Clase BL-14 2010 (PPTminimizer)

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iología

iología

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Clase Nº 14

lase N º 14

Conceptos de genética.

Primera ley de Mendel.

Propiedad Intelectual Cpech

Departamento Editorial


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Introducción

Genética viene del griego y significa “raza, generación”. Es el campode la biología que busca indagar y comprender la erencia biológica

que se transmite de generación en generación. El principal ob!eto de

estudio de la genética son los genes, formados por segmentos de

"#$.

%a genética como disciplina se subdivide típicamente en clásica o

mendeliana, la cual se ocupa del estudio de los cromosomas y de

cómo éstos se eredan& la cuantitativa, que analiza el impacto de

m'ltiples genes a peque(a escala sobre el fenotipo& la molecular ,

entre otras.

En esta clase analizaremos los traba!os de )endel, específicamente

la *rimera ley, y como aplicar este modelo en e!ercicios típicos.


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Repaso

+-)$"

sustancias químicas que via!an por sangre

Célula productora:

fabrica la hormona

Célula efectora o target o blanco:

quién recibe a la hormona

e puede organi!ar enforma de glándula

"iroides

#ipófisis

Páncreas

endocrino

$enerando un efectofisiológico

%etabolismo corporal

Crecimiento

&cción

hipoglicemiante e

hiperglicemiante

" ' ( " )

$ #

I n s u l i n

a (

$ l u c a g

ó n


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*b+etivos

/0omprender los conceptos de uso m1s frecuente en genética2

gen, alelos dominante y recesivo, omocigoto, eterocigoto,genotipo y fenotipo, aploide, diploide, cromosomas omólogos.

/0onocer la primera ley de )endel.

/ "plicar la primera ley de )endel, en la e!ecución de los

e!ercicios genéticos simples.

/3alorar la importancia de los traba!os de )endel, en los estudios

genéticos actuales.


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Conceptos básicos


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Conceptos básicos

$en2 con!unto de bases nitrogenadas,que codifican para una característica.

&lelos2 posibilidades de e4presión de

un gen, que puede ser dominante al

enmascarar a otro, o recesivo cuyaposibilidad de e4presión es estar en

un organismo que sea omocigoto.

,ocus2 ubicación definida de un alelo,

dentro de un cromosoma.


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Conceptos básicos

Cromosomas2 material genético

condensado, formando unidades de

erencia.

Cromosomas homólogos2 par de

cromosomas que presentan el mismo

tipo de información, pero cuyo origen es

diferente, es decir son entregados por

progenitores distintos.


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Conceptos básicos

$enotipo2 con!unto de genes

que identifican a una especie.

-enotipo2 e4presión de los

genes asociado a un medio

favorable, desfavorable o

neutro.


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Conceptos básicos

Prote.nas2 forma de e4presión

del genotipo, concaracterística definida.

#omocigoto2 organismo que

presenta los dos alelos igualespara una característica

determinada.

#eterocigoto2 organismo que

presenta los alelos distintospara una característica

determinada


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$enética mendeliana


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$enética %endeliana

%os e4perimentos que realizó )endel sediferencian de los de sus antecesores por la

elección adecuada del material de estudio

y por su método e/perimental.

El organismo de estudio elegido por )endel

fue la arve!a com'n Pisum sativum, f1cil de

obtener, en una amplia gama de formas y

colores que a su vez eran f1cilmente

identificables y analizables.


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%etodolog.a mendeliana

*arentales 8 * 9 Genotipo2 "" aa

Gametos

*rimera generación 8:;9 Proporción fenot.pica: ;@= rugosos.

Proporción genot.pica:

>@= +omocigotos dominantes

@< = +eterocigotos

>@= +omocigotos recesivos.

a "

" a " a


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¿Cómo calcular la

descendencia?

Gametos de progenitor aa

Gametos de

*rogenitor ""

a a

& "a aa

& "a aa

Gametos de progenitor "a

Gametos de

*rogenitor "a& a

& "a aa

a "a aa


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Los pares de genes de cromosomashomólogos se separan durante la formaciónde los gametos, de tal forma que cada

gameto recibe un solo alelo de cada par degenes del organismo. Esta conclusión seconoce como la Ley de la segregación deMendel o Primera Ley de Mendel.


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E+ercicios clásicos


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En el ganado vacuno, la falta de cuernos 8C9 es dominante sobre

la presencia de cuernos 8c9. An toro se cruza con 5 vacas. 0on la

vaca " con cuernos se obtuvo ; ternero sin cuernos& con la vacaB, también con cuernos, se produ!o un ternero con cuernos& con la

vaca C, que no tiene cuernos, se produce un ternero con cuernos.

C0u1les son los genotipos del toro y de las tres vacasD, Cqué otra

descendencia cabría esperar de estos cruzamientosD

0Cuál es la pregunta a responder1

,os genotipos del toro ( de las tres vacas02ué información (a se conoce1

,a falta de cuernos es dominante ( la presencia de

cuernos es recesivo3

02ué información falta1

,os genotipos de las vacas ( el toro02ué información parece e/tra4a1

2ue sea el mismo toro para las tres vacas02ué s.mbolos se utili!an1

,a C para el alelo dominante ( la c para el alelo

recesivo

0Cuáles son las hipótesis posibles para responder la

pregunta1

2ue el genotipo del toro debe ser heterocigoto5 para

la variabilidad en su descendencia


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"oro / 6aca &7concuernos8 "oro /6aca 97concuernos8 "oro / 6aca C7sincuernos8

Progenie Progenie Progenie

ternero sin

cuernos

ternero sin

cuernos

ternero con

cuernos

6aca sin cuernos ternero sin cuernos ternero con cuernos


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"oro / 6aca &7concuernos8

Cccc

"oro /6aca 97concuernos8

Cc cc

"oro / 6aca C7sincuernos8

Cc Cc

Progenie Progenie Progenie

Cc ternero sincuernos

cc

Cc ternero sincuernos

cc

ternero con ternero concuernos cuernos

CC Cc

ternero sincuernos

Cc cc

ternero sincuernos

Cc cc Cc cc

6aca sin cuernos ternero sin cuernos ternero con cuernos"oro


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Practiquemos algunas habilidades

En el tomate, el color de la c1scara puede ser ro!o o amarillo. 0on plantas de

estos dos fenotipos se realizan los siguientes cruzamientos2

Cru!amiento Descendencia

3 Ro+a ; Ro+a Ro+as5 < &marillas

'3 Ro+a ; &marilla ?@ Ro+as

)3 Ro+a ; &marilla '' Ro+as5 '< &marillas

?3 &marilla ; amarilla


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.ntesis de la clase$enética

%endeliana,e( de segregación

$EA posibilidades de e4presión ALELOS

Dominante

Recesivo

Cromosomashomólogos

)isma información.

#istinto origen#istinto origen

Cromátidashermanas

"ipos de organismos

> alelos iguales2

homocigoto

> alelos distintos2

heterocigoto

gametos

Bnidades

de herencia

dentifican a los organismos de una especie2

cromosomas

E4presión de estas unidades2

prote.nas


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E+ercitación


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E+ercitación

E

#os genes son alelos cuando

. ocupan un mismo locus.

. se encuentran en cromosomas omólogos.

. codifican para la misma característica.

". ólo

B. ólo

0. ólo

#. ólo y

E. , y


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E+ercitación

%a talasemia, llamada anemia de 0ooley, es un tipo de anemia

frecuente en pueblos del )editerr1neo y rara en otras poblaciones.Esta enfermedad se presenta ba!o dos formas, una mayor y otra

menor. %os individuos gravemente afectados por ella son

omocigotos para un gen 8aa9. %as personas menos afectadas son

eterocigotas 8"a9. %as personas que no presentan la enfermedad

son omocigotos para el alelo normal 8""9. En una familia tanto el

padre como la madre est1n afectados por talasemia menor. C0u1l esla probabilidad de que el i!o si esté gravemente afectadoD

".< =.

B.>@ =.

0.@< =.#.?@ =.

E.;


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E+ercitación

A

Ana forma de atrofia muscular que afecta al peroné, consiste

en un deterioro gradual de los m'sculos distales de losmiembros inferiores. Esta enfermedad se inicia entre los ;< y

;> a(os de edad. El an1lisis familiar indica que una persona

nunca tiene esta enfermedad, a no ser que uno cualquiera de

los progenitores la tenga. C0u1l es la forma m1s probable de

eredar esta condiciónD "."utosómica dominante.

B."utosómica recesiva.

0.-ecesiva ligada al se4o.

#.%igada al cromosoma F.

E.%igada al cromosoma .


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E+ercitación

A

El fenotipo corresponde a la e/presión del genotipo en un medio

determinado3 El medio donde se e/presan estos genes puede actuar de

manera favorable5 desfavorable o neutra sobre ellos3 Bn individuo que a

vivido toda su vida en &ntofagasta5 ( se va a an Pedro de &tacama5 0Crees

t que sus hemoglobinas ha(an modificado su función transportadora de

gases respiratorios1

&3 Ao5 porque el medio actuó de forma neutra sobre la e/presión de sus genes

para la función de la hemoglobina3

93 i5 porque el medio actuó en forma favorable sobre la e/presión de sus

genes para la función de la hemoglobina3

C3 i5 porque el medio actuó en forma desfavorable sobre la e/presión de sus

genes para la función de la hemoglobina3

D3 Ao5 porque el medio acto en forma desfavorable sobre la e/presión de susgenes para la función e la hemoglobina3

E3 i5 porque el medio actuó en forma neutra sobre la e/presión de sus genes

para la función de la hemoglobina3


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E+ercitación

D

En un reba4o de ove+as5 por muchas generaciones presentaban lana blanca5

porque al due4o le gustaba3 Pero un d.a tra+o unas ove+as hembras negras

para usarlas como reproductoras al cru!arlas con los machos ladescendencia en la primera generación5 no se vio modificada pero en la

segunda cru!a aparecieron muchas con pelo negro3 0Cómo se puede

comprobar que las hembras negras de+aron descendencia en la segunda

cru!a1

I3 Esperando que las ove+as negras se crucen por tercera ve! con los machos3

II3 Reali!ando la técnica de retrocruce5 a partir de los fenotipos de la

descendencia3

III3 Reali!ando cru!as controladas5 entre los machos blancos ( las hembras

negras3

&8 ólo I3

98 ólo II3

C8 ólo III3

D8 ólo II ( III3

E8 I5 II5 III3


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Pregunta &lternativa #abilidad

B "plicación

= " 0omprensión

' E 0omprensión

) # 0omprensión

? B 0omprensión

< E 0omprensión> " "plicación

@ B "plicación

# 0omprensión

F " 0omprensión

" 0omprensión

= " 0omprensión

' # "n1lisis

) B "plicación

? " "n1lisis

"abla de alternativas


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Prepara tu pró/ima clase

• Los contenidos que vas a repasar los puedes

profundizar en tu libro de biologa !pec".Para ello debes revisar las p#ginas $%& a$'(.

• Para la pró)ima clase debes estudiar* La

segunda Ley de Mendel y Di"ibridismo. En tute)to gua se encuentra la información+ enlas p#ginas $'$ a $''

• ,oy se "a realizado la clase n-mero (+ por

lo tanto nos estamos acercando a la mitaddel curso /recuerda son $0 clases teóricas1.2!ómo va tu estudio3


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Equipo Editorial2 *amela 0ea

)aría :ernanda %ara

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