Clase1 mendeliana unidad2 (1)
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Unidad temática 2Genética Mendeliana
Genética
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Genética
Gen
Locus génico (loci en plural).
Algunos términos a definir Algunos términos a definir
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Individuos diploides
Secuencias de nucleótidos Código genético
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Locus
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Carácter: color de semilla
Algunos términos a definir Algunos términos a definir
Fenotipos: - semilla amarilla- semilla verde
Alelos A; a A: semilla color amarilloa: semilla color verde
Genotipo Homocigota: A A; a aHeterocigota: A a
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Individuos diploides
A A
Homocigota dominante
A a
Heterocigota
a a
Homocigota recesivo
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En las descendencias del siguiente cruzamiento, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus correspondientes
proporciones?.
A aA a
Cruzamiento: A A x a aSemilla amarilla Semilla verde
A1/2 a1/2
gametas
Filial 1 o F1
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En las descendencias de los siguientes cruzamientos, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus
correspondientes proporciones?.
A aA a
Cruzamiento: A A x a aSemilla amarilla Semilla verde
A1/2 a1/2
A1/2
a1/2
♂♁
AA1/4
Aa1/4
Aa1/4
aa1/4
Filial 1 o F1
![Page 9: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/9.jpg)
En las descendencias de los siguientes cruzamientos, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus
correspondientes proporciones?.
A aA a
Cruzamiento: A A x a aSemilla amarilla Semilla verde
A1/2
a1/2
♂♁ GenotiposAA1/4 Aa2/4 aa1/4
FenotiposPlantas con semillas amarillas
3/4
A1/2 a1/2
AA1/4 Aa1/4
Aa1/4 a a1/4Plantas con semillas verdes
1/4
Filial 1 o F1
Filial 2 o F2
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Genotipo Homocigota: B B; b bHeterocigota: B b
Carácter: cubierta seminal
Alelos B; b B: semilla lisab: semilla rugosa
Para otro carácter... Para otro carácter...
Fenotipos: - semilla lisa- semilla rugosa
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En las descendencias del siguiente cruzamiento, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus correspondientes
proporciones?.
B bB b
Cruzamiento: B B x b bSemilla lisa Semilla rugosa
B1/2 b1/2
gametas
Filial 1 o F1
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En las descendencias de los siguientes cruzamientos, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus
correspondientes proporciones?.
B bB b
Cruzamiento: B B x b bSemilla lisa Semilla rugosa
B1/2 b1/2
B1/2
b1/2
♂♁
BB1/4
Bb1/4
Bb1/4
bb1/4
![Page 13: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/13.jpg)
En las descendencias de los siguientes cruzamientos, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus
correspondientes proporciones?.
B bB b
Cruzamiento: B B x b bSemilla lisa Semilla rugosa
B1/2
b1/2
♂♁ GenotiposBB1/4 Bb2/4 bb1/4
FenotiposPlantas con semillas lisas3/4
B1/2 b1/2
BB1/4 Bb1/4
Bb1/4 bb 1/4 Plantas con semillas rugosas
1/4
Filial 1 o F1Filial 2 o F2
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Trabajamos con los dos caracteres ... En la descendencia ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y sus
correspondientes proporciones?.
AB abAa Bb
Cruzamiento: AA BB x aa bb Semilla amarilla lisa Semilla verde rugosa
gametas
AB¼ Ab¼ aB¼ ab¼
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AB abAa Bb
Cruzamiento: AA BB x aa bb Semilla amarilla lisa Semilla verde rugosa
gametas
AB¼ Ab¼ aB¼ ab¼
♂♁ AB¼
AB¼
Ab¼
ab¼
aB¼
Ab¼ aB¼ ab¼
AABB 116 AABb 1
16 AaBb 116AaBB 1
16
Aabb 116AaBb 1
16AAbb 116AABb 1
16
AaBB 116 AaBb 1
16 aaBb 116aaBB 1
16
AaBb 116 Aabb 1
16 aaBb 116 aabb 1
16
Filial 1 o F1
Filial 2 o F2
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♂♁ AB¼
AB¼
Ab¼
ab¼
aB¼
Ab¼ aB¼ ab¼
AABB 116 AABb 1
16 AaBb 116AaBB 1
16
Aabb 116AaBb 1
16AAbb 116AABb 1
16
AaBB 116 AaBb 1
16 aaBb 116aaBB 1
16
AaBb 116 Aabb 1
16 aaBb 116 aabb 1
16
Filial 2 o F2
AABB 116 AABb 2
16 AAbb 116
Genotipos
AaBB 216 AaBb 4
16 Aabb 216
aaBB 116 aaBb 2
16 aabb 116
FenotiposSemilla amarilla lisa 9
16
Semilla amarilla rugosa
Semilla verde lisa
Semilla verde rugosa
316
316 116
A- B-
A- bb
aa B-
aa bb
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En las descendencias de los siguientes cruzamientos, ¿Cuáles serán los genotipos y fenotipos esperados y
sus correspondientes proporciones?.
Considerando dos caracteres en ratas de laboratorio: - “A” pelaje negro (dominante) o “a” blanco.- L1 orejas largas (dominante); L2 orejas cortas.
Cruzamiento 1: AA L1L2 x Aa L2 L2
Cruzamiento 2: Aa L1L2 x Aa L1 L2
Cruzamiento 3: Aa L1L2 x aa L2 L2
Resolver:
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Principios MendelianosPrincipios Mendelianos
Gregor Mendel (1822-1884)
Pisum sativum
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![Page 20: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/20.jpg)
PrimerPrimerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de
uniformidad de uniformidad de F1F1
F1 o Filial 1
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SegundoSegundoPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de segregacisegregaci óónn
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AA x aaAA x aa
AaAa
¼¼ AA : AA : ½½ Aa : Aa : ¼¼ aa aa
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TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 24: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/24.jpg)
TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 25: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/25.jpg)
TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 26: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/26.jpg)
TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 27: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/27.jpg)
TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 28: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/28.jpg)
TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 29: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/29.jpg)
TercerTercerPrincipio Principio
MendelianoMendelianoPrincipio de Principio de combinación combinación
independienteindependiente
![Page 30: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/31.jpg)
Leyes de Mendel
Primera ley o principio mendeliano: principio de uniformidad de F1Cuando se cruzan dos líneas o razas puras (homocigotas) que difieren en un determinado carácter, todos los individuos de la primera generación filial F1, presentan el mismo fenotipo independientemente de la dirección del cruzamiento (cruzamiento recíproco) y este fenotipo coincide con el que manifiesta uno de los padres. Al carácter que se manifiesta, se lo denomina dominante, y recesivo al que queda enmascarado.
P AA x aa ó aa x AA amarillo verde verde amarillo
G A a a A
F1 Aa Aa amarillo amarillo
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Leyes de Mendel Segunda ley o principio mendeliano: principio de segregación.Los caracteres recesivos enmascarados en la F1 heterocigota de un cruzamiento entre dos líneas puras (homocigotas) reaparecen en la F2 con una proporción específica de 1:3 debido a que los miembros de una pareja alélica se separan (segregan) uno de otro, sin sufrir modificación alguna cuando un híbrido heterocigota forma las células germinales o gametas.
P AA x aa amarillo verde
F1 Aa amarillo G A a (autofecundación)
F2 AA + 2 Aa + aa amarillo amarillo verde
3/4 1/4 3 amarillos 1 verde
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Primera y segunda Ley de Mendel
![Page 34: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/34.jpg)
Leyes de Mendel
Gametos ¼ AB ¼ Ab ¼ aB ¼ ab
¼ AB 1/16 AABB 1/16 AABb 1/16 AaBB 1/16 AaBb
¼ Ab 1/16 AABb 1/16 Aabb 1/16 AaBb 1/16 Aabb
¼ aB 1/16 AaBB 1/16 AaBb 1/16 aaBB 1/16 aaBb
¼ ab 1/16 AaBb 1/16 Aabb 1/16 aaBb 1/16 aabb
9 A-B- : 3 A- bb : 3 aa B- : 1 aa bb
Tercera ley o principio mendeliano: principio de combinación independiente Los miembros de parejas alélicas diferentes se distribuyen o combinan independientemente unos de otros, cuando se forman las gametas de un individuo híbrido para los caracteres correspondientes.
P AA BB x aa bb
G AB ab F1 Aa Bb
G AB Ab aB ab F2
![Page 35: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/35.jpg)
Tercera Ley de Mendel
Esquema de las fases de la meiosis en una célula cuyo número diploide es 2n = 4 (n = 2).
![Page 36: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/36.jpg)
Monohíbridos Individuos producto de la cruza de dos líneas puras para un solo caracter
![Page 37: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/37.jpg)
Dihíbridos
Gametos ¼ AB ¼ Ab ¼ aB ¼ ab
¼ AB 1/16 AABB 1/16 AABb 1/16 AaBB 1/16 AaBb
¼ Ab 1/16 AABb 1/16 Aabb 1/16 AaBb 1/16 Aabb
¼ aB 1/16 AaBB 1/16 AaBb 1/16 aaBB 1/16 aaBb
¼ ab 1/16 AaBb 1/16 Aabb 1/16 aaBb 1/16 aabb
9 A-B- : 3 A- bb : 3 aa B- : 1 aa bb
Individuos producto de la cruza de dos líneas puras para dos caracteres en estudio
P AA BB x aa bb
G AB ab F1 Aa Bb
G ¼ AB ¼ Ab ¼ aB ¼ ab F2
![Page 38: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/38.jpg)
DihíbridosCaracteres altura de planta (E, e) y color de cotiledones (I, i)
![Page 39: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/39.jpg)
Polihíbridos
Individuos producto de la cruza de dos líneas puras para más de dos caracteres en estudio
P AA BB CC x aa bb cc
G ABC abc F1 Aa Bb Cc
G ABC ABc AbC Abc aBC aBc abC abc
F2 Genotipos: 27 genotipos diferentes
Fenotipos: 8 fenotipos diferentes
Proporción fenotípica: 27 : 9 : 9 : 9 : 3 : 3 : 3 : 1
![Page 40: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/40.jpg)
TrihíbridosCaracteres altura de planta (E, e), color de cotiledones (I, i) y cubierta seminal (R,r).
![Page 41: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/41.jpg)
Interacción Génica
Interacción entre genes alélicos o no alélicos del mismo genotipo en
la producción de un fenotipo determinado.
![Page 42: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/42.jpg)
Interacción génica
INTERACCIONES INTRALÉLICAS
Dominancia y sus variaciones
INTERACCIÓN INTERALÉLICA
Sin variación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2.
Con variación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2 : EPÍSTASIS.
![Page 43: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/43.jpg)
Variaciones de la dominanciaDominancia
No dominancia o Dominancia IntermediaCodominancia
Dominancia IncompletaSobredominancia
![Page 44: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/44.jpg)
Variaciones de la dominancia
No dominancia o Dominancia intermedia el heterocigota es intermedio entre los dos padres
P AA x aa flor roja flor blanca
F1 Aa flor rosada G A a (autofecundación)
F2 AA + 2 Aa + aa roja rosada blanca
1/4 2/4 1/4 1 rojo 2 rosado 1 blanco
![Page 45: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/45.jpg)
Variaciones de la dominanciaCodominancia
en el heterocigota se expresan los caracteres de ambos padres. Se forma un mosaico.
P AA x aa pollos negros pollos blancos
F1 Aa pollos azules
G A a
F2 AA 2 Aa aa negros azules blancos
1/4 2/4 1/4
![Page 46: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/46.jpg)
Variaciones de la dominanciaSobredominancia
el heterocigota supera a los padres. Se observa, en general, para caracteres que son cuantificables.
P AA x aa 80 cm 40 cm
F1 Aa 100 cm G A a (autofecundación)
F2 AA 2 Aa aa 80 cm 100 cm 40 cm 1/4 2/4 1/4
![Page 47: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/47.jpg)
Interacción génica
INTERACCIONES INTRALÉLICAS
Dominancia y sus variaciones
INTERACCIÓN INTERALÉLICA
Sin variación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2.
Con variación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2 : EPÍSTASIS.
![Page 48: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/48.jpg)
Interacción GénicaInteralélica:
Sin modificación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2
Cuando una característica es afectada por dos o más genes diferentes, puede aparecer un fenotipo completamente distinto
![Page 49: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/49.jpg)
Interacción Génica: Interalélica Sin modificación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2
Ej: Brassica oleracea (col) para el carácter color de planta. P AA bb x aa BB amarillas rojas F1 Aa Bb púrpura F2 A B A - bb aa B - aa bb‑ ‑ púrpuras amarillas rojas verdes 9 : 3 : 3 : 1
![Page 50: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/50.jpg)
Interacción Génica: Interalélica Sin modificación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2
Ej: Cresta de las gallinas Rr y Pp RR o Rr roseta - PP o Pp guisante
P RR pp x rr PP Roseta Guisante F1 Rr Pp Nuez (nuevo fenotipo) F2 R – P- R - pp rr P - rr pp Nuez Roseta Guisante Aserrado 9 : 3 : 3 : 1
![Page 51: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/51.jpg)
Interacción Génica: Interalélica
Con variación de la proporción 9 : 3 : 3 : 1 en F2 : EPÍSTASIS.
Cuando un gen (epistático) suprime la acción de otro gen (hipostático) no alélico con él.
A esta interacción génica no recíproca se la llama epistasia o epístasis.
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Interacción Génica: Interalélica
Casos de EPÍSTASIS 1) Dominante Epístasis simple 2) Recesiva
1) Dominante Epístasis doble 2) Recesiva 3) Dominante y recesiva
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Hipótesis un gen – una enzima:
gen A gen B
enz. A enz. B
PI I PF
enz. a enz. b
gen a gen b
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Epístasis simple Dominante
Cuando el alelo dominante de una pareja alélica, suprime la acción de la otra pareja alélica.
La segregación 9 : 3 : 3 : 1 12 : 3 : 1
Ej: Color de las glumas
A= impide la formación del producto intermedio, las glumas serán incoloras. Epistático.
a= permite la formación de producto intermedio.
B= da color amarillo. Gen hipostático.
b= da color negro. Gen hipostático.
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Epístasis simple Dominante: gen A gen B
enz. A enz. B
PF Incoloro
PI I PF Amarillo
PF Negro
enz. a enz. b
gen a gen b
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Epístasis simple Dominante
P AA bb x aa BB incoloro amarillo F1 Aa Bb
incoloro
Proporción fenotípicaF2 9 A - B - 12 incoloros
3 A - bb 3 aa B - 3 amarillos 1 aa bb 1 negro
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Epístasis Simple Recesiva
El alelo recesivo de una pareja alélica suprime o inhibe la acción de la otra pareja.
La segregación 9 : 3 : 3 : 1 9 : 3 : 4
Ej: Albinismo en animales
A= Permite la síntesis de melanina.
a= Bloquea la síntesis de melanina. Epistático.
B= da color gris. Hipostático.
b= da color amarillo. Hipostático.
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Epístasis Simple Recesiva
gen A gen B
enz. A enz. B PF gris
PI I PF amar.
PF albino
enz. a enz. b
gen a gen b
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Epístasis simple Recesiva
P AA bb x aa BB amarillo albino F1 Aa Bb
gris
Proporción fenotípicaF2 9 A- B- 9 gris
3 A- bb 3 amarillos 3 aa B- 1 aa bb 4 albino
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Epístasis simple Recesiva
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Epístasis doble Dominante (genes duplicados)
Cualquiera de los miembros dominantes es suficiente para originar el mismo producto final, ambos alelos dominantes actúan como epistáticos.
La segregación 9 : 3 : 3 : 1 15 : 1
Ej: Dos parejas alélicas tales que los alelos dominantes (Epistáticos) de cada una determinen la producción de clorofila y bloquean la formación de pigmentos.
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Epístasis Doble Dominante
gen A gen B
enz. A enz. B
PI I PF verde
PF rojo
enz. a enz. b
gen a gen b
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Epístasis Doble Dominante A y B = Inhiben la producción de pigmento. Epistáticosa y b = Permiten la formación de pigmento. Hipostáticos
P AA bb x aa BB verde verde
F1 Aa Bb
verde
Proporción fenotípicaF2 9 A- B-
3 A- bb 15 verdes 3 aa B- 1 aa bb 1 pigmentado (rojo)
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Epístasis doble Recesiva (genes complementarios)
Es necesaria la presencia simultánea de los miembros dominantes de ambas parejas para que se manifieste un determinado carácter. Es decir que los dos alelos recesivos son epistáticos.La segregación 9 : 3 : 3 : 1 9 : 7Ej: Color de flor del guisante dulceA = permite la formación del producto intermedio.a = no permite la formación del producto intermedio. B= permite la formación del producto final. (Pigm)b= no permite la formación del producto final.
Siendo a y b los genes Epistáticos
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Epístasis doble Recesiva
gen A gen B
enz. A enz. B
PI I PF púpura
PF no pigmen.
enz. a enz. b
gen a gen b
![Page 66: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/66.jpg)
Epístasis doble Recesiva A y B = No bloquean la vía metabólica. Hipostáticosa y b = Bloquean. Epistáticos
P AA bb x aa BB no pigm. no pigm.
F1 Aa Bb
púrpura
Proporción fenotípicaF2 9 A- B- 9 púrpura
3 A- bb 3 aa B- 7 no pigmentado 1 aa bb
![Page 67: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/67.jpg)
Epístasis doble Dominante y Recesiva
Los genes epistáticos son el miembro dominante de una pareja alélica y el recesivo de la otra. La segregación 9 : 3 : 3 : 1 13 : 3
gen C gen I enz. C enz. I PI I PF blanca PF pigmentada
enz. c enz. i gen c gen i
![Page 68: Clase1 mendeliana unidad2 (1)](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082310/55ad76941a28ab27128b462e/html5/thumbnails/68.jpg)
Epístasis doble Dominante y RecesivaEj: En gallinas con las parejas alélicas (C,c) e (I,i), en donde:C= produce pigmentaciónc= inhibe pigmentoI= inhibe la producción de pigmento Epistáticosi= produce pigmentación
P CC II x cc ii Leghorn blanca Wyandotte blanca F1 Cc Ii x Cc Ii Proporción fenotípicaF2 9 C- I-
3 cc I- 13 blancas 1 cc ii 3 C- ii 3 pigmentadas
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Genotipos A B‑ ‑ A bb‑ aa B‑ aa bb
Tipo de interacciónSin epístasis 9 3 3 1
Epís. Simple Dominante 12 3 1
Epís. Simple Recesiva 9 3 4
Epís. Doble Dominante 15 1
Epís. Doble Recesiva 9 7
Epís. Doble Dominante Recesiva
13
3
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Pleiotropía
Cuando un gen produce a nivel fenotípico efectos múltiples (polifenia), aparentemente
no relacionados entre sí.
Puede considerarse a la pleiotropía como el caso contrario de la epístasis.
Ej: Gatos blancos con ojos azules, a menudo son sordos.
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Genes letalesCuando se encuentran en dosis activas en el genotipo, ocasionan la muerte del individuo antes de la madurez sexual. Ejemplo: albinismo en vegetales Alelos A > a
Genotipos FenotiposA A VerdeA a Verdea a Albino (Letal)
A a x Aa verde verde ¼ AA ½ Aa ¼ aa (muere)
Proporción genotípica 1/3 AA 2/3 Aa Proporción fenotípica 3/3 A- (verdes)
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Alelos múltiples
Para un locus existen más de dos alternativas o alelos posibles.
Ejemplo: grupos sanguíneos. Alelos IA = IB > i
Genotipos Fenotipos IA IA A IA i A IB IB B IB i B IA IB AB i i O
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Poliploides Individuos que poseen en su genoma más de dos dotaciones cromosómicas completas o cromosomas de más.Ejemplo tetraploide
P AAaa autofecundación
G 1/6 AA 4/6 Aa 1/6 aa
Descendencia Proporción fenotípica = 35A- : 1a
Gametos
1/6 AA 4/6 Aa 1/6 aa
1/6 AA 1/36 AAAA 4/36 AAAa 1/36 AAaa
4/6 Aa 4/36 AAAa 16/36 AAaa 4/36 Aaaa
1/6 aa 1/36 AAaa 4/36 Aaaa 1/36 aaaa
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Algunos términos a definir Algunos términos a definir
Frecuencia o porcentaje con que un gen dominante o un gen recesivo se manifiesta en el fenotipo de los individuos que lo portan, como consecuencia de la interacción entre el fenotipo y el ambiente.
Es la fuerza con que se manifiesta un determinado gen penetrante. Puede ser ligera, intermedia o fuerte. Un ejemplo es el caso de ojos Lobe en D.melanogaster, que es una mutación dominante.
Penetrancia
Expresividad
Se trata de modificaciones fenotípicas no hereditarias producidas por condiciones ambientales especiales que dan un fenotipo atribuible a un determinado genotipo, que no está presente en el individuo. A estos individuos se los denomina fenocopias, es decir que es una alternativa ambiental de la manifestación de un genotipo que copia el fenotipo de otro genotipo.
Fenocopia
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Algunos términos a definir Algunos términos a definir
El fenotipo resulta de la interacción con un determinado ambiente. Se denomina norma de reacción de un genotipo a los distintos fenotipos que puede desarrollar en distintos ambientes, es decir, que es la amplitud de variación fenotípica potencial de un genotipo en distintos ambientes.
Norma de reacción
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BibliografíaBibliografía Suzuki, D. T.; Griffiths, A.J.F.; Miller, J.H.; Lewontin,
R.C.. 1994. Genética. Ed. Interamericana. Griffiths, A.J.F.; Miller, J.H.; Suzuki, D. T.; Lewontin,
R.C.; Gelbart, W. M.. 1998. Genética. Quinta Edición. Ed. McGraw-Hill – Interamericana. 863p.
Strickberger, M. W.. Genética. Editorial Omega. Barcelona, 1988.
Lacadena, J. R.. Genética. Agesa. Madrid, 1988. Curtis, H.; Sue Barnes, N.. Biología. 5ª ed.. Editorial
médica panamericana, 2000. Apunte guía.‑