase de conocimientos a aquellos egre-sados que se ubican en los rubros de poco o nada, que suman a nivel institucional 14.3 por ciento. Por lo que se infiere que para la mayoría de los egresados muchos de los conocimientos adquiridos logran ser aplicados.

El mayor impacto en el desfase de conocimientos se presenta para el programa de Licenciado en Matemáticas, donde 46.2% de los egresados se encuentra en esta situación, le siguen los pro-gramas de Licenciado en Desarrollo Regional y Administración de Recursos Naturales, Licenciado en Literaturas Hispánicas y Licenciado en Trabajo Social con porcentajes de 37.5, 36.4 y 33.3, respectivamente.

Por otra parte, se observan ocho programas en los que todos sus egresados utilizan de mucho a regular sus conocimientos: Ingeniero Agrónomo, Licenciado en Enfermería, Licenciado en Medicina, Ingeniero en Tecnología Electrónica, Licenciado en Arquitectura, Licenciado en Enseñanza del Inglés, Ingeniero Minero e Ingeniero Químico.

La División de Ciencias Biológicas y de la Salud, es la que presenta un menor desfase de conocimientos ya que sólo 5.1% de sus egresados se encuentran en esta situación. Por otra parte, con mayor desfase se observa a la División de Ciencias Administrati-vas, Contables y Agropecuarias con 31.6% de los egresados.

54C

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55

g) Índice de pertinencia en el mercado laboral por carrera

Con el fin de medir el grado de pertinencia de los distintos programas educativos de la Universidad de Sonora, se elaboró un indicador que incluye las seis variables reseñadas en el apartado anterior. El índice de pertinencia se construye a partir de calcular la proporción de egre-sados que se encuentran en una situación definida como adecuada en cada una de las seis variables, normalizada por la proporción del programa que obtuvo el máximo valor, y ponderando de manera homogénea cada una de ellas. Por su metodología es un indicador que va del 100 al 0, donde el primer dato sería la situación ideal.

Se obtienen los porcentajes de egresados de cada carrera que se encuentran empleados; tienen mayor remuneración (rangos 3 y 4); ocupan puestos de tipo profesional; se desempeñan en puestos que requieren de estudios de licenciatura; la carrera que estudiaron coincide con los requerimientos del empleo (valores 5,6 y 7); y los conocimientos y habilidades adquiridos en la Universidad son utilizados en el desarrollo de sus funciones (mucho o regular). Con dichos datos se construye el índice de pertinencia en el mercado laboral, cuya ecuación está dada por:

Donde:

= Índice de pertinencia laboral del programa x

= Número de variables consideradas (6)

= Proporción de egresados ocupados del programa

= Proporción de egresados ocupados del programa que obtuvo el máximo valor

56

= Proporción de egresados ocupados con ingresos su-periores a cinco salarios mínimos del programa x

= Proporción de egresados ocupados con ingresos superiores a cinco salarios mínimos del programa que obtuvo el máximo valor

= Proporción de egresados ocupados en puestos que presumiblemente requieren de educación profesio-nal del programa x

= Proporción de egresados ocupados en puestos que presumiblemente requieren de educación profesio-nal del programa que obtuvo el máximo valor

= Proporción de egresados ocupados para los que tener una carrera universitaria fue un requisito del programa x

= Proporción de egresados ocupados para los que tener una carrera universitaria fue un requisito del programa que obtuvo el máximo valor

= Proporción de egresados ocupados que su actividad laboral tienen de mediana a total coincidencia con sus estudios de nivel licenciatura del programa x

= Proporción de egresados ocupados que su actividad laboral tienen de mediana a total coincidencia con sus estudios de nivel licenciatura del programa que obtuvo el máximo valor

= Proporción de egresados ocupados que utilizan mucho y regular los conocimientos y habilidades adquiridos en su carrera del programa x

= Proporción de egresados ocupados que utilizan mucho y regular los conocimientos y habilidades adquiridos en su carrera del programa que obtuvo el máximo valor

57

El índice de pertinencia del mercado laboral, permite ordenar los diversos programas en función de la eficiencia de la inserción de los egresados al mercado laboral y a su vez, refleja el conjunto de las características del mercado de trabajo descritas por las seis variables analizadas (tasa de ocupación, nivel salarial, tipo de pues-to, tasa de sobreeducación, grado de coincidencia entre la carrera y el empleo y desfase de conocimientos).

A nivel institucional, se observa una tasa de ocupación de los egresados de 91.4%, sin embargo, sólo refleja de manera parcial las condiciones del mercado laboral; ya que sólo 53.6% cuenta con salarios por encima de los cinco salarios mínimos; uno de cada cinco egresados trabaja en puestos no profesionales y realiza actividades laborales de media o baja coincidencia con su carrera profesional; 26.2% tiene un nivel educativo superior al que requiere el puesto que desempeña; y 16% no utiliza plenamente los conocimientos y habilidades adquiridos en la Universidad.

En el análisis por carrera, se observan resultados heterogéneos, ya que el índice presenta un rango que va de 52.1 hasta 95.2 pun-tos, entre más cercano a 100 se encuentre el puntaje del programa se entiende que estaría mejor posicionado en el mercado laboral. Además, cabe resaltar que la construcción del índice es sólo con el fin de realizar una comparación entre los programas de la Institución incluidos en el estudio, sin que ello implique descalificar o reprobar determinadas carreras.

Los programas con mayor puntaje son: Licenciado en Ar-quitectura (95.2), Licenciado en Medicina (94.6), Ingeniero Civil (94.5), Ingeniero Minero (88.1) e Ingeniero Agrónomo (87.6); y en el extremo contrario, se encuentran los programas de Licenciado en Desarrollo Regional y Administración de Recursos Naturales (62.9), Licenciado en Administración de la Unidad Regional Norte (62.2), Licenciado en Administración de la Unidad Regional Sur (62.0), Licenciado en Administración Pública (61.8) y Licenciado en Literaturas Hispánicas (52.1), siendo este último programa el de menor puntaje.

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Por otra parte, se debe destacar que a los resultados generales del índice les afectan de manera distinta las variables analizadas, lo que permite enriquecer el análisis sobre la situación de los egresados entorno a su inserción en el mercado laboral. Por tanto, a continua-ción se resaltarán las características de los resultados obtenidos en algunos de los programas estudiados.

La Licenciatura en Administración Pública, presenta uno de los más bajos índices de pertinencia en comparación al resto de los programas de la Institución, sin embargo, su tasa de desocupación es menor a la media institucional y a la de su división, lo que quiere decir que el problema mayor que se presenta con sus egresados no obedece a la falta de empleo, sino a la precariedad del mismo. La variable que presenta un mayor impacto en el índice, es el nivel de remuneración, ya que 61.5% de los egresados percibe un ingreso menor a cinco salarios mínimos, y en promedio ganan 7,032.88 pesos mensuales. Por otra parte, 42.3% de los egresados de este programa ocupa puestos para los que no es necesario contar con estudios universitarios. En el resto de las variables los resultados se presentan por debajo de la media regional.

La Licenciatura en Literaturas Hispánicas presenta el menor puntaje en los resultados del índice de pertinencia, sin embargo, aun cuando su tasa de desocupación es alta (15.4%) y se encuentra por encima de los promedios institucionales (8.6%), regionales (7.1%) y de su división (2.3%), no presenta la tasa de desocupación más alta (36.4%) de los programas de la Universidad de Sonora; por lo que, no es ésta, la variable de mayor incidencia en el resultado obtenido. Al igual que en el caso de la Licenciatura en Administración Pública, la variable de mayor impacto es el nivel de remuneración, ya que sólo 18.2% de sus egresados perciben un ingreso mayor a cinco sa-larios mínimos y el promedio de ingreso mensual es de 5,806 pesos, un 40% menos que el promedio institucional, lo que lo convierte en el programa que devenga menores ingresos al comparar las tres unidades regionales. De igual manera, en el resto de los indicadores presenta resultados ubicados en los niveles más bajos.

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Los programas de Licenciatura en Administración de las uni-dades Norte y Sur, son los que tienen mayor tasa de desocupación dentro de la Institución (21 y 36%, respectivamente). Además de la falta de empleo, lo cual impacta hacia la baja el valor del índice de pertinencia, las características de los empleos de los egresados ocupados, resumen una baja calidad de los mismos. Se presenta una baja remuneración en ambos casos y para más de la mitad de los egresados no fue necesario contar con estudios de licenciatura.

Por otra parte, está el caso del programa de Ingeniero Químico, que presenta la mayor tasa de desocupación de la Unidad Regional Centro, sin embargo, su índice de pertinencia es alto, debido a que los egresados ocupados tienen alta remuneración ($23,020.00 en promedio) y para la mayoría fue necesario haber cursado una carre-ra universitaria, habiendo para 92% una alta coincidencia entre el perfil de sus estudios y su empleo y todos utilizan en gran medida las habilidades y conocimientos adquiridos.

En general, se puede observar que los programas académicos comprendidos dentro de la Unidad Regional Norte y la Unidad Regional Sur, presentan índices menores a los observados en las mismas carreras de la Unidad Regional Centro, lo cual pudiera obedecer a las disparidades en el desarrollo de las distintas regiones del estado de Sonora, dado que los indicadores arrojan que para los egresados de las unidades Norte y Sur, se presenta en promedio mayor desempleo, lo cual probablemente genera una sobreoferta y presione los salarios a la baja, por lo que la remuneración es menor; así como el promedio de egresados para los cuales fue necesario contar con una licenciatura.

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IV. Conclusiones

La pertinencia de los programas educativos tanto en el ámbito económico como social, asume diversas aristas. Se buscó incluir en el análisis el mayor número de elementos disponibles para evaluar la aceptación de las carreras, tanto por los propios egre-sados, como en el mercado laboral que es el destino de alrededor de 90% de los profesionistas de la Universidad.

Los resultados más que calificar a los programas, buscan orientar las decisiones relativas al diseño de la oferta educativa de nivel licenciatura en la Institución, pues la revisión es úni-camente a nivel interno.

Al comparar los resultados de la primera parte del docu-mento -que integra las opiniones de egresados y empleadores en relación con el perfil de egreso, la pertinencia del programa educativo, el grado en que son utilizados los conocimientos y habilidades que los egresados adquirieron en sus estudios de ni-vel superior, así como el interés por contratar a los profesionistas de cada una de las carreras en análisis-, respecto a la segunda parte –que resume las condiciones en el mercado laboral-, se observa que en ambas secciones los mejores resultados son para los programas de Ingeniero Civil, Licenciado en Enfermería, Ingeniero Minero, Licenciado en Medicina, Ingeniero en Tec-nología Electrónica, Licenciado en Ciencias de la Computación y Licenciado en Contaduría Pública (esta última de las unidades Centro y Norte).

Asimismo, se observan coincidencias en cuanto a los programas educativos menos favorecidos en los indicadores comparados de pertinencia para: Químico Biólogo, Licenciado en Administración e Ingeniero Industrial y de Sistemas, de la Unidad Regional Sur; y Licenciado en Trabajo Social, Licenciado en Ciencias de la Comunicación, Licenciado en Matemáticas, Licenciado en Administración Pública y Licenciado en Litera-turas Hispánicas de la Unidad Regional Centro.

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Para todos los programas mencionados en el párrafo ante-rior, se observa que en las variables de la primera sección eva-luadas desde el punto de vista de los egresados, presentan rezago, principalmente en el indicador referente al interés por contratar profesionistas de la carrera en el mercado laboral. Además, ocu-pan también los escaños inferiores del índice de pertinencia en el mercado laboral; resultando el bajo nivel salarial uno de los factores de mayor impacto para estos programas.

Mediante la construcción del indicador de pertinencia en el mercado laboral, fue posible apreciar que existe gran hetero-geneidad en cuanto a la situación laboral para los egresados de cada una de las carreras. En términos generales con buen mercado laboral destacan carreras del área de Ingeniería y Tecnología, así como algunas del área de Ciencias Biológicas y de la Salud. En una situación intermedia se ubican las tradicionales carreras de área Económica - Administrativa y con inadecuado mercado laboral se encuentran carreras de las áreas de Ciencias Sociales y de Humanidades.

Además, se observa que el problema más grave no es el desempleo de profesionistas, sino las condiciones en las que se insertan en el mercado de trabajo, como son que: una propor-ción importante de ellos no obtiene remuneraciones adecuadas; se desempeña en puestos de carácter no profesional; ocupa un puesto para el cual no se requería de estudios de nivel superior; el empleo que desarrolla no tiene mucha coincidencia con la carrera estudiada; y no aplica plenamente los conocimientos y habilidades adquiridos en la Universidad.

Para mejorar el perfil de los egresados es necesario el tra-bajo institucional relativo a la modernización y actualización de planes de estudio, así como a la formación integral del estu-diante; aunque sin duda, para que esto se cristalice mejoras en las condiciones de ocupación es necesario que el crecimiento económico sea significativo para la creación de los correspon-dientes puestos de trabajo.

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