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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014. Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6
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PROYECTO DE AULA
“¿Cómo atrapar una estrella?”
GRADO TERCERO
DOCENTES:
Karen Jhoana Villegas Marulanda
Daniela Pelaez Arenas
Alejandra María Castaño Palacio
I.E. LA CAMILA
Bello, Antioquia
2020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
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Orientaciones generales
Estimadas familias del grado tercero, esperamos se encuentren muy bien. Continuamos
trabajando con la metodología de proyectos de aula, por favor lean atenta y
comprensivamente todas las actividades propuestas de cada una de las áreas.
Su acompañamiento y apoyo es esencial en este proceso.
Esta guía de aprendizaje tiene una duración de seis semanas, es decir debe
enviarse toda terminada al director de grupo el 4 de Agosto a través del correo
electrónico o vía WhatsApp. Si hay dudas sobre alguna de las actividades que se
plantearon, el director de grupo atenderá sus dudas en el horario asignado para
ello. Recuerda: “eres muy importante para nosotros”.
¡SI CUIDAS DE TI , CUIDAS DE LOS OTROS. SIGAMOS EN CASA!
Introducción
PRIMER MOMENTO: Para desarrollar todas las actividades que se
presentan a continuación necesitas comprender muy bien lo que ocurre en la lectura:
¿Cómo atrapar a una estrella? Así que, lo primero es leer atentamente la siguiente
historia.
¡Hola, niños y niñas!
A continuación, encontrarán una serie de actividades que los profes hemos planeado, con el fin de apoyar tu proceso de aprendizaje. Para desarrollar las actividades, es necesario leer el cuento
¡¿Cómo atrapar una estrella?!
RECUERDA:
● No necesitas imprimir la guía, la puedes realizar en los cuadernos correspondientes a cada
área. ● Pide a tus padres o a quien esté contigo, te ayude a crear un horario de trabajo para que te
organices y las desarrolles en forma organizada. ● Las actividades realizadas las debes enviar al correo de tu directora de grupo:
3A: Karen Villegas correo: [email protected] wp 312 212 3228
3B: Daniela Pelaez correo: [email protected] wp 3166523198
Cuando tengas la guía completamente desarrollada. No es necesario que se la envíes al resto de
profesores. Sólo a tu director de grupo.
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Cómo Atrapar Una Estrella
Oliver Jeffers
Este era un niño.
Que amaba las estrellas.
Cada noche las miraba desde su ventana deseando
una para él.
Soñaba que se harían
amigos: jugarían a las
escondidas.
Y juntos darían largos
paseos.
Para atrapar a una estrella lo mejor sería levantarse temprano,
cuando ya están cansadas de brillar toda la noche.
Así que al día siguiente se levantó al amanecer.
Como no había estrellas a la vista se sentó a esperar que apareciera alguna.
Espero, espero…
Desayunó.
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Espero aún más
Y después de comer.
Siguió esperando…
Por último justo antes de que se ocultara el sol, el niño
vio una estrella.
Y brincó para alcanzarla. Pero no podía saltar tan alto.
Entonces, con mucho cuidado, trepo al árbol más alto que encontró.
Pero la estrella seguía fuera de su alcance.
Se le ocurrió enlazarla con el salvavidas del bote de
su papá.
Pero descubrió que el salvavidas era demasiado
pesado para él.
Creyó que podría alcanzarla en su nave espacial.
Pero recordó que no tenía gasolina, pues el martes había
viajado a la luna.
¿Y si le pedía a una gaviota que lo llevara hasta la estrella? La
única gaviota que andaba cerca no quiso ayudarlo. Así nunca
la atraparía.
En ese momento noto que algo flotaba en el agua. Era la
estrella más hermosa. Una estrella bebé. ¿se habría caído del
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cielo?
Intentó pescarla con sus manos…
Ni siquiera pudo tocarla.
¿Y si la estrella hubiera
ido a bañarse en la playa?
Fue corriendo a buscarla.
Observo y espero…
Y tal como imaginaba, ahí estaba la estrella sobre la arena
dorada.
Al fin el niño había conseguido su estrella. Una estrella solo
para él.
Fin
Puedes ver el cuento dando click en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=scD--
2bQR3Q
SEGUNDO MOMENTO
A partir de la lectura del cuento desarrolla cada una de las actividades que encontrarás a
continuación. Lee atentamente las indicaciones, ya que debes consignar algunas
actividades en tus cuadernos.
Las actividades estarán agrupadas en núcleos temáticos de la siguiente manera:
Núcleo 1: Matemáticas, geometría y estadística
Núcleo 2: Ciencias naturales, emprendimiento y tecnología.
Núcleo 3: Ciencias sociales, cátedra bellanita, ética y valores, proyecto de vida y
religión.
Núcleo 4: español e inglés.
Núcleo 5: Educación física y artística.
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NÚCLEO 1
Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
matemáticas.
Organicemos los paseos con Estrella
Activación cognitiva: Para iniciar vamos a leer la información sobre los siguientes conceptos:
LAS MEDIDAS DE LONGITUD
Las medidas de longitud se utilizan para medir el largo, ancho y alto de los cuerpos y la distancia entre dos puntos. La unidad de medidas de
longitud es el metro. El metro se escribe abreviadamente m y equivale a:
10- decímetros-dm
100- centímetros-cm
1.000- milímetros-mm
Los múltiplos del metro son unidades más grandes que el metro, ellos son:
El decámetro dam= 10 metros
El hectómetro hm = 100 metros
El kilogramo km= 1.000 metros
Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que el metro, ellos son:
El decímetro dm= 1 décima parte del metro
El centímetro cm= 1 centésima parte del metro
El milímetro mm= 1 milésima parte del metro
Recuerda que la longitud es la distancia o la
cantidad de espacio que hay entre dos puntos.
Por ejemplo, la distancia que hay entre mi
casa y el colegio, o la distancia de un
extremo de la mesa al otro.
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Manos a la obra: Lee atentamente la siguiente situación y responde cada uno de los ejercicios planteados.
El niño de nuestra historia ahora tiene una nueva amiga, aquella
estrella bebé que encontró bañándose en la playa. Ahora está listo para
jugar y dar largos paseos con ella. Así que ha decidido organizar un
cronograma de actividades y viajes con su nueva amiga.
1. El niño y Estrella viven en el municipio de Bello. El primer paseo que tienen en
su itinerario de viaje es al municipio de Santo Domingo; la distancia que hay
entre ambos municipios es de 62 km. El niño quiero saber ¿A cuánto equivale
ésta distancia en metros? ¿Podrías ayudarlo?
2. El segundo paseo de nuestros amigos es a la “UVA aguas claras”. Ellos irán en una
bicicleta muy especial (ésta bicicleta tiene un contador de las vueltas que dan las
ruedas pero se le dañó el contador de distancia recorrida). Sabemos que la
bicicleta recorre 200 centímetros cada vez que las ruedas dan una vuelta. Al
llegar a la UVA el niño y estrella observan que las ruedas han dado 54.000
vueltas: a. ¿Cuántos metros han recorrido nuestros amigos? b. ¿Cuál es la distancia recorrida en centímetros?
3. El niño y Estrella madrugaron a caminar. Si sabemos que en 1 una hora caminan
4 kilómetros y que la caminata tuvo una duración de 6 horas
a. ¿Cuántos kilómetros caminaron nuestros amigos?
b. ¿Cuál es su equivalencia en centímetros?
4. El martes nuestros amigos en un ciclo-paseo recorrieron 8km, 6hm y 4 dam. El
jueves en su segunda ruta en bicicleta recorrieron 3km, 4 hm y 2dam ¿Cuántos
metros recorrieron en total?
Momento para crear: Sabemos que una cinta métrica es un instrumento que tiene marcadas las
unidades métricas de longitud y es usada para medir objetos e incluso la talla
(altura) de una persona . ¿Qué te parece si construimos una?
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Necesitas cartulina, una regla, lápiz, borrador y todo lo demás que consideres que
necesites. Marca en la cartulina los centímetros y milímetros usando tu regla, cuando
tengas los 100 centímetros (el metro) la recortas y puedes usarla para medir lo que
quieras. Cuando la termines le tomas una foto y le envías la evidencia a tu profe.
Te dejo ésta imagen que te puede servir de inspiración:
Momento para experimentar: El niño de nuestra historia antes de atrapar a su propia estrella registró la altura de varios
lugares para conocer desde cuál se le facilitaría más alcanzar una estrella. Los registros
los consignó en la siguiente tabla:
Lugar u objeto Altura Azotea de la casa 3 metros
Árbol 6 metros
Muelle 2 metros
Armario 150 centímetros
Escalera de papá 210 centímetros
Ahora el niño y Estrella quieren saber cuál es el lugar u objeto más alto de tu casa. Usa
la cinta métrica que ya elaboraste en cartulina y registra los objetos y lugares medidos en
la siguiente tabla:
Lugar u objeto Altura
Luego compara las medidas que tomaste y responde:
a. ¿Cuál es el objeto más alto de tu casa?
b. ¿Cuánto mide en centímetros?
c. ¿Cuántos mide en metros?
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NÚCLEO 2
Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
ciencias naturales
.
1. Colorea la ficha y decórala con escarcha o dibújala en tu cuaderno
1- Colorea la siguiente ficha y decórala con mirellas, o dibújala en tu cuaderno.
El en universo hay infinidad de galaxias que son más grandes que los sistemas solares, donde
nosotros habitamos es un sistema solar llamado la vía láctea, el cual está conformado por
nuestro planeta tierra, otros planetas más que la acompañan, el sol y un satélite de la tierra que
es la luna.
En total son 8 planetas: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno.
Ayúdale al niño a conocer acerca de las estrellas y otros astros que conforman el universo, el desea
aprender más y tú le puedes ayudar
El niño del cuento “¿Cómo atrapar una
estrella?”, tenía una fascinación por el universo
y en especial por los astros luminosos llamados
estrellas, estos cuerpos celestes irradian energía
y emiten luz, y acompañan a un sin número de
otros astros, como planetas y planetoides, en
lugar muy especial llamado el universo.
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2. Investiga sus características generales y escríbelas en la siguiente info-tabla.
ESTRELLA
SATURNO
LA TIERRA
EL SOL
Forma:
Colores:
De que está hecha:
Forma:
Colores:
De que está hecho:
Forma:
Colores:
De que está hecho:
Forma:
Colores:
De que está hecho:
3. Construye con ayuda de tus padres una representación del sistema solar puedes hacer
los planetas y demás astros con plastilina en una base de cartón.
4. Consulta la importancia que tiene el sol para la tierra y realiza una mini cartelera en
tu cuaderno desarrollando el tema.
5. Consulta por qué se dan las estaciones del año (movimiento de traslación), escríbelo
y dibuja cada estación en tu cuaderno, apóyate en el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=RRLMBbt778A
6. Consulta por qué se da el día y la noche (movimiento de rotación), escríbelo en tu
cuaderno y apóyate en el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=j0iZfzHDCys
7. Consulta cuáles son las fases de la luna, escríbelo en tu cuaderno y dibuja cada fase
https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU
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Grandes inventos
1- Imagina que tú eres un reconocido astronauta, y vas a acompañar al niño del
cuento a atrapar una estrella, realiza con materiales reciclados un cohete, un
astronauta y un telescopio. Acá te dejo algunas recomendaciones. (sugeridos)
Cohete
Astronauta Telescopio
Amigos y amigas, las siguientes actividades deben desarrollarlas en el
cuaderno de tecnología
¿Qué es un Cohete Espacial?
Es una máquina, vehículo, o
aeronave que obtiene su empuje
por la reacción de la expulsión
rápida de gases de combustión
desde un motor.
¿Qué es un telescopio?
Es un instrumento que permite
ver objetos que están lejanos. Es
una herramienta fundamental
para la astronomía. Ya que
gracias a este se han podido
obtener grandes
descubrimientos en el universo.
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Grandes Personajes Líderes que Viajaron al
Espacio
Neil Armstrong
Fue el primer hombre en
pisar la luna.
Yuri Gagarin
Fue elegido para tripular el Vostok I en el primer vuelo
espacial realizado por el hombre.
Valentina Tereshkova
Fue la primera mujer de la historia en viajar al espacio,
a bordo del Vostok 6
Responde en tu cuaderno:
1- ¿Qué opinas de los logros de estos astronautas?
2- ¿Qué consejos les pedirías?
3- ¿Te gustaría viajar como ellos al espacio, por qué?
4- Realiza en tu cuaderno un dibujo de ti siendo un astronauta famoso
¿QUÉ ES SER LÍDER?
Un líder es una persona que
actúa como guía, su
conducta es de motivación y
buen ejemplo para otros.
Amigos y amigas, las siguientes actividades deben desarrollarlas en el
cuaderno de emprendimiento
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NÚCLEO 3
Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
Sociales y Cátedra bellanita.
¿Cómo se ve nuestro planeta?
Activación cognitiva: Para iniciar vamos a leer atentamente la siguiente información:
LOS RECURSOS NATURALES Y EL IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
Los recursos naturales son los elementos de la naturaleza que utilizamos para satisfacer nuestras necesidades. ¿Sabes cuáles son estos recursos y por qué son tan importantes para la economía y para el hombre?
Entre los recursos naturales encontramos el agua, el suelo, los árboles, las frutas y las verduras. Las personas usamos y transformamos estos recursos para satisfacer nuestras necesidades.
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS, LA
CONTAMINACIÓN INDUSTRIAL Y LOS CUIDADOS DEL
ENTORNO
Con la creciente demanda de productos y servicios de la actualidad; las
empresas se han visto obligadas a generar productos en mayores cantidades y
de allí se producen nuevos contaminantes de la industria, el sector
económico se desborda y a medida que este factor crece también crece la
contaminación y los residuos de todo tipo.
Estos contaminantes industriales producen en la población enfermedades de todo tipo, las más
comunes son las virales que afectan las vías respiratorias y las
gastrointestinales derivadas de bacterias. Pero toda esta
contaminación no solo afecta a los seres humanos, la flora, fauna y
los recursos hídricos se han visto afectados enormemente, ya que en
los ríos y quebradas se depositan la mayor cantidad de residuos
industriales que están yendo a parar a los océanos y al hábitat de los
animales y las plantas. Y estos animales en su mayoría están
alimentándose de basuras y desechos. Y las plantas obteniendo aire
con partículas dañinas.
Manos a la obra:
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Lee atentamente la siguiente situación y responde las preguntas
El niño observaba por su ventana las estrellas cada noche, la estrella
también lo observaba desde el espacio. Hablando, Estrella le cuenta a su
mejor amigo que desde allá arriba nuestro planeta no se ve tan limpio y
que esto le preocupa ya que sus padres que ya son estrellas mayores le
han contado que han visto como la Tierra cada vez está más enferma.
1. Podrías decirle al niño ¿Cuáles son las acciones que ocasionan el deterioro del
planeta? 2. ¿Cuáles son las acciones que pueden mitigar el impacto del mal uso de los
recursos naturales? 3. Escribe un texto informativo pequeño donde le cuentes a nuestros amigos
¿Cuáles son las acciones que podrían hacer desde sus hogares para disminuir
el deterioro de la calidad del aire y la contaminación del medio ambiente? 4. Explícale a nuestros amigos lo siguiente
a. ¿Qué tipo de residuos generamos los seres humanos? b. ¿Qué pasan con los residuos una vez salen de nuestras casas? c. ¿Qué es reciclar? d. ¿Cuáles son los medios de transporte que pueden disminuir el deterioro
de nuestro planeta? 5. Averigua cómo se llama el lugar donde llegan los residuos del municipio de
Bello
6. Indaga sobre la principal función de la UVA agua claras y escribe cómo se
relaciona ésta con el cuidado del medio ambiente y el tratamiento de los
residuos
Momento para crear: Vamos a ayudarle al niño y a Estrella a realizar un afiche de concientización sobre el
cuidado del medio ambiente. Constrúyelo de acuerdo a tu creatividad y pégalo en un
lugar visible de tu casa, donde lo puedan ver tus vecinos, cuando lo termines y lo hayas
pegado, tómale una foto y envíala a tu profe. Aquí te dejo una idea para que te inspires.
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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
Proyecto de vida.
Una estrella solo para nosotros.
Activación cognitiva: Para iniciar vamos a leer atentamente la siguiente
información:
¿Te has preguntado por qué cuando dibujas,
pintas, o hacer una creación artística te sientes
bien, más tranquilo o relajado?
Esto se debe a que las diferentes manifestaciones
artísticas le permiten al ser humano expresar sus
emociones por medio del lenguaje no verbal.
Momento para crear: Vamos a hacer en origami a la estrella de nuestro cuerpo. Ponle un nombre y pégala en
tu cuaderno.
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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
Ética y valores.
¡Trato hecho!
Activación cognitiva: Para iniciar vamos a leer atentamente la siguiente información:
¿Qué es el buen trato?
El buen trato es una manera de relacionarnos con el entorno y con los
demás. Cuando hablamos del buen trato nos referimos a una manera
adecuada, afectiva y correcta de crear vínculos entre las personas.
Manos a la obra: Responde:
1. ¿Cómo se evidencia el concepto del buen trato en el cuento “Cómo atrapar una
estrella”?
2. Dale 10 consejos al niño y a la estrella para que creen una amistad basada en el
buen trato
3. Escribe el nombre de 5 personas que te den un buen trato y explica el por qué.
Momento para crear: Vamos a hacer un trato donde nos comprometamos con el buen trato en nuestra familia
¿Qué se necesita para construirlo? Sigue en el siguiente paso a paso.
Paso 1
En compañía de las personas con las que vives elaboren una lista de las fortalezas que
tiene como familia y otra lista donde pongan los aspectos a mejorar.
Nuestras fortalezas Tenemos por mejorar…
Paso 2
Para cada aspecto a mejorar vamos a ponernos de acuerdo con nuestra familia para
generar estrategias, actividades o compromisos que van a ayudar a superar éstas
dificultades. Estos deben tener la firma de cada integrante de la familia, después de las
firmas ya es un ¡Trato hecho!
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Estrategias y compromisos
Paso 3
Por último, vamos a poner en marcha las estrategias y compromisos pactados en el paso
2. Para ello, vamos a construir con nuestra familia un plan semanal que nos permita
hacer efectivos nuestros compromisos para el buen trato.
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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el
cuaderno de Religión.
La amistad es un don
Activación cognitiva: Para iniciar vamos a leer atentamente la siguiente histora:
JESÚS RESUCITA A LÁZARO
(Lee la historia completa en San Juan 11: 1-45)
Al enterarse Jesús de que a Su amigo Lázaro le aquejaba
un grave mal, aseveró que no tendría un desenlace
mortal, sino que sería «para la gloria de Dios, para que el
Hijo de Dios sea glorificado por ella». Unos días
después, Jesús viajó al pueblo de Lázaro, donde le
dijeron que éste había muerto hacía cuatro días. Jesús le
dijo a Marta, su hermana: “Yo soy la resurrección y la
vida; el que cree en Mí, aunque esté muerto, vivirá. Y
todo aquel que vive y cree en Mí, no morirá
eternamente. ¿Crees esto?” Marta respondió entonces a
Jesús: “Sí, Señor; yo he creído que Tú eres el Cristo, el Hijo de Dios, que has venido al
mundo.” Jesús se dirigió al sepulcro y llamó a Lázaro. Éste resucito y salió de su tumba
caminando.
Manos a la obra: Al igual que el niño y la estrella. Jesús también tuvo grandes amigos. Ahora responde:
1. Escribe el nombre de tu mejor amigo o amiga
2. Para ser un buen amigo debemos tener cualidades maravillosas. Compara las
cualidades que te hacen un buen amigo, con las cualidades del niño de la historia
y con las de Jesús. Consígnalas en la siguiente tabla:
Nombre Cualidades
Jesús
Niño
Yo (escribe aquí tu nombre)
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3. Reconstruyamos la historia de Jesús y Lázaro por medio del siguiente
crucigrama. (Lee la historia completa en San Juan 11: 1-44)
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NÚCLEO 4
Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
español
Niños como ya iniciamos nuestro viaje por el universo, te invitamos a seguir
aprendiendo.
Observa:
El astronauta Los astronautas
La luna las astronautas una estrella
un cohete un sol
¿Qué es el Artículo?
Es la palabra que acompaña el
sustantivo para nombrarlo. El
artículo nos indica si es
femenino, masculino, singular
o plural. Y se dividen en dos
categorías definidas e
indefinidas
Recuerda:
El sustantivo son
palabras que sirven
para nombrar
personas, animales,
cosas y lugares.
ARTÍCULOS
DEFINIDOS
EL: Masculino,
singular
LOS: masculino, plural
LA: femenino, singular
LAS: femenino, plural
Plural: se refiere a
varios sustantivos.
Singular: se refiere
a un solo sustantivo.
ARTÍCULOS
INDEFINIDOS
UN: masculino, singular
UNOS: masculino, plural
UNA: femenino:
singular
UNAS: femenino,
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Desarrolla:
1. Escribe en cada caso, el articulo correspondiente definido, el género (femenino o
masculino) y si es singular o plural. De acuerdo al ejemplo.
ejemeee Ejemplo
El sol
Masculino Singular
___ planetas ____ nave ____ lunas
2. Dibuja en cada casilla lo que se te pide y escribe el género (masculino o
femenino) y si es singular o plural como en la actividad anterior.
Unas estrellas Un planeta Una galaxia Unos meteoritos
3. De acuerdo a la explicación previa en el siguiente texto encierra en un cirulo rojo
todos los artículos definidos e indefinidos que veas y en un círculo azul todos los
sustantivos.
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4. Ayúdale al niño del cuento ¿Cómo atrapar una estrella? A escribir un final
diferente para su historia, recuerda que ya debes de utilizar mejor los procesos
narrativos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014. Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
inglés
Travel outer space
¡Viaje al espacio!
Hola amigos y amigas de tercero, prepárense para viajar al espacio, será una
experiencia fascinante.
Activación cognitiva
1. Read the text. Lee el texto, subraya las palabras desconocidas y búscalas en tu
diccionario.
Martín travels outer space Hello Friends!!
My name is Martín, I am nine years old. I am in third grade. I have many friends at school.
I live in Medellìn with my mom, my dad and my sister. I like traveling and swimming. I don’t like watching TV.
My grandfather is an astronaut. He works in the NASA. He travels outer space. He loves her job.
He can see stars and the planets.
¡Manos a la obra!
2. Write the vocabulary in your notebook. Para este viaje necesitas escribir el
vocabulario en tu cuaderno.
Vocabulary
toilet paper papel higiénico Soap jabón
Sponge Esponja Comb peinilla
Nailbrush cepillo para uñas nail clippers corta uñas
Towels Toallas Shampoo champú
Toothpaste crema dental Clothes ropa
dental floss seda dental Bag bolso
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3. Complete the sentences accordint to the text. Choose the correct option.
Completa las oraciones de acuerdo al texto inicial Martín travels outer space.
Escoge la opción correcta.
Martín is a:
a. a boy
b. a baby
c. an astronaut
d. a girl
His grandfather is an:
a. teacher
b. nurse
c. artist
d. astronaut
Martín likes:
a. cooking
b. swimming
c. reading
d. chatting
The grandfather works:
a. in a school
b. in a bakery
c. in the NASA
d. in a restaurant
4. Dibuja lo que vas a llevar a tu viaje con Martín, marca cada objeto en inglés. Draw!!
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¡Momento para crear!
The Solar system
5. Draw and write the planets in Engish.
Dibuja o construye el sistema solar,
como quieras, y escribe el nombre
de cada planeta en inglés.
The Solar system
The sun -- el sol
Mercury – Mercurio Venus – Venus Earth – Tierra Mars – Marte Jupiter – Júpiter Saturn – Saturno Uranus – Urano Neptune – Neptuno
The moon – La luna
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NÚCLEO 5
Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
artística.
Ahora ya sabes que la imaginación te puede llevar a lugares desconocidos y maravillosos
como lo es el universo, ahora debes de plasmar como te lo imaginas utilizando la técnica
a blanco y negro.
1. Dibuja el universo con sus astros utilizando la técnica a blanco y negro. Lo
puedes realizar en una hoja adicional o en el cuaderno de artística.
2. Realiza los siguientes dibujos en tu cuaderno de regletas, cada uno de media
página.
3. Realiza el mismo modelo en tu cuaderno de regletas y coloréalo con vinilo
BLANCO Y NEGRO
Es una técnica de dibujo en la cual solo
utilizaras lápiz, el color negro en hojas de
papel blancas para hacer tus creaciones,
nada de color.
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Ahora vas a realizar estas
actividades para mejorar tus posturas mientras trabajas en casa.
Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de
educación física.