Ciencias 2 planeación
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ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS
RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
ºAnalizarlaformademodificarelmovimientodedistintosobjetos.ºValorarlautilidaddelconocimientoparaexplicarloscambiosnaturales.ºIdentificarlosagentescausantesdelmovimiento,clasificacióndefuerzas,decontacto,dedistanciayconceptosde:velocidadconstante,aceleraciónycaídalibre.
-geografía-historia-matemáticas-español-artísticas-tecnología-educaciónfísica
-Caracterizacióneidentificacióndeestemovimientoatravésdelarepresentacióngráficadelcambiodeposicióneneltiempo,Asociacióndeunavelocidadconinclinacióndelarectaresultante,vistocomounaproporcióndirecta-Velocidadcomorelaciónespacio-tiempo.-UtilizacióndeunidadesdeRepresentacióngráficadelasvariablesdeestemovimiento.-Representacióngráficaeidentificacióndelacaídalibre.Análisisdeestecasocomoaceleraciónconstante.-AnálisisdelexperimentodeGalileoGalileiysurelevanciacientífica.
LapiceroBalónCanicaImánTelaReglametálicaMesaPintarronLibrodelalumnoLibrodelmaestrolibretaTelevisiónBolígrafoJuegogeométricoDiccionarioInternet
3sesionesde50minutoscadauna
-participaciónindividual
-trabajoenequipo:
ExperimentodeGalileosobreelmovimiento.
-exposición-investigación
conceptual
TELESECUNDARIAS ZONA 31
COMPETENCIAS
PLANEACION POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6.- COMO SE MUEVEN LASCOSAS
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
“LAS FUERZAS”
PORQUE CAMBIA EL MOVIMIENTO?
ANALIZA EN EL AULA , LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DELMOVIMIENTO ONDULATORIO ,PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES YDESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD. CONBASE A LA REFLEXION..
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS
RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
*Analizarsituacionesdondeinteractúanfuerzas,inferirladireccióndelmovimientodeuncuerpoaplicandolafuerzayrepresentacióndelmovimientoutilizandovectoresycalcularlaresultante.*Valorarlaventajadeutilizarunvectorparapredecirladireccióndeunmovimiento:a)inferirladireccióndelmovimiento,b).-Representarfuerzasenmovimientoutilizandovectores.c).-calcularlaresultantedeunsistemadefuerzas.
-Matemáticas.-Geografía.-Español.-Artísticas.-Tecnología-Historia.-EducaciónFísica.
-Descripcióndeestemovimiento-Velocidadcomoconsecuenciadelarelaciónespacio-tiempo.-Representacióndelavelocidadmediantevectores-Elmovimientoconaceleraciónuniformeyrepresentacióngráfica.-Representacióngráficadelasvariablesdeestemovimiento-Representacióngráficaeidentificacióndelacaídalibre.-movimientodeltipodeaceleraciónconstante.Factoresqueloinfluyen
-juegogeométrico-pintarron-bolígrafo-televisión-balón-libretadeapuntes-diccionario-Internet-librodelalumno-librodelMaestro
2sesionesde50minutoscadauna.
trabajoenequipo:trazo
deunvector..tareadeinvestigación
Conceptual.Participación
individual.*Exposición.
TELESECUNDARIAS ZONA 31
COMPETENCIAS
PLANEACION POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS ( FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
“LAS FUERZAS”
¿PORQUE SE MUEVEN LAS COSAS?AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOSGRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES(LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LAPRAC TICA DE GRAFICAS.
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS
RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
=Inferirlaproporciónqueexisteentrefuerzayaceleracióneidentificarlasfuerzasdeacciónyreacciónenunmovimiento.=ApreciarlaimportanciadelaleydeNewtonenladescripciónyprediccióndecualquiertipodemovimiento.a).-introduccióneimportanciadelusodelcinturóndeseguridad.b).-inferirlaproporciónentrefuerzayaceleración,fueradeacciónyreacciónenunmovimiento.c).-ApreciarlaimportanciadelaleydeNewton.
-Educaciónfísica-Matemáticas.-Español.-Geografía-Tecnología-Historia-Artísticas
LeyesdeNewton-Conceptodefuerzayconocimientodesusefectos.-Fuerzasqueactúansobreloscuerpos.-Unidadesdefuerza.-LastresleyesdeNewton-Energíapotencialyenergíacinética-Utilizacióndelasunidadesdeenergía-Análisisdtransformaciónylaconservacióndelaenergía
TelevisiónPintarronLibretadeapuntesLibrodelalumnoLibrodelmaestrodiccionarioInternetBolígrafoVasodevidrioMonedasManijadeplásticoPlomadaflexometroCronometroBalónGloboHilo
3sesionesde50minutoscadauna
*participaciónindividual*investigaciónconceptual*Trabajoenequipo:experimentoentrefuerzayaceleración.
COMPETENCIAS
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
________________________________________NOMBRE Y FIRMA
TELESECUNDARIAS ZONA 31
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
__________________________________NOMBRE Y FIRMA
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS
PLANEACION POR COMPETENCIASTITULO DE BLOQUE “LAS FUERZAS”
TEMA DE SECUENCIA CUALES SON LAS CAUSAS DELMOVIMIENTO?
ANALIZA EN EL AULA , LAS TRES LEYES DE NEWTON , PARA LA DESCRIPCION DECUALQUIER MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE A CONCEPTOS : INERCIA,MASA, FUERZA, Y ACELERACION QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONESMATEMATICAS.
ACTIVIDADES
ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS
AEVALUAR
*Describirlascaracteristicasdelmovimientocircular.*Inferircomodependelainteracciongravitacionaldeladistanciaentreobjetosdelamismamasa.*Calcularelpesodeunapersonasobrediferentescuerposdelsistemasolar.*Valorarlaimportanciadelaastronomiaparaalgunospueblos.
*Historia*Geografia*Español*Matematicas
Analizalarelacionentrelaacciondelagravitacionconelmovimientodeloscuerposdelsistemasolar.Describelarelacionentredistanciayfuerzadeatracciongravitacionalylarepresentapormediodeunagraficafuerza-distancia.
*Video:Lagravitacionuniversal.*Materialesparapracticos*Internet
100min.distribuidoendossesiones
*Participacion
individualyenequipo.*Destrezas*Actitudes
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 9.-¿LAMATERIAATRAEALAMATERIA?Y
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS:LAEXPLICACIONDELOSCAMBIOS
COMPETENCIAS
ASOCIADA,ENELAULAPARAENUNCIARELPRINCIPIODEGRAVITACION
UNIVERSALDENEWTON,CONBASEENLAINFERENCIAYDESCRIPCIONTEMADESECUENCIA: LAGRAVITACIONUNIVERSAL.MOV.CIRCULAR;MASAY
PESO
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
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ACTIVIDADES
ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS
AEVALUAR
*Identificarlosdistintossignificadosdelapalabraenergia.*Describirlastransformacionesdeenergiaquesellevanacaboenalgunosfenomenoscotidianos.
HistoriaGeografiaEspañolMatematicas
IdentificalasformasenquesemanifiestalaenergiaendistintosprocesosyfenomenosfisicoscotidianosDescribelasdiferenciasentreelusodelterminoenergiaenellenguajecotidianodesuusoenellenguajecientifico
Video:FuentesdeenergiaEnciclopediaInternet
100minutos *Destrezasyactitudeseneltrabajoindividualycolectivo
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 10.-¿Cómoseutilizalaenergia?
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS:LAEXPLICACIONDELOSCAMBIOS
COMPETENCIAS
REALIZAUNAPRIMERAAPROXIMACIONALCONCEPTODEENERGIAENUNCONTEXTOCIENTIFICO,ENELAULA,PARAPOSTERIORMENTEESTUDIARSUSTRANSFORMACIONES,MANIFESTACIONESCONBASEENSUDEFINICION
TEMADESECUENCIA: FUENTESYTIPODEENERGIA,SUSTRANSFORMACIONESYSUSMANIFESTACIONES.PRINCIPODECONSERVACIONDELAENERGIA
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
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ACTIVIDADES
ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS
AEVALUAR
IdentificarlosfactoresdelosquedependelaenergiaquetieneuncuerpoLainfluenciadelamasaylaalturaenlacantidaddeenergiaquetieneunobjetoantesdedejarlocaer.AnalizarlastransformacionesdeenergiapotencialycineticaquesellevanacaboenunamontañarusaApreciarlautilidaddelconceptodeenergiaparaexplicardiversosmovimientos.
MatematicasEspañolHistoriaGeografia
Analizalastransformacionesdeenergiapotencialycineticaensituacionesdelentorno.Interpretaesquemassobrelatransformaciondelaenergiacineticaypotencial.Identificaladiferenciaentrefuerzayenergiamecanica.
Video:Energiamecanica.MaterialparapracticaPintarron
3sesionesde50min.cadauna
Destrezasyactitudeseneltrabajoindividualycolectivo.
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 11.-¿QUIENINVENTOLAMONTAÑARUSA?
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS:LAEXPLICACIONDELOSCAMBIOS
COMPETENCIAS
ESTUDIAELPRINCIPIODECONSERVACIONDELAENERGIAMECANICA,LASEXPRESIONESALGEBRAICASDEENERGIACINETICAYPOTENCIALENELAULA,PARAQUELOSALUMNOSPUEDANAPRECIARLAUTILIDADDELCONCEPTODEENERGIACONBASEENELPRINCIPIODECONSERVACION.TEMADESECUENCIA: Transformacionesdeenergiapotencialycinetica
PLANEACION POR COMPETENCIAS
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
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ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
DESCRIBIRCOMOSECARGANELECTRICAMENTEALGUNOSOBJETOS.CONSTRUIRUNDISPOSITIVO(REHILETE
ELECTROSTATICO)PARAIDENTIFICARLACARGAELECTRICACONTESTARLASPREGUNTASDECADASESIONDESARROLLARLOSTRABAJOSPROPUESTOSENLAGUIA.HACERANOTACIONESREALIZAROBSERVACIONES.
ESPAÑOLMATEMATICAS
GEOGRAFIAHISTORIA
CORROBORENLAEXISTENCIADECARGAELECTRICAYALGUNOSDESUSEFECTOS.ANALIZARELDESCUBRIMIENTOYLAEXPLICACIÓNDELOSFENÓMENOSRELACIONADOSCONLAELECTROSTATICA.ANALIZARLAUTILIDADDELPARARRAYOS.
T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:¡RAYOSYCENTELLAS!INTERNETETC.
150MIN.3SESIONESDE50MIN.CADAUNA
PARTICIPACIÓN:INDIVIDUALYCOLECTIVA
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE2
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 12¿QUERAYOSSUCEDEAQUÍ?
TITULODELBLOQUE LASFUERZA.LAEXPLICACIÓNDELOSCAMBIOS
COMPETENCIAS:
INTRODUCEELCONCEPTODECARGAELECTRICA,PARAPREVENIRACCIDENTESENLAESCUELA,HOGAROCUALQUIEROTROSITIO,CONBASEENLOSFENÓMENOSDELAMISMANATURALEZA(RAYO).TEMADESECUENCIA FORMASDEELECTRIZAROBJETOS,
ELECTROSTATICA,ELELECTROSCOPIO,ELPARARRAYOS.
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
EXPLORARANIVELINTUITIVOY
FENOMENOLOGICOLASACCIONES,INTERACCIONESELECTRICASENELCONTEXTODEUNASITUACIÓNCOTIDIANA.REGISTRARLASOBSERVACIONESDELASPRACTICASCONTESTARLASPREGUNTASPLANTEADASENLAGUIA.CONSTRUIRUNDISPOSITIVOPARAORIENTARSE(BRUJULA).
ESPAÑOLMATEMATICAS
GREGRAFÍA
IDENTIFIQUENLASINTERACCIONESMAGNETICAS.UTILIZARHERRAMIENTASYPROCEDIMIENTOSPARAIMANTARALGUNOSOBJETOS.DESCRIBANLADIFERENCIAENTREPOLOSMAGNETICOSYGEOGRAFICOSYELFUNCIONAMIENTODELABRUJULA.
T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:¡QUEPLANETATANATRACTIVO!INTERACTIVO:IMANESENACCIÓNBIBLIOTECAETC.
100MIN.2SESIONESDE50MIN.CADAUNA.
COLABORACIÓNPARTICIPACIÓN
SOLIDARIDAD
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE2
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 13¿COMOSEUTILIZALAENERGIA?
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS.LAEXPLICACIÓNDELOSCAMBIO
COMPETENCIAS:
REALIZAAPROXIMACIÓNALCONCEPTODEENERGÍAENUNCONTEXTOCIENTIFICO,PARAESTUDIARLASTRANSFORMACIONESDELAENERGÍAYLASDIFERENTESFORMASENLASQUESEMANIFIESTAYSUAPLICACIÓN.TEMADESECUENCIA MAGNETISMO,LASFUERZASDEATRACCIÓNY
REPULSIÓNDEPOLOS,FORMASDEIMANTAR...
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
SINTETIZARINFORMACIÓNSOBRECONCEPTOSYFACTORESENLACONSTRUCCIÓNDE:PUENTES.OBTENERINFORMACIÓNDIRECTAPARAELABORARUNMODELODEPUENTE.CONSTRUIRUNPUENTE.CONTESTARPREGUNTASPLANTEADASENLAGUIA.EVALUACIÓN.REALIZARELPROYECTO.
ESPAÑOLMATEMATICAS
GEOGRAFÍAHISTORIA
1.VALORARLAIMPORTANCIADEUNPUENTE,PARAEVITARDAÑOSACAUSADEDESASTRESNATURALES.2.CONOCERLOSMATERIALESCONQUESECONSTRUYEUNPUENTEPARARESISTIRFENOMENOSNATURALES.3.RECONOCERLASVENTAJASQUEHAYDELOSPUENTESENTRECOMUNIDADES.4.IDENTIFIQUENLOSBENEFICIOSDELOSPUENTES.5.CONOZCANLAHISTORIADELOSPUENTES
T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:PUENTESINTERACTIVO:PROTOTIPODEUNPUENTE.BIBLIOTECAINTERNETETC.
250MIN.5SESIONESDE50MIN.CADAUNA.
PARTICIPACIÓN,COLABORACIÓN,SOLIDARIDAD,TRABAJO:INDIVIDUALYPOREQUIPOPORTAFOLIODEEVIDENCIAS.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE2
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE PROYECTODEINVESTIGACION2
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS.LAEXPLICACIÓNDELOSCAMBIOS.
COMPETENCIAS:
ANALIZALASAPLICACIONESPRACTICASDELASNOCIONESDEFUERZA,GRAVITACIÓNYPESODEUNPUENTEPARAQUECONSTRUYASUNOCONBASEALESTUDIODELPROYECTOPROPUESTO.TEMADESECUENCIA FUERZASQUEACTUANENPUENTES.
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
Análisisdealgunaspropiedadesquepresentandistintosobjetosmedianteunatablacomparativa.Construirunmodelodebalanza.Aplicarlatecnologíadelabalanzaparamedirmasasydensidades.
oEspañoloMatemáticasoHistoria
-Experimentaparaidentificaralgunascaracterísticas.-RealizamedicionesdealgunaspropiedadesgeneralesdelamateriaendiferentesestadosyutilizalasunidadesdemedicióndelSistemaInternacional.
*Video*Materialnecesarioparaelmodelo.*Librodelalumno
2sesionesde50min.
-Tablacomparativa(Análisis)-Construccióndelmodelo.-Aplicacióndeldispositivo(balanza)
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE3
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 14¿Quépercibimosdelascosas?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Identificalaspropiedadesdelamateria,construyendoinstrumentosparacompararmasasyvolúmenes;yasí,tomadecisionessobreelconsumodeproductosdeusocotidiano.TEMADESECUENCIA -Nocióndemateria
-Propiedadesgeneralesdelamateriaysumedición
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPOVo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
Elaborarundiagramaqueexpliquecómoeselciclodelaguaenelplanetatierra.Compararlascaracterísticasdealgunosmodelosenunatabla.Identificarlascaracterísticasdeunmodelocientíficomedianteimágenesyrepresentaciones.
oEspañoloMatemáticasoHistoriaoArtes
-Identificaycaracterizalosmodeloscomounapartefundamentaldelconocimientocientífico.-Reconocequeunmodeloesunarepresentaciónimaginariayarbitrariadeobjetosyprocesosqueincluyereglasdefuncionamientoynolarealidadmisma.-Interpretayanalizalainformaciónquecontienendistintosmodelosdefenómenosyprocesos.
*Video*Pizarrón*Librodelalumno
2sesionesde50min.
-Elaboracióndeldiagramadelciclodelagua.-Tablacomparativademodelos.-Conclusionesalaobservacióndelasimágenes.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE3
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 15¿Paraquésirvenlosmodelos?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Comparalascaracterísticasydiversidaddealgunosmodelos,paraexplicarypredecirloquesucedeennuestroentorno.
TEMADESECUENCIA -Modeloscientíficos
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PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPOVo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
Analizaralgunaspropiedadesdelamateriaatravésdeunapráctica.Identificarlassimilitudesydiferenciasdelaspropiedadesdelamateria.Elaborarunmodeloorepresentacióngráficadelaspropiedadesdelamateria.
oEspañoloQuímicaoHistoria
-Construyemodelosdelaestructuradelamateriaypruebalacapacidaddeexplicarypredecirlaspropiedadesgeneralesdelamateria.-Analizaalgunasdelasideasrelacionadasconlacomposicióndelamateriaquesehanpropuestoenlahistoriadelahumanidadylascomparaconlasideaspropias.
*Video*Materialnecesarioparalapráctica.*Librodelalumno
2sesionesde50min.
-Reportedelapráctica.-Elaboracióndelmodelodelaspropiedadesdelamateria.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE3
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 16¿Dequéestahechalamateria?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Analizamaterialesparadescribirsuestructurayvaloraelprocesodecambioenlasexplicacionescientíficas.
TEMADESECUENCIA -Estructuradelamateria
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
Describirelfenómenodedifusiónenunlíquidoatravésdeunexperimento.Identificarlascaracterísticasdelosestadosdeagregaciónydefiniralamoléculacomolapartículaconstituyentedelamateria.Construirunmodelodelosestadosdeagregacióndelamateria.
oEspañoloMatemáticasoQuímica
-Describelosaspectosqueconformanelmodelocinéticodepartículasyexplicaelpapelquedesempeñalavelocidaddelaspartículas.-Comparayexplicaelcomportamientoylaspropiedadesdelamateriaensusdistintosestadosdeagregaciónapartirdelosaspectosdelmodelodepartículas.
*Video*Materialnecesarioparaelmodeloelexperimento.*Librodelalumno
2sesionesde50min.
-Cuestionario-Reportedelasprácticasantesmencionadas.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE3
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 17¿Cómoseorganizalamateria?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Describeelfenómenodedifusiónenunlíquido,apreciandolaimportanciadeéstosenladifusióndesustanciasdeusocotidiano,construyendounmodelodelosestadosdeagregacióndelamateria.TEMADESECUENCIA -Teoríacinéticadepartículas
Página 4 de 4TELESECUNDARIAS ZONA 31
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES
ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS
AEVALUAR
Relacionarlatemperaturaconelmovimientodeparticulas.Diferenciarcalordetemperatura.Describirtransformacionesdeenergiaenlasqueestapresenteelcalor
Realizaaexperimentosdemediciondetemperaturaendiferentesmateriales.Estableceladiferenciaentrelosconceptosdecalorytemperatura.
Video:termometroVideo:¿Eslomismocalorquetemperatura?Materialesparapracticas
150minutosdistribuidosentressesiones.
participacion
individualyenequipo
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 3 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 18.-¿QUÉESELCALOR?
TITULODELBLOQUE LasinteraccionesdelaMateria.
COMPETENCIAS
EXPLICALOSFENOMENOSRELACIONADOSCONELCALORYLATEMPERATURAENELAULA,PARAQUELOSALUMNOSVALORANLAIMPORTANCIADEMEDIRCONPRESICION.LATEMPERATURATANTOENELCONTEXTOCIENTIFICOCOMOENLAVIDADIARIA.TEMADESECUENCIA:
TRANSFORMACIONENTRECALORYOTRASFORMASDEENERGIA.DIFERENCIASENTRECALORYTEMPERATURA.MEDICIONDETEMPERATURA,TRANSFERENCIADECALOR.
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
TELESECUNDARIAS ZONA 31
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
REALIZARLASLECTURASDELASSESIONES
CORRESPONDIENTES.IDENTIFICARLASDIFERENCIASENTREFUERZAYPRESIÓN.REALIZARLASPRACTICASQUESEPROPONENPARACOMPRENDERELTEMA.CONTESTARLASPREGUNTASQUESEHACENENLAGUIA.RELACIONENELMOVIMIENTODELASMOLECULASCONLAPRESIÓNENLOSFLUIDOS.
ESPAÑOLMATEMATICAS
HISTORIA
OBSERVARELFUNCIONAMIENTODELPRINCIPIODEPASCAL.IDENTIFICARLAPRESIÓNATMOSFERICA.DIFERENCIARLOQUEESFUERZAYPRESIÓN.CONOCERLASEGUNDALEYDENEWTON.
T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:PRENSAHIDRÁULICAINTERACTIVO:PRESIÓNBIBLIOTECA.INTERNETETC.
150MIN.3SESIONESDE50MIN.CADAUNA.
PARTICIPACIÓN:INDIVIDUALYCOLECTIVA
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE3
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 19.-¿PUEDEINFLARSEUNGLOBOSINSOPLARLE?
TITULODELBLOQUE LASINTERACCIONESDELAMATERIA.UNMODELOPARADESCRIBIRLONOPERCIBIMOS
COMPETENCIAS: VALORELASEXPLICACIONESCIENTIFICASDEAVANCESTECNOLOGICOS,FUERZAYPRESIÓN;PARAENTENDERELMOVIMIENTODELASMOLECULASENFENOMENOS;CON
BASEENELPRINCIPIODEPASCALYELFUNCIONAMIENTODELAPRENSAHIDRÁULICA.TEMADESECUENCIA PRESIÓNENLIQUIDOSYGASES,PRINCIPIODE
PASCAL,PRESIÓNATMOSFÉRICA.,ETC.
TELESECUNDARIAS ZONA 31
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
COMPETENCIAS
PLANEACION POR COMPETENCIAS
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS
RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS AEVALUAR
º Describir los cambios enel estado del agua.º Interpretar graficas sobrelos cambios de estado.º Valorar el uso de graficaspara interpretar informacióna).-identificar cambios en elestado de agregación de lamateria. Apreciar la validezde la teoría cinéticamolecular .con fenómenosde la vida cotidiana.b).-analizar la grafica detemperatura contra energía.a una atmósfera de presiónde la transición del agua.Apreciar la importancia de
la segunda ley de Newton.Sobre el movimiento.
Español
Matemáticas
Tecnología
Geografía
Historia
- diferenciación entre loscuerpos sólidos y fluidos- Forma Rigidez y fluidez- diferenciación entre
líquidos y gases- Volumen ocupado- Fluidos sujetos a la
Influencia de una fuerza.- Relación entre fuerza,
área y presión en losfluidos y líquidos.
- Principio de Pascal- Flotación y principio de
Arquímedes el vacío-Propiedades de fluidos
- Tensión superficial- Movimiento de los
cuerpos sólidos en losfluidos, viscosidad
Televisión.PintarronbolígrafoLibro del alumnoLibro del maestroLibreta de apuntesCacerolaParrilla eléctricaTermómetroCubitos de hieloAguaVasoJuego geométricodiccionario
2 sesionesde 50minutoscada una
-participaciónindividual
-trabajo en equipo:experimento deebullición delagua.(burbujas)
-investigaciónconceptual.
-exposición: sobrelos términoscondensación,solidificación,fusión, ebullición,sublimación.
DOCENTE FRENTE A GRUPO
________________________________________NOMBRE Y FIRMA
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
__________________________________NOMBRE Y FIRMA
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20.-PORQUE CAMBIA EL ESTADODEL AGUA?
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
“LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA
PORQUE CAMBIA DE ESTADO ELAGUA?
ANALIZA EN EL AULA , LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA(AGUA) EN SUS FASES DE TRANSICION: PRESION Y TEMPERATURACON BASE A LA TEORIA CINETICA MOLECULAR .
ESCUELATELESECUNDARIA CLAVE30DTV GRADO2º GRUPO
ASIGNATURACIENCIASFISICABLOQUE3SECUENCIADEAPRENDIZAJEPROYECTODEINVESTIGACION3TITULODEBLOQUE“LASINTERACCIONESDELAMATERIA”COMPETENCIASCONSTRUYEENELAULAUNBARCODEVAPOR,PARAINTEGRARTEMADESECUENCIAUNMODELODEMAQUINADECONOCIMIENTOSENBASEALASPROPIEDADESDELAMATERIA,LATEORIACINETICADEPARTICULASYLARELACIONDELMOVIMIENTOVAPOR
ACTIVIDADESASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESRECURSOSESPERADOSDIDACTICOS
TIEMPOMMOVIMIENTO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
-AplicarlosconocimientosTecnologíadepresiónytemperaturaenunmodelodemaquinadeArtísticasvapor.Español-Valorarlautilidaddelvaporenlavidacotidiana.Matemáticasa).-identificarformasGeografíadeaprovechamientodelaenergía.Historiab).-identificarlosprincipiosenlosquesebasanlasmaquinasdevapor.c)obtenerinformaciónsobrelosusosquesedaalvaporenlacomunidad,valorarelvaporenlavidacotidiana.d).-construirunbarcodevapor..
--comoseTelevisión.aprovechalaPintarronenergíaquebolígrafogeneraelvapor.Librodelalumno-queusoseleLibrodelmaestrodaenlaLibretadeapuntescomunidad.Diccionario-construccióndeJuegogeométricounbarcoenBandejaunicelparaAguaexperimentoUnicelsobreelusoAlambredelvaporenlaTubode10cm.vidacotidiana,Pinzas.
Dosvelascerillos
4sesionesde50minutoscadauna.
-participaciónindividual.-participaciónenequipo.-Investigaciónconceptual.-exposicióndemaqueta.:unbarcodevapor.
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
________________________________________NOMBRE Y FIRMA
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
__________________________________NOMBRE Y FIRMA
COMPETENCIAS
PLANEACION POR COMPETENCIAS
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS
RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS A EVALUAR
-Analizar las explicacionessobre el origen y laestructura del universo.
- construir una línea deltiempo para explicar elorigen y la evolución deluniverso.
- Valorar la importancia deconocer las teoríascientíficas que explican elorigen , la evolución y laestructura del universo.
Español
Matemáticas
Geografía
Historia
Tecnología
Artísticas
-como hacer unainvestigación.
. como realizaruna entrevista decampo.
- como organizarla Información.
-reporte deInvestigación
- como seconstruye unalínea del tiempo.
Juego geométricoDiccionarioLibreta deapuntesLibro del alumnoLibro del maestroPintarronBolígrafoTelevisiónInternetBiblioteca escolar
5 sesiones de50 minutos
cada una
- trabajo individualinvestigación
- trabajo en equipo.organización
- exposición línea deltiempo
DOCENTE FRENTE A GRUPO
________________________________________NOMBRE Y FIRMA
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
__________________________________NOMBRE Y FIRMA
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 5
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO
UNA LINEA DEL TIEMPO
REALIZA ENTREVISTAS A PERSONAS DE TU COMUNIDAD PARACONOCER LAS TEORIAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES SOBREEL ORIGEN DEL UNIVERSO. CON BASE A UNA ENTREVISTADIRIGIDA.
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
LEERLOSTEXTOSDELAGUIA.OBSERVENLOSEFECTOSDELPASODEUNACORRIENTEELECTRICAPORUNMATERIAL..CONSTRUIRUNMODELODELACONDUCCIÓNELECTRICA.CONTESTARLASPREGUNTASDELAGUIA.RECONOCERALELECTRONCOMOLAUNIDADELECTRICAYSUINTERACCIONENLACORRIENTEELECTRICA.
ESPAÑOLMATEMATICAS
QUIMICAHISTORIA
RECONOCERALELECTRONCOMOLAUNIDADELECTRICAYSUINTERACCIONENLACORRIENTEELECTRICALOSALUMNOSOBSERVENPORMEDIODEUNMODELO,LOSFACTORESQUEINFLUYENENELLIBRETRANSITODELOSELECTRONES.DISTINGUIRENTREUNCONDUCTORYUNAISLANTE.CONOCERINFORMACIONQUEHABLESOBRECONDUCTORES,CORRIENTEELECTRICAYCARGAELECTRICA.
T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:DESPUES
DELAELECTRICIDAD:
RADIOYTELEVISIÓN
INTERACTIVO:RESISTENCIAELECTRICA
BIBLIOTECAINTERNET
100MIN.2SESIONESDE50CADA
UNA.
PARTICIPACIÓNINDIVIDUALYCOLECTIVA.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE4
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 23.-¿PORQUÉENCIENDEUNFOCO?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS:
ANALICEELDESARROLLODELASIDEASSOBRELACOORRIENTEELECTRICA,ELECTRÓN;PARAQUECONTRUYAUNMODELODEUNCONDUCTORELÉCTRICOENDONDESEANECESARIOCONBASEENELCONC.DELAELECTRICIDAD.TEMADESECUENCIA DESCUBRIMIENTODELELECTRON,
RESISTENCIAELECTRICA,
TELESECUNDARIAS ZONA 31
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
1.LEERLOSTEXTOSDELTEMADELASECUENCIA.2.DESCRIBIRELFUNCIONAMIENTODELELECTROIMAN.3.VERELVIDEOQUELLEVARONALDESCUBRIMIENTODELAINDUCCION
ELECTROMAGNETICA.4.ARMARUNCIRCUITOELECTRICO,CONUNAPILA,ALAMBREYUNCLAVOIMANTADO.5.DESCRIBIRCOMOSEGENERAELMAGNETISMOAPARTIRDELMOVIMIENTODEELECTRONES.
ESPAÑOLMATEMATICAS
QUIMICAHISTORIA
1.-DESCRIBIRLOSEXPERI-MENTOSQUEPERMITIERONELDESCUBRIMIENTODELAINDUCCIONELECTROMAGNETICA.2.-ANALIZARCOMOSEGENERAUNACORRIENTEELECTRICAAPARTIRDELMAGNETISMO.3.-EXPLICARCOMOSEPRODUCELAINDUCCIONELECTROMAGNETICA.4.-CONOCERLALEYDELAINDUCCIONDEFARADAY.
T.V.LIBRODELMTRO.LIBRODELALUM.VIDEO:LAINDUCCIONDEFARADAYENNUESTROSIGLOINTERACTIVO:GENERACIONDEUNCAMPOMAGNETICO.BIBLIOTECAINTERNETETC.
100MIN.2SESIONESDE50MIN.CADAUNA
PARTICIPACION:INDIVIDUALYEN
EQUIPO.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE4
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 24¿COMOSEGENERAELMAGNETISMO?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS:
ANALICELOSEXPERIMENTOSSOBREELMAGNETISMOQUEPERMITIERONELDESCUBRIMIENTODELAINDUCCIONELECTROMAGNETICAPARABENEFICIODELASOCIEDADENDIFERENTESASPECTOSENBASEALMOVIMIENTODEELECTRONES.
TEMADESECUENCIA MAGNETISMO,INDUCCIÓNELECTROMAGNETICA
TELESECUNDARIAS ZONA 31
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES
ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS
AEVALUAR
CLASIFICARMATERIALESPORSUCONDUCTIVIDADELECTRICARELACIONARLALUZBLANCACONLACOMBINACIONDECOLORESEIDENTIFICARLOSCOLORESDELESPECTRO
LUMINOSO
MATEMATICASESPAÑOL
CLASIFICAALGUNOSMATERIALESDELENTORNOENFUNCIONDESUCAPACIDADPARACONDUCIRCORRIENTEELECTRICAIDENTIFICALOSCOLORESDELESPECIFICOLUMINOSOYRELACIONALALUZBLANCACONLACOMBINACIONDE
COLORESDESCRIBEELCOMPORTAMIENTODEUNELECTROIMAN
VIDEO;MEZLANDOCOLORESLIBRODELALUMNOLIBRODELMAESTRO
150MINUTOSDISTRIBU
IDOSENTRESSESIONES
DESTREZAS
ACTITUDES
PARTICIPA
CIONINDIVIDU
ALYENEQUIPO
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 21.-¿DEQUEESTANHECHASLASMOLECULAS?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS
ANALIZAMATERIALESCONDUCTORESDEELECTRICIDADYAISLANTES,ENELAULA,PARACREARNUEVOSMODELOSCONBASEENELCONOCIMIENTODELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
TEMADESECUENCIA: MATERIALESCONDUCTORES,SEMICONDUCTORESYAISLANTES.DESCOMPOSICIONDELALUZ
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
TELESECUNDARIAS ZONA 31
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 22.-¿QUEHAYENELATOMO?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS
ANALIZACOMOESLAESTRUCTURAINTERNADELATOMODEACUERDOCONDIFERENTESTEORIAS,ENELAULA,PARAIDENTIFICARLASIDEASESCENCIALESSOBRELOSATOMOS.
TEMADESECUENCIA: MODELOSATOMICOS.CONSTITUCIONBASICADELATOMO.
SESIONES DESTREZASACTITUDES
PLANEACION POR COMPETENCIAS
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSA EVALUAR
PARTICIPACIONINDIVIDUALY EN EQUIPO
TIEMPO100 MINDISTRIUBIDOREN DOS
ASIGNATURAS
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
TRANSVERSALESHISTORIA
GEOGRAFIAESPAÑOL
MATEMATICAS
ACTIVIDADESIDENTIFICAR LAS
CARACTERISTICASDE LOS MODELOS DE LOS
ATOMOS
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRECIA EL AVANCE DE LA
CIENCIA A PARTIR DEIDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS
PRINCIPALES CARACTERISTICAS
ATOMICOCONSTRUIR UN MODELO
RECURSOS DIDACTICOSVIDEO;
¿ CUAL ES EL PRIMERMODELO ATOMICO
MODERNO?LIBRO DEL ALUMNODEL MODELO ATOMICO
QUE SE UTILIZA EN LA ACTUALIDAD LIBRO DEL MAESTRO
RECONOCE QUE LOS ATOMOSSON PARTICULAS
EXTRAORDINARIAMENTEPEQUEÑAS E INVISIBLES A LA
VISTA HUMANA
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
TELESECUNDARIAS ZONA 31
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
Identificarelcomportamientodelaluzalatravesarciertosobjetos.Registrarlasobservacionesenunatabla.Observarlareflexiónyrefraccióndelaluzenunapráctica,yregistrarlosresultados.Completarunatablade“tiposderadiaciónysuscaracterísticas”
oEspañoloMatemáticasoHistoriaoGeografía
-Diseñaexperimentossobrereflexiónyrefraccióndelaluzeinterpretalosresultadosobtenidosconbaseenelcomportamientodelasondas.-Describealgunascaracterísticasdelasondaselectromagnéticas-Explicacomolasondaselectromagnéticas,enparticularlaluz,sereflejanycambiandevelocidadalviajarpormediosdistintos-Explicalarefraccióndelaluzenunprismayenlaformacióndelarcoiris.
*Video*Materialnecesarioparalasprácticas.*Librodelalumno
2sesionesde50min.
-Tabladeobservacione-Reportedelasprácticas.
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE4
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 25¿Existelaluzinvisible?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Exploralosfenómenosderefracción,reflexiónyabsorcióndelaluzyexplicaelorigendelasondaselectromagnéticas,pararelacionarsus
propiedadesconlaenergíaquetransportan;enbasealmodeloatómico.
TEMADESECUENCIA -Reflexiónyrefraccióndelaluz
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPOVo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTELSELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
Sintetizarinformacióndelostiposdeplantasgeneradorasdeelectricidad.Obtenerinformaciónacercadelageneraciónydistribucióndeelectricidadenlacomunidadatravésdelaentrevista.Construirunamaquetadelaplantageneradoradeelectricidadqueabastecelacomunidad.
oEspañoloMatemáticasoHistoriaoGeografíaoTecnología
-Explicaalgunosfenómenosnaturalesydescribeelfuncionamientobásicodeaplicacionestecnológicasconbaseenelmodeloatómicodelamateriayenelcomportamientodeloselectrones.-Seleccionayanalizainformacióndediferentesmediosparalainvestigación.-Comunicapormediosescritos,oralesygráficoslosresultadosobtenidosenlosproyectos.-Analizacríticamentelosbeneficiosyperjuiciosdelosdesarrolloscientíficoytecnológicoenelambienteylasociedad.
*Materialessencillosdefácilaccesoparaelaborarlamaqueta.
4sesionesde50min.
-Reportedelosresultadoscon:-Inicio-Desarrollo-Conclusiones
ESCUELATELESECUNDARIA:ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE4
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE Maquetadeunaplantageneradoradeelectricidad
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Valoralaimportanciadetenerhábitosdeahorroenelconsumodeelectricidad;yaquesetratadeunprocesocomplejoycostosoque
causaimpactoenelambiente.TEMADESECUENCIA -Procesodegeneraciónytransmisióndelaenergíaeléctrica
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPOVo. Bo.
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
ACTIVIDADES
ASIGNATURASTRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOSDIDACTICOS TIEMPO
OBSERVACIONESADECUACIONES
ASPECTOS
AEVALUAR
IDENTIFICARALGUNASDELASAPORTACIONESDELACIENCIAALCUIDADOYCONSERVACIONDELA
SALUDELABORARUNDIPTICOPARAEXPLICARLAIMPORTANCIADELAFISICAENLADETECCIONYTRATAMIENTODELCANCER
ESPAÑOLHISTORIA
MATEMATICAS
RELACIONAALGUNOSDELOSCONCEPTOSESTUDIADOSDURANTEESTECURSOENAPLICACIONESTECNOLOGICASENAMBITOSCOMOELDELASALUDYLACOMUNICACIÓN.RELACIONAELUSODELATECNOLOGIAINVESTIGADAENLOSCAMBIOSDEESTILOSDEVIDAENLASOCIEDAD
INTERNETLIBRODELALUMNOLIBRODELMAESTRO
200MINDISTRIBU
IDORENCUATROSESIONES
DESTREZAS
ACTITUDES
PARTICIPA
CION
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 5 SECUENCIADEAPRENDIZAJE PROYECTODEINVESTIGACION
TITULODELBLOQUE CONOCIMIENTO,SOCIEDADYTECNOLOGIA
COMPETENCIAS
INTEGRACONOCIMIENTOSDELOSRAYOSXYSUSAPLICACIOESMEDIANTELACONSTRUCCIONDEUNDIPTICO,ENCLASE,PARALA
DETECCIONOP0RTUNADEENFERMEDADES.TEMADESECUENCIA: NUEVOSMATERIALESYTECNICASPARAELDIAGNOSTICOYTRATAMIENTODELASENFERMEDADES
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
PLANEACION POR COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
_________________________________NOMBRE Y FIRMA
TELESECUNDARIAS ZONA 31