CEIP DE PALAS DE REI - edu.xunta.gal 2014_15...ceip de palas de rei _____ programaciÓn xeral anual...

CEIP DE PALAS DE REI

_________________________________________________________________________________

PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 2014/15 1

1.1. UBICACIÓN E ENTORNO ______________________________________________________3

1.2. DATOS DO CENTRO ___________________________________________________________3

1.3. INSTALACIÓNS _______________________________________________________________4

1.4. EQUIPAMENTO _______________________________________________________________5

1.5. PROFESORADO _______________________________________________________________6

1.6. ALUMNADO ___________________________________________________________________6

2.1. CAUSAS QUE POSIBLEMENTE EXPLICAN UN BAIXO RENDEMENTO ___________10

2.3 ACTUACIÓN ANTE ESTES PROBLEMAS __________________________________________10

3.1. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O CURSO 2014/15 _____________________________12

3.2. OBXECTIVOS CICLO _________________________________________________________13

4.1. EQUIPO DIRECTIVO _________________________________________________________17

4.2. ÓRGANOS COLEXIADOS _____________________________________________________18

5.1. PROFESORADO ______________________________________________________________19

5.1.1. TITORES .................................................................................................................................................... 19 5.1.2. MESTRES ESPECIALISTAS ................................................................................................................. 20

5.2. COORDINACIÓN DOCENTE __________________________________________________22 5.2.1. EQUIPOS DE CICLO .............................................................................................................................. 22 5.2.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA ........................................................................... 22 5.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES. .................................................. 23 5.2.4. EQUIPO DE DINAMIZACIÓN DA LINGUA GALEGA .................................................................... 25 5.2.5. CADRO DE CONSTITUCIÓN DE EQUIPOS E DEPARTAMENTOS ............................................ 34

5.3. DINAMIZACIÓNS ____________________________________________________________36 5.3.1. DINAMIZACIÓN TIC ............................................................................................................................... 36 5.3.2. DINAMIZACIÓN DA BIBLIOTECA. PLAN LECTOR ...................................................................... 39

7.1. HORARIO XERAL DO CENTRO _________________________________________________53

1. DATOS XERAIS DO CENTRO ................................................................................................................................... 3

2. FUNDAMENTACIÓN DO PROXECTO ..................................................................................................................... 7

3. OBXECTIVOS ........................................................................................................................................................... 12

4. ORGANOS DE GOBERNO ....................................................................................................................................... 17

5. COORDINACIÓN PEDAGÓXICA ........................................................................................................................... 19

6. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN .................................................................................................................. 44 7. HORARIOS .............................................................................................................................................................. 53


_________________________________________________________________________________


7.2. RECREOS ___________________________________________________________________53

7.3. HORARIO ALUMNADO _______________________________________________________54

7.4. HORARIO TITORES __________________________________________________________56

7.5. HORARIO MESTRES ESPECIALISTAS _________________________________________59

7.6. DISPOSICIÓN HORARIA DO PROFESORADO __________________________________61

7.7. HORARIO ÁREAS COMÚNS __________________________________________________61

8.1. COMEDOR ESCOLAR ________________________________________________________63

8.2. TRANSPORTE ESCOLAR _____________________________________________________64

12.1. AVALIACIÓN DO ALUMNADO ________________________________________________69

12.2. AVALIACIÓN DA PXA ________________________________________________________70

12.3. AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO ______________________________________________70

13. DÍA NON LECTIVO

14. PROGRAMACIÓN ANPA: ANEXO 1

8. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ........................................................................................................................ 63

9. LIBROS DE TEXTO ................................................................................................................................................. 66 10. FORMACIÓN DO PROFESORADO ....................................................................................................................... 69 11. MODIFICACIÓN PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ................................................................................................ 69 12. AVALIACIÓNS ......................................................................................................................................................... 69


_________________________________________________________________________________


1. DATOS XERAIS DO CENTRO

1.1. UBICACIÓN E ENTORNO

O CEIP de Palas de Rei atópase situado na Praza da Ulloa s/n, nunha zona educativa onde

están tamén a casa da Cultura, a gardería e o IES

É o único CEIP do concello de Palas de Rei polo que acolle a todo o alumnado de infantil e

primaria das 47 parroquias que o configuran. Palas de Rei pertence é un concello de

tradición agrícola e gandeira. O sector agropecuario constitúe a base da súa economía,

ocupando á maioría da poboación activa.

O centro responde a un entorno socio-económico e cultural medio (fundamentalmente

medio-baixo), no que predominan os proxenitores con estudios primarios e procedentes do

medio rural. Aínda son moitos os alumnos/as que non teñen ordenadores nas súas casas e

moitos máis os que non teñen internet. O alumnado, igual que a maior parte da poboación

viven no medio rural, polo que a lingua maioritaria e máis empregada é a galega

1.2. DATOS DO CENTRO


TIPO DE CENTRO PÚBLICO

DENOMINACIÓN OFICIAL CEIP DE PALAS DE REI

CÓDIGO DO CENTRO 27014070

ENDEREZO PRAZA DA ULLOA S/N

CÓDIGO POSTAL 27200

TELEFONO 982380122

FAX 982380122

e- MAIL [email protected]

UNIDADES

Educación Infantil

Apoio a Infantil

3

1

Educación Primaria 5

Idioma extranxeiro. Inglés 1

Música 1

Educación Física 1

Relixión Católica 1

PT

A.L 1

1

Orientación 1


_________________________________________________________________________________


1.3. INSTALACIÓNS

O centro consta de dous edificios de dúas plantas. Ten unha pista cuberta, unha zona para

infantil cun areeiro e un parque e un ximnasio a carón da pista cuberta.

No edificio principal na planta baixa: 2 aulas de infantil, comedor, aula de PT, aula de AL,

sala de profesores, orientación e as dependencias adicadas a dirección, secretaría e XE.

A 1ª planta ocúpana 6 aulas de primaria, unha de infantil, aula de música, aula de inglés e

aula de informática.

En canto ao edificio da entrada, a 1ª planta, a aula de relixión, a aula de informática do

concello e a aula que habitualmente ocupan ANPA/Concello para actividades extraescolares

co alumnado do centro. Mentres que a planta baixa está ocupada pola Biblioteca, un almacén

e unha un espazo adicado a xogos (parchís, damas, xadrez, etc) para os recreos.

Ambos edificios son bastante antigos, polo que as instalacións necesitan constantes

reparacións, das que damos conta ao Concello e a Xefatura Territorial. Durante o pasado

curso ( vacacións do verán) e durante o mes de setembro do presente curso leváronse a cabo,

a parte das distintas reparacións de mantemento, as seguintes obras no centro:

Acondicionamento do ximnasio, obra que se realizou cos cartos do comedor, previa

autorización da Xefatura Territorial.

Construcción da rampa de acceso a fin de adecuar o centro á normativa vixente en

canto a eliminación de barreiras arquitectónicas.

Sinalización da praza da Ulloa como zona escolar e pintado da zona de carga e

descarga do transporte escolar en dita praza, o que mellorou enormemente a

seguridade do alumnado ás entradas e saídas do colexio, ó quedar a praza totalmente

libre de coches aparcados ou maniobrando. A hora de entrada o transporte deixa ao

alumnado na porta do colexio pero á hora de saída o alumnado ha de cruzar dita praza

valeira de coches e acompañados da coidadora de transporte correspondente.

Revestimento das columnas da pista cuberta, que presentaban unhas aristas demasiado

prominentes para a seguridade do alumnado.

Reposición do enrexado entre o patio e o acceso á entrada principal.


_________________________________________________________________________________


Pero a pesar detas obras de mellora quedan pendentes aínda importantes deficiencias:

Calefacción: a pesar de que o ano pasado se repuxeron 28 radiadores, quedan aínda

pendentes de reposición 24 (a meirande parte de tamaño pequeño) e por outra parte as

tuberías están moi vellas polo que constantemente se producen goteiras na

instalación.

Mellorar o illamento térmico, acometendo o cambio de ventanas ou a instalación de

dobre ventanal, xa que a perda de calor a través delas debido ao seu mal estado e mala

calidade provoca tamén un consumo excesivo de combustible e que en algún

momento o alumnado pase frío no centro.

Revisión do depósito de gas-oil, que ao estar enterrado e levar tanto tempo pode estar

perdendo combustible.

1.4. EQUIPAMENTO

Dada a antigüedade do centro, á que facíamos referencia no apartado anterior, tamén o

equipamento se ve resentido neste aspecto, polo que, tal e como se ven facendo en cursos

pasados, solicitarase novo material e mobiliario da Consellería a principio de curso ou

adquirirase por parte do centro.

Seguirase este ano coa renovación dos equipos informáticos e co cableado do edificio da

entrada, xa solicitado no curso pasado, varios equipos informáticos están quedando

obsoletos.

No curso pasado a wifi funcionou bastante deficitariamente polo que, en caso de continuar

con fallos, comunicarse á UAC e solicitarase o cableado do edificio principal.

1.5. PROFESORADO

O centro conta cun total de 17 mestres/as:


_________________________________________________________________________________


Definitivos Provisionais

4 Educación Infantil

4 E. Primaria

1 Francés

2 Inglés Inglés

1 E. Física

1 Relixión

1 P.T.

1 A.L.

1 Orientación

Destes mestres/as tres son itinerantes:

Orientación: compartido con Antas

Relixión compartida con Antas

A.L compartida co Páramo.

1.6. ALUMNADO

No presente curso están matriculados no centro un total de 144 alumnos, distribuídos como

segue:

Alu

mnos/

as

E. INFANTIL

4º CURSO- 5º CURSO 6º CURSO TOTAL

13 16 21 50

E. PRIMARIA

TOTAL 1º

Curso

2º

Curso

1º

Curso

2º

Curso

1º

Curso

2º

Curso

15 13 18 22 12 14 94


_________________________________________________________________________________


2. FUNDAMENTACIÓN DO PROXECTO

A programación xeral anual do curso escolar 2014/15 está elaborada tendo en conta o Proxecto

Educativo e os resultados e conclusións recollidos da Memoria do curso escolar 2013/14,

tratando de artellar unha estrutura funcional que garanta o bo funcionamento do centro para este

curso que estamos iniciando.

PROMOCIÓN CICLO 1

0

5

10

15

20

25

Infantil 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo

TOTAL ALUMNOS PROMOCIONAN IMPERATIVO LEGAL NON PROMOCIONAN

E. Infantil 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo

Nº ALUMNOS 15 18 16 21

PROMOCIONAN 15 18 12 21

IMPERATIVO LEGAL 0 0 1 1

NON PROMOCIONAN 0 0 4 0


_________________________________________________________________________________


PROMOCIÓN POR CURSO. TOTAL PRIMARIA

Todo aprobado

87%

Materias pendentes

7%

Imperativo legal 2% Non promocionan

4%

PROMOCIÓN CURSO TOTAL PRIMARIA

1º curso 2º curso 3º curso 4º curso 5º curso 6º curso TOTAL

PR

OM

OC

ION

AN

Todo

aprobado 12 18 18 8 14 17 87

Materias

pendentes 1 3 3 7

Imperativo

legal 1 1 2

NON

PROMOCIONA

N

4 4


_________________________________________________________________________________


PROMOCIÓN POR CURSO E MATERIA

1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO TOTAL

1º curso 2º curso 3º curso 4º curso 5º curso 6º curso

13 18 18 16 14 21 100

Apr Susp. Apr. Susp. Apr. Susp. Apr. Susp. Apr. Susp. Apr. Susp. Apr. Susp.

L.C. 12 1 18 0 18 0 13 3 14 0 20 1 95 5

L.G. 12 1 18 0 18 0 10 6 14 0 19 2 91 9

C.M 12 1 18 0 18 0 12 4 14 0 21 0 95 5

MAT 12 1 18 0 18 0 12 4 14 0 19 2 93 7

INGLÉS 13 0 18 0 18 0 9 7 14 0 20 1 92 8

E.A. 13 0 18 0 18 0 16 0 14 0 21 0 100 0

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

L.C. L.G. C.M. MAT INGLÉS E.A.

INSUFICIENTES POR MATERIA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1º 2º 3º 4º 5º 6º

PROMOCIÓN POR CURSO

Todo aprobado Algún Ins Imperativo legal Non promociona


_________________________________________________________________________________


Aínda que consideramos que o rendemento en xeral foi bo, cremos que unha parte importante destes

resultados se poderían mellorar se existise por parte de algunhas familias un maior apoio á formación

dos seus fillos. E ó dicir mellorar resultados referímonos non tan só ó alumnado con resultados

negativos na súa avaliación senón tamén ao alumnado que aínda acadando resultados positivos

podería melloralos tendo en contas as súas capacidades.

2.1. CAUSAS QUE POSIBLEMENTE EXPLICAN UN BAIXO RENDEMENTO

Baixa velocidade e nivel de comprensión lectora dos alumnos

Falta de técnicas de lectura e de estudio eficaz

Pouco dominio das instrumentais

Falta de hábitos de traballo e estudio

Falta de descanso. Poucas horas de sono

Non dedicar un tempo diario ó estudio

Abuso de T.V. , ordenador e videoxogos

Falta de estructuración do tempo fóra da escola

Falta de control do traballo dos alumnos por parte de algúns pais/nais

Baixo nivel de esixencia dalgúns pais ós seus fillos

Desinterese dalgúns pais polos estudios dos seus fillos.

Pouca relación entre o profesorado e pais de alumnos, ó non acudir os pais ó centro para

interesarse pola formación do seu fillo.

Excesivo número de actividades extracurriculares e recreativas que implican dispersión

Falta de atención do alumno. Ás veces debida a un mal comportamento

Influencia negativa da promoción por lei.

Non comprensión das explicacións do profesor

Incidencias de problemas familiares de diversa índole.

Expectativas dos pais/nais con respecto aos seus fillos/as.

2.3 ACTUACIÓN ANTE ESTES PROBLEMAS

Profesorado:

Reforzar as medidas de atención á diversidade: Este ano, ademais do horario da

profesora de PT o centro contará para reforzo educativo: con 9 horas de apoio da


_________________________________________________________________________________


mestra de EF e Inglés, e 1 hora ou 2, dependendo das coordinacións, de cada

mestre do centro.

Conta o centro tamén cunha mestra de AL compartida co Páramo, pero que

permance no centro 4 días á semana, aínda que dada a distancia entre ambos

centros, corresponden 3 horas de itinerancia que si engadimos unha mais que lle

corresponde por transporte supoñen dúas tardes sin a presenza de dita mestra no

centro.

A través do Departamento de Orientación tratar de detectar as deficiencias ou

problemas de aprendizaxe da índole que sexan o máis pronto posible. Para adoptar

as medidas necesarias para solventalos o antes posible.

Fixar criterios estables e ríxidos sobre o comportamento do alumnado tanto dentro

da aula como fóra dela.

Tratar de motivar ó alumno para conseguir unha actitude máis positiva cara a

aprendizaxe en xeral.

Informar aos pais/nais de todos os aspectos da educación dos seus fillos e buscar a

súa colaboración.

Intensificar a coordinación entre o profesorado.

Con respecto ós pais/nais ou titores legais:

Intensificar as relacións cos pais/nais ou titores legais a través de reunións

conxuntas ou individuais. A primeira delas celebrouse xa a principio de curso.

Citando a aqueles pais que non adoitan acercarse con frecuencia polo centro para

interesarse pola educación do seu fillo.

Como posibles temas a tratar nestas reunións conxuntas ou ben nas individuais dependendo das

características de cada alumno:

Dificultades derivadas do cambio de ciclo ou etapa

Características da etapa: materias, número de profesores, avaliacións,

valoración dos traballos, valoración de actitudes...


_________________________________________________________________________________


Características do curso académico que están cursando: obxectivos,

contidos, crieterios de avaliación, mínimos esixibles para unha avaliación

positiva, etc

Necesidades da lectura e da expresión oral

A importancia de que o neno traia todo o material escolar e o coidado do

mesmo

Sistema de recuperación daquelas áreas que supuxeron para o alumno

especial dificultade.

Información sobre normas de obrigado cumprimento no centro e

necesidade de aceptación destas normas por parte das familias e en

consecuencia dos fillos

Traballos na casa: lugar, materias, exercicios, horario...

Maneiras de poder axudar ó fillo: estímulos, fomento de hábitos...

Incidencia da tv

Participación dos pais nas actividades do centro

Animar ós pais a que veñan ó centro, sen necesidade de que o profesor os

avise, tanto para informarse dos progresos ou dificultades do seu fillo

como para informarse e participar na vida do centro.

3. OBXECTIVOS

3.1. Obxectivos específicos para o curso 2014/15

1. Potenciar un bo clima de convivencia no centro en referencia a toda a comunidade educativa.

2. Potenciar a atención á divesidade do alumnado establecendo medidas de apoio e propostas de

mellora, procurando a resposta educativa máis axeitada ás necesidades particulares do

alumnado.

3. Plan de Autoprotección: simulacro.

4. Fomentar o uso das novas tecnoloxías.

5. Promover e potenciar o hábito de lectura no alumnado a través do uso da biblioteca escolar,

proxecto lector, hora de ler, etc.

6. Facilitar e promover a formación do profesorado

7. Implicar a pais e nais do alumnado no proceso educativo dos seus fillos. E potenciar a

participación das familias na vida cotiá do centro.

8. Atender as necesidades de equipamento e deficiencias nas instalación do centro.

9. Actualizar o Plan de Convivencia e NOF.


_________________________________________________________________________________


As medidas a desenvolver para acadar os obxectivos serán:

1. Dende o centro daranse a coñecer as normas que rexen e fan viable a convivencia na nosa

comunidade. Para elo faranse reunión e postas en común para o mellor desenvolvemento delas.

2. O Departamento de Orientación e a CCP establecerán as medidas de apoio e atención á

diversidade, analizando o resultado das avaliacións.

3. Reservar dentro do horario lectivo do profesorado espazo para crear reforzos, que nos permitan

traballar de forma máis individual as materias instrumentais.

4. Análise periódico do rendemento académico do alumnado que nos permita introducir medidas

correctoras se fose preciso.

5. Seguindo o plan de autoprotección elaborado no curso pasado, no 3º trimestre levarase a cabo un

simulacro.

6. A principio de curso, setembro/outubro convócanse os pais do alumnado e faise unha reunión por

curso, para dar a coñecer as programacións, os obxectivos mínimos para o ciclo, ademais de

outras información de carácter xeral. Os luns hai titoria de pais.

7. O equipo directivo estará pendiente das necesidades de equipamento e das deficiencias nas

instalación e tramitará as dilixencias oportunas para correxilas.

8. Adquirir, dentro das nosas posibilidades, material informático para as aulas e para poder renovar

o existente na aula de informática.

9. Actualizarase o Plan de Convivencia, tendo en conta a normativa vixente e darase a coñecer a

toda a comunidade educativa.

3.2. OBXECTIVOS CICLO

3.2.1. OBXECTIVOS DO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Normas de convivencia.

-Boa acollida aos nenos/as doutras culturas.

-Non se traerán á clase xoguetes da casa nin lambetadas.

-Non entrarán os pais á aula ,agás en situación puntuais.

-Como norma xeral recoméndaselles que os nenos/as veñan ao colexio con roupa cómoda para

que lles facilite a súa autonomía.

-Respecto polos compañeiros e polo material,tanto da aula como propio.

-Silencio nas aulas,atención das explicacións do mestre/a.

-Desenvolver hábitos de cortesía no trato cos compañeiros/as.


_________________________________________________________________________________


-Fomentar hábitos de autonomía,responsabilidade e esforzo personal.

Plan Lector.

-Lectura diaria dun conto.

-Conversar e formular preguntas sobre o conto.

-Uso da biblioteca de aula para manipular e coñecer os libros.

-Realizar debuxos sobre un conto.

-Crear contos entre todos.

-Utilizar carteis para diferenciar os distintos espazos da aula.

-Sinalar como obxetivo a adquisición das técnicas de lecto –escritura insistindo na colaboración

familiar.

-Fomentar hábito lector.

-Lectura diaria dedicada específicamente á aprendizaxe da lectura de acordó coa madurez e

progreso do grupo.

-Programar una hora semanal na biblioteca do centro.

Respecto e cuidado da contorna.Uso axeitado das instalacións.

-Implicar ao alumnado no respecto polas instalación do colexio e da súa contorna.

-Inculcar hábitos de saúde ,consumo responsable e defensa do medio ambiente.

Novas tecnoloxías

-Achegar e iniciar aos alumnos ao manexo das novas tecnoloxías.

-Encender e apagar o ordenador.

-Manexo do rato.

-Uso de cursores para moverse pola pantalla.

-Iniciación no manexo e uso dos encerados dixitais.

-Utilización de software educativos axeitados a cada idade.

-Xogos online educativos.

-Audición de contos.

Celebracións e conmemoracións

-Participar nas distintas actividades do centro (celebracións,xogos…)

-Actividades de atención educativa.

-Celebración conxunta de cumpleaños trimestralmente .

Colaboración cos país/ nais .Reunións.

-Xornada de acollida ,no mes de xuño,para os nenos/as que empezan na clase de tres anos.


_________________________________________________________________________________


-Reunión conxunta cos pais/nais no mes de setembro do ciclo de E.I.para comentar a normativa

a seguir durante o curso.

-Faranse outras reunións ó longo do curso para tratar temas puntuais.

3.2.2. OBXECTIVOS 1º e 2º CURSO DE PRIMARIA

Mellorar a competencia lectora a través de:

- Lectura en voz alta: incidindo nunha comprensión , entonación e velocidade

axeitadas.

- Lectura silenciosa sostida: hora de ler diaria para fomentar o hábito lector.

- Colaboración dos pais/nais para que os seus fillos/as lean diariamente na casa.

Mellorar a presentación de traballos.

Desenvolver habilidades e estratexias para a resolución de problemas e a execución

rápida do cálculo mental.

Organizar , facer ou adquirir material novo.

Desenvolver hábitos sociais tales como: estar en silencio, aprender a escoitar, non

interrumpir e manter atención ás explicacións do mestre/a.

Aceptar as normas e regras de convivencia fomentando as boas relacións entre os

compañeiros.

Buscar colaboración das familias.

Inculcar hábitos saudables e consumo responsable.

Implicar ao alumnado no respecto polas instalacións do colexio e da súa contorna.

Programar semanalmente unha hora de informática.

Levar as novas tecnoloxías a aula utilizando a PDI.

3.2.3. OBXECTIVOS 3º E 4º CURSO DE PRIMARIA.

Estimular o hábito da lectura espertando a necesidade de ler dende todas as áreas.

Utilizar a lectura como medio de disfrute e obtención de información.

Acadar un nivel axeitado de automatización na lectura: velocidade axeitada,ritmo, entoación..

Programar unha sesión semanal na biblioteca.

Apadriñar aos nenos/as de infantil para lerlles contos, ao longo do 3º trimestre.

Desenvolver hábitos de cordialidade e respecto con todos os membros da Comunidade

Educativa.


_________________________________________________________________________________


Desenvolver hábitos sociais, tales como: aprender a escoitar, non interromper e manter a

atención ás explicacións.

Potenciar o cálculo rápido e o uso de extratexias para a resolución de problemas orais.

Inicialos na adquisición de técnicas e hábitos de estudo.

Achegar na medida do posible, ao alumnado ás novas tecnoloxías.

Uso da PDI

Realizar alguna actividade que lles permita un mellor coñecemento do mundo mariño.

3.2.4. OBXECTIVOS 5º E 6º CURSO DE PRIMARIA.

Normas de convivencia

Propiciar o aumento da integración, cohesión e cooperación grupal, establecendo unha

actitude positiva cara o traballo de aula, e de respecto aos compañeiros/as e ao profesorado.

Fomentar os hábitos sociais de “saber escoitar”, con todo o que iso conleva.

Fomentar hábitos de autonomía, responsabilidade, esforzo persoal e tolerancia para así

conseguir unha maior autoconfianza e autoestima.

Hábitos de estudo e traballo

Tomar conciencia das capacidades de aprendizaxe: atención, concentración, memorización,

motivación …

Saber transformar a información en coñecemento propio.

Adquirir confianza en si mesmo e gusto por aprender.

Plan lector

Mellorar a capacidade lectora do alumnado, non so a nivel mecánico senón tamén a nivel de

competencia lectora, desenvolvendo o hábito lector.

Dinamizar as bibliotecas de aula e de centro a través de actividades atractivas: hora de ler,

traballos de investigación …

Respecto e coidado da contorna. Uso axeitado das instalacións.

Implicar ao alumnado no respecto polas instalacións do colexio, procurando conservalas e

melloralas.

Novas tecnoloxías


_________________________________________________________________________________


Programar semanalmente unha hora na aula de informática para buscar información na

internet e realizar actividades do programa do curso en soporte dixital ou para traballar na

PDI.

Intensificar o uso da PDI,a ser posible, nas aulas que dispoñan delas.

Hábitos de orde e aseo persoal

Manter unha orde no traballo diario da aula, coidando o material e o pupitre.

Inculcar hábitos de aseo persoal, vestimenta adecuada, orde …, para unha mellora na calidade

de vida actual e no futuro.

Recoñecer os hábitos de hixiene persoal como estratexias e medios adecuados para a

prevención de moitas enfermidades.

4. ORGANOS DE GOBERNO

4.1. EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTORA: Mª del Carmen Varela Pardo

XEFA DE ESTUDIOS: Mª Teresa Domínguez Pereiro

SECRETARIA: Mª Jesús Rouco Pájaro

HORARIO CARGOS DIRECTIVOS

Luns Martes Mércores Xoves Venres

1ª hora X.E.

X.E.

Dirección

Dirección

Secretaría

2ª hora

Dirección

Secretaría

Dirección

Secretaría

3ª hora Secretaría

Secretaría

Dirección

4ª hora

Dirección

X.E.

Dirección

5ª hora

X.E.

X.E.


_________________________________________________________________________________


ÓRGANOS COLEXIADOS

CLAUSTRO CONSELLO ESCOLAR

Jesús Andrade Expósito

Estrella Blanco Taboada

Mª Pilar Díaz Díaz

Teresa Domínguez Pereiro

Pablo Fernández Araujo

Mª Luisa Fernández Caseiro

José Antonio Fernández Otero

Begoña Ferro Gundín

Mª del Carmen Freire Rodríguez

Sara García Vila

Teresa Lobato Janeiro

Mª Josefa Lodos Veiga

Mª Jesús Rouco Pájaro

Ofelia Rubio Capón

Consuelo Varela Gómez

Mª del Carmen Varela Pardo

Directora: Mª del Carmen Varela Pardo

X. de Estudios: Teresa Domínguez Pereiro

Secretaria: Mª Jesús Rouco Pájaro

REPRESENTANTES MESTRES:



Sara García Vila

Ofelia Rubio Capón


REPRESENTANTES PAIS/NAIS

Ana Mª García Negro

Alissa Jensen

Santiago Porto (ANPA)

Mª José Torres Varela

Miguel Angel Rivera Barral

REPRESENTANTE DO CONCELLO

José Ramón

COMISIÓN ECONÓMICA



Sara García Vila


OBSERVATORIO DE CONVIVENCIA


Mª Teresa Domínguez Pereiro


Ofelia Rubio Capón


Santiago Porto González

Ana Mª García Negro

Alissa Jensen


_________________________________________________________________________________


Dentro do Consello Escolar funcionará ademáis en asuntos do comedor a Comisión Económica

do Comedor que estará constituída polos mesmos membros ao ser un dos membros da Comisión

Económica encargada de comedor.

O 31 de agosto cesaron no Consello Escolar Cristina Santiso e Isabel Vizcaino Viña por deixar

de pertencer á comunidade escolar. Foron substituídas por: Mª José Torres Varela e Miguel

Angel Rivera Barral.

Este curso corresponde a renovación parcial do Consello Escolar.

Os órganos colexiados de goberno reuniranse cunha periodicidade trimestral, e con carácter

extraordinario en todas aquelas outras ocasións que se considere oportuno, para tratar temas de

importancia para a boa marcha do centro, tanto a nivel pedagóxico como organizativo e de

convivencia.

As reunións ordinarias de ditos órganos, celebraranse nas seguintes datas:

CLAUSTRO CONSELLO ESCOLAR

8 setembro

7de outubro 8 de outubro

20 de xaneriro 21 de xaneiro

14 de abril 15 de abril

25 de xuño 26 de xuño

5. COORDINACIÓN PEDAGÓXICA

5.1. PROFESORADO

5.1.1. TITORES

Begoña Ferro Gundín 4º INFANTIL

Consuelo Varela Gómez 5º INFANTIL

Ofelia Rubio Capón 6º INFANTIL

Mª Luisa Fernández Caseiro 1º PRIMARIA

Jesús Andrade Expósito 2º PRIMARIA


_________________________________________________________________________________


Mª Isabel Cortiñas Castro 3º PRIMARIA

Sara García Vila 4º PRIMARIA

Mª Jesús Rouco Pájaro 5º PRIMARIA

Estrella Blanco Taboada 6º PRIMARIA

5.1.2. MESTRES ESPECIALISTAS

APOIO INFANTIL: Mª Pilar Díaz Díaz

P.T.: Mª Teresa Domínguez Pereiro.

FILOLOXÍA INGLESA: Mª del Carmen Varela Pardo

Eva Cavero Clemente

EDUCACIÓN MUSICAL: Eva Cavero Clemente

EDUCACIÓN FÍSICA: Mª Josefa Lodos Veiga

RELIXIÓN (compartida con Antas): Mª Carmen Freire Rodríguez, imparte no centro

os luns , martes e mércores

ORIENTACIÓN (compartida con Antas): José Antonio Fernández Otero, permanece

no centro venres alternos e todos os luns, martes e mércores.

A.L(compartida co Páramo).: Silvia Trabada Sánchez , imparte no centro os luns,

martes, xoves e venres.

A parte das materias correspondentes á súa especialidade, os mestres/as que a continuación se

nomean impartirán as seguintes clases:

Mª Josefa Lodos Veiga: Educación Física en tódolos cursos de Primaria, C.N e

C.S.. en 5º para cubrir o horario de secretaría e 3 horas de apoio.

Eva Cavero Clemente: Música en Primaria e inglés en infantil, 1ºe 2º de Primaria

para cubrir o horario de dirección e 6 horas de apoio.

Mª del Carmen Varela Pardo: inglés en 3º, 4º, 5º, 6º e dirección.

Mª Jesús Rouco Pájaro: titoría de 5º e secretaría

Mª Teresa Domínguez Pereiro: PT e xefatura de estudios


_________________________________________________________________________________


PROFESORADO

NOME ESPECIALIDADE NIVEIS M TITOR CARGO

Jesús Andrade E. Primaria 2º 2º

Coordinador

Normal. Ling.

Estrella Blanco T. Primaria 6º 6º Coordinadora

Extraescolares

Eva Cavero C. Primaria/Inglés Primaria

Infantil

Inglés Infantil, Primaria, Música Primaria e 6h de

apoio

Sabela Cortiñas C. Primaria 3º 3º

Mª Pilar Díaz Díaz Infantil Infantil Apoio Infantil

Teresa Domínguez P.T. Todos Xefa de Estudos

Mª Luisa Fdez. C. Primaria 1º 1º

J. Antonio Fdez. O. Orientación Todos Orientador

Begoña Ferro G. Infantil 4º Inf 4º Inf

Mª Carmen Freire

R. Relixión Todos Relixión

Sara García V. Primaria 4º 4º

Mª Josefa Lodos V. E.F. Primaria E. F e 4h. CN, CS en 5º

3 horas de apoio

Coordinadora

Biblioteca

Mª Jesús Rouco P. Primaria 5º

Secretaria

Ofelia Rubio C Infantil 6ºInf. 6º Inf. Coordinadora

Infantil

Silvia Trabada S. A.L. Todos

Consuelo Varela G. Infantil 5ºInf. 5º Inf.

Mª Carmen Varela

P. Inglés Primaria Inglés 3º,4º, 5º, 6º

Directora

Coordinadora Tic


_________________________________________________________________________________


5.2. COORDINACIÓN DOCENTE

5.2.1. EQUIPOS DE CICLO

Funcionará este curso no noso centro únicamente o Ciclo de Infantil. Os demais ciclos

seguindo a LOMCE deixaron de existir, polo que a base da nosa coordinación este ano, ata a

saída de novas instruccións basearase nos equipos e departamentos que aparecen no punto

5.2.5 desta mesma programación. Pero para certas tarefas como programacións, actividades

extraeescolares e complementarias, reunións... os cursos pertencentes aos antigos ciclos

seguirán traballando en coordinación.

Será peza clave nesta coordinación este curso a CCP da que formarán parte casi a totalidade

do prefosorado,

5.2.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA

Este curso, a parte dos membros correspondentes por lei, formarán parte en lugar dos

coordinadores de ciclo (excepto o ciclo de infantil que segue coma sempre) os representantes

de nivel. Polo que a CCP será peza clave na coordinación do profesorado, xa que pertencen a

dita comisión case a totalidade do profesorado, quedando soamente desvinculados tres

mestres, que serán informados polos correspondentes responsables de nivel.

Favorecer e velar polo bo funcionamento das estruturas organizativas do Centro coordinando

os distintos equipos e departamentos.

Propoñer e/ou canalizar propostas de mellora no ámbito pedagóxico ou de organización e

funcionamento do centro.

Velar pola optimización e a utilización de todos os recursos do centro, tanto humanos como

materiais.

Establecer as directrices xerais para a elaboración das programacións didácticas dos equipos

de ciclo e do plan de acción titorial, así como dos criterios de avaliación e promoción do

alumnado.

Supervisar a utilización da metodoloxía didáctica axeitada en cada ciclo animando á

utilización de novos medios e recursos, procurando que se faga unha boa distribución dos

recursos materiais e humanos do Centro.


_________________________________________________________________________________


Analizar e revisar todos os plans e proxectos do centro para propoñer os cambios necesarios

ao claustro.

Supervisar os criterios para a elaboración dos distintos horarios.

Fixar calendario das sesións de avaliación.

Revisión e actualización do NOF

Fomentar un clima positivo de convivencia no centro a través de propostas ao Consello

(Observatorio de convivencia) e ao Claustro.

Adaptación do plan de convivencia á nova normativa.

Programar actividades que melloren a relación con toda a comunidade educativa e

institucións implicadas na educación.

5.2.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES.

Durante o presente curso escolar 2014-2015, por decisión tomada polo Claustro,

celebraranse actividades complementarias e extraescolares, sempre que sexan educativas e culturais.

Celebraranse aquelas conmemoracións sinaladas no artigo 8 da Orde do 26 de xuño de 2014

pola que se aproba o calendario escolar para o curso 2014/2015:

1. Durante o curso escolar realizaranse, como mínimo, as seguintes conmemoracións:

25 de novembro de 2014: Día Internacional contra a Violencia de Xénero.

Do 1 ao 11 de decembro de 2014: conmemoración da Constitución e do

Estatuto de Autonomía de Galicia.

10 de decembro de 2014: Día da Declaración Universal dos Dereitos

Humanos.

30 de xaneiro de 2015: Día Escolar da non Violencia e da Paz.

8 de marzo de 2015: Día Internacional da Muller Traballadora..

Entre o 13 e o 30 de abril de 2015: Día do Libro..

Do 7 ao 17 de maio de 2015: Semana das Letras Galegas.

Do 9 ao 13 de febreiro de 2015 :Entroido

Do 16 ao 20 de 2014: Nadal


_________________________________________________________________________________


2. Cando algunha das datas a que se refiren os puntos anteriores sexa sábado, domingo

ou festividade local, a correspondente conmemoración levarase a cabo o día lectivo

inmediatamente anterior ou posterior.

3. Para as mencionadas conmemoracións, en conxunto co equipo de dinamización da

lingua galega, propóñense posibles actividades tales como:

Visionado de vídeos e lectura de contos que fomenten o respecto cara o outro

xénero, cara o medio ambiente ou cara a muller traballadora coa consecuente

reflexión e debate.

Elaboración de murais.

Participación en representacións teatrais e musicais, xogos populares,

obradoiros...

Elaboración de contos, poesías, trabalinguas, refráns …

4. Ademais das conmemoracións sinaladas anteriormente, dende o centro

organizaranse actividades para celebrar:

O magosto:

Recollida de refráns, cantigas, adiviñas …

Xogos populares

Celebración do día do peón.

Nadal:

Panxoliñas.

Concurso de postais de Nadal.

Elaboración de murais.

Festival de Nadal.

Entroido.

Elaboración e publicación do Xornal Escolar “Xoaniña”.

5. En canto ás excursións, cada ciclo, organizará durante o curso as saídas que

considere máis interesantes no seu momento. As saídas programadas son as

seguintes:

Educación Infantil:

- Excursión a Marcelle no terceiro trimestre.


_________________________________________________________________________________


1º ciclo de primaria:

- Viaxe a Marcelle


- Viaxe a Vigo, con visita ao Museo de Mar e ao zoo, no terceiro trimestre.


- Actividades para conseguir un mellor coñecemento do mundo marino.

Estas actividades quedarán suxeitas a posibles variacións, dependendo do interés educativo , das

posibles ofertas que se nos fagan ao longo do curso e da concesión ou denegación das solicitudes.

5.2.4. EQUIPO DE DINAMIZACIÓN DA LINGUA GALEGA

O Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística do C.E.I.P. de Palas de Rei para o

curso 2014/2015 está formado polos seguintes membros:

PROFESORADO


Sara García Vila



Eva Cavero Clemente

Mª Carmen Varela Pardo

PERSOAL NON DOCENTE

Ana García Negro

COORDINADOR


Neste curso o actual ENDL proponse continuar a liña trazada nos anos anteriores.

Tratará de potenciar as iniciativas que tiveron maior éxito normalizador e intentará levar a cabo

outras programadas anteriormente e que non se realizaron por falla de tempo ou medios.

O labor deste equipo terá presente os seguintes obxectivos:

- Implicar ao maior número de membros da comunidade educativa.


_________________________________________________________________________________


- Abrir o centro ao entorno, institucións e asociacións culturais.

- Conseguir un proxecto flexible e aberto ao longo do curso, deixando a posibilidade dunha

continua avaliación que permita engadir noivas actividades e propostas que poidan xurdir.

1. ESTUDO SOCIOLINGÜÍSTICO:

Seguindo os cuestionarios elaborados pola Xunta de Galicia e que obtivemos no libro “A

Planificación lingüística nos centros educativos” realizamos durante o mes de setembro a

recollida de información, obtendo os seguintes resultados:

1.1. Contexto socio-lingüístico do centro:

Lingua habitual dos fogares:

Predomina o galego

Lingua habitual nas interaccións comunitarias:

Predomina o galego

Lingua empregada polo Concello na cominucación cos administrados:

Predomina o galego

Lingua empregada polas entidades asociativas do contorno:

Predomina o galego

Índice 1:

I1= 4(0,2) + 4(0,2) + 4(0,2) + 4(0,2) = 4

I1= 4

Predomina o galego

1.2. Situación do profesorado:

Lingua habitual do profesorado:

Predomina o galego

Capacidade do profesorado para empregar o galego na actividade docente:

Media


_________________________________________________________________________________


Disposición do profesorado para facer cursos de reciclaxe e actualización, co

obxectivo de acadar unha capacitación axeitada:

Boa

Actitude do profesorado cara a utilización do galego no ámbito educativo:

Moi favorable

Actitude do profesorado cara a normalización social do galego:

Moi favorable

Índice 2:

I2 = 4(0,4) + 3(0,1) + 4(0,1) + 5(0,2) + 5(0,2)= 4,3

I2 bis= 4(0,4) + 3(0,2) + 5(0,2) + 5(0,2) = 4,2

Boa

1.3. Situación do alumnado:

Lingua habitual do alumnado:

Predomina o galego

Lingua habitual da súa familia:

Predomina o galego

Lingua usada polo alumnado no ámbito escolar:

Predomina o galego

Competencia comunicativa en galego que traen da etapa anterior:

Boa

Actitude do alumnado cara á utilización do galego no ámbito educativo:

Moi favorable

Actitude do alumnado cara á normalización social do galego:

Moi favorable

Índice 3

I3= 4(0,3) + 4(0,1) + 4(0,1) + 4(0,2) + 5(0,15) + 5(0,15) = 4,3

Boa

1.4. Ambientalidade lingüística do centro:


_________________________________________________________________________________


Presenza da lingua galega na documentación administrativa, no rotulado do centro,

nas notas informativas dos taboleiros, etc:

Plena

Emprego da lingua galega nas interaccións co alumnado, coas familias e con outras

institucións:

Amplo

Emprego da lingua galega nas interaccións co alumnado en contextos informais:

Amplo

Emprego da lingua galega por parte do persoal non docente do centro:

Amplo

Emprego da lingua galega por parte da ANPA:

Amplo

Emprego da lingua galega na realización das actividades extraescolares:

Ampla

Dotación de fondos en galego na biblioteca:

Deficiente

Presenza da lingua galega na utilización das TIC:

Aceptable

Visibilidade nas accións do ENDL:

Moderada

Índice 4

I4= 5(0,15) + 4(0,15) + 4(0,1) + 4(0,1) + 4(0,1) +4(0,1) +2(0,1) + 3(0,1) +

3(0,1)=3,75

Ampla

Indicador Global:

IG= 4(0,1) + 4(0,4) + 4,3(0,3) + 3,75(0,2)=4,04

Contorno con predominio do galego


_________________________________________________________________________________


2. OBXECTIVOS

Valorar a lingua de Galicia, facendo uso dela con normalidade en todas as situación

comunicativas, adoptando una actitude respectuosa perante a intervención dos outros

interlocutores.

Fomentar o uso do galego a nivel oral e escrito, por parte de todos os membros da

Comunidade Educativa.

Impulsar a plena normalización lingüística e cultural do contorno no que se atopa o centro.

Manter o galego como lingua de relación normal entre os diferentes membros da

Comunidade Educativa, así como a lingua de uso habitual en todo tipo de actos oficiais e

públicos.

Fomentar a lectura en lingua galega, con especial incidencia na literatura dos nosos días e

nos nosos autores.

Utilizar as bibliotecas (de aula, centro, municipal) como fontes privilixiadas de diversión e

información.

Procurar o incremento, en calidade e cantidade, da correcta expresión oral e escrita do

alumnado.

Animar aos nenos e nenas a que escoiten música galega, así como promover o gusto polo

teatro, filmes ou vídeos en lingua galega.

Contribuir á normalización lingüística e cultural das distintas materias do currículo de

Educación Infantil e Educación Primaria, coordinando o labor normalizador que poidan

realizar os distintos equipos docentes .

Potenciar a conservación do noso patrimonio cultural e facilitar a relación do alumnado cos

seus maiores .

Coñecer máis e mellor a Galicia e á nosa comarca, facendo especial fincapé en persoinaxes

ilustres, escritores/as, festas tradicionais .

Propoñer a elaboración e difusión de materiais que contribúan ao avance na normalización

no eido do ensino e na sociedade en xeral.

Contribuír á recuperación dos xogos populares galegos, xa que son parte fundamental da

cultura do noso pobo.

Coñecer e diferenciar as linguaxes e os soportes dos diferentes medios de comunicación,

razoando a súa importancia na configuración das preferencias e das opinión persoais.


_________________________________________________________________________________


Recoller textos da tradición oral, manifestacións da propia cultura, valorándoos e

identificando as claves da expresividade popular ; recoñecendo as distintas formas que

presenta (lendas, contos, romances, refráns, adiviñas…)

Fomentar o uso do galego na aplicación de actividades das novas tecnoloxías da

información e comunicación.

Ampliar a dotación lingüística do centro en galego (libros, material de xogos populares..).

Fomentar o uso do galego na aplicación de actividades das novas tecnoloxías da

información e comunicación.

3. ACTIVIDADES DE DESENVOLVEMENTO CONTINUADO

Elaboración de propostas para a Comisión de Coordinación Pedagóxica, para a súa

inclusión no Proxecto Curricular.

Colaborar coa Comisión de Coordinación Pedagóxica e cos Equipos involucrados no

deseño de estratexias que conduzan á plena integración lingüística dos alumnos e alumnas

procedentes doutras comunidades.

Proporcionar materiais didácticos en galego ou sobre Galicia que poidan ser utilizados

nos distintos niveis e nas distintas materias do currículo.

Ampliar as bibliotecas de aula e do centro con libros en lingua galega, e preferiblemente

de autores galegos.

Adquirir materiais informáticos en galego como libros dixitais, materiais interactivos e

outros de interese para potenciar o uso do galego nas novas tecnoloxías.

Invitar ao centro a algún autor/a galego/a, dos que os nenos/as teñan lido alguna obra.

Organización dun concurso de carteis e lemas alusivos ao uso da lingua.

Campaña de carteo “Comunícate en galego”, entre os alumnos/as do centro.

Producción de mensaxes orais a partir de modelos preexistentes na literatura oral popular,

refráns, ditos, lendas, contos…

Participar en festas, xogos, costumes populares do noso contorno.

Coñecer e usar a nosa lingua dunha maneira espontánea através dos xogos populares.

Elaboración da revista escolar “ Xoaniña “.

Organizar un concurso de deseño de postais do Nadal con texto en galego.

Recollida de textos de tradición oral galega: refráns, contos, cantigas, etc. Publicación dos

mesmos.


_________________________________________________________________________________


Recompilar información sobre os xogos populares e práctica dos mesmos.

Adquisición de materiais para a práctica de xogos populares.

Taboleiro da Lingua, espazo destinado á exposición pública de todos aqueles temas de

actualidade sobre a lingua.

Proporcionar información sobre a normativa que regula o uso da lingua.

Publicación de bibliografía sobre as novidades editoriais en galego .

Fomentar o uso da biblioteca escolar con préstamos de libros.

Levar a cabo una campaña de animación á lectura en galego nos distintos niveis

educativos.

Continuar na biblioteca do centro co recanto de creación literaria: contos, poesía, teatro,

para que os alumnos/as compartan as súas creación cos demais nenos e nenas do centro.

Convocar certames literarios dirixidos tanto a alumnado como ao resto da comunidade

educativa.

Ter ben dotada de materiais audiovisuais a fonoteca e a mediateca do centro.

Programar actividades para a celebración das Letras Galegas.

Participar da actuación dalgún contacontos, de representacións teatrais e musicais.

Actuación como contacontos e monicreques do alumnado dos niveis superiores para os

máis pequenos.

Actuacións de contacontos por parte de familiares do alumnado.

Preparar e elaborar diferentes materiais didácticos utilizando as TIC.

Elaborar un blog coa finalidade de dar a coñecer o colexio, as súas características e

instalación, así como as ideas, inquedanzas, etc do alumnado.Participar en festas, xogos,

costumes populares do noso contorno.

Visitar centros e lugares de interese cultural: capelas, pontes, ríos..

Elaboración dun folleto informativo a cerca da significación e o autor homeneaxado no

Día das Letras Galegas.

3.1. ACTIVIDADES A DESENVOLVER NO PRIMEIRO TRIMESTRE

Participar nos obradoiros sobre a violencia de xénero, organizados polo concello.

Participar nun obradoiro sobre o cine organizado por OQO editores.

Poñer en marcha a través do equipo de biblioteca unas mochilas viaxeiras con libros

axeitados ao alumno e aos adultos das familias.

Celebrar o magosto


_________________________________________________________________________________


Participar en distintos xogos populares .

Campionato do peón por cursos : gañará o que o baile máis tempo.

Asado e degustación de castañas.

Mural con textos referentes á castaña e ao xogo do peón.”As castañas xogan ao

peón”

Celebrar o Nadal:

Organizar un concurso de postais do Nadal.

Cada curso elixirá unha gañadora que servirá de felicitación oficial do centro.

Os cursos de E. Infantil farano conxuntamente.

Elaborar un folleto de recomendacións bibliográficas para os agasallos de

Nadal.

Recolleita de cantigas de berce por parte dos alumnos/as entre as persoas

maiores da comarca e posterior elaboración dun gran mural.

3.2. ACTIVIDADES A DESENVOLVER NO SEGUNDO TRIMESTRE

Celebrar o Día da Paz.

Campaña de carteo “Comunícate en galego”, entre os alumnos/as do centro.

Celebrar o Entroido:

- Recollida de receitas de sobremesas típicas da zona .

- Deseño de disfraces e elaboración dun mural.

- Composición de “murgas” e interpretación das mesmas en público.

Traer algún escritor e ilustrador galego para animación á lectura.

Celebrar o Día do Libro.

Organizar actuacións de monicreques cos alumnos/as maiores destinadas aos máis

pequenos.

Convocar un certame de contos destinado á familia dos alumnos.

3.3. ACTIVIDADES A DESENVOLVER NO TERCEIRO TRIMESTRE

Elaborar un folleto informativo acerca da significación do autor/a homenaxeado/a no Día

das Letras Galegas.

Organizar actividades e actos para a celebración das Letras Galegas 2015.


_________________________________________________________________________________


Elaboración e publicación da revistas escolar “Xoaniña”.

Organizar actuacións de contacontos con persoas maiores do contorno.

Concurso de pegatinas con lemas alusivos ao fomento do uso do galego, destinadas aos

comercios da localidade do noso centro.

Todas estas actividades publicaranse na web do colexio


_________________________________________________________________________________


5.2.5. CADRO DE CONSTITUCIÓN DE EQUIPOS E DEPARTAMENTOS

COORDINACIÓN PROFESORADO

Euipos Membros Coordinadores

Infantil

Consuelo Varela Gómez Ofelia Rubio Capón Begoña Ferro Gundín Mª Pilar Díaz Díaz

Ofelia Rubio Capón

Normalización

Lingúística

Jesús Andrade Expósito Consuelo Varela Gómez Mª Carmen Varela Pardo Sara García Vila Mª Luisa Fernández Caseiro Eva Cavero Clemente Persoal non docente: Ana Mª García Negro


Actividades

Extraescolares

e

Complementarias

Estrella Blanco Taboada Mª Luisa Fernández Caseiro Jesús Andrade Expósito Sara García Vila Sabela Cortiñas Castro


Comisión de

Coordinación

Pedagóxica

Directora: Mª Carmen Varela Pardo Xefa de Estudios: Teresa Domínguez Pereiro Coord. Infatil: Ofelia Rubio Capón Mª Luisa Fernández Caseiro Jesús Andrade Expósito Sabela Cortiñas Castro Sara García Vila Mª Jesús Rouco Pájaro Estrella Blanco Taboada Coord E. N. L.: Jesús Andrade Expósito Prof de PT: Mª Teresa Domínguez P. Orientador: J. Antonio Fernández Otero Biblioteca: Mª Josefa Lodos Veiga

Secretaria: Mª Jesús Rouco Pájaro

Orientación

Orientador: José Antonio Fernández Coord. Infatil: Ofelia Rubio Capón Mª Luisa Fernández Caseiro Jesús Andrade Expósito Sabela Cortiñas Castro Sara García Vila Mª Jesús Rouco Pájaro Estrella Blanco Taboada PT/X. de E.: Mª Teresa Domínguez AL:Silvia Trabada Sánchez


Biblioteca

Mª Josefa Lodos Veiga Silvia Trabada Sánchez Mª Carmen Freire Rodríguez Sabela Cortiñas Castro Jesús Andrade Expósito Mª Teresa Domínguez Pereiro Begoña Ferro Gundín

Mª Josefa Lodos Veiga


_________________________________________________________________________________


5.2.6. CALENDARIO REUNIÓNS

CURSO ESCOLAR 2014-15

I: CICLO DE INFANTIL

DO: DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

N: NORMALIZACIÓN

CCP: COORDINACIÓN PEDAGÓXICA

A: AVALIACIÓNS

B: BIBLIOTECA

Bl: ENTREGA BOLETÍNS

Reunións extraordinarias de principio e fin de curso

A atención a pais será todos os luns ás 16:10h.

As reunións de Normalización, DO, CCP... Celebraranse todos os luns a partir das 17:10

Setembro 2014

L M Me X V S D

1 CCP 3 4 5 6 7 Claustro N/AE/DO

EC 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

Novembro 2014

L M Me X V S D

1 2

B/I 4 5 6 7 8 9

N/CCP 11 12 13 14 15 16

B 18 19 20 21 22 23

DO 25 26 27 28 29 30

Outubro 2014

L M Me X V S D

1 2 3 4 5

B/I Claustro C.Esc 9 10 11 12

N/CCP 14 15 16 17 18 19

B 21 22 23 24 25 26

DO 28 29 30 31

Decembro 2014

L M Me X V S D

B/I 2 3 4 5 6 7

N/CCP B/DO 10 11 12 13 14

A A A 18 B 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

Xaneiro 2015

L M Me X V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

B/I 13 14 15 16 17 18

N/CCP Claustro C.Esc 22 23 24 25

B/DO 27 28 29 30 31

Febreiro 2015

L M Me X V S D

1

B/I 3 4 5 6 7 8

N/CCP 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

B/DO 24 25 26 27 28

Marzo 2015

L M Me X V S D

1

B/I 3 4 5 6 7 8

N/CCP 10 11 12 13 14 15

B/DO 17 18 19 20 21 22

A A A 26 B 28 29

30 31

Abril 2015

L M Me X V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

B/I Claustro C.Esc 16 17 18 19

N/CCP 21 22 23 24 25 26

B/DO 28 29 30

Maio 2015

L M Me X V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

B/I 12 13 14 15 16 17

N/CCP 19 20 21 22 23 24

B/DO 26 27 28 29 30 31

Xuño 2015

L M Me X V S D

B/I 2 3 4 5 6 7

N/CCP 9 10 11 12 13 14

A A 17 18 B 20 21 N/AE/DO

EC/B 23 24 Claustro C.Esc 27 28

29 30


_________________________________________________________________________________


5.3. DINAMIZACIÓNS

Funcionarán no centro as dinamizacións que a continuación se numeran:

Actuará como coordinador/a de cada dinamización os primeiros/as de cada grupo

5.3.1. DINAMIZACIÓN TIC

As pautas para o fomento das TICS no noso centro estarán guiadas polo ANEXO V do

currículo da Educación Primaria, no que aparece a necesidade de elaborar dende o centro un

Plan de introdución das tecnoloxías da información e da comunicación.

Por outra banda, atópase operativa a páxina web do centro, a cal se tentará actualizar o máis a

miúdo posible para o desenvolvemento máis axeitado das súas funcións.

Plan de traballo das TICs

OBXECTIVOS PARA O ALUMNADO

Familiarizar os nenos/as co uso do computador

Coñecer as súas partes fundamentais: rato, teclado, monitor, impresora, altofalantes,…

DINAMIZACIÓNS

TIC Mª Carmen Varela Pardo Mª Jesús Rouco Pájaro Silvia Trabada Sánchez José Antonio Fernández Otero

CONVIVENCIA Mª Teresa Domínguez Pereiro J. Antonio Fernández Otero Estrella Blanco Taboada Ofelia Rubio Capón Mª Pilar Díaz Díaz


_________________________________________________________________________________


Traballar as destrezas básicas: manexo do rato (clicar, arrastrar…), escritura de textos sinxelos

en Word, seleccionar elementos dentro dos programas utilizados, etc.

Fomentar a consecución de destrezas mínimas no manexo do computador: acender e apagar,

entrar e saír dos programas, minimizar/restaurar, abrir e fechar xanelas, …

Potenciar a consecución de destrezas máis complexas: impresión de documentos, gardar

documentos, quitar e pór o CD-Rom, pen-drive, …

Familiarizar os alumnos/as co uso do encerado dixital.

Traballar a coordinación óculo-manual, a motricidade fina, a atención e a autonomía.

Fomentar a colaboración e compañeirismo no uso dos medios dispoñibles (compartir os

computadores, respectar as quendas, axudar aos compañeiros, etc…).

Traballar contidos das áreas instrumentais mediante os soportes informáticos das mesmas (CD´s

das editoriais, internet, etc…).

Desenvolver a creatividade nos traballos realizados.

Elaborar pequenos traballos para datas concretas (Magosto, Nadal, día da Paz, día do libro, día

da árbore, etc…).

OBXECTIVOS PARA O PROFESORADO

Aprender a utilizar o ordenador con todo o que iso conleva: cursos de formación, traballo diario

coas novas tecnoloxías,...etc.

Empregar as TIC como medio de perfeccionar a actividade docente a través da súa utilización,

da información que delas poida sacar, e da formulación pedagóxica que para elas teña.

Empregar os ordenadores para o traballo cotián e as actividades de aula: programacións,

actividades, controis, fichas...etc.


_________________________________________________________________________________


Saber consultar información a través do ordenador, tanto de temas profesionais: concursos,

cursos de formación, convocatorias...como de temas interesantes para a súa actividade docente.

Intercambiar experiencias, coñecementos, e participar en actividades relacionadas coas novas

tecnoloxías.

Favorecer a participación do profesorado na creación e evolución da páxina Web do Centro,

dando a coñecer as nosas inquietudes, ideas e alternativas.

Desenrolar no alumnado o uso das novas tecnoloxías dun xeito o máis autónomo posible.

ORGANIZACIÓN DOS ESPAZOS TIC

Na planta alta do centro dispoñemos dunha aula de informática onde hai dezasete

computadores fixos e tres computadores portátiles, un encerado dixital, un equipo de video, un

escáner e unha impresora. Por outra banda, cada aula do centro está equipada cun computador e

un proxector. Algunhas das aulas tamén están dotadas cun encerado dixital (

MATERIAIS

1 computador en cada aula.

5 computadores portátiles.

16 computadores de sobremesa situados na aula de informática.

5 EDIs no centro.

HORARIOS

Co fin de organizar o emprego da aula de informática establécese un horario para todos os

cursos. Dito horario irase re-axustando durante o mes de outubro para sacar o máximo

rendemento posible á aula de informática.

METODOLOXÍA

O método de traballo empregado será activo e de uso directo co computador e pantallas

dixitais. Preténdese con isto que o alumno/a sexa o protagonista da súa propia aprendizaxe, que


_________________________________________________________________________________


vaia pouco a pouco gañando en autonomía e que respecte e valore o traballo en grupo. Tamén se

busca que os nenos e nenas asocien e valoren o computador como ferramenta de traballo.

PROGRAMAS EMPREGADOS

Algúns dos programas que imos a empregar ao longo do curso son:

Proxectos educativos das distintas editoriais (Santillana, Anaya, Richmond…).

Páxinas de recursos educativos (Xunta de Galicia,…).

Jclic, Word, Paint, Smart notebook…

AVALIACIÓN

A avaliación será continua ao longo de todo o curso e baseada, fundamentalmente, na

observación directa por parte do mestre. Dependendo da idade de cada alumno avaliarase a

consecución dos obxectivos formulados de maneira diferente. Os alumnos de menor idade

deberán adquirir, cando menos, os obxectivos relacionados co uso correcto do rato e os que

teñen que ver coas actitudes cara o traballo en grupo, atención, etc… Os nenos e nenas de

primaria deberán ser capaces, ao remate do curso, de manexar con soltura os programas

traballados. Tamén se pretende que estean o suficientemente familiarizados co uso do

computador e do encerado dixital como para ser capaces de amosar certa autonomía no uso dos

mesmos.

En canto a participación do profesorado valorarase na correspondente memoria de fin de

curso.

5.3.2. DINAMIZACIÓN DA BIBLIOTECA. PLAN LECTOR

Seguindo as orientacións en relación á organización e funcionamento das bibliotecas escolares

recollidas no D.O.G. do 10/4/14 elaboramos o seguinte proxecto para o uso da biblioteca escolar

e o desenvolvemento do plan lector.

1. SITUACIÓN LECTORA DOS ALUMNOS.


_________________________________________________________________________________


Polo que respecta ó alumnado do noso centro procede maioritariamente da zona rural. Respecto

ós intereses, capacidade de traballo e integración escolar, aprécianse diferencias entre os alumnos

que pertencen a un medio socio-familiar máis desfavorecido fronte ós que teñen unha integración

social e cultural máis estable.

Na análise dos problemas de lectura, os máis destacados son os seguintes:

A motivación cara á lectura, en xeral, aínda non é a desexable.

Dificultades na comprensión lectora.

Dase pouca riqueza de vocabulario.

Cómpre seguir a implicar ás familias na motivación das rapazas e rapaces por ler.

A maioría teñen poucos libros de lectura na casa.

Dificultades na selección de libros de lectura e na localización de documentos e fontes de

información axeitadas.

2. PLANIFICACIÓN DO USO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

2.,1.PRINCIPIOS BÁSICOS:

o A biblioteca é, ante todo, un lugar de aprendizaxe, de encontro e comunicación,

integrada no proceso pedagóxico para favorecer a autonomía e a responsabilidade do

alumno.

o A xestión da biblioteca será centralizada, pero en permanente contacto e colaboración

coas bibliotecas de aula.

2.2 .OBXECTIVOS DA BIBLIOTECA ESCOLAR:

o Proporcionar un continuo apoio ao programa de ensinanza e aprendizaxe impulsando

o cambio educativo.

o Asegurar o acceso a unha ampla gama de recursos e servicios.

o Dotar aos alumnos das capacidades básicas para obter e usar unha gran diversidade de

recursos.

o Habituar á utilización das bibliotecas en xeral con finalidades informativas e

recreativas.


_________________________________________________________________________________


2.3.FUNCIÓNS DA BIBLIOTECA ESCOLAR:

o Recompilar toda a documentación existente no centro, así como os materiais e

recursos didácticos relevantes.

o Organizar os recursos de forma que sexan facilmente accesibles e utilizables.

o Establecer canles de difusión da información no centro educativo, contribuíndo á

creación dunha fluída rede de comunicación interna.

o Difundir entre alumnos e profesores información en diferentes soportes para satisfacer

as necesidades curriculares, culturais e complementarias. Ofrecerlles asistencia e

orientación.

o Constituír o ámbito adecuado no que os alumnos adquiran as capacidades necesarias

para o uso das distintas fontes de información.

o Impulsar actividades que fomenten a lectura como medio de entretemento e de

información.

2.4. FUNCIÓNS DA PERSOA DINAMIZADORA DA BIBLIOTECA:

o Asegurar a organización, mantemento e adecuada utilización dos recursos da

biblioteca do centro.

o Difundir, entre profesores e alumnos, materiais didácticos e de información.

o Colaborar na planificación do traballo escolar, favorecendo a utilización de diferentes

recursos documentais.

o Atender ós alumnos que usen a biblioteca, facilitándolles o acceso a diferentes fontes

de información e orientándoos sobre a súa utilización.

o Colaborar na promoción da lectura como medio de información, entretemento e ocio.

o Asesorar na compra de novos materiais e fondos para a biblioteca.

Para ampliar as posibilidades de uso pedagóxico:

Fanse actividades de animación á lectura: contacontos, concursos de contos para as

familias,obras de teatro,monicreques...

Hai un horario da biblioteca para os alumnos guiados polo titor (unha hora semanal).

O alumnado tamén poderá na mesma facer uso dela nos recreos e despois do comedor

atendidos por un mestre de garda.Para iso elaborouse un horario no que se alternan tres días

de lectura e dous de xogos.


_________________________________________________________________________________


Para difundir os fondos da biblioteca:

Elaboráronse normas, guía de uso e préstamo de documentos para entregar en tódalas titorías.

2.5. PROXECTO LECTOR DE CENTRO .

Tendo en conta o Proxecto Lector para o curso 2014/2015 a planificación queda resumida no cadro

seguinte:

ACTUACIÓNS PREVISTAS COAS ACTIVIDADES A LEVAR A CABO EN CADA CASO.

ACTUACIÓNS ACTIVIDADES TEMPORA-

LIZACIÓN

RESPONSA-

BLES CICLOS

Ensinanza de

estratexias de

comprensión

lectora e

composición

Lectura diaria na clase

Lectura na biblioteca

Ó longo do

curso Titores/as e

profesorado en

xeral

Todos

Utilización da

biblioteca como

recurso de

recollida e

transmisión da

información

Elaboración de traballos

documentais.

Exposicións.

Préstamo de libros ós alumnos.

Préstamo ás bibliotecas de aula.

Obradoiro de cine

Ó longo do

curso

1º Trim.

Dinamizadora

e titores.

Todos

Utilización da

aula TIC como

centro de

recursos

Biblioteca virtual:

Aproveitaremos material

informático parta levar a cabo

actividades de animación á

lectura en soportes multimedia.

Audicións.

Libro e cine: visionado de

películas adaptadas de libros.

Ó longo do

curso

Dinamizadoras

da Bibl. e TIC

e titores.

Todos

Animación á

lectura e á

escritura como

pracer.

Contacontos/Visita de autores de

literatura infantil.

Actuacións teatrais (propias e

Ó longo do

curso

Todos

Todos


_________________________________________________________________________________


externas).

Elaboración do xornal escolar e

outros traballos escritos.

Participación nas distintas

actividades complementarias.

Participación en concursos.

Actuación de alumnos/as diante

doutros compañeiros/as.

Certame de contos para as

familias.

Posta en marcha das mochilas

viaxeiras.

Todos

Todos

Implicación de

tódolos axentes.

Aproveitar as reunións coas

familias para informalas e

implicalas nas actividades de

lectura.

Recuperación da literatura,

tradicións e cancións populares.

Propoñer lista de libros

recomendados ás familias.

Convocar concursos de contos

para as familias.

1º trimestre e

ó longo do

curso

Nadal

Día das

letras

galegas

Dinamizadora,

titores e

orientador

Todos

Aproveitamento

e reutilización de

libros.

-Intercambio de libros de

alumnos e mestres.

-Intercambio de libros do propio

alumnado a través da Biblioteca

de aula.

3º trimestre

Todo o curso

Dinamizad. e

titores.

Titoras.

Todos.

Educ.

Infantil

Aprendizaxe

e/ou reforzo do

uso da biblioteca

Visitas de formación á biblioteca

1º e 2º

trimestre

Dinamizadora,

titores.

Todos.

Incremento e

reequilibrio dos

fondos.

Adquisición prioritaria de

materiais en galego.

Ó longo do

curso

Equipo

Directivo,

dinamizadora,

Para

todos.


_________________________________________________________________________________


6. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

1. INTRODUCIÓN.

O artigo 11º da Orde do 24 de xullo de 1998, da Consellería de Educación e Ordenación

Universitaria, pola que se establece a organización e funcionamento da orientación educativa e

profesional na Comunidade Autónoma de Galicia, establece, no seu apartado b), que é función da

xefatura do departamento de orientación “responsabilizarse da redacción do plan anual de

actividades do departamento, velar polo seu cumprimento e elaborar a memoria final de curso”.

Esa mesma orde, no seu artigo 15º, indica cal debe ser a estrutura do plan de orientación, que seguirá

as directrices elaboradas conxuntamente, durante o mes de setembro, co departamento de orientación

de educación secundaria ao que se está adscrito.

Por outra parte, as diferentes circulares procedentes da Administración Educativa, especialmente da

Dirección Xeral de Ordenación e Innovación Educativa, (incluída a última circular 10/2010) polas

que se ditan instrucións para unificar as actuacións e establecer as accións prioritarias dos servizos de

orientación educativa e profesional das ensinanzas escolares de Galicia, establecen os criterios para

unificar as actuacións dos servizos de orientación e cales deben ser as liñas prioritarias de actuación

dos servizos de orientación así coma os criterios para o seguimento e avaliación.

Ademais, o Decreto 374/1996, do 17 de outubro -polo que se aproba o Regulamento orgánico das

escolas de educación infantil e dos colexios de educación primaria-, e a Orde do 22 de xullo de 1997

-pola que se regulan determinados aspectos de organización e funcionamento dos centros

dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria-, establecen, en diverso

articulado, cales son as funcións dos titores e titoras, así como da comisión de coordinación

pedagóxica, respecto da acción titorial e da orientación en xeral.

Asimesmo o Decreto 229/2011 regula a atención á diversidade na nosa Comunidade.

Por outra parte, o CEIP de Palas, figura como orientación compartida, tendo adscrito o CEIP de

Antas, que na práctica funciona como centro compartido.

Adquisición de programas e

materiais para a aula TIC.

mestres.


_________________________________________________________________________________


En consecuencia, establecido o marco xeral (Plan de Orientación), corresponde planificar e

temporalizar as actuacións para o curso 2014-2015, o que dá lugar ao presente Plan de Actividades

de Orientación para o presente curso.

Neste Plan de Actividades establécense as actuacións a desenvolver, o responsable/s de poñelas en

marcha, as persoas ás que van dirixidas e a pertinente temporalización. Non figuran os obxectivos,

porque xa están establecidos no Plan de Orientación. En todo caso, as actuacións previstas para o

actual curso reflicten con claridade que obxectivos desenvolven, polo que se estima innecesario

referilos nun epígrafe particular e cunha redacción específica.

2. ACTUACIÓNS E TEMPORALIZACIÓN.

ACTUACIÓNS RESPONSABLE/

S DESTINATARIOS/AS

TEMPORALIZA

CIÓN

01 Asesoramento á comunidade educativa

no relativo á atención á diversidade.

Orientador. Membros da comunidade

educativa.

Todo o curso.

02 Proposta de organización dos apoios por

parte do profesorado de PT, AL e

outros.

Orientador e

profesorado de PT

e AL.

Titores e titoras do

alumnado con NEAE.

Setembro.

03 Constitución do Departamento de

Orientación.

Orientador. Membros do

Departamento.

Setembro/outubro

04 Proposta sobre o orzamento do

Departamento.

Orientador. Dirección. Segundo

necesidades.

05 Elaboración e aprobación do Plan de

Actividades do Departamento de

Orientación para o curso.

Orientador. Departamento de

Orientación e comunidade

educativa

Outubro.

06 Elaboración das liñas xerais de

orientación e acción titorial do

departamento de orientación adscrito

ao IES de Palas de Rei.

Departamento do

IES de Palas de

Rei.

Departamento do centro

adscrito.

Setembro.

07 Elaboración de circulares informativas. Orientador. Profesorado e familias. Todo o curso.

08 Realización das avaliacións

psicopedagóxicas demandadas, e dos

correspondentes informes.

Orientador. Demandantes, equipos

docentes, propio alumnado

e familias.

De outubro a

maio.

09 Reunións de coordinación entre a

orientadora do IES de Palas de Rei e o

orientador do centro adscrito.

Orientador/a do

IES de Palas de

Rei.

Orientador do centro

adscrito.

En función das

convocatorias.


_________________________________________________________________________________


10 Asesoramento na realización e

seguimento das A.C., se procede.

Orientador. Equipos docentes,

profesorado de apoio,

xefatura de estudos.

Todo o curso.

11 Publicitar as liñas xerais de actuación

do Departamento.

Orientador. D.O., Claustro, Consello e

Familias.

Setembro e

outubro.

12 Asesoramento respecto dos asuntos a

tratar nas reunións xerais coas familias.

Departamento de

Orientación.

Claustro do profesorado. Outubro.

13 Colaborar na recollida de información

do alumnado de 4º de Infantil

Orientador, titora

de 4º E. Infantil.

Titoría, aval. inicial,

expediente dos alumnos.

Setembro.

14 Realizar unha exploración

psicopedagóxica (conceptos básicos) á

totalidade do alumnado de 6º de E.

Infantil.

Orientador. Alumnado de 6º E. Infantil. Outubro

15 Reunións do Departamento do IES de

Palas de Rei.

Orientador/a do

IES de Palas de

Rei.

Orientador do centro

adscrito.

Según

convocatoria.

16 Convocatorias do Departamento. Orientador. Totalidade de membros. Mensualmente,ao

longo do curso.

17 Reunións mensuais do Departamento. Orientador. Membros do D.O. do CEIP

de Palas.

Según calendario,

de reunións.

18 Redacción das actas das reunións do

Departamento.

Orientador. Membros do

Departamento.

Despois de cada

reunión D.O.

19 Colaboración coa Asociación de Nais e

Pais dos Alumnos e Alumnas.

Orientador. Directiva da ANPA. Todo o curso.

Según demanda.


psicopedagóxica coa totalidade do

alumnado de 6º de Primaria.

Orientador. Alumnado de 6º. Novembro.

21 Informar da exploración

psicopedagóxica realizada ao alumnado

de 6º de Primaria.

Orientador. Profesorado titor,

alumnado e familias.

Novembro-

decembro.

22 Avaliación do Programa de Acollida-

Adaptación.

Departamento de

Orientación.

Equipo directivo, equipos

docentes e CCP.

Decembro.


psicopedagóxica á totalidade do


Orientador. Alumnado de 4º. Febreiro.



de 4º de Primaria.



Febreiro.

25 Asesoramento ao profesorado na Departamento de Totalidade do profesorado. Decembro, marzo,


_________________________________________________________________________________


cumprimentación da documentación

académica do alumnado.

Orientación. xuño.

26 Asistir ás sesións de avaliación. Orientador. Equipos docentes. Decembro, abril,

xuño.

27 Realización do seguimento do Plan de

Acción Titorial.

Coordinadores/as

de ciclo e

membros DO.

Equipos de ciclo Xaneiro, abril e

xuño.

28 Realización do seguimento deste Plan

de Actividades de Orientación.

Departamento de

Orientación.

Membros do

Departamento.

Xaneiro e abril.

29 Planificación de actividades de

Preparación para a ESO.

D. de O. e equipo

docente de 6º.

Profesorado, alumnado e

familias de 6º de Primaria.

Marzo


psicopedagóxica á totalidade do


Orientador. Alumnado de 2º. Marzo-abril.



de 2º de Educación Primaria.



Marzo-abril.

32 Deseño e desenvolvemento do

programa de Detección Precoz de

Dificultades na área de linguaxe en 5º

de Infantil.

Orientador. Profesorado, alumnado e

familias de Infantil 4 anos.

Abril.

33 Deseño do proceso a seguir para a

elaboración dos informes para o

alumnado obxecto de RE e/ou de apoio.

Departamento de

Orientación.

Profesorado titor e

profesorado de apoio.

Maio.


psicopedagóxica ao alumnado de 6º

E.I., e informar da mesma

Orientador Alumnado 6º EI.

Informar á titora e ás

familias.

Maio

35 Realización da avaliación do Plan Xeral

de Atención á Diversidade.

Departamento de

Orientación.

Coordinadores/as de ciclo,

profesorado de apoio,

profesorado do RE, equipo

directivo, orientador e

memoria final.

Maio-xuño.

36 Realización da avaliación do Plan de

Acción Titorial.

Departamento de

Orientación.

Equipos de ciclo e memoria

final.

Maio-xuño.

37 Realización da avaliación do Plan de

Actividades do Departamento.

Departamento de

orientación.

Membros do Departamento

e memoria final.

Maio-xuño.

38 Informar ao D.O. do IES de Palas de

Rei do alumnado proposto para

Orientador, titora. Orientadora do IES de

Palas de Rei.

Xuño.


_________________________________________________________________________________


exención da 2ª lingua estranxeira.

39 Elaboración dos informes do alumnado

que remata Primaria e foi obxecto

dalgunha avaliación psicopedagóxica.

Orientador. Expediente persoal dos

alumnos e alumnas.

Xuño.

40 Colaborar na dinamización das TIC. Orientador Usuarios das TIC,

profesorado e alumnado.

Ó longo do curso.

41 Revisión do Plan de Orientación Orientador. Dep. de Orientación e

comunidade educativa.

Maio, xuño.

42 Charlas de Orientación ás familias

(sobre hábitos de estudo….)

DO, Orientador,

Equipo Directivo.

Familias do 1º ciclo. Ó longo do curso,

según demanda.

43 Orientación ó alumnado de 6º sobre a

ESO, en colaboración co IES.

Orientador, Titora,

Orientadora IES.

Alumnado de 6º e familias. 3º trimestre

44 Xornada de acollida para alumnado de

nova matrícula e familias en

colaboración coa gardería.

DO., Orientador,

profesorado

infantil, E.

Directivo.

Alumnado de nova

matrícula e familias.

Xuño.

45 Actualización do inventario do D.O. e

dalo a coñecer.

Orientador. Departamento de Or. e

comunidade educativa

Ó longo do curso

46 Redacción da memoria do

Departamento de Orientación.

Orientador. Equipo directivo,

Departamento e claustro.

Xuño.

47 Facilitar a información do Drdorienta Orientador Consellería de Educación Ao final do curso

3. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE. (Plan de atención a alumnos con N.E.A.E.)

As prioridades de apoio para este curso centrámolas nos seguintes grupos e alumnos:

- Un alumno de 2º curso de primaria con síndrome de West, discapacidade recoñecida e ao que

costa centrar no traballo.

- No grupo de cuarto ao que se sumaron catro que permanecen un ano máis e tres deles, dous

nenos e unha nena van precisar unha atención bastante individualizada.

- Dous nenos de 1º de primaria aos que haberá que reforzar para a aprendizaxe da

lectoescritura, outo neno deste grupo tén dificultades de linguaxe e está por ver se unha nena tamén

precisa axuda.

- No grupo de 3º de E. primaria un alumno precisará axuda para mellorar a atención e a

disposición para o traballo e outro neno e unha nena tamén poden precisar de axuda máis individual.


_________________________________________________________________________________


- Por último está o grupo de 6º de E. infantil que ademais de ser numeroso precisa de axuda

para favorecer a atención e axuda máis individual para un neno.

- Tamén 5º de primaria agrupa a varios nenos e algunha nena pouco traballadores, con limitada

comprensión e con atraso en relación ao nivel no que están; benefíciaos que é un grupo pouco

numeroso.

Os apoios faranse preferentemente nas aulas ordinarias.

A distribución horaria será variable segundo a evolución dos alumnos e a dinámica do centro.

A organización dos apoios será aberta, flexible e suxeita a modificacións ó longo do curso.

Os alumnos suxeito de apoio ou reforzo educativo e que non puidesen recibir ou non se

considerase necesario o apoio especializado recibirán este apoio por parte do propio profesor titor ou

de profesores preferentemente do mesmo ciclo, nivel ou próximo a el.

Deste xeito o Plan para a atención a alumnos con NEAE para o presente curso quedaría como

segue:

- A profesora de apoio de E. Infantil axudará durante dúas sesións no 6º curso desta etapa

educativa para atender a un neno con moi pouca madurez a nivel de motricidade fina e escaso

interese polas actividades escolares; trátase de estimulalo, centralo no traballo e axudarlle coas

tarefas máis especificamente motrices.

- A profesora de PT dará apoio no 2º nivel de educación primaria a un alumno con síndrome de

west co que aínda hai que modelar a súa atención e conduta e reforzar o traballo habitual a un nivel

un pouco inferior ao dos seus compañeiros e compañeiras; serán inicialmente 7 sesións semanais,

previsiblemente tres delas fóra da aula.

- Tamén dará apoio cinco horas, dentro da aula, no cuarto nivel de primaria, a axuda está

concebida primordialmente para un alumno con dificultades de motricidade fina, escasa atención

para as explicacións e tarefas grupais, para unha alumna que tén certo atraso e comete erros na

escritura e lectura e para outro alumno pouco motivado e que tamén comete alteracións na escritura e

fáltalle fluidez lectora. Nos tres casos hai que reforzar a comprensión oral e sobre todo escrita.

- Ademais dará dúas sesións de apoio en primeiro de primaria para axudar na aprendizaxe da

lectoescritura a un neno con circunstancias familiares desfavorables hai potenciarlle a motivación e a

atención para centralo no traballo, outro neno tén moi escasa atención polo que hai que axudarlle a


_________________________________________________________________________________


un nivel moi individual, aportarlle explicacións complementarias e secuenciarlle tarefas; tamén se

axudará a outro neno que tén dificultades a nivel de linguaxe e se fora preciso a unha nena.

- A profesora especialista de Ed. Física dará apoio durante dúas sesións en primeiro de

Primaria, para axudar aos mesmos alumnos xa citados no punto anterior. E outras dúas sesións en

segundo para axudar ao alumno xa citado máis arriba e ao que dará sete sesións de apoio a P.T.

- A profesora especialista de música e idioma estranxeiro apoioará tres sesións en primeiro

para dar a axuda xa referida e outras tres sesións en terceiro de primaria, neste caso axudará a un

alumno con moi pouca atención para centralo no traballo e facilitarlle a comprensiónn e o avance nas

tarefas; a outro alumno para aportarlle algunha explicación complementaria que precise e a unha

nena para axudarlle a centrar a atención e a comprensión das tarefas.

- Hai outros casos de alumnos/as que precisan axuda individual pero será prestada polos seus

respectivos titores debido nuns casos a que están en grupos pouco numerosos e noutros a que as

dificultades non son importantes.

Polo que respecta ós apoios de AL, a especialista asistirá catro días ao colexio, impartirá todos

os apoios fóra da aula e salvo os que afectan a alumnado con máis necesidade de apoio que terán

sesións completas, os demais faranse en sesións de duración reducida (media sesión) .

- En 6º de E. Infantil sairán tres alumnos para corrixir diferentes dislalias en dúas medias

sesións.

- Un alumno de 1º de primaria recibirá dúas sesións semanais, para recuperar diversas dislalias,

que aínda fan pouco intelixible a súa linguaxe.

- Un alumno de 2º de primaria, con discapacidade e moitas necesidades a nivel de linguaxe,

sairá tres sesións completas á semana.

- Outro alumno e unha alumna de primeiro recibirán dúas medias sesións para recuperar o

rotacismo e outras dislalias que aínda persisten.

- Un alumno de terceiro recibirá dúas medias sesións para corrixir o ceceo.

- Outra nena de terceiro sairá tamén dúas medias sesións para traballar fundamentalmente a

comprensión.

- Dous alumnos de cuarto recibirán dúas medias sesións semanais para axudarlles a corrixir os

erros de lectura e escritura que cometen, así como mellorar a comprensión e a fluidez lectora.

- Outro alumno de cuarto recibirá dúas medias sesións para corrixir erros fundamentalmente de

escritura e outros de discriminación auditiva.


_________________________________________________________________________________


- Tres alumnos de quinto (dous nenos e unha nena) recibirán dúas medias sesións para tratar de

corrixir os erros de lectura e fundamentalmente de escritura que cometen, así como mellorar a

atención, a comprensión e a fluidez lectora.

- Outro neno de quinto curso terá dúas medias sesións para tratar de mellorar o rotacismo moi

persistente e outras dislalias.

Esta organización será flexible, podendo ser modificada en función das avaliacións realizadas e

as necesidades que xurdan. O orientador coordinará a actuación do profesorado de apoio.

4. HORARIO DO XEFE DO DEPARTAMENTO.

Antes de indicar o horario de permanencia no centro por parte do Xefe do Departamento de

Orientación cómpre indicar:

Que o horario que se presenta trata de acomodarse ao do propio CEIP de Palas e de

conformidade co espíritu da circular 10/2010, adáptase ao horario real de traballo nos dous centros

(matrícula dos dous centros e número de casos de n.e.e./n.e.a.e., o que dá unha idea máis real que o

número de unidades dos centros, que neste caso é de 9 no CEIP de Palas fronte ás 6 do CEIP de

Antas.

Logo desas observacións, o horario do xefe do Departamento é o que segue:

LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES

(Quincenal)

9,45-

10,40 D.O. Garda D.O. (At. Familias)

Ceip Antas D.O./CEIP Antas 10,40-

11,35 D.O. D.O. D.O.

11,35-12 R E C R E O

12,-13,15 D.O. D.O. D.O. Ceip Antas D.O./CEIP Antas

13,15-

14,40

14,40-

15,25 D.O.

(Atención familias)

D.O.

Ceip Antas Itinerancia 15,25-

16,10 L.D. Garda

16,10-

17,10 Reunións D.O.


_________________________________________________________________________________


NOTA: As sesións que figuran como D.O. inclúen o traballo para desenvolver o Plan Anual de actividades, mesmo a

atención ó alumnado, profesoradoe familias. O horario dos venres é quincenal, con asistencia alterna ao CEIP de Palas e

ao de Antas.

Venres de asistencia ao CEIP de Palas: 12 e 26 de setembro; 10 e 24 de outubro; 14 e 28 de novembro; (12) e 19 de

decembro; 16 e 30 de xaneiro; 13 e 27 de febreiro; 13 de marzo; 10 e 24 de abril; 15 e 29 de maio e 12 de xuño.

5. SEGUIMENTO E AVALIACIÓN.

Trimestralmente, nas reunións do Departamento a celebrar nos meses de xaneiro e abril, deberá

realizarse un informe das actuacións desenvolvidas. Será no mes de xuño cando se realice a

avaliación de todo o plan, que se incorporará á memoria do Departamento de Orientación.


_________________________________________________________________________________


7. HORARIOS

7.1. HORARIO XERAL DO CENTRO

De outubro a maio: xornada partida

Hora de entrada: 9:45h

Hora de saída: 16:10h

Setembro e xuño: xornada única

Hora de entrada: 9:40h.

Hora de saída: 14:40h.

Nesta xornada o alumnado ó acabar a xornada lectiva vai ó comedor e

abandona éste ás 15:40h. para acudir ó transporte escolar e voltar ás súas casas.

O horario de atención a pais, será todos os luns a partir das 16:10.

7.2. RECREOS

O recreo será de 11:35 a 12:00. Hai catro zonas a vixiar, vixiadas por outros tantos

mestres/as. Polo que os martes, mércores, xoves e venres vixiarán os mesmo grupo de

mestres/as respectivamente, mentres que para vixiar o luns irán rotando os catro grupos.

Durante os recreos estará aberta a biblioteca (3 días biblioteca, dous días xogos). Realizará a

garda un mestre/a cada día (ver gardas transporte)

Os días de choiva o alumnado de infantil usará o corredor da planta baixa custodiados polo

mestre/a de Infantil e o que lle corresponda vixiar no porche. Todo o alumnado de primaria

pasará á pista cuberta atendidos polo profesorado que vixía na pista cuberta e na entrada.

Dada a concentración de alumnado en pouco espacio, os días de choiva non se poderán usar

balóns en todo o recinto escolar.


_________________________________________________________________________________


7.3. HORARIO ALUMNADO

4º INFANTIL


1ª hora Globalizado Globalizado Globalizado Globalizado Globalizado

2ª hora Globalizado Globalizado Relixión Globalizado Globalizado

RECREO

3ª hora Globalizado Inglés/G. G./Inglés Globalizado Globalizado

TARDE

4ªhora Globalizado Globalizado Globalizado Globalizado Globalizado


5º INFANTIL



2ª hora Globalizado Reli/Alt. Globalizado Globalizado Globalizado

RECREO

3ª hora Globalizado Globalizado Inglés/G. /Ingl/G. Globalizado

TARDE



6º INFANTIL


1ª hora Globalizado Globalizado Reli/Alt. Globalizado Globalizado


RECREO

3ª hora Globalizado G./Ingl. Globalizado Inglés/G. Globalizado

TARDE



1º PRIMARIA

1ª hora Relixión L.Castelá L.Castelá L.Galega L.Castelá

2ª hora Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

RECREO

3ª hora E.F. L.Galega L.Galega E.F. Sociais

TARDE

4ªhora L.Galega Sociais Naturais L.Castelá Plástica

5ªhora

Naturais Música Inglés Sociais Inglés


_________________________________________________________________________________


2º PRIMARIA

1ª hora Música Matemáticas Matemáticas E.F. Matemáticas

2ª hora Matemáticas L.Castelá L.Galega Matemáticas L.Castelá

RECREO

3ª hora L.Galega C.M L.Castelá L.Castelá L.Galega

TARDE

4ªhora Reli/Alt. Reli/Alt. Inglés L.Galega Plástica

5ªhora C.M E.F. C.M C.M Inglés

3º PRIMARIA


1ª hora L.Castelá Matemáticas Matemáticas L.Castelá L.Galega

2ª hora Matemáticas L.Galega Inglés Matemáticas L.Castelá

RECREO

3ª hora Inglés L.Castelá Reli/Alt. L.Galega Sociais

TARDE

4ªhora Sociais Naturais L.Galega Música Plástica

5ªhora E.F Inglés Naturais Sociais E.F

4º PRIMARIA

1ª hora Matemáticas Inglés Matemáticas L.Castelá Matemáticas

2ª hora Relixión L.Castelá L.Castelá L.Galega Inglés

RECREO

3ª hora L.Castelá Matemáticas E.F C.M. L.Galega

TARDE

4ªhora L.Galega C.M. C.M. Inglés E.F

5ªhora Música Relixión L.Galega Plástica C.M.

5º PRIMARIA

1ª hora Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Inglés

2ª hora L.Castelá L.Castelá E.F L.Castelá Sociais

RECREO

3ª hora Relixión Inglés L.Castelá Inglés Matemáticas

TARDE

4ªhora Música Naturais Sociais Naturais L.Galega

5ªhora L.Galega L.Galega L.Galega E.F Plástica


_________________________________________________________________________________


7.4. HORARIO TITORES

6º PRIMARIA


1ª hora Matemáticas L.Castelá Matemáticas L.Castelá Matemáticas

2ª hora Inglés Matemáticas L.Galega Música L.Castelá

RECREO

3ª hora L.Galega Relixión Inglés Cidadanía E.F

TARDE

4ªhora C.Medio L.Galega C.Medio C.Medio

Plástica

5ªhora Relixión C.Medio E.F Inglés Cidadanía

CONSUELO VARELA GÓMEZ

1ª hora Globalizado Alternativa Globalizado Globalizado Globalizado

2ª hora Globalizado Globalizado Globalizado Subs. Globalizado

RECREO

3ª hora Globalizado Globalizado Subs./G. Subs./G. Libre (trasporte)

TARDE

4ªhora Globalizado Apoio Globalizado Globalizado Globalizado

5ªhora Apoio Globalizado Subs. Globalizado Globalizado

OFELIA RUBIO CAPÓN.

1ª hora Globalizado Globalizado Alternativa Globalizado Globalizado


RECREO

3ª hora Coordinación G/Subs. Apoio Subs./G Globalizado

TARDE


5ªhora Globalizado Globalizado Globalizado Subs. Libre (trasporte)


_________________________________________________________________________________


BEGOÑA FERRO GUNDÍN

1ª hora Globalizado Apoio Globalizado Globalizado Globalizado

2ª hora Globalizado Globalizado Subs. Globalizado Globalizado

RECREO

3ª hora Globalizado Subs./G. Globalizado/G. Globalizado Globalizado

Globalizado

TARDE

4ªhora Subs. Globalizado Globalizado Globalizado Apoio

5ªhora Globalizado Libre (trasporte) Globalizado Globalizado Globalizado

JESÚS ANDRADE EXPÓSITO


1ª hora Libre (trasporte) Matemáticas Matemáticas Substitución Matemáticas

2ª hora Matemáticas L.Castelá L.Galega Matemáticas L.Castelá

RECREO

3ª hora L.Galega C.M. L.Castelá L.Castelá L.Galega

TARDE

4ªhora Alternativa Alternativa Coordinación L.Galega Plástica

5ªhora C.M. Substitución C.M. C.M. Substitución

Mª LUISA FERNÁNDEZ CASEIRO


1ª hora

Substitución L.Castelá L.Castelá L.Galega L.Castelá

2ª hora Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

RECREO

3ª hora Apoio L.Galega L.Galega Substitución Sociais

TARDE

4ªhora L.Galega Sociais Naturais L.Castelá Substitución

5ªhora Naturais Apoio Libre (trasporte) Sociais Plástica

SABELA CORTIÑAS CASTRO


1ª hora L.Castelá Matemáticas Matemáticas L.Castelá L.Galega

2ª hora Matemáticas L.Galega Substitución Matemáticas L.Castelá

RECREO

3ª hora Substitución L.Castelá L.Galega Sociais

TARDE

4ªhora Sociais Naturais L.Galega Apoio Plástica

5ªhora Apoio Substitución Naturais Sociais Libre (trasporte)


_________________________________________________________________________________


SARA GARCÍA VILA


1ª hora Matemáticas Substitución Matemáticas L.Castelá Matemáticas

2ª hora Substitución L.Castelá L.Castelá L.Galega Substitución

RECREO

3ª hora L.Castelá Matemáticas Apoio C.M. L.Galega

TARDE

4ªhora L.Galega C.M. C.M. Substitución Substitución

5ªhora Apoio Libre (trasporte) L.Galega Plástica C.M.

Mª JESÚS ROUCO PÁJARO


1ª hora Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Secretaría

2ª hora L.Castelá L.Castelá Secretaría L.Castelá Secretaría

RECREO

3ª hora Secretaría Libre (trasporte) L.Castelá Secretaría Matemáticas

TARDE

4ªhora Apoio Substitución Substitución Substitución L.Galega

5ªhora L.Galega L.Galega L.Galega Apoio Plástica

ESTRELLA BLANCO TABOADA


1ª hora Matemáticas L.Castelá Matemáticas L.Castelá Matemáticas

2ª hora Substitución L.Castelá L.Galega Substitución L.Castelá

RECREO

3ª hora L.Galega Apoio Substitución Cidadanía Substitución

TARDE

4ªhora C.M. L.Galega C.M. C.M. Plástica

5ªhora Substitución C.M. Coordinación Libre (trasporte) Cidadanía


_________________________________________________________________________________


7.5. HORARIO MESTRES ESPECIALISTAS

Mª DEL CARMEN VARELA PARDO INGLÉS


1ª hora l.Trans 3º DIR DIR 5º

2ª hora 6º DIR 3º DIR 4º

RECREO

3ª hora 3º 5º 6º 5º DIR

TARDE

4ªhora DIR DIR Subs 4º Apoio

5ªhora Subs 3º Apoio 6º Subs

MARIA JOSÉ LÓPEZ VEIGA E. FÍSICA


1ª hora Subs Ap2º Subs 2º Apoio

2ª hora Ap.1º Subs 5º Coordinación C.S.5º

RECREO

3ª hora Ap.1º L.Trans 4º 1º 6º

TARDE

4ªhora 1º C.N.5º C.S.5º C.N5º 4º

5ªhora 3º 2º 6º 5º 3º

Mª DEL CARMEN FREIRE RODRÍGUEZ RELIXIÓN


1ª hora 1º L.D.(Transporte) I.5

2ª hora 4º I.4 I.3

RECREO

3ª hora 5º 6º 3º

TARDE

4ªhora 2º 2º Itinerancia

5ªhora 6º 4º Itinerancia

EVA CAVERO CLEMENTE MÚSICA/INGLES


1ª hora Música 2º Apoio Apoio 1º Apoio 3º Apoio 3º

2ª hora Apoio 3º Apoio 1º Apoio Música 6º Apoio 1º

RECREO

3ª hora Subs Inglés I,3 Inglés I. 4 Inglés I.5 Subs

TARDE

4ªhora Música 5º Subs Inglés 2º Música 3º Inglés 1º

5ªhora Música 4º Música 1º Inglés 1º L.Trans Inglés 2º


_________________________________________________________________________________


PILAR DÍAZ DÍAZ APOIO INFANTIL


1ª hora Apoio I.3 Substitución Substitución L.D.(Transporte)

2ª hora Apoio Substitución Apoio I.4 Apoio

RECREO

3ª hora I.5 I.5 I.5 Apoio I.4

TARDE

4ªhora I.3 I.4 Apoio Apoio I.3

5ªhora I.4 I.3 Apoio I.5 I.5

Mª TERESA DOMÍNGUEZ PEREIRO PT


1ª hora X.E X.E 2º 4º 2º

2ª hora Substitución 4º 4º 4º Substitución

RECREO

3ª hora 4º 2º 1º 2º 1º

TARDE

4ªhora X.E Apoio X.E L.D.(Transporte) 2º

5ªhora 2º Apoio 2º Substitución X.E

SILVIA TRABADA S. AL


1ª hora A.L A.L A.L Substitución

2ª hora A.L A.L A.L A.L

RECREO

3ª hora A.L A.L A.L A.L

TARDE

4ªhora Substitución Itinerancia L.D.(Transporte

A.L

5ªhora A.L Itinerancia Itinerancia A.L

JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ OTERO ORIENTANCIÓN


1ª hora D.O. At.Familias At.Familias D.O.

2ª hora D.O. Substitución D.O. D.O.

RECREO

3ª hora D.O. D.O. D.O. D.O.

TARDE

4ªhora At.Familias D.O. D.O. Itinerancia

5ªhora At.Familias L.D.(Transporte) D.O. Substitución Itinerancia


_________________________________________________________________________________


7.6. DISPOSICIÓN HORARIA DO PROFESOR

7.7. HORARIO ÁREAS COMÚNS

SUBSTITUCIÓNS Cuso 2014/15


1ª

hora

Mª Luisa Fernández

Caseiro

Mª José Lodos Veiga

Sara García Vila

José Antonio Fernández

Otero


Pilar Díaz Díaz


Pilar Díaz Díaz Silvia Trabada Sánchez

2ª

hora

Sara García Vila

Teresa Domínguez

Pereiro


Pilar Díaz Díaz


Sabela Cortiñas Castro



Sara García Vila

Teresa Domínguez

3ª

hora


Eva Cavero Clemente

Ofelia Rubio Capón




Mª Luisa Fernández

Caseiro

Ofelia Rubio Capón

Eva Cavero Clemente


4ª

hora


Silvia Trabada Sánchez

Eva Cavero Clemente


Carmen Varela Pardo



Sara García Vila


Sara García Vila

5ª

hora

Carmen Varela Pardo





José Antonio Fernández

Otero

Ofelia Rubio Capón

Teresa Domínguez

Pereiro

Carmen Varela Pardo


HORARIO BIBLIOTECA


1ª hora

2ª hora

RECREO

3ª hora 3º 4º

TARDE

4ªhora 6º 1º 5º

5ªhora 2º


_________________________________________________________________________________


Todos estes horarios elaboráronse tendo en conta os seguintes criterios:

Que as primeiras horas da mañá se reserven para as materias instrumentais, na medida do posible.

Que todo o profesorado teña 19 horas de docencia

Que a mestra de inglés/música que terá seis horas de apoio teña libres as primeiras horas.

Que a clase de E.F. non se imparta na primeira hora da tarde.

Que cada mestre/a teña libre como mínimo unha hora ó día.

Poder utilizar todos os cursos a aula de inglés.

Sería conveniente que os mestres itinerantes non colleran os mesmos días xa que supón un

problema á hora de facer as substitucións e gardas.

HORARIO INFORMÁTICA


1ª hora

2ª hora 6º Inf.

RECREO

3ª hora 4º 3º

TARDE

4ªhora 1º 5º 2º 6º

5ªhora 5º 2º


_________________________________________________________________________________


8. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

8.1. COMEDOR ESCOLAR

Pertence o comedor á categoría C.

Persoal laboral que atende o servizo:

Cociñeira: Mª del Carmen Vilela Vázquez

2 axudantes de cociña: Ana Mª García Negro e Belén Armesto Rodríguez

O número total de alumnos usuarios do comedor é de 141, destes alumnos:

127 gratuidade por renda

10 pagan 1€

1 pagan 2,50€

3 pagan 4,50€

Este curso colaborará no comedor tres mestras(unha será encargada), o resto serán nais.

Encargada: Begoña Ferro Gundín (mestra)

Colaboradoras:

Silvia Trabada Sánchez (mestra)

Eva Cavero Clemente (mestra)

Franzisca Kohler

Lorena Buján Díaz

Mª Paz Pérez Novo

Mª Cruz Cabana Novo

Carmen Cabana Sánchez

Quedan como substitutas:

Montse Varela Casal

Sonia Expósito Devesa

Eva Ulla Cabado


_________________________________________________________________________________


No protocolo de comedor están recollidas as normas xerais de funcionamento e organización

do comedor escolar.

8.2. TRANSPORTE ESCOLAR

A garda e custodia do alumnado transportado no tempo anterior e posterior á xornada lectiva

e ata que chegan ou abandonan o centro no transporte, será realizada en quendas de dous

mestres/as por día.

Garda pola mañá:

Os dous mestres/as de garda situaranse, segundo quenda, en:

Pola mañá

o Entrada do recinto escolar

o Pórche

Pola tarde:

o Os dous no porche

o Carmen na entrada.

____________________________________________

Cada mestre ou titor baixará co curso no que se atope á hora de saída ata o

vestíbulo do edificio principal

Unha vez no vestíbulo:

o O alumnado non transportado irá polo corredor ata a porta de infantil, a

través da que sairá ao pórche e alí esperará a ser recollido.

o O mestre/a que acompañou ao alumnado ata o vestíbulo levará ao

alumnado transportado ata o pórche, onde vixiará que cada alumno/a se

sitúe na fila que corresponde á súa ruta de transporte, permanecerá

vixiando o alumnado ata que os mestres/as de garda se fagan cargo do

alumnado para conducilo ata entrada do recinto escolar, onde se

entregarán aos coidadores/as que se farán cargo do alumnado

transportado.

Mestres de garda: os dous mestres de garda baixarán ao alumnado (en filas

segundo rutas) dende o pórche ata a porta do recinto onde os recollerán os

coidadores/as.


_________________________________________________________________________________


Entrada de recinto: encargarase de abrir a porta do recinto e vixiará que ningún

alumno abandone o centro sen compañía dun adulto. Cerrará tamén unha das

portas do portalón para que nese intre non circule ningún vehículo dos

autorizados

O alumnado de infantil sairá cinco minutos antes.

6º usará a porta de entrada de infantil, tal e como fai habitualmente

Duración da garda:

Mañá: de 9:30 a 9:45

Tarde: de 16:10 a 16:25

Si a este tempo sumamos o que cada mestre/a invirte diariamente (como mínimo cinco

minutos diarios), despois do horario escolar, en custodiar ao alumnado ata as filas de

transporte no pórche, vixiar que cada alumno estea na ruta que lle corresponde e

agardar que o profesorado de garda se faga cargo do alumnado transportado,

consideramos que o tempo total, de cada mestre, en gardas de transporte é de unha

hora, hora que se desconta do seu horario lectivo.

LIBRE (compensación garda transporte)


1ª hora Carmen Varela Pardo

Jesús Andrade

Expósito

Pilar Díaz Díaz

Mª Carmen Freire

2ª hora

3ª hora


Mª José Lodos Veiga Consuelo Varela Gómez

4ªhora

Teresa Domínguez Pereiro

5ªhora

Pablo Fernández A.

José A. Fernández O.


Jesús Andrade E. Estrella Blanco T.

Teresa Lobato

Carmen Varela P.

Ofelia Rubio C.


_________________________________________________________________________________


9. LIBROS DE TEXTO

CURSO E

ETAPA

ÁREA

MATERIA

TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL E ANO

DE PUBLICACIÓN

ISBN

LÍNGUA DA

EDICIÓN

I.3 AN0S 1ºTrimestre POMPAS DE XABÓN-3- ANOS-

CAMPUZANO VALIENTE,Mª DOLORES

–

798-84-

9914-671-3

G.

I.3 ANOS 2ºTrimestre POMPAS DE XABÓN- 3- ANOS


–

798-84-

9914-672-0

G.

I.3 AN0S 3ºTrimestre POMPAS DE XABÓN S-3- ANOS-


–

798-84-

9914-673-7

G.

I.3 AN0S POMPAS DE XABÓN S-3 ANOS

GALICIA

798-84-

9914-670-6

I.4 ANOS INGLÉS ENGLIS WITH ELLIE 2

STUDENT`BOOK-RICHMOND-2007

978-84-

668-0720-3

I.4 ANOS POMPAS DE XABÓN 4 ANOS-

GALICIA

978-84-

9914-684-3

G.

I.4 ANOS 1º I.4 ANOS POMPAS DE XABÓN 4 ANOS -


–XERAIS-

978-84-

9914-685-0

G.



–XERAIS-

978-84-

9914-686-7

G.



–XERAIS-

978-84-

9914-687-4

G.

I.4 ANOS RELIXIÓN

CATÓLICA

RELIXIÓN C-. ANAYA-ANA G.

VALERO C.2012

978-84-

678-1671-6

G.

I.5 ANOS INGLÉS ENGLIS WITH ELLIE 3

STUDENT`BOOK-RICHMOND-2007

978-84-

668-0722-7

G.

I.5 ANOS POMPAS DE XABÓN 5ANOS -

GALICIA

978-

849914-

688-1

G

I.5 ANOS 1ºTrimestre POMPAS DE XABÓN 5ANOS -


–XERAIS

978-84-

9914-689-8

G.



–XERAIS-

978-84-

9914-690-4

G.



–XERAIS-

978-84-

9914-691-1

G.

I.5 ANOS RELIXIÓN C. RELIXIÓN C-. ANAYA-ANA G.

VALERO C.2012

978-84-

678-1672-3

G.

1º PRIMARIA C.MEDIO. OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

8224-978-0

G.

1º PRIMARIA LINGUA OS CAMIÑOS DO SABER- 978-84- G.


_________________________________________________________________________________


SANTILLANA-2011 8224-765-6

1º PRIMARIA LENGUA

CASTELLANA

LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

(PAUTA,MIS PRIMEROS PASOS )

978-84-

680-0040-4

C.

1º PRIMARIA MATEMÁTICAS LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

294-9124-1

C.

1º PRIMARIA 1CUADERNO LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

680-0097-8

C.

1º PRIMARIA 2 CUADERNO LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

680-0098-3

C.

1º PRIMARIA 3 CUADERNO LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

680-0099-2

C.

1º PRIMARIA INGLÉS BEEP1. STUDENT’S BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2011

978-84-

668-1463-8

1º PRIMARIA INGLÉS BEEP1. ACTIVITY BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2011

978-84-

668-1427-0

1º PRIMARIA RELIXIÓN C. RELIXION CATOLICA -ANAYA 978-84-

667-9959-1

G.

1º PRIMARIA MÚSICA 1 PRI MUSICA+CD OS CAMIÑOS 978-84-

9972-086-9

G.

2ºPRIMARIA C.M EDIO OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

8224-984-1

G.

2ºPRIMARIA LINGUA OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

8224-981-0

G.

2ºPRIMARIA LENGUA CASTE. LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

680-0193-7

C.

2ºPRIMARIA MATEMÁTICAS LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2011

978-84-

294-9670-

3-

C.

2ºPRIMARIA 1 CUADERNO

MATE.


SANTILLANA-2011

978-84-

294-8243-0

C.


MATE.


SANTILLANA-2011

978-84-

294-0261-3

C.


MATE.


SANTILLANA-2011

978-84-

680-0262-0

C.

2ºPRIMARIA INGLÉS BEEP2. STUDENT’S BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2011

978-84-

668-1464-5

2ºPRIMARIA INGLÉS BEEP2. ACTIVITY BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2011

978-84-

668-1428-7

2ºPRIMARIA RELIXIÓN C. RELIXION CATOLICA -ANAYA 978-84-

667-9961-4

G.

2ºPRIMARIA MÚSICA 2 PRI MUSICA+CD OS CAMIÑOS-

SANTILLANA

978-84-

9972-089-0

G.

3ºPRIMARIA C.MEDIO OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

9972-092-0

G.

3ºPRIMARIA LÍNGUA OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

9972-068-5

G.

3ºPRIMARIA LENGUA CASTE. LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

294-7741-2

C.

3ºPRIMARIA MATEMÁTICAS LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

680-0177-7

C.

3ºPRIMARIA INGLÉS BEEP3. STUDENT’S BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2012

978-84-

668-1010-4

3ºPRIMARIA INGLÉS BEEP3. ACTIVITY BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2012

978-84-

668-1011-1

3ºPRIMARIA RELIXIÓN RELIXIÓN C-. ANAYA-ANA G. 978-84- G.


_________________________________________________________________________________


CATÓLICA VALERO C.--2012 678-2137-6

3ºPRIMARIA MÚSICA 3 PRI MUSICA OS CAMIÑOS -

SANTILLANA

978-84-

9972-139-2

G.

4º PRIMARIA C.MEDIO OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

9972-191-0

G.

4º PRIMARIA LÍNGUA OS CAMIÑOS DO SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

9972-073-9

G.

4º PRIMARIA LENGUA CASTE. LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

680-0971-1

C.

4º PRIMARIA MATEMÁTICAS LOS CAMINOS DEL SABER-

SANTILLANA-2012

978-84-

680-1008-3

C.

4º PRIMARIA INGLÉS BEEP4. STUDENT’S BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2012

978-84-

668-1422-5

4º PRIMARIA INGLÉS BEEP4. ACTIVITY BOOK/ BRENDAN

DUNE/ RICHMOND 2012

978-84-

668-1458-4

4º PRIMARIA RELIXIÓN

CATÓLICA

RELIXIÓN C-. ANAYA-ANA G.

VALERO C.--2012

978-84-

678-2141-3

G.

4º PRIMARIA MÚSICA 4 PRI MUSICA OS CAMIÑOS-

SANTILLANA

978-84-

9972-149-1

G.

5º PRIMARIA C. MEDIO ABRE A PORTA—ANAYA--2009 978-84-

667-8084-1

G.

5º PRIMARIA LÍNGUA ABRE A PORTA—ANAYA--2009 978-84-

667-8067-4

G.

5º PRIMARIA LENGUA CAST. ABRE LA PUERTA—ANAYA--2009 978-84-

667-7899-2

C.

5º PRIMARIA MATEMÁTICAS LA CASA DEL SABER-SANTILLANA-

2009

978-84-

294-9363-4

C.

5º PRIMARIA INGLÉS TWISTER 5 STUDENT’S BOOK-

RICHMOND-2008

978-84-

668-0611-4

5º PRIMARIA INGLÉS TWISTER 5 ACNTIVITY-RICHMOND -

2008

978-84-

668-0610-7


CATOLICA

RELIXION CATOLICA-- ANAYA -2009 978-84-

667-8101-5

G.

5º PRIMARIA MÚSICA 5 PRI MUSICA OS CAMIÑOS -

SANTILLANA

978-84-

9972-176-7

G.

6º PRIMARIA LÍNGUA ABRE A PORTA—ANAYA--2009 978-84-

667-5859-8

G.

6º PRIMARIA LENGUA

CASTELL.

ABRE LA PUERTA—ANAYA--2009 978-84-

667-7890-9

C.

6º PRIMARIA MATEMÁTICAS LA CASA DEL SABER-SANTILLANA-

2009

978-84-

294-8903-3

C.


2008

978-84-

668-0605-3


2008

978-84-

668-0604-6


CATÓLICA

RELIXION CATOLICA –ANAYA--2009 978-84-

667-8103-9

G.

6º PRIMARIA MÚSICA 6 PRI MUSICA OS CAMIÑOS-

SANTILLANA

978-84-

9972-177-4

G.


_________________________________________________________________________________


10. FORMACIÓN DO PROFESORADO

Considérase a formación do profesorado un puntal básico para garantir un ensino de calidade,

polo que en todo momento se favorecerá a formación:

Facilitando información dos cursiños organizados tanto polo CEFORE como por outras

institucións.

Favorecendo e propiciando a solicitude de grupos de traballo no centro.

Promovendo sesións de asesoramento internas.

Este ano o centro ten solicitado un curso de formación en centros " Programación,

desenvolvemento e avaliación de competencias clave sengundo os novos currículos."

11. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

O Plan de Autoprotección está totalmente actualizado, de acordo coa lexislación vixente,

levarase a cabo de novo o simulacro no 3º trimestre.

12. AVALIACIÓNS

12.1. AVALIACIÓN DO ALUMNADO

A avaliación dos procesos de aprendizaxe do alumnado será continuada, global, formativa e

integradora de todas as áreas e teranse en conta todos os elementos que compoñen o

currículo. Tan pronto como se detecten dificultades na aprendizaxe adoptaranse medidas de

reforzo educativo pertinentes.

As datas de avaliación do alumnado serán:

1ª avaliación: 16,17,18 de decembro

2ª avaliación: 23,24,25 de marzo

3ª avaliación: 15,16,17 de xuño

1º día Infantil e 1º ciclo

2º día 2º ciclo

3º día 3º ciclo

Entrega de boletíns:

19 de decembro

27 de marzo

19 de xuño


_________________________________________________________________________________


12.2. AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO

En 4º curso de Primaria aplicouse a proba da avaliación de diagnóstico, os días 27 e 28 de

maio, segundo a Resolución do 23 de xaneiro de 2014. Pero a día de hoxe non constan

resultados no centro.

12.3. AVALIACIÓN DA PXA

O Claustro revisará a Programación Xeral Anual para proceder á súa valoración e axustar os

obxectivos e demais contidos si fora preciso, para logo presentala ao consello para a súa

aprobación.

Ó remate de cada curso recollerase na Memoria de fin de curso a avaliación dos distintos

aspectos da PXA, consecución de obxectivos, dificultades, medidas a ter en conta para o

próximo curso, etc.

13. MODIFICACIÓN AO CALENDARIO ESCOLAR

Por coincidir con festivo unha das festas laborais de carácter local e por razóns de conveniencia

pedagóxica o centro decide solicitar como día non lectivo o 4 de maiode 2015 segundo a Orde de

13 de xuño de 2014, pola que se aproba o calendario escolar para o curso 2014/15.

14. ANEXO 1: ACTIVIDADES DA ANPA

CERTIFICACIÓN PARA FACER CONSTAR QUE

A presente PXA, para o curso 2014/15, aprobouna o Consello Escolar, por unanimidade, en reunión

celebrada o día 8 de outubro de 2014.

Palas de Rei, a 8 de outubro de 2014

Vº e P

A directora. A secretaria

Asdo.: Mª del Carmen Varela Pardo Asdo.: Mª Jesús Rouco Pájaro.


_________________________________________________________________________________


ANEXO I

ACTIVIDADES DA ANPA

CEIP DE PALAS DE REI - edu.xunta.gal 2014_15...ceip de palas de rei _____ programaciÓn xeral anual...

Documents

Transcript of CEIP DE PALAS DE REI - edu.xunta.gal 2014_15...ceip de palas de rei _____ programaciÓn xeral anual...