热烈欢迎石头汤悦读校园联盟各 位 来 宾

将

卒

車

象

士馬

办学目标： 舒心养人 灵动学园士

核心价值观和校训： “积跬步 至千里”将

育人目标： 培养有通达修养的智勇少年象

学校精神： 仁 智 勇 恒卒

校园文化理念体系

教师文化：才情兼具

人生有味是读书

——葛大店小学阅读活动汇报

2016年10月

将

卒

車

一、学校开展阅读活动的背景

三、教师做什么……馬

二、学校做什么……

四、在路上……

合肥市葛大店小学创建于1950年，是一所

办学历史悠久的学校。葛大店小学原系农村小学，曾三易其址，1994年搬至现址，从最初的四位教师二十多位学生发展到目前的76位在编

教师1608名学生，是一所进城务工人员子女为主的学校。

一、学校开展阅读活动的背景

陈一心家族基金会走访我校指导阅读工作

陈一心家族基金会走访我校指导阅读工作

石头汤阅读联盟及两岸三地专家考察葛小阅读活动

一、学校做什么？（一）阅读环境大变化——打造阅读环境，营造阅读氛围。

1、处处有书读，时时有书看。

2、于无声处，引领阅读。

3、关爱留守儿童——棉花小屋“悦”读越温暖。

4、携手家长，同读共进。

（二）阅读特色活动。

1、班级阅读活动丰富多彩。

2、校园读书活动多样化。

原先阅读条件 目前阅读条件

阅读空间 一间图书室

一间图书室、一间阅览室

八个流动图书角、棉花小屋图书屋

图书数量

6000余册图书，种

类单一，可读性、趣味性不强。

三万余册精美图书，大量

经典绘本、名著。

借阅时间 年级轮流借阅全天开放，课间和放学后随时借阅，每周每班固定一节阅读课。

图书管理 无专职图书管理员专职图书管理员一名家长义工五十余名

一、阅读环境大变化

——处处有书读，时时有书看

图书室

一、阅读环境大变化——处处有书读，时时有书看

阅览室

一、阅读环境大变化——处处有书读，时时有书看

楼道书吧

楼道书吧

一、阅读环境大变化——处处有书读，时时有书看

图书漂流驿站

（一）、阅读环境大变化——处处有书读，时时有书看

（一）、阅读环境大变化——处处有书读，时时有书看

班级图书角

（一）、阅读环境大变化

——于无声处，引领阅读

台阶读书格言

（一）、阅读环境大变化

——于无声处，引领阅读

空中书吧

(一)、阅读环境大变化——于无声处，引领阅读

班级阅读文化墙

班级阅读文化墙

班级阅读文化墙

班级阅读文化墙

(一)、阅读环境大变化 —— 科学安排阅读时间

课间看书

师 生 午 读 在图书室上阅读课

晨 读

师生课间共读

（一）、阅读环境大变化—— “悦”读越温暖

棉花小屋

棉花小屋——创设氛围，营造读书环境

（一）、阅读环境大变化——家长培训，建立读书同盟会

给“家长读书同盟会”成员赠书

（一）、阅读环境大变化

——携手家长，同读共进

家长读书交流会

亲子阅读

营造家庭亲子阅读氛围

一、阅读环境大变化——“书香家庭”评选

表彰优秀的书香家庭

（一）、阅读环境大变化—— 书香少年 “阅”历匪浅

暑假好少年

寒假好少年

读书作品

(一)、阅读环境大变化—— 书香少年 “阅”历匪浅

书 香 班 级

书香少年

二、阅读特色活动——班级阅读活动丰富多彩

（二）、阅读特色活动——班级阅读活动丰富多彩

（二）、阅读特色活动——年级阅读活动精彩纷呈

二、阅读特色活动——年级阅读活动精彩纷呈

（二）、阅读特色活动——校园读书活动多样化

故事爸爸妈妈、哥哥姐姐进校园

二、阅读特色活动——校园读书活动多样化

教师引读

家校共读

学生推荐读

作品赏析

48/23

二、阅读特色活动—— 校园读书活动多样化

举办经典诵读擂台赛

（二）、阅读特色活动——校园读书活动多样化

第一届读书节

（二）、阅读特色活动——校园读书活动多样化

第二届读书节

（二）、阅读特色活动——校园读书活动多样化

第三届读书节

第四届读书节活动

废纸换新书

第五届读书节

第六届读书节

第六届读书节

第六届读书节

三、教师做什么？

1、培训引领各学科教师

积极承担、参加石头汤阅读联盟的培训

教师读书论坛 分享阅读芬芳

阅读课研讨

赠书——《让孩子踏上阅读快车道》

开展“课外阅读活动课”研讨活动

2、与各学科整合上课。

开展“课外阅读活动课”研讨活动

史娟娟老师在向三（3）班的学生推荐绘本《怎样才能不吃掉我的朋友？》

学生读绘本《我永远爱你》

小组合作复述故事《夸父追日》

很多老师前来听汪康康老师阅读课《开天辟地》

许迎霞老师在六（2）班执教的《古诗中的马》吸引力很多老师前来学习。

3、与课题相整合：小学生数学阅读能力培养的实践研究

4、读书活动与社团活动相结合

健体类：足球、武术、跳绳、跆拳道……

爱美类：京剧、美术、书法、民乐……

润德类

5、在课程中整合

• 与经典诵读相结合

与足球课程整合

• 与足球课程整合

三、教师做什么？

与学科相融合——美术与语文学科携手打造

精美的手绘书

二、教师做什么？培养学生的综合能力

读书作品展

去肥西山南送教阅读

云作者 杨艺

云是最干净最洁白的胡子云是

松软的棉花轻柔的羽毛

云是会走动的雪人

云是会飞的冰山云还是

我最爱吃的甜甜的棉花糖

• 全 国 获 奖 作 文

• 山 鬼

• 安徽省合肥市包河区葛大店小 五【2】班 孙旭婷

• 山中有鬼。熊头兔耳，猫眼象鼻，鹰口。虎牙

龙爪，人身蛇尾，蝙蝠翅。其山鬼食人，住洞。人进洞而久久不出，只留一滩白骨。此鬼夜出，因勇者剑入腿部而伤，逃回暗洞。数天后，鬼身伤复，出洞寻勇者复仇，谁知勇者躲暗处，鬼不留神，被勇者剑刺内脏而死。

• 观天安门阅兵式

• 安徽省合肥市包河区葛大店小学六【2】班丁筠轩

• 乙未年农历九月初三，纪抗日战争之胜，以阅兵显国威，展实力，举国观之。一国之首习近平，携政坛友人齐聚。稍顷，礼炮轰鸣，响彻云霄，气势恢宏。习大寻一将曰：“如何也？”将曰：“可也。”遂乘红旗阅三军。旗阵、队列、车流、机群鱼贯而入，依次排开，军容整齐，浩浩汤汤，蔚为壮观。碧空之下，红旗翻飞，白鸽冲天，群情激荡。汝观于电视前，泪盈双目，心情激荡，难忘怀，遂记之。

促进教师的专业成长

• 各年级晨读日有所诵、经典诵读教材、小古文

• 阅读课整本书教学(胡冬梅工作室国际大奖小说整本书系列教学)

• 跨学科整合教学

四、在路上……

1、阅读氛围营造起成效。

2、学生阅读兴趣渐浓。

3、得到家长的高度赞同 。

4、拓宽了阅读资源。

5、师生读书成果丰硕。

学生在读书比赛中屡屡获奖

课外阅读成果集

安徽省小学语文课外阅读教学成果评选活动实验学校组一等奖（全省仅有9个一等奖）

合肥市中小生学普通话大赛暨首届“艺中杯”经典诵读第一、二

名

“绘本故事讲述”大赛

“丰子恺儿童图画书奖”

拉手“云南”，分享“石头汤”

王军校长参加石头汤悦读联盟台湾考察

11月23日儿童文学理论浙江师范大学儿童文化研究院院长方卫平“走进安徒生奖”讲座

片尾絮语

• 葛小今日的进步与发展，与陈一心家族的爱心支持是密不可分的，与石头汤悦读联盟校的关心帮助是紧密相连的。

• 陶行知诞辰125周年：用活书，活用书，用书活。

谢 谢！