Chude03 thiết kế một hệ e-Learning theo ngữ cảnh - nhom06

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

BÁO CÁO CHỦ ĐỀ 3. THIẾT KẾ MỘT

HỆ E-LEARNING THEO NGỮ CẢNH

GVHD: TS. Lê Đức Long

SVTH: Cao Thị Bích Tuyền (K37.103.087)

Trần Thị Cẩm Tuyết (K37.103.088)

Lớp: SP Tin 4

NỘI DUNG TRÌNH BÀY

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 2

Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning1

Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với trường PT4

Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-learning5

Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng3

Giới thiệu về môi trường học tập ảo2

1. Kiến trúc tổng quát của một hệ E-learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 3

• Học tập sẽ dựa trên mạng Internet là chủ yếu.

• Hệ thống e-Learning sẽ được tích hợp vàoportal của trường học hoặc doanh nghiệp.

• Hệ thống quản lý học tập gồm nhiều module khác nhau.

• Các công cụ tạo nội dung là trực tuyến (online) và offline (ngoại tuyến).


10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 4

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 5


Kiến trúc của một hệ thống E-learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 6


Một cách tổng thể một hệ thống E-learning bao gồm 3 phần chính:

- Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao gồm các thiết bị đầu cuối ngƣời dùng (học viên), thiết bị tại các cơ sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông,...

- Hạ tầng phần mềm: Các phần mềm LMS, LCMS, Authoring Tools (Aurthor ware, Toolbook,...)

- Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng của E-Learning là nội dung các khoá học, các chương trình đào tạo, các courseware.

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 7


Mô hình chức năng của hệ thống e-Learning10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 8


• Hệ thống quản lý học tập (LMS): là một hệthống dịch vụ quản lý việc phân phối và tìmkiếm nội dung học tập cho người học, tức làLMS quản lý các quá trình học tập.

• Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS là một môi trường đa người dùng, ở đó các cơ sở đào tạo có thể tạo ra, lưu trữ, sử dụng lại, quản lý và phân phối nội dung học tập trong môi trường số từ một kho dữliệu trung tâm. LCMS quản lý các quá trình tạora và phân phối nội dung học tập.

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 9


LMS cần trao đổithông tin về hồ sơngười sử dụng vàthông tin đăng nhậpcủa người sử dụngvới các hệ thốngkhác, vị trí của khoáhọc từ LCMS và lấythông tin về cáchoạt động của họcviên từ LCMS

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 10


Các chức năng của hệ thống e-Learning sử dụng công nghệ

2. Giới thiệu về môi trường học tập ảo (VLE)

Một môi trường học tập ảo (VLE), hoặc học

nền tảng là một e -learning hệ thống giáo dục

dựa trên web tương ứng với mô hình thông

thường gồm các lớp học, nội dung lớp học, kiểm

tra, bài tập về nhà, điểm số, đánh giá và nguồn

lực bên ngoài khác như liên kết trang web học

tập. Nó cũng là một không gian xã hội, nơi học

sinh và giáo viên có thể tương tác thông qua các

cuộc thảo luận forum hoặc chat.

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 11


10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 12


10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 13

Weblink chinh thức của các VLEs:

1. Moodle: http://moodle.org/

2. Atutor: http://www.atutor.ca/

3. Ilias: http://www.ilias.de

4. Dokeos: http://www.dokeos.com/

5. Sakai: http://sakaiproject.org/

6. Claroline: http://www.claroline.net/

7. Blackboard: http://www.blackboard.com/

8. JoomlaLMS: http://www.joomlalms.com/

9. SharePointLMS: http://www.sharepointlms.com/


10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 14

Lợi ích khi sử dụng VLE

Tiết kiếm về thời gian của cán bộ giảng dạy.

Tạo điều kiện trình bày của học tập trực tuyến bởi các

giảng viên với thay đối thời gian và đại điểm.

Cung cấp hướng dẫn cho sinh viên một cách linh hoạt với

thay đối thời gian và địa điểm.

Cung cấp hướng dẫn quen thuộc với các thế hệ web theo

định hướng hiện tại của sinh viên.

Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường khác nhau.

Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các

khóa học khác nhau.

Cung cấp tự động tich hợp các kết quả học của sinh viên

vào các hệ thống thông tin trong khuôn viên trường.

3. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 15

1. LMS/LCMS mã nguồnmở:

Moodle

• Website: http://moodle.org

• Moodle được đánh giá làmột trong các LMS tốt nhấttrong hệ thống mã nguồnmở và được cộng đồng mãnguồn mở hỗ trợ rất mạnh. Hiện tại Việt Nam đã thànhlập cộng đồng Moodle tại: http://moodle.org/course/view.php?id=45.

http://moodle.org/

http://moodle.org/course/view.php?id=45

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 16

Sakai

• Website: http://www.s

akaiproject.org/

• Một CMS/LMS được

sự ủng hộ mạnh mẽ

của các trường đại

học tại Mỹ, và gần

đây được IBM tài trợ.

3. Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng

http://www.sakaiproject.org/

4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh

của một trường PT

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 17

Môi trường giả định:

- Trường THPT Tạ Quang Bửu, Quận 8, Tp.HCM

- Môn học ứng dụng: Tin Học lớp 10



10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 18

Nhu cầu của người học:– Chưa có nhu cầu, động cơ chỉ cần đủ điểm lên

lớp

– Cần cung cấp môi trường: do phần lớn cácem không có máy tính ở nhà, ra ngoài thìmột số nơi không có hỗ trợ hệ soạn thảo vănbản và các em cũng không có thời gian.

– Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáotrình, hệ thống bài tập – thực hành, bài tậpmẫu - hướng dẫn giải.

– Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên

– Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làmbài, học bài.

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 19



Mục tiêu của khóa học:

• Hỗ trợ học tập, tạo thêm môitrường cho các em, tạo thêmniềm yêu thích môn học.

• Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ.

• Hoạt động vừa sức khuyến khíchtham gia vào môn học.

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 20



Phạm Vi: trong trường học.

Đối tượng: tất cả học sinh trong

khối lớp 10

Hạn chế:

• Thiếu trang thiết bị cần thiết cho

việc dạy học

• Học sinh chưa tự giác, chủ yếu

làm là do bị bắt buộc

5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e-

Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 21


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 22

Làm rõ các mục tiêu của dự án

Viết các mục tiêu học tập cho khóahọc

Xác định trình tự giảng dạy

Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập

a

c

b

d


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 23

Trả lời những câu hỏi sau:

- Ngữ cảnh của tổ chức như thế

nào?

- Các vấn đề quan trọng là gì?

- Việc xây dựng dự án có đóng

góp như thế nào? (Nếu đã xác

định được những đóng góp cho

dự án thì có thể xin tài trợ)

a. Làm rõ các mục tiêu của dự án


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 24

b. Viết các mục tiêu học tập cho khóa học

Các mục tiêu sẽ nói lên những gì

mà khóa học sẽ thực hiện. Các mục

tiêu này thể hiện ba phần:

- Teach: Khóa học Dạy những gì?

(Kĩ năng, hiểu biết, thái độ)

- To: Tham gia khóa học để làm gì?

(Mục tiêu học tập của học sinh)

- Who: Ai sẽ tham gia khóa học

(Điều kiện tiên quyết của khóa học)

(Kĩ năng, hiểu biết, thái độ)


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 25

c. Xác định trình tự giảng dạy

Sau khi đã xác định cá mục tiêu dạy học thì phải xác định tiến

trình học (chương trình) cho người học.

Có 3 chiều hướng:

- Đi từ dưới lên: Là trình tự phổ biến nhất. Dạy

tiền đề trước rồi dần dần dạy những kiến thức

mới sau

- Đi từ trên xuống: Dạy các mục tiêu ở cấp cao

trước, sau đó có thể đi xuống cấp và truy cập

các đối tượng học tập cụ thể.

- Đi ngang: Học qua những mục tiêu mới một

cách tự do, vừa học vừa phát hiện và giải quyết

những tiên quyết cần thiết.


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 26

d. Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu

học tập

Một đối tượng học tập (Learning Object) là một

đoạn nội dung điện tử, có thể truy cập một cách cá

nhân và hoàn thành hoàn toàn một mục tiêu học

tập duy nhất và có thể chứng minh mục tiêu đó.


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 27

d. Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập

Một đoạn nội dung điện

tử

Chứa văn bản, đồ họa, chuyển

động, video, âm thanh, giọng nói

và những phương tiện khác

Có thể truy cập một cách

cá nhân

Thông qua menu, button Next, công

cụ tìm kiếm

Hoàn thành hoàn toàn

một mục tiêu học tập đơn

lẻ

Một đối tượng học tập sẽ hoàn

thành một mục tiêu học tập

Có thể chứng minh mục

tiêu

Các đối tượng có các phương tiện

để xác minh rằng mục tiêu đã được

đáp ứng.


Learning

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 28

Với mỗi mục tiêu đòi hỏi phải thiết kế một LO phù

hợp, các đối tượng này được thiết kế theo 2 loại: Test

và Activities

Test để kiểm tra việc học của người học và mục tiêu

mà người học đã đạt được

Activities có 3 loại:

- Người học hấp thụ kiến thức bằng cách đọc hoặc xem

- Người học thực hành hoặc khám phá để đào sâu kiến

thức

- Người học tham gia hoạt động để lien hệ thực tiễn

cuộc sống và làm việc.

d. Thiết lập đối tượng để hoàn thành mục tiêu học tập

CÁM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ

THEO DÕI

10/24/2014 CHỦ ĐỀ 3 - NHÓM 6 29

Chude03 thiết kế một hệ e-Learning theo ngữ cảnh - nhom06

Documents

Transcript of Chude03 thiết kế một hệ e-Learning theo ngữ cảnh - nhom06