Che cos’è la docimologia?lps.uniroma3.it/wp-uploads/2013/11/Che-cosè-la...All’inizio del...
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Precedente: omogeneità socioculturale tra insegnanti e allievi
} Valutazione e sviluppo della scuola
Qualità desiderate negli allievi costituivano un criterio discriminante sul piano sociale …
All’inizio del Novecento una parte consistente era analfabeta
In seguito all’espansione economica, la domanda di istruzione aumenta ma viene osteggiata …
} La scuola italiana cresce…
Filtro sociale Filtro scolastico
Il richiamo al merito ha nascosto pratiche selettive (Vertecchi, 2003)
Un duplice filtro
} il filtro sociale: le classi subalterne si autoescludono dalla scuola. Quando questo filtro comincia a cedere, subentra
} il filtro scolastico: la scuola respinge chi non ha le caratteristiche tradizionalmente considerate desiderabili attraverso il concetto di merito e la selezione.
Individualizzazione (1)
Allievo A Allievo B Allievo C Allievo D
traguardo
traguardo
traguardo
traguardo
Individualizzazione (2)
Allievo A Allievo B Allievo C Allievo D
traguardo
traguardo
traguardo
traguardo
} La valutazione
Dall’espansione non poteva che emergere una inadeguatezza dei modelli didattico valutativi rispetto alle esigenze che i nuovi allievi esprimevano (Vertecchi 2003)
Le origini della docimologia
Docimologia Docimo: dokimázo, esaminare; Logia: da logos, discorso su
Il disagio legato alla valutazione deriva a) dall’incapacità degli insegnanti di valutare correttamente; b) dalle lacune cognitive degli allievi; c) dal coinvolgimento affettivo che essa comporta*; d) dalla rigidità delle norme ministeriali.
Indicate il giudizio che si riferisce agli aspetti affettivi e di relazione della valutazione:
a) l’allievo dispone di un lessico molto povero; b) l’allievo disturba continuamente i compagni*; c) l’allievo dispone di conoscenze superiori a quelle dei
compagni; d) l’allievo è vestito in modo sciatto e disordinato.
Chi interpreta il ruolo della scuola come prevalentemente basato sull’istruzione, dà particolare importanza
a) alla trasmissione di valori; b) alle interazioni sociali in classe; c) alla correttezza del comportamento; d) all’acquisizione di conoscenze*.
} Dibattito sull’esame di maturità …
• Baccalauréat in Francia • Abitur in Germania • General Certificate of Education nel Regno Unito
• I giudizi sono affidabili? • Le prove sono coerenti con gli obiettivi? • Quanto incidono gli esaminatori?
} L’indagine della Carnegie Corporation
• Fattori ambientali • Condizioni socioculturali • Aspetti di tipo intellettuale • che influiscono in modo esplicito o implicito
Ricerca comparativa internazionale } Finanziata dalla Carnegie Corporation di New York } Decisa ad Eastbourne nel 1931 } Vi parteciparono Stati Uniti, Inghilterra, Scozia, Finlandia,
Germania, Francia, Svizzera.
I risultati francesi
} Henri Piéron, Examens et docimologie, Paris, Puf, 1936.
} Docimo, da dokimazo = esaminare } Logia, da logos = discorso
La metodologia dell’indagine } 6 gruppi formati da 5 valutatori
} 100 elaborati scritti (composizione francese, versione latina, composizione inglese, matematica, fisica, dissertazione filosofica)
} Ogni valutatore esprimeva il proprio giudizio, attribuendo un voto su una scala in ventesimi.
I risultati dell’indagine } Lo scarto medio tra i correttori era molto elevato } Non vi era uniformità nei criteri di giudizio } Si rilevavano differenze nella distribuzione dei punteggi } Non vi era concordanza nell’apprezzamento delle prove } Per ottenere un voto “vero” -> moltissimi correttori QUINDI } Si può avere scarsa fiducia nei risultati degli esami } Scarsa corrispondenza tra le caratteristiche della prove e
intenti della verifica } Eccessiva incidenza del caso