Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique
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Transcript of Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique
L’infrastructure de télé-enseignement de l’enseignement supérieur
Un soutien à la formation en présentielEt
Un atout pour parvenir à l’assurance qualité
Abdelmadjid BOUDINACERIST
Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
(MESRS)
Sommaire
Motivations et objectifs
Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC
Système de télé-enseignement Algérien
Vocation du projet
Architecture du système
Principe de fonctionnement
Évolution du système
Exploitation de l’infrastructure pour le transfert de technologie
Conclusion
Motivations et objectifs
Situation ultérieureSituation ultérieure
Augmentation de l’effectifs estudiantins.
Déficit en encadrement de haut niveau, particulièrement dans certaines spécialités.
Augmentation de l’effectifs estudiantins.
Déficit en encadrement de haut niveau, particulièrement dans certaines spécialités.
Incidence Incidence
Renversement de la pyramide Enseignants - Apprenants
«Un nombre restreint d’enseignants par rapport à celui des apprenants»
Renversement de la pyramide Enseignants - Apprenants
«Un nombre restreint d’enseignants par rapport à celui des apprenants»
Motivations et objectifs
Une alternative Une alternative
Pour pallier au déficit en encadrement et assurer une formation de qualité :
les TIC et notamment le télé-enseignement se présentent comme une solution adéquate.
Pour pallier au déficit en encadrement et assurer une formation de qualité :
les TIC et notamment le télé-enseignement se présentent comme une solution adéquate.
Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC
Plusieurs projets ont été lancés, notamment :
Définir une politique de télé-enseignement
pour le secteur Mise en place d’une infrastructure afin de
déployer cette politique
Définir une politique de télé-enseignement
pour le secteur Mise en place d’une infrastructure afin de
déployer cette politique
Télé-enseingnement
Doter tous les établissements d’une infrastructure réseau (intranet)
Interconnexion des réseaux d’établissements entre eux via le réseau académique et de recherche (ARN)
Doter tous les établissements d’une infrastructure réseau (intranet)
Interconnexion des réseaux d’établissements entre eux via le réseau académique et de recherche (ARN)
Réseau Académique et de Recherche
Système de télé-enseignement Algérien
Vocation du projet Vocation du projet
Mise en commun des ressources humaines et informationnelles au profit des étudiants.
Établir la communication entre les universités et leur environnement socio-économique et les réseaux scientifiques au niveau mondial.
Encourager l’innovation pédagogique universitaire pour un apprentissage interactif et collaboratif.Multiplication des synergies afin de favoriser la mobilisation du potentiel scientifique national.
Mise en commun des ressources humaines et informationnelles au profit des étudiants.
Établir la communication entre les universités et leur environnement socio-économique et les réseaux scientifiques au niveau mondial.
Encourager l’innovation pédagogique universitaire pour un apprentissage interactif et collaboratif.Multiplication des synergies afin de favoriser la mobilisation du potentiel scientifique national.
Système de télé-enseignement Algérien
Genèse du projetGenèse du projet
Début des années 2000
Mise en place d’une sous commission nationale de télé-enseignement (CNEV) dont la mission principale était d’éclairer les responsables sur les meilleurs voies et moyens de mise en œuvre du projet, notamment :
L’importance et l’apport des TIC dans le domaine de la formation et de l’enseignement.
Les difficultés à surmonter pour l’introduction des TIC dans le système, liées au plan organisationnel et pédagogique.
Début des années 2000
Mise en place d’une sous commission nationale de télé-enseignement (CNEV) dont la mission principale était d’éclairer les responsables sur les meilleurs voies et moyens de mise en œuvre du projet, notamment :
L’importance et l’apport des TIC dans le domaine de la formation et de l’enseignement.
Les difficultés à surmonter pour l’introduction des TIC dans le système, liées au plan organisationnel et pédagogique.
Système de télé-enseignement Algérien
Genèse du projetGenèse du projet
Élaboration d’un cahier des charges proposant :
Une architecture globale du système.
Un ensemble d’équipements et de logiciels permettant aux établissements d’accéder aux maximums de possibilités offertes par les TIC
Élaboration d’un cahier des charges proposant :
Une architecture globale du système.
Un ensemble d’équipements et de logiciels permettant aux établissements d’accéder aux maximums de possibilités offertes par les TIC
Architecture du système de téléenseignement
Architecture du système de téléenseignement
Caractéristique de l’ArchitectureCaractéristique de l’Architecture
59 établissements concernés par le projet
Le CERIST constitue le point nodal
13 sites émetteurs/récepteurs (CERIST, CDTA, USTHB, U.Alger, U. Blida, U.Béjaia, U.Setif, U.Batna, U.Constantine, U.Annaba, U.Tlemcen, ES SENIA, U.Ouargla)
46 sites récepteurs
59 établissements concernés par le projet
Le CERIST constitue le point nodal
13 sites émetteurs/récepteurs (CERIST, CDTA, USTHB, U.Alger, U. Blida, U.Béjaia, U.Setif, U.Batna, U.Constantine, U.Annaba, U.Tlemcen, ES SENIA, U.Ouargla)
46 sites récepteurs
Architecture du système de téléenseignement
Équipements et logiciels déployésÉquipements et logiciels déployés
Plate-forme de E-Learning
Salle de visioconférence
Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (sites émetteurs)
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Plateau d’enseignement télévisuel
Plate-forme de E-Learning
Salle de visioconférence
Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (sites émetteurs)
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Plateau d’enseignement télévisuel
Plate-forme de E-Learning
Équipements et logiciels déployésÉquipements et logiciels déployés
Chacun des 59 sites est doté d’un serveur et d’une suite de logiciels sous un environnement constitué du :
Système Windows 2003.
SQL Server : pour l’écriture des requêtes
Windows Server Exchange : serveur de messagerie électronique
Chacun des 59 sites est doté d’un serveur et d’une suite de logiciels sous un environnement constitué du :
Système Windows 2003.
SQL Server : pour l’écriture des requêtes
Windows Server Exchange : serveur de messagerie électronique
Plate-forme de E-Learning
Équipements et logiciels déployésÉquipements et logiciels déployés
La plateforme E-Learning est composée de :
Un module de création de cours
Un module de publication de cours
Un module de liaisons Inter-services (Import/Export)
Le système d’agrégat se fait au niveau du serveur du site central (CERIST)
La plateforme E-Learning est composée de :
Un module de création de cours
Un module de publication de cours
Un module de liaisons Inter-services (Import/Export)
Le système d’agrégat se fait au niveau du serveur du site central (CERIST)
Salle de visioconférence
Système vidéoSystème vidéo01 Caméra professeur01 Caméra étudiants01 Caméra Document01 Vidéo projecteur01 Ecran électrique01 PC Prof 01 Ecran tactile
01 Caméra professeur01 Caméra étudiants01 Caméra Document01 Vidéo projecteur01 Ecran électrique01 PC Prof 01 Ecran tactile
Système AudioSystème Audio
01 Microphone cravate01 Microphone Filaire02 Enceintes HP15 Microphones apprenants
01 Microphone cravate01 Microphone Filaire02 Enceintes HP15 Microphones apprenants
Gestion de la visioconférenceGestion de la visioconférence
AMX NI2100 : contrôle et automatise certaines fonctionnalités des équipementsAMX advanced control ApplicationsExtron VersaTools : amplifie les signaux audio/vidéoExtron_MPX_423 : routage et control du gain
AMX NI2100 : contrôle et automatise certaines fonctionnalités des équipementsAMX advanced control ApplicationsExtron VersaTools : amplifie les signaux audio/vidéoExtron_MPX_423 : routage et control du gain
Équipements Type d’une salle de visioconférence
Salle de visioconférence
PC-PTAMX
PC-PTPC PROF
PC-PTAMX-CV7
PC-PTCODEC
PC-PTEXTRON
Hub-PTHub-RAC
Switch-UnivRouteur-PTRouteur Local
Routeur-PTCERIST
Liaiso
n sp
écial
isée
schéma de principe
Serveur Local
Équipements Type d’une salle de visioconférence
Salle de visioconférenceÉquipements Type d’une salle de visioconférence
Salle de visioconférence
Equipement de routage, de sécurité et de streaming
Équipements de routageFirewall pour la sécuritéServeur de qualité de servicePont MCU (enregistrement)Serveur de streaming de 10 TO (visualisation ultérieure)
Équipements de routageFirewall pour la sécuritéServeur de qualité de servicePont MCU (enregistrement)Serveur de streaming de 10 TO (visualisation ultérieure)
Au niveau du Nœud central (CERIST)
Salle de visioconférence
Routeur-PT
Passerelle-PT
FireWall-PT
PC-PTServeur de Streaming
PC-PTUnité MCU
42 U
Switch-CERIST
Routeur-CERIST
Serveur-PTServeur Local
Au niveau du nœud central (CERIST)
schéma de principe
Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (uniquement pour les sites émetteurs)
Station de MontageStation de Montage
Compositing (conversion du signal)Montage numériqueEnregistrement sonore
Compositing (conversion du signal)Montage numériqueEnregistrement sonore
Équipements à usage pédagogiqueÉquipements à usage pédagogique
01 caméra numérique01 appareil photo01 Magnétophone Audio
01 caméra numérique01 appareil photo01 Magnétophone Audio
AccessoiresAccessoires01 Scanner02 Magnétoscope02 téléviseurs01 moniteur de contrôle 37 cm
01 Scanner02 Magnétoscope02 téléviseurs01 moniteur de contrôle 37 cm
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Plateforme d’émission/Réception par satellite
schéma de principe
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Installation au niveau des sites
NTC2056 STM-1 Demod
Flux Vidéo
Flux Audio
Flux IP
Multiplexeur
Installation au niveau du noeud central(CERIST)
Diffusion Point à MultiPoint à partir du noeud central (CERIST)
PC HP
Carte DVB MPEG
Satellite
Réception satellite Installation au niveau d’un site
Plateforme d’Émission/Réception par satellite
Équipements pour la Réception Satellite
Plateau d’enseignement Télévisuel
Le plateau TélévisuelLe plateau Télévisuel Ensemble de commutation et de contrôleEnsemble de commutation et de contrôle
Plateau d’enseignement Télévisuel
Chaîne de prise de vueChaîne de prise de vue
03 caméras 3 CDD numériques, résolution horizontale de 850 lignes, dotées du système pan-Tilt
01 unité de contrôle du pan-Tilt (pouvant contrôler jusqu’à 05 caméras)
03 caméras 3 CDD numériques, résolution horizontale de 850 lignes, dotées du système pan-Tilt
01 unité de contrôle du pan-Tilt (pouvant contrôler jusqu’à 05 caméras)
Plateau d’enseignement Télévisuel
Ensemble de commutationEnsemble de commutation
01 mélangeur de commutation
01 système de signalisation complet
01 mécanisme de titrage
01 pupitre permettant l’insertion et l’exploitation appropriée par les opérateurs
01 mélangeur de commutation
01 système de signalisation complet
01 mécanisme de titrage
01 pupitre permettant l’insertion et l’exploitation appropriée par les opérateurs
Plateau d’enseignement Télévisuel
Ensemble de contrôleEnsemble de contrôle
04 moniteurs de 14 pouces
02 moniteurs de 20 pouces reliés à la sortie du previewing et de programmation
04 moniteurs de 14 pouces
02 moniteurs de 20 pouces reliés à la sortie du previewing et de programmation
Plateau d’enseignement Télévisuel
Traitement et enregistrement du signalTraitement et enregistrement du signal
Ensemble de circuits de traitement du signal;
Équipements d’enregistrement vidéo (02 magnétoscopes au standard DVCAM DSR : lecture et enregistrement)
Ensemble de circuits de traitement du signal;
Équipements d’enregistrement vidéo (02 magnétoscopes au standard DVCAM DSR : lecture et enregistrement)
Production Audiovisuelle
L’audiovisuel un moyen important pour la diffusion du savoir
Afin de participer à l’essor de l’enseignement et de la diffusion du savoir à grande échelle, le CERIST a mis en place une WebTV :
http://webtv.cerist.dz
L’audiovisuel un moyen important pour la diffusion du savoir
Afin de participer à l’essor de l’enseignement et de la diffusion du savoir à grande échelle, le CERIST a mis en place une WebTV :
http://webtv.cerist.dz
Production Audiovisuelle
La WebTv propose une médiathèque constituée :
De documentaires scientifiques
De cours et séminaires scientifiques
Couverture d’évènements
Possibilité de diffusion en live (en streaming)
La WebTv propose une médiathèque constituée :
De documentaires scientifiques
De cours et séminaires scientifiques
Couverture d’évènements
Possibilité de diffusion en live (en streaming)
Principe de fonctionnement du système
Cheminement du flux Audio/Vidéo
Caractéristiques techniques du système de visioconférences
Cheminement du flux Audio/Vidéo
Caractéristiques techniques du système de visioconférences
A partir des salles de visioconférence
Satellite
CERIST
Sites émetteurs Sites récepteursÉm
issi
on S
atel
lite
Flux Audio/Vidéo
Ligne Spécialisée (ARN)
Ligne Spécialisée (ARN)
Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence)
Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence)
Sites Émetteurs/Récepteurs
Satellite
CERIST
Ligne Spécialisée
(ARN)
Salle Télécom
À partir du Plateau Télévision
Caractéristiques techniques du système de visioconférence
Permet la diffusion des visioconférences interactives multipoints (sites émetteurs vers sites récepteurs) et point à point.Le nœud central dispose de 6 unités Multi Sites
Chaque unité permet de répartir 17 participants sur 3 conférences;
Au total 18 conférences dont 10 pourront être enregistrées;
Permet la diffusion des visioconférences interactives multipoints (sites émetteurs vers sites récepteurs) et point à point.Le nœud central dispose de 6 unités Multi Sites
Chaque unité permet de répartir 17 participants sur 3 conférences;
Au total 18 conférences dont 10 pourront être enregistrées;
Sur chacune des 6 unités, il est possible soit de : Connecter les 17 participants sur une seule conférence De les répartir au choix (10, 4 et 3 par ex.)
Sur chacune des 6 unités, il est possible soit de : Connecter les 17 participants sur une seule conférence De les répartir au choix (10, 4 et 3 par ex.)
Caractéristiques techniques du système de visioconférence
Lors d’une visioconférence, le professeur a la possibilité de permuter le contenu de l’affichage au niveau des sites récepteurs pour :
Montrer l’affichage de son PC (le bureau); Transmettre l’image provenant du
magnétoscope, caméra document, lecteur DVD, etc.
Lors d’une visioconférence, le professeur a la possibilité de permuter le contenu de l’affichage au niveau des sites récepteurs pour :
Montrer l’affichage de son PC (le bureau); Transmettre l’image provenant du
magnétoscope, caméra document, lecteur DVD, etc.
Caractéristiques techniques du système de visioconférence
Pour une bonne qualité du signal Audio/Vidéo il faut :Assurer un meilleure rapport qualité signal/débit,
soit 512kb/s par site ou enregistreur connecté Le CERIST peut connecter les 59 sites + les 10 enregistrements :
Le débit maximal nécessaire = 69 x 512, soit 35 Mbps.
Seul l’encombrement du réseau déterminera la vitesse réelle de transmission.
Pour une bonne qualité du signal Audio/Vidéo il faut :Assurer un meilleure rapport qualité signal/débit,
soit 512kb/s par site ou enregistreur connecté Le CERIST peut connecter les 59 sites + les 10 enregistrements :
Le débit maximal nécessaire = 69 x 512, soit 35 Mbps.
Seul l’encombrement du réseau déterminera la vitesse réelle de transmission.
La qualité du flux Audio/Vidéo
Evolution du système
La solution pensée vers le début des années 2000 et déployée actuellement, connaît aujourd’hui des limites :
Le système actuel est plus ou moins rigide Il est articulé autour d'équipements critiques :
Ecran tactile (site émetteur)Clavier tactile (site récepteur)
Ce qui explique la fréquence de pannes.
La solution pensée vers le début des années 2000 et déployée actuellement, connaît aujourd’hui des limites :
Le système actuel est plus ou moins rigide Il est articulé autour d'équipements critiques :
Ecran tactile (site émetteur)Clavier tactile (site récepteur)
Ce qui explique la fréquence de pannes.
Salles de visioconférences
Evolution du système
Aujourd'hui des intégrateurs de telles solutions existent sur le marché national. Nous pouvons non seulement régler les problèmes existant mais aussi et surtout améliorer la solution en procédant à :
l’Elimination des facteurs bloquants l’Automatisation totale de la salle Élever tous les sites au statut d'émetteur/Récepteur
Aujourd'hui des intégrateurs de telles solutions existent sur le marché national. Nous pouvons non seulement régler les problèmes existant mais aussi et surtout améliorer la solution en procédant à :
l’Elimination des facteurs bloquants l’Automatisation totale de la salle Élever tous les sites au statut d'émetteur/Récepteur
Salles de visioconférences
Evolution du système
Salles de visioconférencesSalles de visioconférences
Les solutions proposées aujourd’hui sont plus évoluées et plus performantes
Des salles dotées d’équipements haut de gamme avec un meilleur rapport qualité/prix
Les solutions proposées aujourd’hui sont plus évoluées et plus performantes
Des salles dotées d’équipements haut de gamme avec un meilleur rapport qualité/prix
Evolution du système
Chaque salle peut être dotée :D’un bureau multimédia pour l’enseignantDe PCs portables et de microphones mis à la disposition des apprenants
Chaque salle peut être dotée :D’un bureau multimédia pour l’enseignantDe PCs portables et de microphones mis à la disposition des apprenants
Salles de visioconférences
Evolution du système
D’un tableau interactifD’un écran muralDe caméras automatisées pour enseignants et pour étudiants Etc…
D’un tableau interactifD’un écran muralDe caméras automatisées pour enseignants et pour étudiants Etc…
Salles de visioconférences
Exploitation de l’infrastructure
Quelques utilisationsQuelques utilisations
Initiative personnelles :
Réunions par visioconférenceSoutenance de thèse de doctorat d’étatFormation de MAGISTER dans le cadre de l’école doctorale de l’université Abderrahmane Mira (Bejaia) durant 2008-2009 et 2009-2010 et 2011-2012.
Initiative personnelles :
Réunions par visioconférenceSoutenance de thèse de doctorat d’étatFormation de MAGISTER dans le cadre de l’école doctorale de l’université Abderrahmane Mira (Bejaia) durant 2008-2009 et 2009-2010 et 2011-2012.
Exploitation de l’infrastructure
perspectivesperspectives
Afin de tirer pleinement profit de ces infrastructures, dans le but d’améliorer la qualité de la formation, il faudra :Donner au système de téléenseignement son caractère communautaire, ce qui nécessite :
1. La qualification du personnel en charge de l’exploitation de ces infrastructures.
2. L’organisation des événements scientifique en faisant participer toute la communauté universitaire.
Afin de tirer pleinement profit de ces infrastructures, dans le but d’améliorer la qualité de la formation, il faudra :Donner au système de téléenseignement son caractère communautaire, ce qui nécessite :
1. La qualification du personnel en charge de l’exploitation de ces infrastructures.
2. L’organisation des événements scientifique en faisant participer toute la communauté universitaire.
Exploitation de l’infrastructure
Quelques propositionsQuelques propositions
Collecter, enregistrer et mettre en ligne des cours, des conférences, des émissions scientifique, etc.
Participation de nos compatriotes résidant à l’étranger à des programmes de formation par visioconférence.
Participer à l’encadrement des écoles doctorales.
Faire participer des scientifiques Algériens résidant à l’étranger à des programmes de recherche par l’organisation de réunions d’équipe par visioconférence.
Collecter, enregistrer et mettre en ligne des cours, des conférences, des émissions scientifique, etc.
Participation de nos compatriotes résidant à l’étranger à des programmes de formation par visioconférence.
Participer à l’encadrement des écoles doctorales.
Faire participer des scientifiques Algériens résidant à l’étranger à des programmes de recherche par l’organisation de réunions d’équipe par visioconférence.
Conclusion
La politique du MESRS vise à d’avantage d’intégration des TIC dans le processus de formation, notamment par le déploiement du système de télé-enseignement à grande échelle.Afin de concrétiser cette politique sur le terrain il faudra mobiliser toutes les énergies, ceci passe d’abord par :
1. La mise en place d’une équipe pluridisciplinaire pour la prise en charge des infrastructures.
2. Parfaire la formation du personnel en charge de la gestion des systèmes pour une meilleure maitrise et exploitation de ces infrastructures
3. Rendre Permanent le personnel composant les cellules de téléenseignements
La politique du MESRS vise à d’avantage d’intégration des TIC dans le processus de formation, notamment par le déploiement du système de télé-enseignement à grande échelle.Afin de concrétiser cette politique sur le terrain il faudra mobiliser toutes les énergies, ceci passe d’abord par :
1. La mise en place d’une équipe pluridisciplinaire pour la prise en charge des infrastructures.
2. Parfaire la formation du personnel en charge de la gestion des systèmes pour une meilleure maitrise et exploitation de ces infrastructures
3. Rendre Permanent le personnel composant les cellules de téléenseignements
Système National de téléenseignement
Merci pour votre attention