Információs és kommunikációs Információs és kommunikációs eszközök alkalmazása az eszközök alkalmazása az oktatásbanoktatásban

Elektronikus médiumok és tananyagokElektronikus médiumok és tananyagok

LMP_PD110G2LMP_PD110G2

Készítette:Suba Marianna

Pedagógiatanár MA2010. 02.26.

BevezetőBevezető

Iskolánk angol kéttanítási nyelvű, illetve angol és Iskolánk angol kéttanítási nyelvű, illetve angol és német nyelvi specializációval működő intézmény.német nyelvi specializációval működő intézmény.

Alig néhány éve még kuriózum volt a számítógép és a Alig néhány éve még kuriózum volt a számítógép és a multimédiás eszközök használata az iskolákban, de ma multimédiás eszközök használata az iskolákban, de ma már el sem tudom képzelni a tanítás- tanulási már el sem tudom képzelni a tanítás- tanulási folyamatot az IKT alkalmazása nélkül.folyamatot az IKT alkalmazása nélkül.

Az új médiák használatát, legtöbb kollégámhoz Az új médiák használatát, legtöbb kollégámhoz hasonlóan, autodidakta módon, mondhatni hasonlóan, autodidakta módon, mondhatni „próbálgatásos módszerrel” sajátítottam el.„próbálgatásos módszerrel” sajátítottam el.

Nagy igény lenne elméleti és gyakorlati Nagy igény lenne elméleti és gyakorlati továbbképzésekre ezen a téren, hogy a tanári IKT továbbképzésekre ezen a téren, hogy a tanári IKT kompetenciák is dinamikusabban fejlődhessenek.kompetenciák is dinamikusabban fejlődhessenek.

Az információs technika Az információs technika fejlődésének hatásafejlődésének hatása

Az információs és telekommunikációs Az információs és telekommunikációs technikák fejlődése világszerte új ipari technikák fejlődése világszerte új ipari forradalmat hoz létre.forradalmat hoz létre.

az információs és kommunikációs az információs és kommunikációs eszközök gyors, robbanás szerű eszközök gyors, robbanás szerű fejlődése és elterjedése új gazdasági és fejlődése és elterjedése új gazdasági és társadalmi formáció kialakulásához társadalmi formáció kialakulásához vezet.vezet.

Változó világ- változó Változó világ- változó tanulási környezettanulási környezet

A tanulás 21. századi eszközrendszerében A tanulás 21. századi eszközrendszerében fontos szerephez jut a fontos szerephez jut a világháló,világháló, valamint az valamint az új médiumok,új médiumok, de ezek mellett még jó ideig de ezek mellett még jó ideig meghatározó szerepe marad a meghatározó szerepe marad a hagyományos hagyományos eszköztárnak iseszköztárnak is. Ezek hatékony . Ezek hatékony integrálása,integrálása, sokrétű kombinációja fejlesztendő, sokrétű kombinációja fejlesztendő, megoldandó, még akkor is, ha mindez megoldandó, még akkor is, ha mindez kockázatokat rejt magában. Az iskola, a kockázatokat rejt magában. Az iskola, a tanulási környezet – az ismert nehézségek tanulási környezet – az ismert nehézségek ellenére – átalakuló félben van. ellenére – átalakuló félben van.

Az IKT fejlődésének hatása Az IKT fejlődésének hatása az oktatásraaz oktatásra

Az oktatásban használt segédeszközök között egyre Az oktatásban használt segédeszközök között egyre nagyobb teret kap a számítógép és egyéb multimédiás nagyobb teret kap a számítógép és egyéb multimédiás eszközök.eszközök.

Tanárközpontú oktatás helyett tanulóközpontú oktatás.Tanárközpontú oktatás helyett tanulóközpontú oktatás. Változik a tanár szerepe: ismeretközlés helyett mentor, Változik a tanár szerepe: ismeretközlés helyett mentor,

tutor, facilitátor.tutor, facilitátor. A tanulás folyamatában nagy hangsúly helyeződik a A tanulás folyamatában nagy hangsúly helyeződik a

tanulói konstrukcióra, felfedezésre, interakciókra.tanulói konstrukcióra, felfedezésre, interakciókra. Az iskolai tanulás helyett egész életen át tartó tanulás Az iskolai tanulás helyett egész életen át tartó tanulás

(life-long learning).(life-long learning). Fontos az „egyenoktatás” helyett az egyéni, testre Fontos az „egyenoktatás” helyett az egyéni, testre

szabott képzés.szabott képzés.

Az IKT használatának Az IKT használatának lehetőségei a mindennapi lehetőségei a mindennapi

gyakorlatbangyakorlatbanMunkám során több célból használom az Munkám során több célból használom az

IKT-t:IKT-t: órai felkészülésnél, órai felkészülésnél, az órán a diákokkal együtt, az órán a diákokkal együtt, a diákok kapnak olyan házi feladatot, a diákok kapnak olyan házi feladatot,

amelyet számítógép segítségével amelyet számítógép segítségével készítenek el. készítenek el.

Az alábbiakban mindennapi példákon keresztül Az alábbiakban mindennapi példákon keresztül mutatom be, hogyan használom az IKT-t a mutatom be, hogyan használom az IKT-t a tanítás sorántanítás során

1.1. A tanulók eredményének nyilvántartására A tanulók eredményének nyilvántartására -számítógépen szerkesztek értékelő lapokat, félévi, -számítógépen szerkesztek értékelő lapokat, félévi,

év végi szöveges értékeléseket írok év végi szöveges értékeléseket írok2.2. Felkészülés során tanulmányozom az SDT-t, pl. Felkészülés során tanulmányozom az SDT-t, pl.

kompetencia alapú programcsomagokat a kompetencia alapú programcsomagokat a matematika és az angol nyelv tanításához matematika és az angol nyelv tanításához

3.3. Kollégáknak szakmai ügyben e-mailt írok elküldjük Kollégáknak szakmai ügyben e-mailt írok elküldjük egymásnak az általunk elkészített segédanyagokat, egymásnak az általunk elkészített segédanyagokat, felméréseketfelméréseket

4.4. Interneten gyűjtenek tanulóim anyagot a házi Interneten gyűjtenek tanulóim anyagot a házi feladathoz feladathoz

5.5. Tananyagot készítek a környezetismeret tanításához Tananyagot készítek a környezetismeret tanításához angol nyelvenangol nyelven

• Felkészülés során az interneten keresek Felkészülés során az interneten keresek anyagokat anyagokat

• Feladatlapok készítése és nyomtatásaFeladatlapok készítése és nyomtatása• Órai csoportmunkára használjuk az Internetet Órai csoportmunkára használjuk az Internetet • Órai csoportmunkára használunk CD-ket, pl a Órai csoportmunkára használunk CD-ket, pl a

tankönyvhöz készített interaktív CD-ROM-ot tankönyvhöz készített interaktív CD-ROM-ot angol órákon angol órákon

• Internetes interaktív nyelvtani, Internetes interaktív nyelvtani, szókincsbővítő, szövegértést segítő szókincsbővítő, szövegértést segítő feladatokat oldanak meg az órán egyénileg, feladatokat oldanak meg az órán egyénileg, párban vagy csoportbanpárban vagy csoportban

• Hallásértést és kiejtést fejlesztő internetes Hallásértést és kiejtést fejlesztő internetes anyagokat használunkanyagokat használunk

A www.raz-kids.com interaktív internetes A www.raz-kids.com interaktív internetes programot használom a tanulók differenciált programot használom a tanulók differenciált fejlesztésre (olvasás, szövegértés, hallás utáni fejlesztésre (olvasás, szövegértés, hallás utáni értés, kiejtés, feladatsorok, egyéni követés értés, kiejtés, feladatsorok, egyéni követés lehetősége)lehetősége)

A diákok e-mailben küldik el házi feladataikat, A diákok e-mailben küldik el házi feladataikat, e-mailben küldök segédanyagokat, gyakorló e-mailben küldök segédanyagokat, gyakorló

feladatokat a diákoknakfeladatokat a diákoknak Projektoron feladatokat, megoldásokat vetítek Projektoron feladatokat, megoldásokat vetítek

kiki

Multimédiás tananyagot vetítek ki Multimédiás tananyagot vetítek ki magyarázat közben pl. magyarázat közben pl. Környezetismeret CD-ROMKörnyezetismeret CD-ROM

Power point bemutatókat készítek Power point bemutatókat készítek környezetismeret tanításához, vagy környezetismeret tanításához, vagy angol civilizációhozangol civilizációhoz

A tanulók készítenek ppp-t a tananyaggal A tanulók készítenek ppp-t a tananyaggal kapcsolatbankapcsolatban

Az interneten keresek a tananyaghoz Az interneten keresek a tananyaghoz ppp-t, szemléltetés céljábólppp-t, szemléltetés céljából

A szülőket a honlapon, vagy e-mailben A szülőket a honlapon, vagy e-mailben tájékoztatomtájékoztatom

Versenyfelhívásokat, versenyeredményeket Versenyfelhívásokat, versenyeredményeket teszünk fel a honlaprateszünk fel a honlapra

Digitális fényképezőgépet használunk a Digitális fényképezőgépet használunk a tanulmányi kirándulásokontanulmányi kirándulásokon

Forgatókönyveket írok, vagy írunk kollégákkal, Forgatókönyveket írok, vagy írunk kollégákkal, vagy a diákokkalvagy a diákokkal

Angol nyelven előadott színjátékaikat, Angol nyelven előadott színjátékaikat, hagyományőrző műsoraikat digitálisan hagyományőrző műsoraikat digitálisan rögzítjük, tároljukrögzítjük, tároljuk

Teszteket, felméréseket készítek Teszteket, felméréseket készítek számítógépenszámítógépen

Angol nyelven filmet nézünk, zenét Angol nyelven filmet nézünk, zenét hallgatunk, interaktív nyelvi játékokat hallgatunk, interaktív nyelvi játékokat játszanak a netenjátszanak a neten

Idegen nyelvi tábort, angliai Idegen nyelvi tábort, angliai tanulmányutat szervezek, az internet tanulmányutat szervezek, az internet felhasználásával (programkeresés, felhasználásával (programkeresés, kapcsolatfelvétel, levelezés, információ kapcsolatfelvétel, levelezés, információ gyűjtés)gyűjtés)

A következő diákon környezetismeret A következő diákon környezetismeret tantárgy angol nyelven történő tantárgy angol nyelven történő tanításához készült segédanyag látható.tanításához készült segédanyag látható.

Invertebrate animals

By Marianna Suba

For 3rd graders

Animals have different Animals have different groups.groups.

VeretebratesVeretebrates InvertebratesInvertebrates

Invertebrate animals do not Invertebrate animals do not have a skeleton inside their have a skeleton inside their bodies.bodies.

Invertebrate animals also have Invertebrate animals also have different groups. different groups. You learn about three groups this You learn about three groups this year.year.

Invertebrate Animals

Insects Worms Molluscs

InsectsInsects

Insects have six Insects have six legs and three legs and three body-parts.body-parts.

They have a head, They have a head, a thorax and an a thorax and an abdomen.abdomen.

They lay eggs.They lay eggs.

WormsWorms Worms have no Backbone. Worms have no Backbone. Worms can be flat, round, or Worms can be flat, round, or

segmented. segmented. Flatworms have a flat body. Flatworms have a flat body. Roundworms have a round Roundworms have a round

body. body. Segmented worms are divided Segmented worms are divided

into small sections. into small sections. They lay eggs.They lay eggs. Some worms can grow to 30 Some worms can grow to 30

metres long.metres long.

MolluscsMolluscs

Molluscs have Molluscs have muscular bodies.muscular bodies.

They do not have They do not have backbones.backbones.

They lay eggs.They lay eggs.

THANK YOU FOR

YOUR ATTENTION!

Felhasznált irodalomFelhasznált irodalomA prezentáció elkészítéséhez az Új pedagógiai szemle A prezentáció elkészítéséhez az Új pedagógiai szemle

alábbi cikkeit használtam:alábbi cikkeit használtam: Dancsó Tünde.Az információs és kommunikációs Dancsó Tünde.Az információs és kommunikációs

technológia fejlesztésének irányvonalai a hazai oktatási technológia fejlesztésének irányvonalai a hazai oktatási stratégiákbanstratégiákban

Dr Forgó Sándor. Az új média és az elektronikus tanulásDr Forgó Sándor. Az új média és az elektronikus tanulás Földes Petra – Kőrösné Mikis Márta. Jó gyakorlatok az alsó Földes Petra – Kőrösné Mikis Márta. Jó gyakorlatok az alsó

tagozatos informatikábantagozatos informatikában Dringó Horváth Ida – Hoffmann Orsolya. Informatikai Dringó Horváth Ida – Hoffmann Orsolya. Informatikai

eszközök a német nyelv oktatásábaneszközök a német nyelv oktatásában Komenczi Bertalan. A virtuális európai oktatási tér Komenczi Bertalan. A virtuális európai oktatási tér

kialakulásakialakulása Kőrösné dr. Mikis Márta.IKT az oktatás kezdő szakaszábanKőrösné dr. Mikis Márta.IKT az oktatás kezdő szakaszában Kőrösné Mikis Márta beszámolója. A tanulási eszközrendszer Kőrösné Mikis Márta beszámolója. A tanulási eszközrendszer

nemzedékváltásanemzedékváltása