Close up im (unit 12)

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

(оперативен план за час)

Наставен предмет: англиски јазик

Наставник:

Наставна содржина: The Body Beautiful

Страница од учебникот: 148 и 149

Клас:

Датум:

Место на реализација:

Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (Your Amazing Brain) Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,

препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.

Корелација: биологија, хемија, македонски јазик

Методи:1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)

11. Друго

Форми:

1. Фронтална 3. Индивидуална2. Групни 4. Работа во парови

Средства и помагала:1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер3. Креди во боја 7. Интерактивна табла4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели

ТЕК НА ЧАСОТ

ZABELE[KA:



УЧЕНИК НАСТАВНИК

ВО

ВЕД

ЕН Д

ЕЛ10

MIN

Индивидуално даваат свои предлози

Индивидуално опишуваат слики кои би го претставувале човечкото тело

Поттикнување на учениците да коментираат за значењето на сликата (рендгентска слика од човечки скелет во движење) а потоа да дадат свои предлози за слика која би го претставувала човечкото тело

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Ги анализираат понудените опции и се одлучуваат за една, а потоа ги проверуваат одговорите со помош на наставникот

Го читаат текстот набрзина а потоа составуваат слични реченици во своите тетратки

Индивидуално го читаат текстот и ги одбираат точните одговори во прашања со повеќечлен избор

Читаат и ги анализираат објаснувањата за дадените зборови во парови

Ги пополнуваат речениците со соодветните зборови

Надоврзување на вежба А- решавање на квиз прашања

Упатства за читање на краток текст со измешани букви

Насочување на фокусот на текстот и давање упатства за вежба С и D со напомена за употреба на техниката skimming и scanning според инструкции во Close up

Насочување на фокусот на Wordwise – инструкции за разбирање на зборови во контекст

Упатства за наредната активност- пополнување реченици со зборови од текстот

Поттикнување на учениците да додадат уште нови зборови и истите да се објаснат според контекстот

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат по дадени упатства инструкции за групна дискусија по дадени прашања


Наставник:

Наставна содржина The Body Beautiful


Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на вокабулар (човечко тело, фразални глаголи, зборообразување)Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со човечко тело, фразални глаголи, зборообразување Корелација: биологија, хемија, македонски јазик


11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Индивидуално набројуваат Поттикнување на учениците да набројат неколку зборови поврзани со човечкото тело од претходниот текст

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

35

МИ

Н.

Анализираат слика и поврзуваат зборови со делови од сликата

Дополнуваат реченици користејќи ги понудените зборови

Пополнуваат текст со понудени зборови

Поврзуваат делови од зборови со цел да добијат фразални глаголи

Пополнуваат реченици со фразалните глаголи од претходната вежба

Вметнување дадени видови зборови во реченици

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се обновува вокабуларот

Патролирање низ училницата и давање дополнителни инструкции и/или помош

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

2 М

ИН

.

Разговараат според дадените упатства

Упатства за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 69 и 70

Клас:

Датум:


Цели на часот:Увежбување на вокабуларот Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања, дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со човечко тело, фразални глаголи, зборообразување

Корелација: македонски јазик


11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

5 M

IN Индивидуално даваат предлози кои

ги научиле од претходните часови Запишување на зборот човечко тело на

табла и поттикнување на учениците да додадат зборови што се поврзани/асоцираат на истиот

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

25 М

ИН

.

Внимателно го читаат текстот и соодветно ги обележуваат точните одговори од прашања со повеќечлен избор

Ги пополнуваат празнините со точниот збор според дадените инструкции

Ги дополнуваат зборовите во реченици со објаснувања

Заокружуваат точни фразални глаголи

Пополнуваат реченици со соодветен збор

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на вокабуларот поврзан со човечкото тело во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги кажуваат и споредуваат одговорите иги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=body



http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=body


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот: Обработка на прилози, придавки - редослед, споредба, -ed, -ing

Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува прилози, придавки - редослед, споредба, -ed, -ing истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Даваат свои образложенија Давање пример на реченици со употреба на прилози и придавки и поттикнување на учениците да ги увидат употребите во речениците

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Во парови пополнуваат притоа дискутирајќи ја употребата на прилозите и придавките

Индивидуално работат според дадените упатства за секоја вежба

Ги пополнуваат правилата со соодветниот одговор

Составуваат реченици според упатствата

Го пополнуваат текстот, а потоа внимателно ја следат проверката и поправаат каде е потребно

Насочување на фокусот на вежба А, В, С и D– анализирање на реченици и пополнување на соодветните правила

Давање упатства за наредните вежби Е, F и G- подредување придавки во реченици, пополнување реченици со дадени зборови и заокружување на точни зборови

Насочување на фокусот на страна 155- инструкции за вежба А и В - анализирање на реченици и пополнување на соодветните правила

Инструкции за наредните вежби С и D- составување речници со даден збор и пополнување текст со понудени зборови

Давање упатства за а потоа се проверува сработеното со дополнителна помош ако е потребно

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат меѓусебно и посочуваат примери

Колективна дискусија за придавките и прилозите

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 66 и 67

Клас:

Датум:


Цели на часот: увежбување на граматиката Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува

придавки и прилози во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави разлика меѓу придавките и прилозите, истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

3 M

IN Индивидуално даваат примери Поттикнување на учениците да кажат

примери со прилози и придавки во реченици

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

30

МИ

Н.

Одредуваат точност на реченици и поправање на грешните

Заокружуваат точни зборови

Пополнуваат реченици со понудени зборови

Пополнуваат текст со соодветна форма од понудени зборови

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на прилози и придавки во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Ги кажуваат и споредуваат одговорите и ги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=adjectives



http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=adjectives


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на техники за слушање со разбирање и зборувањеОчекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,

резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за човечкото тело, грижа за истото и влијанието на начинот на живот врз телото



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Работат според упаствата Објаснување на вежба А- анализа на зборови и нивно подредување во соодветна категорија

ГЛА

ВЕН

ДEL

Индивидуално слушаат и заокружуваат

Внимателно слушаат и ги одбираат точните одговори

Меѓусебно во парови се прашуваат и одговараат

Ги обележуваат активностите и по анализа на фотографиите, водат меѓусебен разговор за истите притоа користејќи го помошниот вокабулар

Упатства за слушање кратки разговори за со соодветно заокружување според слушаното

Давање инструкции за наредната активност С- слушање кратки разговори и соодветно одбирање точен одговор во прашања со повеќечлен избор

Насочување на фокусот на страна 153 и вежба А- кратко дискутирање по дадени прашања

Давање упатства за работа во парови- соодветно обележување на активностите и споредба на дадени фотографии

Патролирање низ училница и укажување помош кому е потребно

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Се изјаснуваат според дадените прашања

Инструкции за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на формат и структура за пишување неформално писмо

Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување неформално писмо.



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Даваат свои предлози Поттикнување на учениците да дадат причини зошто се пишува неформално писмо и какви изрази се користат

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Работат според дадените упатства

Ја читаат задачата и ги обележуваат исказите

Го читаат писмото, ги подредуваат параграфите и соодветно обележуваат во наредната вежба

Индивидуално ги анализираат деловите и ги подредуваат

Работат според упатствата

Насочување на фокусот на првата вежба- подредување параграфи

Читање на упатства за следната активност В- одредување точност на искази

Насочување на фокусот на предлог-писмо од вежба С и D- давање инструкции за истите

Инструкции за вежба Е- подредување на делови од неформално писмо

Обрнување внимание на понудените корисни изрази за следната вежба- одбирање соодветен израз

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Индивидуално работат според претходно дадените упатства

Давање упатства за изработка на план за пишување неформално писмо

ZABELE[KA:

*Пишувањето неформално писмо е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми




Наставник:


Страница од учебникот: 158

Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на видеоОчекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата темаКорелација: психологија, македонски јазик


11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Зборуваат во врска со сликата и ги одговараат прашањата

Поттикнување дискусија за понудената слика преку понудените прашања

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно гледааат и фаќаат забелешки

Ги запишуваат зборовите што ги слушаат

Читаат и соодветно пополнуваат

Давање инструкции за гледање краток филм поврзан со темата за дискусија

Насочување на фокусот на вежба В со упатства за работа

Давање инструкции за следната вежба- пополнување текст во врска со видеото со понудени зборови

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Искажуваат свои мислења Упатства за групна дискусија според дадени прашања

ZABELE[KA:Кратките филмови се достапни со секој учебник


(Оперативен план за час)

Наставен предмет: Англиски јазик

Наставник:


Страница од учебникот:

Клас:

Датум:



Цел(и) на часот: проверка на знаењата

Методи:1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)

5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR) 11. Друго

Форми:

1.Фронтална 3. Индивидуална 2.Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала: 1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче 2.Видео касета / ДВД 6. Графологија 3.Играчки 7. Магнетна табла 4.Маски 8. Мапи/табели

9. Аудио ЦД

УЧЕНИК НАСТАВНИКВ

ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со писмената задача

Давање упатства, детали и насоки заначинотна кој треба да се сработи секој дел од писмената работа/тест/наставно ливче и какви се очекувањата и критериумите за оценување

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно ги следат инструкциите и индивидуално даваат одговори на задачите и доколку е потребно се консултираат со наставникот

Патролирање низ училницата,следење на работата на учениците, давање дополнителни насоки и упатства доколку е неопходно

На редовни интервали се потсетуваат учениците за тоа колку време е останато до крајот на часот

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Набрзина го проверуваат сработеното и го предаваат кај наставникот

Собирање на писмените работи/тестовите/наставните ливчиња на учениците

ЗАБЕЛЕШКА:*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите Review од учебникот и работната тетратка.

Close up im (unit 12)

Education

Transcript of Close up im (unit 12)