УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИГОРОДА МАКЕЕВКИ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРМАКЕЕВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА I-IІI СТУПЕНЕЙ №21

Менеджмент управленческой деятельности: организация внутришкольного контроля

Чистякова Ирина Сергеевна,заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

Информация об автореФамилия Чистякова

Имя ИринаОчество Сергеевна

Год рождения 1986Образование полное высшееДолжность Заместитель директора

по УВРПедагогический стаж 9 лет

Информация о методическом материале

Тематика Инновационная деятельность образовательных организаций

Тема менеджмент управленческой деятельности

Цель организация и проведение внутришкольного контроля

Актуальность и практическая значимость представленных

материалов В основу этой работы положены идеи современного этапа развития образования. Идеи педагогического менеджмента сегодня требуют переосмысления школьного управления и выработки теории школьного менеджмента, ориентированного на достижение позитивных изменений в управляемой образовательной системе. Менеджмент – это и наука, и искусство эффективного управления людьми в условиях их профессиональной деятельности. Это система принципов, методов и механизмов оптимального комплектования, развития, мотивации деятельности и рационального использования персонала. Главным объектом управленческой деятельности являются люди и создание для них условий нормального развития и усовершенствования.

Основным звеном педагогического менеджмента

является руководитель учебного заведения.

Характеристика управленца

с высокими навыками руководства

Часто обсуждает в коллективе принципы управления

Хорошо знает и использует на практике разные стили управления

Анализирует собственные недостатки и слабые места

Создает позитивную рабочую атмосферу

Высвобождает накопившуюся энергию

Меняет стиль руководства от потребности

Добивается от подчиненных всего, что они могут делать

Избегает резкой негативной критики

Одной из основных функций менеджера является

административная, которая связана с:

планированием организацией

согласованием и решением конфликтов контролем

Функция планирования осуществляется посредством:

перспективного плана работы на учебный год

плана работы педсовета, методического совета

плана работы кабинетов, педагогов

плана урока

Лицо, осуществляющее контроль, должно обладать:

чувством

ответственности

компетентностью

тактичностью

здравым смыслом

Схема организации внутришкольного контроля

Вопросы по организации контроля :

предварительное изучение необходимой документации; определение участников контроля; проведение для них инструктажа; создание плана контроля; распределение рабочего времени и т. д.

Цель контроля:

установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи контроля:

Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель - ученик, руководитель – учитель.

Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

Повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.

Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Основные составляющие содержания контроля :

выполнение организационно-педагогических заданий среднего образования;ход и качество выполнения образовательных программ и государственных образовательных стандартов;качество знаний, умений и навыков, уровень воспитанности учеников;состояние преподавания учебных дисциплин, реализация ими образовательных, воспитательных и развивающих функций обучения;состояние и качество организации внеклассной воспитательной работы;работа с педагогическими кадрами;эффективность совместной деятельности школы, семьи и общественности в воспитании учеников;выполнение нормативных документов и принятых решений.

предупредительный; диагностический;   текущий; тематический; фронтальный; персональный; индивидуальный; административный;  итоговый;                        взаимоконтроль;  самоконтроль.

 

Формы внутришкольного контроля:

Посещение уроков разных педагогических работников в разных классах с целью изучения и уточнения отдельных аспектов учебно-воспитательной работы в школе.

Выборочное посещение уроков отдельных педагогических работников для проверки выполнения принятых педагогическим советом решений.

Посещение уроков педагогических работников определенной специальности с целью изучения методов обучения и проведения на основе полученных материалов творческого семинара по вопросам обмена опытом.

Посещение открытых уроков с целью расширения и введения лучшего педагогического опыта.

Рассмотрение обобщений и анализов материалов посещенных уроков на педсоветах, инструктивно-методических советах, методических объединениях; вынесение решений в приказ.

Наиболее распространенными видами контроля

посещения и анализа уроков являются:

Цели посещения учебных занятий и учебно-воспитательных мероприятий :

выполнение учебных планов и программ;применение эффективных форм, методов, приемов учебной работы;

связь учебного материала с современными требованиями;активизация умственной деятельности учащихся;

методы контроля уровня знаний, умений самостоятельной работы учащихся;

методика демонстрации, эксперимента;

эффективность планирования урока, соблюдение его структурных элементов;

анализ уровня учебных достижений учащихся, состояние индивидуальной работы с учениками;

система организации работы учителя;

применение теоретических знаний на практике, качественное выполнение работ;

комплексно – методическое обеспечение урока: наличие необходимого оборудования, эффективность его использования;целесообразность цели урока;

отношение учеников к работе, интерес, активность, старательность, дисциплина;

формирование коммуникативных способностей;

умение использовать теоретические знания в жизненных ситуациях при преподавании предмета;

доступность теоретических знаний;

формирование навыков здорового способа жизни;развитие культуры общения;

формирование эстетических вкусов.

 

Цели посещения учебных занятий и учебно-воспитательных мероприятий :

Любой контроль осуществляется в определенной последовательности:

-

обоснование (планирование по конечным результатам)

алгоритм контроля (план)

сбор и обработка информации

анализ результатов контроля, выводы

обсуждение итогов

Для подведения итогов контроля используем такие формы:

педсовет

административное совещание

заседания методического совета

приказ по школе, справки, собеседования с учителями

заседание профкома.

Система работы с учителями по повышению активности, ответственности и самостоятельности всех участников образовательного процесса за результаты своей деятельности.

Опора на достижения педагогического менеджмента, технологичность, использование интерактивных приемов, информационных технологий, возможность  диссеминации  передового опыта.

Обеспечение контроля на объективном, уважительном, доверительном уровне. Приоритет позитивного характера, успешности.

Формирование и обязательное наличие  банка данных по обеспечению контроля: программы контроля, технологии сбора и обработки информации, параметры оценки результатов контроля.

Широкое участие методических объединений,  делегирование некоторых функций контроля, государственно-общественный характер, работа педагогов на самоконтроле, привлечение внешних экспертов, открытость.

Условия, которые способствуют успешности внутришкольного контроля:

Необходимо не только спрашивать с учителя,

но и доверять ему в вопросах диагностики

и контроля.

Единоличие в инспектировании

снижает его результативность.