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Certificación ISO 9001:2008 obtenida en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en Pregrado, Postgrado y Unidad de Formación Continua
Certificación ISO 9001:2008 obtenida en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en Pregrado, Postgrado y Unidad de Formación Continua
Una visión de la
AMAZONIA desde la UCAB Guayana
XVI Foro
Guayana Sustentable
02 de junio 2016
María Teresa Sánchez
Certificación ISO 9001:2008 obtenida en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en Pregrado, Postgrado y Unidad de Formación Continua
3
“El Amor se ha de poner más en las obras que en las palabras”
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Aspectos Fundamentales
Marco Conceptual
Antecedentes del trabajo en la Línea de la reflexión indígena en Ucab Guayana
Prácticas, proyectos y perspectivas.
Referencias Bibliográficas y eventos
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Marco conceptual
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Certificación ISO 9001:2008 obtenida en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en Pregrado, Postgrado y Unidad de Formación Continua
… se ha de entender como la habilidad y efectividad de la
universidad para responder a las necesidades de
transformación de la sociedad donde está inmersa, mediante el
ejercicio de sus funciones sustantivas: docencia, investigación,
extensión y gestión interna. (p. 15.)
Responsabilidad Social Universitaria Marco de las Universidades de AUSJAL
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Las universidades de la Compañía de Jesús existen… “para servir (desde su especificidad universitaria) a la sociedad, para transformarla, para contribuir a hacerla más justa y gobernable, con oportunidades y calidad de vida para todos, al alcance de su esfuerzo personal” Susana DiTrolio 2014
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“… cercanía y compromiso con quienes viven en las fronteras de la exclusión… atender preferencialmente a migrantes, indígenas; víctimas de la violencia y otras poblaciones vulnerables, mediante la presencia cercana, la reflexión y la incidencia” (s/n).
Proyecto Apostólico Común (PAC)
14 de septiembre del 2009 en Río de Janeiro
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Foro social de la Compañía en julio 2014
La integración latinoamericana en la perspectiva pan-amazónica.
La consulta previa y de su desarrollo en los países amazónicos, analizando lo que ella implica y su puesta en marcha en diversos contextos y realidades tanto locales como nacionales.
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Estudiar…
Las emisiones de carbono y el incentivo a los servicios ambientales por parte de las comunidades, que es un asunto en disputa.
Las luchas y resistencias de las mujeres, de los negros y de los jóvenes desde sus identidades y en el contexto propio
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Foro social de la Compañía en julio 2014
Luchar contra…
Las características del modelo civilizatorio dominante en la propuesta extractivista.
Las reivindicaciones de los pueblos indígenas y sus culturas, en especial en la lucha por la autonomía, la defensa de sus derechos, de su territorio y la planificación del mismo.
La comunicación como derecho humano.
La criminalización de los movimientos sociales.
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Asumir responsablemente … RSU
El papel de la academia en estos procesos…. A
través de la investigación
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Datos… contextualización
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Datos … contextualizando
Los indígenas, a nivel mundial son 5% de la población.
representan 15% de los pobres del Mundo.
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En América Latina hay más de 400 grupos, cada cual con su lengua y cultura propia.
Datos … contextualizando
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Población Indígena Región Guayana
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Población Indígena Región Guayana
Fuente: Censo Población 2011 (INE )
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Población Indígena de Venezuela
Distribución por área geográfica
Fuente: Censo Población 2011 (INE )
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Antecedentes en la Ucab Guayana
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2003
Voluntariado
Manak krü
2005
Ed. Mención Sociales
2013
Voltear la mirada a la Amazonía
Hasta la actualidad
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2014
Mesas de Trabajo
CIEPV
Nov
2014
Manaus
Proyecto Panamazónico
2014… actualidad
Visión de la Amazonía en
RED…
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19 al 22 de noviembre de 2014
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DESAFIOS DEL PROYECTO PANAMAZONICO SJ
Alfredo Ferro SJ.
• Construcción de una visión común de la Panamazonia entre nosotros y con otros.
• Conocimiento, amor-cuidado y servicio a la Panamazonía.
• Inserción, proximidad y cercanía a una realidad fronteriza y amazónica
• Formulación y desarrollo de un proyecto en común en conjunto con el apoyo de la cooperación fraterna. Alianza con las redes de la CPAL, obras y otros actores presentes en la región
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• Romper fronteras (físicas, jesuíticas, existenciales y simbólicas).
• Interculturalidad y enriquecimento espiritual desde las diversas
cosmovisiones y experiencias amazónicas.
• Cualificación, aprendizaje y articulación de nuestras presencias.
• Hacer efectiva las seis prioridades del PAC en la Panamazonía.
• Incidencia en políticas públicas: nacionales e internacionales.
• Servicio a algunas Iglesias locales y de Latinoamérica (REPAM).
• Apasionar a los jóvenes jesuitas planteándoles desafíos desde la
Amazonia.
DESAFIOS DEL PROYECTO PANAMAZONICO SJ
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Al regreso….
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Equipo Conformado…
ampliado… Sabino Eizaguirre SJ. Claudia Arismendi, Danny Franco, Julio Ávalos, Ismet Rodulfo, José Carlos Blanco. José Cañizales, Fernando Carias, Luis Pérez. María Teresa Sánchez.
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Propuesta de Equipo de Estudios Panamazónico. Ucab Guayana
Estudio Exploratorio
sobre temas indígenas.
Investigaciones
Opciones de Extensión
Voluntariado.
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Pasos Dados
Propuesta… Investigación
Poblaciones y ambientes en las riveras del bajo
Orinoco.
Caracterización preliminar.
Aliados con el Centro de Estudios
Amazónicos Guayana ONG.
Julio Ávalos
Fernando Carías
Danny Franco
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Pasos Dados
Conversatorio
Visión de la Amazonía desde la Ucab Guayana
Centro de Estudios Amazónicos Guayana ONG.
Universidad Nacional Experimental de Guayana
Investigadores libres
Fe y Alegría
Universidad Pedagógica Libertador
Universidad Nacional Experimental Indígena del Tauca
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Una visión de la
AMAZONIA desde la UCAB Guayana
Dos ediciones:
1. 22 de mayo de 2015
2. 20 de mayo de 2016
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Otras iniciativas en proyecto
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Conclusiones:
La Ucab Guayana por ser la única Universidad
de la Compañía de Jesús en la Amazonía, debe
diseñar espacios y estructuras que den
respuesta a la perentoria necesidad de los
pueblos indígenas que habitan en la Zona de la
Amazonía Venezolana.
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Continuar con el proyecto de creación del Centro de Estudios Panamazónico, Ucab Guayana. Para ello requerimos seguir trabajando en equipo con el CIEPV y Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales…. Aliados externos … aliados internos
Conclusiones:
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Docencia:
Cátedra transversal de Educación de Interculturalidad…
Componente de cátedras activas …
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Extensión:
atención prioritaria a comunidades indígenas (en centros urbanos), población infantil, embarazo adolescente, violencia de género, entre otras.
Oferta de consultoría en materia de formulación de políticas públicas, emprendimiento, promoción de
asociatividad…
Apoyo voluntario a la Universidad Nacional Experimental Indígena del Tauca.
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• Diseñar estrategias de trabajo con aliados expertos en el tema que den sustento teórico y práctico a esta Visión de la Amazonía desde la Ucab Guayana.
Conclusiones:
Grupo Cambalache
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Conferencia de Provinciales Jesuitas en América Latina (2014) http://www.cpalsj.org/ Cartas del Proyecto Panamazonia SJ. http://www.cpalsj.org/wp-content/uploads/2014/07/Carta-Mensual-Panamazoniasj-No.-4-Julio-2014-Espa%C3%B1ol-Word.pdf Cano, Luis Santiago( 2013) Boletín Ecojesuit, 31 de Julio de 2013. Instituto Nacional de Estadísticas. Venezuela. 2011 http://www.ine.gov.ve/ Red RSU. Asociación de Universidades Jesuíticas de Latinoamérica. AUSJAL. Políticas y Sistema de Autoevaluación y gestión de la responsabilidad social universitaria en Ausjal. 1ª. Edición. Córdoba EDUCC. Editorial de la Universidad Católica de Córdoba 2014. Seminario Panamazónico SJ. Manaus 19 al 22 de noviembre de 2014. Vallaeys, Francois (2007) ¿Qué es la Responsabilidad Social Universitaria? Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperada de http://www.ausjal.org/
Referencias Bibliográficas y Eventos.
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Fuente: fotografía facilitada por Alfredo Ferro SJ.