CHCĘ MÓWIĆ!CHCĘ MÓWIĆ!

CHCĘ MÓWIĆ

FAKTYFAKTY Ponad 90% dzieci z wadą słuchu rodzi się rodzicom

słyszącym.

Opanowanie mowy przez dzieci niesłyszące wymaga bardzo intensywnej i długoletniej pracy.

Dla uwrażliwienia słuchu i rozwoju mowy okresem maksymalnej podatności dziecka na bodźce słuchowe (okres krytyczny) są pierwsze trzy lata życia dziecka- wczesna diagnoza i interwencja powinny nastąpić w okresie do 6 miesiąca życia dziecka.

Moja przygoda ze Moja przygoda ze światem ludzi światem ludzi niesłyszącychniesłyszących

Jestem studentką III roku edukacji elementarnej i terapii pedagogicznej na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.

W lutym 2010 r. zapisałam się na kurs języka migowego do Towarzystwa Osób Niesłyszących „TON” w Poznaniu. W czerwcu 2010 roku ukończyłam kurs pierwszego stopnia, natomiast w marcu 2012 roku kurs doskonalący.

W ramach wolontariatu od listopada 2010 roku prowadzę zajęcia z niesłyszącym 9-letnim Kubą.

Tematem mojej pracy licencjackiej jest „Dziecko z zaburzeniem słuchu w przedszkolu”

Zajęcia to…Zajęcia to…

ROZWIJANIE MOTORYKI

MAŁEJ

ZABAWY ROZWIJAJĄCE MOWĘ BIERNĄ

I CZYNNĄ

ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE

POMOC W ODRABIANIU

ZADAŃ DOMOWYCH

ZABAWY RUCHOWE

EduSensus Mówiące obrazki 2.0

999 zł

EduSensus Logopedia 2.0 - pakiet poszerzony

3400 zł

PROGRAMYPROGRAMY

Program marzenie…Program marzenie…

RROGRAM LOGOPEDYCZNY

MOJE PRZYGOTOWANIE

INTERESUJĄCE ZAJĘCIA

STYMULACJA POLISENSORYCZNA

EFEKTYWNOŚĆ

+=

+

+

I co dalej…I co dalej… Zamierzam podjąć studia magisterskie: -edukacja elementarna i terapia pedagogiczna -wczesne wspomaganie rozwoju dziecka Następnie zrobić specjalizację z surdologopedii.

Programy logopedyczne ubogaciłyby prowadzone przeze mnie zajęcia, których głównym celem jest wspomaganie opanowywania trudnej sztuki mowy przez Kubę. Ponadto w przyszłości mogłabym wykorzystać je podczas zajęć indywidualnych i grupowych dla najmłodszych dzieci niesłyszących oraz dzieci słyszących niesłyszących rodziców, które także potrzebują stymulacji językowej.

Ja słyszę i mówię, Ja słyszę i mówię,

Ty też…Ty też…

DAJMY DZIECIOM DAJMY DZIECIOM SZANSĘ,SZANSĘ,

ONE TEŻ CHCĄ ONE TEŻ CHCĄ MÓWIĆMÓWIĆ!!