人卫社医学教育信息化产品汇报与规划

目录 CONTENTS

医学考试辅导学习管理系统

医学教育改革与E-Learning发展

医学教学素材库

西医图书数据库（医学知识库）

医学教育改革与E-Learning发展

医学教育发展变革的热点方向医学教育发展变革的热点方向

PBL、CBL、PLRS，促进自主、探究式的学习能力

临床5+3教育，全科医生培训、住院医师规范化培训

国家医师资格分阶段考试

促进临床技能实践能力，学校教育与临床应用的对接

循证医学

疾病预防、健康促进

重视职业素养和医学伦理人文

5

教育部、卫生部联合颁布《关于加强医学教育工作提高

医学教育质量的若干意见》明确提出：

“医学院校要根据现代医学模式和我国卫生服务的发展要

求，改革人才培养模式，积极进行课程体系改革，建立以学生为

中心的自主学习模式，着力推进教学方法的改革与实践。加强考

试和教学评价方法改革，逐步建立科学的考试方法和教学评价制

度。”“医学院校要高度重视卫生人才培养工作，规范管理，加

大投入，深化改革，提高质量。”

医学教育发展变革的热点方向医学教育发展变革的热点方向

教育部、卫生部联合颁布《本科教育标准—临床医学

专业（试行）》明确要求：

医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为

主要内容的教育方式和教学方法改革。

医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革，将

课程内容进行合理整合 。

医学院校必须建立学生成绩全过程评定体系和评定标准， 评

定体系包括形成性和终结性评定。

医学教育发展变革的热点方向医学教育发展变革的热点方向

知识不通过教师得到

是学生在一定的情境

下，通过学习和他人

的帮助，以重新建构

的方式获得。

知识不通过教师得到

是学生在一定的情境

下，通过学习和他人

的帮助，以重新建构

的方式获得。

什么是自主学习什么是自主学习

办学目标

新教育模式下角色与责任

学生责任：管理好自己的学习

学校责任：提供优质资源和环境

教师责任：给予有效的指导和辅助

改革靠什么支撑和落实 数字教育（E-learning）

数字教育数字教育&&远程教育（远程教育（EE--learninglearning））

数字教育，即利用各种互联网技术手段进行教学，使学生在家即可受到教育，有

别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式，这种教学模式即为在线教育，亦叫

E-learning。

目前全国宽带用户总量1.8亿人，根据国家信息产业部发展规划，未来三年，中国家庭平均带

宽（电信）将提速到20-32M，目前中国网民数量6亿人，移动上网人群4.2亿人。

自2008年起，中国在线教育行业年增长速平均高达45%以上，市场规模超过500亿元。、

2012年，美国在线教育迎来井喷式发展，中学生在线学习人数突破1500万人，29%的学生使

用网络视频课程来帮助学习，这一数字是2011年的3倍。

相比之下，目前中国中学生在线学习比例仅为3%，但上网比例却高达90%，平均每周上网时间

超过2.5小时，调查显示有41%的家长和66%的学生认可在线学习这种新模式并有意向参

加，行业发展潜力巨大。

您对在线教育了解多少您对在线教育了解多少

可汗学院，国外可汗学院，国外EE--learninglearning网站网站

可汗学院

主旨在于利用网络影

片进行免费授课，现有关

于数学、历史、金融、物

理、化学、等科目的内

容，教学影片超过2000

段。

可汗学院最强大

在于其教学系统中的评估

检测系统，能真实反映学

员水平并采取“个性化”

教学，可汗学院还开发有

网络学习的配套教材。

可汗学院：颠覆了传统的教学模式

可汗学院：颠覆了传统的教学模式

可汗学院：颠覆了传统的教学模式

医学是信息技术最重要的应用领域之一

内容复杂

形态学内容多 实践性非常强

医学理论知识的灌输

学生通过理解掌握知识

医学实验或技能的演示

学生的模仿

学生对医学知识融会贯通掌握成为自己的能力

基础理论、基本知识 基础技能

医学知识到技能的转换式学习医学知识到技能的转换式学习

为促进此流程而进

行的教学管理

因为有信息技术的介入，传统教育方式，正在向四个方

向转变：

教学方式混合化

教学资源开放化

学习个性化

学习过程社会化

医学考试辅导学习管理系统：医学考试辅导学习管理系统：提高学习与管理的效率提高学习与管理的效率

全国十所重点院校本科生综合笔试通过率

•中山大学中山医学院 92.14%

•北京大学医学部 87.43%

•山东大学医学部 79.93%

•中国医科大学 79.52%

•四川华西医学院 79.38%

国家医师资格考试概况考试概况

复旦上海医学院 73.75%

中南湘雅医学院 71.22%

西安交大医学院 67.17%

华中同济医学院 66.61%

吉林白求恩医学院 63.54%

全国十所重点院校本科生综合笔试通过率

国家医师资格考试概况考试概况

医学考试辅导学习管理系统医学考试辅导学习管理系统V2.0V2.0版版

医学考试辅导学习管理系统医学考试辅导学习管理系统V2.0V2.0版使用效果版使用效果

为近100所院校服务

总人数超过35000人

高职平均97.27%，多所100%

中职平均77.68%，同比提高幅度

10%—30%

多所中职院校通过率突破90%

医学考试辅导学习管理系统医学考试辅导学习管理系统V2.0V2.0版版

内容资源： 题库、课程

管理平台 : 教师资源授权、学习计划设置、学习进度监控、远程模拟

考试、试卷自动分析、教师自组卷、机构错题库。

医学考试辅导学习管理系统之视频课程（护理）医学考试辅导学习管理系统之视频课程（护理）

系统精讲 考点串讲 习题点睛

尽可能多的覆盖考

点，对内容进行全面

讲解，强调理解记忆

快速串讲考点，以重

点内容，加深理解、

巩固记忆为主

讲解典型习题为主，

同时以考题题干、选

项等串联相关考点

课程与卫计委人才服务中心考试指导配套

每节课都有配套同步练习，及时巩固训练

所有课程可根据教学需要任意编排进度与计划

适合第一轮基础阶段

复习，也适合学校针

对一二年级的日常教

学使用

适合在考前1～2个月

进行强化复习

适合考前1个月，

针对应试解题的薄

弱环节，冲刺备考

学习计划定制：

帮助学生将教学

大纲与考试大纲

相结合；

将课堂教学与考

试内容完美融

合；

实现学历教育与

执业资格考试的

互相促进。

学习计划定制：

帮助学生将教学

大纲与考试大纲

相结合；

将课堂教学与考

试内容完美融

合；

实现学历教育与

执业资格考试的

互相促进。

医学考试辅导学习系统之题库（医学考试辅导学习系统之题库（11））

同步练习试卷与课程绑定，答题质量决定

学习进度；除答案解析，还有详细的分析

报告，提示哪些单元是考生的薄弱环节；

个人版错题库，将答题过程中答错的试题

单独保存，每个考生的错题都是完全个性

化的。

医学考试辅导学习系统之题库（医学考试辅导学习系统之题库（22））

灵活、科学的自组卷功能

多维度维度控制组卷；

直接通过关键词检索查找题目组卷；

选择考生错误率较高的错题组卷；

提供灵活方便的试题赋分功能；

组卷策略可自定义保存；

组好的试卷，可以按照题型顺序出题，也

可以完全打乱次序随机出题。

医学考试辅导学习管理系统之管理后台医学考试辅导学习管理系统之管理后台

为教务处、护理系、临床医学系教师节省95%管理时间

项

目

传统工作时间 使用管理后台需要时间

组卷 3-5天 0-30分钟

印刷 3-5天 0

判卷 2天 0

排名 1天 0

查卷 0.1天 0

分析 5-7天 0

错题汇总 —— 0

资源授权 —— 0

远程监控 —— 10分钟

远程管理 —— 5分钟

医学考试辅导学习管理系统：支持移动终端医学考试辅导学习管理系统：支持移动终端

通过苹果、安卓操作系统的智能手机或平板

电脑，可以通过WIFI访问服务进行答题

手机客户端的答题操作，同样可以被后台监

控，并进行深度分析。

如何在虚拟学习社区内培养自主学习能力如何在虚拟学习社区内培养自主学习能力

虚拟教学交互活动的社区思路虚拟教学交互活动的社区思路

答疑

小组学习 作业

在线测试

论坛

自主交互学习

交互学习，对于学习氛围和

学习认同感的形成至关重

要，也是未来医学教育模式

改革的重要方向。

书店摆放、讲座签售

媒体宣传、网络宣传

感情调节能力 自我监控能力 信息能力 自我评价能力 合作能力

虚拟学习社区是一个自由、开放的网络学习环境，学习者的学习形式以自主学习为

主，提高虚拟学习社区中学习者的归属感是提高其自主学习能力的重要途径。

虚拟学习社区是一个自由、开放的网络学习环境，学习者的学习形式以自主学习为

主，提高虚拟学习社区中学习者的归属感是提高其自主学习能力的重要途径。

自主学习能力五个维度自主学习能力五个维度

42

自主学习主要包括六个重要原则：

学生自己学习；

学生对自己的学习有控制权，他们可以选择学习地点、时间、内容、方式，他们对学习顺序、判断个人学习需求、鉴别学习资源、决定学习时间和节奏负有责任；

鼓励学生形成自己的学习计划；

针对不同学生的学习需求开展个体化教育；

有一定的学习资源和学习指南支持自主学习；

教师由授课者转变为学习过程的管理者。

43

自主学习应当具备的要素：

学生时间如何选择？如何保障必需的时间？

学习地点如何选择？如何把握各种学习机会？

学习内容如何确定？内容和学习需求如何吻合？

学生自身学习态度如何确定？如何管理好学习过程？

其获取的知识的来源如何保证？必要的学习资源能否保证？

学生如何得知自身学习质量的优劣？

以教材建设为抓手推动医学教育综合改革

办学目标

医学人才的培养理念医学人才的培养理念涉及三个重要概念

→学校实施以学生为中心的教学Student-centered learning

→学生进行自主学习Self-directed learning

→教师开设综合性课程Integrated curriculum

以教材建设为抓手推动医学教育综合改革

办学目标

医学教育的责任强调三件事：

→学生责任：管理好自己的学习

→学校责任：提供优质资源和环境

→教师责任：给予有效的指导和辅助

医学教学素材库：医学教学素材库：提高教学效率提高教学效率

医学教学需要

有效的信息组织

方便的检索下载

丰富的多媒体资源

可持续发展的产品全面的学科覆盖

科学的信息管理

素材库产品需求

•国家“十一五”重点电子出版物规划项目

•卫生部科技教育司招标项目

•人民卫生出版社系列专题数据库

•目前全国80家院校应用

素材库产品介绍

拥有10万条多样化的医学素材

覆盖8大学科分类、90个学科

数据库容量庞大且不断增长

集合信息管理系统优势

快速检索，一键下载

实现素材、学科与人员全面管理

拥有10万条多样化的医学素材

覆盖8大学科分类、90个学科

数据库容量庞大且不断增长

集合信息管理系统优势

快速检索，一键下载

实现素材、学科与人员全面管理

素材库产品满足需求

2005年

• 经卫生部批准在全

国范围内开展素材库

征集的专项招标

• 列入国家十一五重

点电子出版物规划

至2009年

• 全国20多所院

校参与招标，提

供大量优秀素材

2010年

• 医学素材库管

理系统开发完成

2011年

• 素材数量8万条，

全国推广正式开始

• 至今素材数量10万条

• 50多家医学院校应用

素材库产品研发历程

• 全国专项招投标内容

20多所高等院校、众多一线教师贡献的精品医学素材

• 整合人卫优势多媒体资源

1500多种卫生部医学视听教材和CAI课件的深度加工

精选医学参考书图谱珍贵素材

医学教材及配套光盘中素材资源

随着人卫图书、音像制品的出版，实现内容内容可持续发展

素材资源内容来源

基础医学 临床医学

医学影像 口腔医学

医学检验 护理学

康复医学 药学

• 涵盖所有重点医学学科：8大分类，90门学科

素材资源学科覆盖

素材资源学科覆盖

• 按医学教学习惯组织分类素材

-学科分类

学科

章

节

素材资源分类

实物照片

镜下图片

影像图片

模式图

图表表格

线条图形

生理音

病理音

知识讲解

机理演示

演变转归

知识介绍

图 片 动 画 视 频 音 频

手术实录

临床技能

实验操作

知识讲解

素材资源形式

实物照片 影像图片 镜下图片

模式图线条图 图表表格

素材资源形式——图片

手术实录 实验操作

临床技能 知识讲解

素材资源形式——视频

机理演示

演变转归

知识介绍

素材资源形式——动画

• 各学科分类素材数量 各类型素材数

量学科 素材数量

基础医学 29000

临床医学 35000

口腔医学 7000

医学影像 7000

医学检验 5000

护理学 8800

康复医学 3000

药学 3000

类型 数量

图片 87000

视频 11000

动画 2000

音频 100

素材资源丰富

素材下载、收藏等操作

素材下载、收藏等操作

素材信息展示

• 医学素材数据库检索功能强大，使用便捷

快速检索浏览快速检索浏览 高级检索功能高级检索功能

用户可利用快速检索

按照素材分类、类型

等方式检索浏览素材；

支持同节下素材对比

浏览

1.提供更多检索条件：

支持全文、关键词、

素材名称、学科分

类、素材类型等信息

的复合检索

2.提高数据处理速度提

升检索速度

3.可对搜索结果过滤，

提高检索准确性

素材库系统应用之检索功能

系统应用-检索功能 支持多种检索方式

• 上传个人素材

• 建立个人素材集 保存再次访问

• 任意添加查看图集 对比浏览

• 批量处理：素材移动 学科建立

• 素材统计 使用统计

• 弹性属性配置，如根据实际设置上传配置

素材库系统应用之个性化功能

• 对素材进行科学管理，构建用户专属的素材管理系统

• 对学科进行科学管理，实现学科自由组织和建设

• 对用户进行科学管理，实现责任到人、层级管理

• 对工作流程进行科学管理，做到线上办公、资源共享

素材库系统应用之管理功能

--对全库素材进行浏览、检索、下载、上传、收藏、纠错

--对学科目录进行新建、修改、删除

--对学科内上传、纠错的素材给予审核；

对学科内素材进行删除、编辑等管理

用户管理权限

学科管理权限

素材管理权限

素材应用基本权限

--建立管理员用户，执行学科、素材等管理

建立教师用户，实现素材应用权限

系统管理

权限

--超级管理员对数据库系统有完整的控制权，拥有初始化的系统配置，可对系统实施管理、配置、维护，进行风险控制

素材库系统应用之管理功能

建立、管理个人收藏夹

上传个人素材

上传后可查看编辑提交审核

各种统计记录

• 适应中高职特点的学科分布

以基础医学、护理、临床医学内容为重点，包括医学检验、医学影像、

康复医学、药学等内容，更增加医疗器械、医学美容、生物技术、眼视光等中高职特色内容；

• 增加中高职需要的实践技能性素材专门设置护理专项内容1万条，其中包括大量的护理理论、护理实践、实训内容，可以作为护理在校生学习及护士考试训练的辅助；

• 增加中高职教材素材

中高职350本教材图片的加入

素材库中高职版本介绍

学科 素材基本数量

基础医学 27000

临床医学 26000

护理学 10000

医学影像 9000

医学检验 5000

康复医学 7000

药学 5000

口腔医学 4000

医疗器械 2500

医疗美容 2500

生物技术 500

眼视光 500

素材库中高职版本介绍

西医图书数据库：提高临床诊疗效率

西医图书数据库特点介绍

数据库收录内容

3200余本专业参考书

5万个临床病例分析

1500多种分类16万条临床用药参考信息

250多本权威临床诊疗指南，涵盖临床各科内容

60多万个高质量图表（影像、解剖、表格、统计图等）

9000余段视频录像

数据库首页界面

72

实际应用举例（查找资料）

73

西医图书数据库应用举例

实际应用举例（查找资料）

74

西医图书数据库应用举例

拓宽诊疗思路

75

临床应用举例

拓宽诊疗思路

76

临床应用举例

在数据库检索“胸痛”

内容归类按“病因”筛选

胸痛的常见病因及所需检

查都有描述

可以给予临床医生提供一

定的思路，因为各科医生的思

路容易局限在与本科室相关的

疾病。

分类词表体系ICD-10ICD-9-CMATC中图法名词委医学名词MeSH

元数据标准互操作性

语义级知识挖掘文本分类索引关键词语义扩展主题抽取共现分析知识关联网络

定制搜索引擎内容分类引擎

精准个性化检索领先的检索技术个性化策略简单/高级检索二次/组合检索精确/扩展检索

图书二次编辑医学专业编辑元数据规范化图书结构细化图书主题拆分分类标准化人机结合标引内容XML格式

标准化 专业化 网络化 智能化

构建

分类/词库

图书

结构加工

知识

深度挖掘

检索

快捷精准

结构化数据—资源深加工、重构

西医图书数据库特点介绍

正文浏览页面——全新的阅读体验

78权威内容、精准检索、个性化服务——快速解决临床实际问题

• 采用HTML文本阅读方式

• 详细的目录和索引

• 交互和超链接

• 可以适当复制引用

• 自适应不同浏览器

• 方便浏览精美图表

• 页面打开速度快

• 移动阅读支持

移动设备支持

79权威内容、精准检索、个性化服务——快速解决临床实际问题

电子图书内容少

缺乏权威性

PDF格式

扫描纸质图书

无法全文准确检索

浏览体验差

违反《著作权法》

图书数据库≠ 电子书库

人卫社正在研发的教育信息化产品人卫社正在研发的教育信息化产品

医学数字化教材医学数字化教材

临床考试学习管理系统

临床考试学习管理系统

医学题库系统医学题库系统

医学实习生管理系统

医学实习生管理系统

医学院校教育信息化现状：有路无车

医学教育信息化未来发展

信息化之医学教学模式改革（一）信息化之医学教学模式改革（一）

教学模式改革的核心需求：

以教师为主导，学生为主体，培养学生的自主学习能力，探究式学习

能力，临床思维，临床实践能力，提高综合解决问题的能力。突出“早

临床、多临床,反复临床，工作于学习环境中”的教学特色。

医学数字教材、计算机模拟病例系统

信息化之医学教学模式改革（二）信息化之医学教学模式改革（二）

医学数字教材：

学生按照P—L—R的模式学习，强调的是自主性预习和课后复习及学习质

量评价。

须采用多媒体的形式，将相关的知识点高效地展示出来，并建立关联关

系，同时促进学生利用信息检索能力，自主探究式学习；

课后的复习，也需要通过计算机系统答题后完成客观评价，或远程提交老

师后进行的主观评价。

计算机模拟病例：

基于计算机的自我学习系统和临床能力考查系统。可以用此系统进行

OSCE。以逼真的临床医学场景的模拟,通过特定的学习目标来培养学生的专

业医学知识、人文关怀理念、临床思维、应急和分析解决问题能力的综合

训练。

信息化之护理教学模式改革（三）信息化之护理教学模式改革（三）

信息化之医学教学模式改革（四）信息化之医学教学模式改革（四）

基于循证医学的权威知识库

必须是一个结构化、碎片化、能快速检索查询且知识之间相互关联的数据

库，包括最权威的护理临床路径和诊疗标准，和经过大量真实临床验证的

参考病例。

学生要具备一定水平的信息能力。

以病人为中心的辅助诊疗信息提示系统

基于护理程序和护理临床路径相结合，以病人为中心的信息提示参考系

统，并能对接医嘱系统，促进护理管理体系的规范化、科学化、快捷化和

标准化，提高了护理工作和护理管理的效率。

信息化之护理领域拓展信息化之护理领域拓展

基于疾病预防、健康教育的知识库

护士除了在教育模式变革的前提下具备综合能力和相应知识储备以

外，还应有基于疾病预防和健康教育的，经过系统整理的，类google智能

检索相关知识的数据库作为必备工具。

健康档案管理系统

未来的社区护理、老年护理，一定是基于大数据的信息管理。通过为每个人

建立健康档案，按照不同的条件遴选进行分级服务，有各种条件设置下的提

醒和处理功能，并与健康教育的知识库对接。

健康档案的整理，分析和服务落实，都要由护理人员完成，所以关键点在

于：对健康事业管理的电子化建设人才的培养。

信息化之护理继续教育信息化之护理继续教育

基于互联网的继续教育学习和管理系统

继续教育，在职教育是护理行业人员终身发展观念的教育

体系必不可缺的部分。而这部分人群的学习需求决定了基于网络的

学习和评价的课程系统是成效比相对更高的体系。

基于网络的护理教育系统，可以将学校护理教育系统一一行

业护理教育系统一一社会护理教育系统，实现有机整合,

一站式

专业知识服务

一站式

专业知识服务

机构客户服务+

网站

机构客户服务+

网站

数字教材

电子书包

E-Learning

医学教育培训

E-Learning

医学教育培训

日常教学管理

备考、实习管理

专业教材招标

专业教材编写

教学临床科研管理

医学专业学术服务

专业图书馆配

知识筛选推荐

专业图书馆配

知识筛选推荐

围绕专业知识需求，提供一站式服务围绕专业知识需求，提供一站式服务

校社互动，共建共赢

人卫社数字出版销售 邱 猛

13511066389 010-59787497

qium@pmph.com