Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.
Transcript of Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.
![Page 1: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/1.jpg)
Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.
Dr. Leonardo Nicolás González Torres
![Page 2: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/2.jpg)
Particularidades de la sección de clases 8-12:
• Clase 8 como punto de partida para comenzar a elaborar elproyecto de construcción de paz.• El camino es muy importante.
• Oportunidad de “mirar” las siguientes clases desde el tema elegido.
• Revisar cuestiones ligadas a la inserción/ promoción laboralocupacional.
![Page 3: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/3.jpg)
Algunos puntos de partida de la clase:
• Desde la perspectiva (particular) trabajada, desarrollo implicaconstrucción de paz.• Violencia estructural• Crítica al desarrollo
• Trabajar con perspectiva de paz implicará medios y fines pacíficos.
• El enfoque metodológico será –predominantemente- pedagógico yparticipativo.
• Solo las intervenciones acompañadas de un sólido sentido de pazestructural –ley y acuerdos- podrán sostenerse a largo plazo.
• Desarrollo implica cambios y estrategias a nivel micro-meso y macro.
![Page 4: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/4.jpg)
Paz y desarrollo:
• Modernización e industrialización• Produce necesariamente una mejor calidad de vida para todos?
• El subdesarrollo es una condición basada en ladesigualdad.• El desarrollo es una precondición para la paz y viceversa.
• Un desarrollo fincado en la paz debe centrarse en• Modificar la violencia estructural y
• Promover la satisfacción de necesidades básicas
• Desarrollo de las capacidades humanas
![Page 5: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/5.jpg)
Objetivos ineludibles de un proyecto de desarrollo basado en una perspectiva de paz:• Democracia
• Equilibrar el poder y reducir las posibilidades de abuso• Micro-meso- macro
• Desarrollo• Satisfacer necesidades básicas y crear justicia social
• Derechos humanos• Representación de paz estructural• Ausencia de los mismos puede orillar a las personas a usar la violencia para exigirlos
• Desarme• Las sociedades armadas apuestan por un sistema de control• No existe democracia verdadera sin desarme
![Page 6: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/6.jpg)
Cuándo un proyecto es un proyecto de construcción de paz?
• Trabajar con perspectiva de paz implicará medios y fines pacíficos.
• El enfoque metodológico a nivel micro y meso será –predominantemente- pedagógico y participativo.
• Solo las intervenciones acompañadas de un sólido sentido de pazestructural –ley y acuerdos- podrán sostenerse a largo plazo.
• Desarrollo implica cambios y estrategias a nivel micro-meso y macro.
![Page 7: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/7.jpg)
Cuándo un proyecto es un proyecto de construcción de paz?
• Hacer las paces• Implica la construcción de paz• Actores principalmente enfrentados• Reconciliación• Negociación• Perspectiva de paz negativa
• Construcción de paz• Implica la primera• Involucra a varios actores sociales• Va más allá de las “partes” de un conflicto. Perspectiva de paz positiva.• Implica –necesariamente- niveles de acción progresivo
![Page 8: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/8.jpg)
¿Cómo construir la paz?:dimensiones para pensar proyectos de peacebuilding:
Paz directa/evento
Paz cultural/narrativa
Paz estructural/legalidad o acuerdo
Implicará procesos ( en cada una ) de:
1- Construcción/movilización2- Promoción/concientización3- Crítica/desnaturalización
![Page 9: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Cómo construir la paz?:preguntas que es importante responder.
Que evidencias de paz directa espero encontrar?
Que narrativas de paz directa espero promover?
Que acuerdos de paz estructural espero
consolidar?
Un proyecto implica estructurar un camino hacia tales respuestas.
![Page 10: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/10.jpg)
Construcción de paz y legalidad como soporte: marco normativo mundial en la construcción de paz:
![Page 11: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/16.jpg)
Otros marcos normativos:
Necesidad de familiarización
con (tarea):
Marcos normativos a nivel regional
Marcos normativos a nivel nacional
Marcos normativos a
nivel local
![Page 17: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/17.jpg)
Actores en la construcción de paz:
• Actores a nivel local
• Actores a nivel nacional
• Actores a nivel internacional
• No necesariamente en acuerdo de intereses• Perspectiva noviolenta de “lucha/misión/tarea”
• Fundamental encontrar actores (sensibles) adiversos niveles para generar un proceso dediplomacia noviolenta• Caso Acteal.
![Page 18: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/18.jpg)
Actores y Arenas en la construcción de paz:
Fuente: Mateos y Grasa (2014) Guía para trabajar en la construcción de paz
![Page 19: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/19.jpg)
Interdisciplinaria
La paz no es patrimonio de
nadie en especial
Espíritu polisémico en la investigación y la
intervención
Especializada No improvisada/
previamente pautada
Especializada ( no excluyente)
Horizontal No de “arriba
abajo”Participativa
Con perspectiva de paz positiva
Promoción de actos, acuerdos
y narrativas
Fuertemente cimentada en la
habilitación y educación
Condiciones del trabajo en la construcción de paz:
![Page 20: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/20.jpg)
Algunas estrategias propias de PC
• Concientización en derechos humanos
• Prácticas en psicología de la compasión
• Neuroconvivencia
Vivir con justicia y compasión
• Des naturalización de privilegios
• Concientización en derechos de grupos vulnerables Derechos humanos y
responsabilidades
• Educación para la interculturalidad
• Mediación comunitaria
• Redes de economía colaborativa
Respeto cultural, reconciliación, solidaridad
• Educación –concientización ecología
• Economía de tras-patio
• Des naturalización de privilegios sobre la tierra
Vivir en armonía con la tierra
• Meditación
• Auto-compasión y autocuidado
• Comunicación asertiva y noviolentaCultivar la paz interior
• Educación crítica
• Desnaturalización del paradigma guerra-nación-heroísmo Desmantelar la cultura de
la guerra
![Page 21: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/21.jpg)
Personalidades político-
carismáticas negativas
Asimetría de poder
/lógica de guerra
Conflictos intragrupales
(mas que inter grupales)
Negociadores con asimetría
en fuerza
Problemas típicos en un proceso de paz (Slim, 2007)
![Page 22: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/22.jpg)
Valores de un proceso de paz:
Aliviar el sufrimiento
El dialogo está por encima de la
violencia
Obligaciones con todos los
implicados en el proceso
Centrarse en una solución justa,
mediante medios pacíficos
Acuerdo voluntario y co-generado
Mediador aceptado por
todos
Imparcialidad
![Page 23: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/23.jpg)
Siete principios para la prevención de la violencia con perspectiva de paz positiva
Enfoque crítico sobre la propia epistemología (reproducir visión violentológica)
Capacitación en textos y protocolos fundamentales para la promoción de paz
Visibilización de contextos y oportunidades de paz
Prevención basada en paz positiva (mas que negativa)
Epistemologías de intervención participativas y horizontales
Des – estatización de la promoción de paz o prevención de la violencia
Seguimiento, formación y debate constante
![Page 24: Clase 8: Estudios sobre la paz y el desarrollo.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070923/62c7ec6b3d1ec80d37191e51/html5/thumbnails/24.jpg)
Habilidades de los constructores de paz(Unesco, 2017): Pensamiento crítico.
Habilidades de los
constructores de paz
Auto conciencia
Sensibilidad a diferencias religiosas,
culturales y de género con apertura
a la “otredad”.
Mediación y negociación
Comunicación interpersonal e
intercultural
Pensamiento crítico
Nutrir valores: Respeto, Empatía, Responsabilidad, Reconciliación y
Perdón.
Escucha Activa
Colaboración y trabajo en equipo