CD Prekinder
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8/12/2019 CD Prekinder
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Apoderado/a:
Es importante que al iniciar el trabajo de lenguaje su hijo/a reconozca su esquema bucal.
Para esto debe aprender las partes i ndicadas en este dibujo (estudiar varias veces hasta que logre tocarlas
en su boca y nombrarlas).
Es aconsejable que siente a su hijo/a frente a un espejo y lo invite “a conocer las partes de la boca”
jugando. Expl íque le que son importantes porque con el las podemos decir bien las pa labras .
1. Pídale a su hijo/a que se toque y nombre, con su ayuda, las partes señaladas.
2. Luego usted le pide: tócate la lengua, los dientes, etc. (Su hijo/a toca su boca).
3. Usted le toca las partes de su boca y le pregunta el nombre de cada una:
¿cómo se llama ? (lengua, dientes, etc.)
Labio superior
Paladar
Amígdalas
Comisuras
Dientes inferiores
Labio inferior Encías
Ápice de la lengua
Lengua
Úvula
Dientes superiores
Las partes de mi boca
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Apoderado/a:
Es importante que su hijo/a ejercite sus órganos fonoarticuladores, su forma de respirar y que apren-
da a controlarla.
Praxias
√ Invite a su hijo/a a jugar con su cara.
√ Realicen los ejercicios de las páginas siguientes,
sentados frente a un espejo.
√ Repítanlos de 10 a 15 minutos diarios.
Ejercicios de respiración
Incentivado/a por usted lograremos que él/ella pueda realizar una buena articulación de los fonemas.
√
√ √
Observen juntos los dibujos.
Usted lee y su hijo/a los realiza.¡Realicen todos los días estos ejercicios por 10 minutos!
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Praxias labiales
Apretar el labio al lado derecho
Esconder los labios
Chupar el labio superior con ellabio inferior
Sacar los labios hacia delante sin juntarlos
Cerrar la boca Abrir la boca
Chupar el labio inferior con ellabio superior
Retirar los labios hacia atrás sin juntarlos (sonrisa forzada)
Morder el labio inferior con losdientes superiores.
Labios en reposo. Posiciónnormal
Apretar el labio al lado izquierdo
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Ejercicios de respiración
Inspira lentamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire por la boca
Inspira rápidamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa rápidamente el aire por la nariz
Inspira lentamente por la nariz,tapándote la fosa nasal derecha
Retén el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la fosa nasalderecha
1 2 3
1 2 3
1 2 3
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Ejercicios de respiración
Inspira lentamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el airepor la boca
Inspira lentamente por la nariz Retén el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la nariz deforma cortada, en 3 o más veces
Inspira rápidamente por la narizdilatando las alas
Retén el aire durante unos instantes Expulsa el aire lentamentepor la nariz
1 2 3
1 2
2
3
1 3
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Praxias linguales
Lengua contra la mejilla izquerda
Lengua en la comisura izquierda
Lengua detrás de los incisivossuperiores
lengua arriba (intentar tocar lanariz)
Lengua abajo (intentar tocar labarbilla)
lengua en la comisura derecha
Lengua detrás de los incisivosinferiores
Lengua contra la mejilla derecha
Lengua afuera, ancha y relajada Lengua afuera, estrecha y tensa
Girar la lengua lamiendoel labio superior
Girar la lengua lamiendoel labio inferior
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Segmentación silábica
1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
plato
olla
cucharón
cuchara
tenedor
sartén
batidora
juguera
panera
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
falda
pantalón
polera
zapatos
parka
abrigo
calcetín
bufanda
camisa
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
primos
hijos
papá
abuela
sobrino
abuelo
suegra
hermanos
mamá
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
dentista
profesor
panadero
secretaria
pintor
carpintero
doctora
cartero
pastelero
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
cerezas
manzana
sandía
kiwi
melón
piña
plátano
limón
naranja
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
carretilla
avión
camión
ambulancia
auto
barco
velero
tren
moto
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1.- Nombra cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.
2.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.
vaca
jirafa
perro
serpiente
caballo
tigre
tortuga
pájaro
león
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Fonema B
√ Trabajar frente al espejo
Praxias específicas .
√ Abrir y cerrar la boca, ju ntando naturalmente los labios.
√ Apretar y aflojar los labios. √ Acercar y a lejar las comisuras.
√ Con dientes juntos, separar y juntar labios.
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Las arcadas dentarias levemente separadas.
√ Labios juntos en oclusión completa de la cavidad bucal, con tensión muscular normal
√ La lengua plana, apoya su borde anterior en la arcada dentaria inferior.
√ El velo permanece elevado cerrando el paso del aire hacia las fosas nasales.
B_______________á
B_______________ó
B_______________ú
B_______________é
B_______________í
√ Repetir sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.
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Repite varias veces frente al espejo
abá abá abá abá abá
ebé ebé ebé ebé ebé
ibí ibí ibí ibí ibí
obó obó obó obó obó
ubú ubú ubú ubú ubú
Luego repite
ababá ababá ababá ababá ababá
ababá ababé ababí ababó ababú
abebé abebá abebí abebó abebú
abibí abibá abibé abibó abibú
abobó abobá abobé abobí abobú
abubú abubá abubé abubí abubó
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posición inicial.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Bota buzo
Bote bueno
Bala beso
Barco bebida
Botón bigote
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posición media.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Abeja labios
Abuela embudo
Cabina tubular
Cubito
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en sílaba final.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Lobo
Sube
Cuba
Tubo
Sebo
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /b/.
vela
barco
boca
bota
bebé
volantín
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /b/.
globo
avión
velero cabeza
bus
bicicleta
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posición trabante.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Submarino objeto
Subsuelo obsoleto
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
Mi bebé come verduras
Benjamín pasea en bus
El bombero apaga el fuego
La botella tiene bebida
El bote es pequeño
El bombón es de bizcocho
1
1
1 3 4
5
2
1 2 3 4
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4 5
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Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Berenice tiene una bota.
Berenice
bota
volantín
vela
bebé
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1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /b/.
Berenice tiene un barco.¿Qué tiene Berenice?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
.
Berenice pasea en velero.¿En qué pasea Berenice?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Berenice come un bom bom.¿Qué come Berenice?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Berenice tiene botas.¿Qué tiene Berenice?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Berenice pasea en bus.¿En qué pasea Berenice?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /b/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Cinco lobitos
tiene una loba,
que esconde
detrás de la escoba.
Beto con bata
una balada escribe,
en ese bote,
una balada escribeBeto con bata.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /b/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
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Fonema F
√ Trabajar frente al espejo
Praxias específicas .
√ Los dientes muerden ligeramente el labio inferior. √ Inspirar lentamente por la nariz.
√ Expulsar lentamente el a ire por la boca (soplando).
Posición de órganos fonoarticuladores.
√ Ubicar los dientes superiores sobre el labio inferior.
√ Inspirar lentamente por la nariz y expirar por la boca (soplando).
F_______________á
F_______________óF_______________ú
F_______________é
F_______________í
√ Repetir sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.
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Repite las siguíentes sílabas y cuando las emitas de manera adecuada colorea las estrellas.
Luego repite:
fafá fafó fafú fafé fafí
fofá fofó fofú fofé fofí
fufá fufó fufú fufé fufí
fefá fefó fefú fefé fefí
fifá fifó fifú fifé fifí
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posición inicial.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Felipe filete foto
Foca falda fumador
Fabiola fiesta fila
Fideos familia fina
fo
fu
fe
fi
fa
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posición media. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Elefante teléfono
Afilar búfalo
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posición final. Coloréalas cuando las emitas de
manera adecuada.
Sofá jefe
Café rifa
Jirafa sifón
Estufa bife
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
El fósforo se apagó
La bufanda es de Fernando
Fabiola pasea por Filipinas
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
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Dibuja aquí la oración que más te gustó.
Los fideos con filete son de Felipe
Mi familia es fabulosa
La fiesta es de Fabiola
1 2 3 4 5 6 7
1
1
2
2
3
3
4
4 5
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /f/.
foca
fecha flecha
foto
faro
fila
fideos
fuente
fósforo
fantasma Felipe
filo
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Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Felipe tiene una foto.
Felipe
foto
fideos
fuente
fósforo
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62
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /f/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Una foto me saqué
con Felisa, la foca,
una foto me saquécon Felipe el elefante,
y una foto me saqué
con Fidel mi amigo fiel.
Llama por teléfono
la telefonista,
al señor famosole pide la firma
para la foto.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /f/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!
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Praxias específicas.
√ Abrir y cerrar la boca separando los labios naturalmente, sin tensión.
√ Imitar un reloj (tic-tac).
√ Decir hico - hico!
√ Imitar besos (smuak).
√ Toser, tragar líquidos.
√ En posición acostado, em itir ik-ik.
Posición de órganos fonoarticuladores. √ Inspirar aire por la nariz lentamente.
√ Lengua levantada tocando e l paladar.
√ Mantener la respiración.
√ Labios levemente abiertos y arcadas dentarias separadas.
√ Expulsar el aire fuertemente.
Fonema K
√ Trabajar frente al espejo
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Repite las sílabas partiendo por la emisión prolongada del fonema/k/ hasta llegar a la vocal.
K_______________á
K_______________ó
K_______________ú
K_______________é
K_______________í
Repite varias veces frente al espejo.
Aká aká aká aká aká
Eké eké eké eké eké
Ikí ikí ikí ikí ikí
Okó okó okó okó okó
Ukú ukú ukú ukú ukú
Luego repite
Akaká akaká akaká akaká akaká
Akaká akaké akakí akakó akakú
Akeké akeká akekí akekó akekú
Akikí akiká akiké akikó akikú
Akokó akoká akoké akokí akokú
Akukú akuká akuké akukí akukó
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k / en posición inicial.
Caracol koala
Carolina cola
Kiosco canguro
Kilo cala
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posición media. Coloréalas cuando las emitas
de manera adecuada.
Acuna peque máquina escuela maqueta esquina
Pecado fécula paquete poquito escucha pequeño
Paquita mecano cicuta piqueta taquilla
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k / en posición final. Coloréalas cuando las emitas de
manera adecuada.
Loca paco chica
Poco barco fécula
Petaca macaco ático
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posición trabante. Coloréalas cuando las emi-tas de manera adecuada.
cóctel Octavio
actor octavo
tic
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Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los números. Luego dibuja la oración que más te gustó, con ayuda del adulto.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
Carolina come calugas
El caracol saca los cachitos
La cama es de Camila
La comida es de Carmen
En la escuela comen colación
Los canguros son pequeños
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
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Arma oraciones siguiendo la flecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Catalina tiene una muñeca.
Catalina
muñeca
conejo
coche
caballo
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
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________________________________________________
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1 - Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente /k/.
Catalina tiene una muñeca.¿Qué tiene Catalina?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Catalina escucha al coro.¿Qué escucha Catalina?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Catalina come canela.¿Qué come Catalina?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Catalina tiene un conejo.¿Qué tiene Catalina?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Catalina pasea en coche.¿En qué pasea Catalina?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
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Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fíjese en el sonido del fonema /k /.
muñeca
caballo
conejo coche
boca vaca
caracol
Catalina corazón
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
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70
Al conejo
en el cajón,
le da Carola
coles y coliflor.
La copa y el copón
en la caja y en el cajón,
la copa y la copita
en la caja y en la cajita.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /k/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /k/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez.
El niño escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
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41
Praxias específicas:
√ Labios entreabiertos ligeramente.
√ Apoyar la lengua sobre la parte inferior de los dientes superiores. √ Retirar la lengua y apoyarla de nuevo.
Posición de órganos fonoarticuladores:
√ El niño debe tener los dientes levemente separados.
√ Ubicar la lengua plana y fina, dejándola asomar levemente.
√ Dejar salir el aire entre los incisivos superiores y la lengua. E l niño debe sentir un cosquille o en la
-- punta de la lengua. Sonará /d/.
Fonema D
Trabajar frente
a un espejo
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42
Repite varias veces alargando el sonido del fonema /d/ hasta llegar a la vocal:
d..............................á
d..............................é d..............................í
d..............................ó
d..............................ú
Repite varias veces frente al espejo.
a d á
a d á
a d á
a d á
a d á
i d í
i d í
i d í
i d í
i d í
e d é
e d é
e d é
e d é
e d é
ad ó
ad ó
ad ó
ad ó
ad ó
udú
udú
udú
udú
udú
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43
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición inicial. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Día - dama - duna - dalia - dominó - Daniel - Diana - diente - dieta - dentista
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición media. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Medias - Adela - modelo - madera - medial - médico
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en sílaba fnal. Coloréalas cuando las emi -
tas adecuadamente.
Moneda - moda - nudo - nido - pomada - espada
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posición trabante. Coloréalas cuando
las emitas adecuadamente.
Red - pared - sed - vid - salud - césped
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44
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Me duele el dedo.
Las damas comen dulces.
El pescado es muy salado.
Son las doce del día.
El médico curó mi dedo.
Daniela vive en Dinamarca.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4 5
5
5
4
4
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45
Colorea cada dibujo sólo cuando digas bien el fonema /d/.
dado diente
dominó durazno
nudo pescado
dedo helado
8/12/2019 CD Prekinder
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46
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Daniela toma helado.
Daniela
8/12/2019 CD Prekinder
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47
Usted lee las oraciones y el niño/a las repite, pronunciando correctamente el fonema /d/. Escriba las
respuestas que el niño/a le dé.
Daniela toma helado.¿Quién toma helado?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Daniela juega dominó.
¿Qué juega Daniela?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Daniela come durazno.
¿Qué come Daniela?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Daniela se lastimó el dedo.
¿Qué se lastimó Daniela?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Daniela juega con un dado.
¿Con qué juega Daniela?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
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48
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /d/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Soda, sodero,
deme soda
que tengo sed.
Soda, sodero,
deme soda
otra vez.
Cinco deditos
tiene una mano.
Cada dedito
su nombre
indicado.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /d/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
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49
Praxias específicas:
√ Abrir y cerrar la boca despacio.
√ Dar besos sonoros y sonreír. √ Proyectar los lab ios unidos hacia afuera y sonreír.
√ Tocar con la punta de la lengua los incisivos superiores y los i nferiores
por fuera y por dentro, alternadamente.
√ Inspirar aire por la nariz y soplar, varias veces.
Posición de órganos fonoarticuladores:
√ El niño debe ubicar los labios entreabiertos.
√ Presionar los dientes superiores e inferiores suavemente.
√ Inspirar aire por la nariz.
√ Expulsar el aire entre los dientes (sin sacar la lengua).
Fonema S
Trabajar frente
a un espejo
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50
Repite varias veces alargando el sonido del fonema /s/ hasta llegar a la vocal: s..............................á
s..............................ó
s..............................ú
s..............................é
s..............................í
Repite las siguientes sílabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.
Sa
So
Su
SiSe
Repite varias veces frente al espejo.
a s á
a s á
a s á
a s á
a s á
i s í
i s í
i s í
i s í
i s í
e s é
e s é
e s é
e s é
e s é
os ó
os ó
os ó
os ó
os ó
usú
usú
usú
usú
usú
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51
sasá sosá susá sesá sisá
sasá sosá susá sesá sisá
sasá sosá susá sesá sisá
sasá sosá susá sesá sisá
sasá sosá susá sesá sisá
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición inicial. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Sopa - silla - sofá - seta - suelo - sapo - senda - suma
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición media. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Peseta - caseta - basura - pasillo - mesita - mesa - piso - casa - oso -
macetas
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en sílaba fnal. Coloréalas cuando las emi-
tas adecuadamente.
Peces - vaso - peso - losa - gasa - pasas - masas - amasa
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posición trabante. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Labios - siesta - asno - después - cisne - pasto - cesto - cáscara
8/12/2019 CD Prekinder
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52
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Samanta come zapallo.
La sala está sucia.
La silla es de madera.
Susana come asado.
Simón vive en Santiago.
Sofía y Samuel son amigos.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4 5
5
4
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53
Colorea cada dibujo sólo cuando digas bien el fonema /s/.
cepillo sol
silla sillón
serpiente sartén
sapo sopa
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54
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Salvador tiene un cepillo.
Salvador
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55
Usted lee las oraciones y el niño/a las repite, pronunciando correctamente el fonema /s/. Escriba las
respuestas que el niño/a le dé.
Salvador toma sopa.¿Quién toma sopa?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Salvador escala un cerro.
¿Qué escala Salvador?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Salvador come zapallo.
¿Qué come Salvador?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Salvador compra zapatos.
¿Qué compra Salvador?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Salvador se sienta en el sofá.
¿Dónde se sienta Salvador?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
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Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /s/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Paso a paso
pasea ese oso.
Pasito a pasito
pasea ese osito.
Muchos ositos
pasean por el sendero.
Que son dieciseis
yo me entero.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /s/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
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Praxias específicas:
√ Sacar la lengua angostada fuera de la boca.
√ Angostar y ensanchar la lengua con la boca abierta. √ Con la punta de la lengua tocar el labio superior y el inferior
alternadamente, sin mover la mandíbula ni los labios.
√ Con la punta de la lengua tocar los incisivos centrales superiores
y los inferiores alternadamente, sin mover la mandíbula.
Posición de órganos fonoarticuladores:
√ Inspirar aire profundamente por la nariz.
√ Expulsar el aire bruscamente.
√ Apoyar el ápice de la lengua en la parte inferior de los dientes superiores
y empujar con fuerza hacia afuera.
Fonema L
Trabajar frente
a un espejo
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Repite varias veces alargando el sonido del fonema /l/ hasta llegar a la vocal: l . . ............................á
l..............................ó
l..............................ú
l..............................é
l..............................í
Repite las siguientes sílabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.
La
Lo
Lu
LiLe
Repite varias veces frente al espejo.
a l á
a l á
a l á
a l á
a l á
i l í
i l í
i l í
i l í
i l í
e l é
e l é
e l é
e l é
e l é
o l ó
o l ó
o l ó
o l ó
o l ó
u l ú
u l ú
u l ú
u l ú
u l ú
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lalá lolá lulá lelá lilá
laló loló luló leló liló
lalú lolú lulú lelú lilú
lalé lolé lulé lelé lilé
lalí lolí lulí lelí lilí
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición inicial. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Lana - lomo - luna - lepe - lino - lata - lodo - lupa - leche - liso - lazo - loto - luto - lema - lima -
lago - lobo - Lulú - lego - liga - lava - loco - lujo - lejano - líquido - laguna - lolita - luz - lengua -
linaje
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición media. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Molina - Paulina - colina - culata - pelota - bolita - salado - saludo - maleta - paloma - célula -
paleta
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en sílaba fnal. Coloréalas cuando las emitas
adecuadamente.
Hola - pala - lola - vela - mala - sala - lila - mula - rulo - malo - tele - vale - pale - olé - Alí - pelele
jabalí - Sole - miles
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posición trabante. Coloréalas cuando las
emitas adecuadamente.
Sal - mal - ojal - col - gol - sol - tul - azul - papel - hotel - Abel - tonel - mil - ágil - sutil
Alma - Matilde - calma - calcetín - olmo - colmo - polvo - bulto - culto - multa - selva - Telma -
pelvis - tilde - filmar
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Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
La luna tiene luz.
La silla está en la sala.
Lola y Luis toman limonada.
En la colina hay mulas.
Dibuja aquí la oración que más te gustó.
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
5
5
5 64
4
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Colorea cada dibujo sólo cuando digas bien el fonema /l/.
lavadora ladrón
teléfono lechuga
limón lámpara
libro elefante
8/12/2019 CD Prekinder
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62
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Lili tiene una lechuza.
Lili
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Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
Realice las preguntas, el niño/a responde. Fíjese que pronuncie correctamente /l/.
Lili come lechuga.¿Quién come lechuga?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Lili lee un libro.
¿Qué lee L ili?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Lili tiene un lápiz.
¿Qué tiene Lili?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Lili ve la luna.
¿Qué ve Lili?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
Lili prende una lámpara.
¿Qué prende L ili?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .
8/12/2019 CD Prekinder
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Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /l/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Con la pala
Polo apalea
en el lote
todo el lodo.
Palos, palitos
y palotes
en papeles.
Papelitos
y papelones.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /l/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 62/149
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Posición de órganos fonoarticuladores:
√ Separar las arcadas dentarias.
√ Los labios varían según la vocal que acompaña.
√ Ubicar el ápice de la lengua detrás de los dientes superiores.
Fonema R
Trabajar frente
a un espejo
Praxias específicas:
√ Chocar repetidamente la punta de la lengua con los dientes superiores.
√ Con las mejillas apretadas chocar repetidamente la punta de la lengua con
los dientes superiores.
√ Sacar y guardar la lengua rozando el borde de los dientes superiores.
√ Arrastrar la lengua desde atrás hacia adelante por el paladar, hasta chocar con l os dientes supe riores
√ Chasquear la lengua y dejarla en reposo en el suelo de la boca.
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 63/149
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Repite varias veces frente al espejo.
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /r/ en posición media.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Oruga - mirada - moreno - mariano - mariposa - caracol - torero - farola - Loreto
a r á
e r é
i r í
o ró
urú
a r á
e r é
i r í
o ró
urú
a r á
e r é
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o ró
urú
a r á
e r é
i r í
o ró
urú
a r á
e r é
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o ró
urú
a r a r á
a r a r á
a r e r é
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a r i r á
a r o r á
a r u r á
a r a r á
a r a r í
a r e r í
a r i r é
a r o r é
a r u r é
a r a r á
a r a r ó
a r e r ó
a r i r ó
a r o r í
a r u r í
a r a r á
a r a r ú
a r e r ú
a r i r ú
a r o r ú
a r u r ó
r......................................................................á
r......................................................................ó
r......................................................................ú
r......................................................................é
r......................................................................í
Repetir sílabas partiendo por la emisión del fonema /r/ hasta llegar a la vocal.
8/12/2019 CD Prekinder
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Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /r/ en sílaba fnal.
Coloréalas cuando las emitas de manera adecuada.
Palmera - toro - feria - aro - loro - papelera - faro - cara - puro - muro - oro hora
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Me duele la cara.
Mariano come caramelos.
Marco vive en el faro.
Es la hora de comer.
El caracol es amarillo.
El torero está en la feria.
El loro está en el aro.
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
6
6
5
5
5
5
8/12/2019 CD Prekinder
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Colorea cada dibujo cuando digas bien el fonema /r/
loro faro toro
coro cara pera
mariposa aro cura
8/12/2019 CD Prekinder
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69
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces. Ejemplo: Laura come pera.
Laura
8/12/2019 CD Prekinder
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Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
Realice las preguntas, el niño/a responde. Fíjese que pronuncie correctamente /r/.
Laura tiene un aro.
¿Qué tiene Laura?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .
Laura come pera.
¿Qué come Laura?.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .
Laura escucha al coro.
¿Qué escucha Laura?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .
Laura se pintó la cara.
¿Qué se pintó Laura?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .
Laura visita un faro.
¿Qué visita Lau ra?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .
8/12/2019 CD Prekinder
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71
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /r/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
El que quiera
pera entera,
que espere su pera.
Pero el que no
quiera su pera,que no espere
la pera entera.
Aros y aritos
para orejas
y orejitas,
vende baratos
Sara la morita.
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /r/ evalúa cómo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
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72
Dífono vocálico /au/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la u, prolongando el sonido de la primera vocal.
a---- - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - -u
a---- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a---- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a---- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a---- - - - - - - - - - - - - - - -u
a--------u
a u
8/12/2019 CD Prekinder
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73
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
U =
= A
= U
=AU
8/12/2019 CD Prekinder
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74
=AU
=AU
=AU
=AU
=AU
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 72/149
75
Repite las vocales a-u, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
ma u ma u mau
pa u pa u pau
ta u ta u tau
la u la u lau
sa u sa u sau
ba u ba u bau
da u da u dau
u u u u u
u u u u
a.....u
a...u
a.u
a a a a a
a a a a
a.....u
a...u
a.u
8/12/2019 CD Prekinder
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76
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
a uto Ma ura
Pa ula la ucha
ca usa Ma uricio
La ura Bra ulio
ja ula Fa usto
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
Paulo
auto
causa
laucha
Braulio
jaula
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 74/149
77
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinación /au/.
jaula Mauricio
auto Paula
baúl Braulio
laucha Laura
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 75/149
78
Repite varias veces tocando los globos. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
jaula
baúl
pausa
Paulina
auto
causa
Paula
8/12/2019 CD Prekinder
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79
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /au/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Laura tiene una laucha.
La jaula es grande.
La laucha de Paula está en la jaula.
Maura y Braulio son amigos.
Paulina tiene un baúl.
Mauricio sufre a causa de un robo.
1
1
1
1
2
2
3
3
3
1
1
2
2
2
2
3
4
4
84 5
5
3
3
4
76
4
4
6 75
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 77/149
80
Dífono vocálico /ai/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
a---- - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - i
a--- - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a--- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
a--- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
a--- - - - - - - - - - - - - - - - - i
a--------i
a i
8/12/2019 CD Prekinder
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81
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
I =
= A
= I
=AI
8/12/2019 CD Prekinder
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82
=AI
=AI
=AI
=AI
=AI
8/12/2019 CD Prekinder
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83
Repite las vocales a-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
ma i ma i mai
pa i pa i pai
ta i ta i tai
la i la i lai
sa i sa i sai
ba i ba i bai
da i da i dai
i i i i i
i i i i
a.....i
a...i
a. i
a a a a a
a a a a
a.....i
a...i
a. i
8/12/2019 CD Prekinder
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84
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la línea.
a ire a imara
a iroso a islar
ca imán fra ile
ba ilar na ipe
va ina ba ilarín
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
paila
caimán
aire
maíz
aimara
vaina
8/12/2019 CD Prekinder
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85
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
caimán maíz
paila baila
bailarina aire
vaina jaiba
8/12/2019 CD Prekinder
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86
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
El oso toma aire.
En la paila hay un huevo.
El caimán es verde.
Juan bailó toda la noche con su hermana.
Anita fue al zoológico y miró a los caimanes.
1 2 3 5 6 7 8
3
1 2 3 4 5 6
1
1 3
4
41 2 6 9
2 4
2 3 4
3
5 7 8
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ai/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
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87
Dífono vocálico /ei/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la e a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
e---- - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - i
e--- - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e--- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
e--- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
e--- - - - - - - - - - - - - - - - - i
e--------i
e i
8/12/2019 CD Prekinder
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88
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
= E
= I
=EI
8/12/2019 CD Prekinder
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89
=EI
=EI
=EI
=EI
=EI
8/12/2019 CD Prekinder
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90
Repite las vocales e-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la línea.
me i me i mei
pe i pe i pei
te i te i tei
le i le i lei
se i se i sei
je i je i jei
de i de i dei
i i i i i
i i i i
e.....i
e...i
e. i
e e e e e
e e e e
e.....i
e...i
e. i
8/12/2019 CD Prekinder
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91
Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la línea.
pe ineta ve inte
pe ina re ina
ace ite se is
ace itoso afe ita
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
peineta seis rey
peina reina reinado
afeita aceite afeitadora
aceitoso veinte deleite
8/12/2019 CD Prekinder
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92
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
peine afeitadora
seis peina
reina rey
aceituna aceite
6
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 90/149
93
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ei/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
La peineta de la reina.
Mi papá se afeita.
La reina y el rey.
El aceite es un deleite.
La reina se peina.
El seis y el veinte son números.
4
1
2
5
2
2
2 3 4 5
1 3 4
1 3 4 5
1 3 4 5
1 2 3
1 2 3 4 6 7
8/12/2019 CD Prekinder
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94
Dífono vocálico /ie/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la e, prolongando el sonido de la primera vocal.
i - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -e
i-- - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -e
i-- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - -e
i-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -e
i-- - - - - - - - - - - - - - - - -e
i--------e
i e
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 92/149
95
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
= E
= I
=IE
8/12/2019 CD Prekinder
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96
=IE
=IE
=IE
=IE
=IE
8/12/2019 CD Prekinder
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97
Repite las vocales i-e, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según indi-
quen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
mi e mi e mie
pi e pi e pie
ti e ti e tie
li e li e lie
si e si e sie
ji e ji e jie
di e di e die
i i i i i
i i i i
i.....e
i...e
i.e
e e e e e
e e e e
i.....e
i...e
i.e
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 95/149
98
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
hi elo pi edra
ci elo ri ego
si ete ni eta
di ente vi ento
ti ene vi ejo
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
desierto fiel carie
invierno cien siete
nadie pie piel
tierra nieto viejo
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 96/149
99
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
viento siete
cien cienpiés
diente pie
hielo pierna
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 97/149
100
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
Del cielo cae hielo.
El pie tiene tierra.
El zapato tiene una piedra.
La nieta tiene un siete.
El viento sopla fuerte.
El cienpiés tiene muchos pies.
2 3
2
3
1
1
3 4
2 4 5
4 5
2
2
2 3
3
3
4
4
1
1 4
1
1
5
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ie/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 98/149
101
Dífono vocálico /ia/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la a, prolongando el sonido de la primera vocal.
i - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - -a
i-- - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -a
i-- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - -a
i-- - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - -a
i-------------------a
i--------a
i a
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 99/149
102
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
A =
= I
= A=IA
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 100/149
103
=IA
=IA
=IA
=IA
=IA
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 101/149
104
Repite las vocales i-a, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
mi a mi a mia
pi a pi a pia
ti a ti a tia
li a li a lia
si a si a sia
ji a ji a jia
di a di a dia
i i i i i
i i i i
i.....a
i...a
i.a
a a a a a
a a a a
i.....a
i...a
i.a
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 102/149
105
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
pia no di ario
tí as vi anda
ci anuro f ambre
dí as gui ado
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
guía fingía había
hacía tenía fía
lía mía fiambre
vianda diario criatura
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 103/149
106
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
sandía zanahoria
lluvia ambulancia
esquiador día
tía diario
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 104/149
107
Colorea los granos de uva cuando produzcas de manera adecuada las palabras.
reía
leía
olía
corría
pedíacomía
vivíatía
rabia
veía
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 105/149
108
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
La zanahoria es una verdura.
Yo quiero a mi tía.
Yo vivía en Santiago.
Sofía quería una sandía.
María olía la comida.
La tía pedía una sandía.
3
1
4
2 4
4
3 5
2
2
2 541
1 3 4 5
1
3
3
1 2 3
1 2 4
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /ia/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 106/149
109
Dífono vocálico /io/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la o, prolongando el sonido de la primera vocal.
i - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -o
i-- - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - -o
i-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -o
i-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -o
i-- - - - - - - - - - - - - - - - - -o
i--------o
i o
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 107/149
110
Aprende la simbología.
Simbología
Emite el sonido según la simbología dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
O =
= I
= O
=IO
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 108/149
111
=IO
=IO
=IO
=IO
=IO
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 109/149
112
Repite las vocales i-o, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido según
indiquen los puntos.
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
mi o mi o mio
pi o pi o pio
ti o ti o tio
li o li o lio
si o si o sio
bi o bi o bio
di o di o dio
i i i i i
i i i i
i.....o
i...o
i.o
o o o o o
o o o o
i.....o
i...o
i.o
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 110/149
113
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la línea.
avi ón vi olín
indi o edifci o
api o cami ón
radi o acuari o
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
edificio violín piolín
mío río tío
mansión vibración relajación
canción munición nación
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 111/149
114
Colorea cada parte de este camión, sólo si produces de manera adecuada estas palabras.
camión
apio
mío
corrió
tío
indioavión
violín
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 112/149
115
Colorea cada dibujo sólo cuando digas la palabra adecuadamente.
camión indio
avión labios
violín camioneta
apio radio
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 113/149
116
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los números.
El frío del invierno es intenso.
Mi tío tiene un camión.
Violeta estudia biología.
Mi hermana vio un río.
El secretario toca el violín.
Silencio! dijo mi tío.
1
1
1
1
2
2
2
2
2 3
3
3
3
3
4 5
4
4
5
5
6
1
1 2 4 5
3 4
Autoevaluación: Al terminar las actividades
relacionadas al dífono vocálico /io/ evalúa cómo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 114/149
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 115/149
118
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
G
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /pl/.
Pla
Pli
Ple
Plo Plu
Plato plumaje triple
Plaza plebeyo aplica
Playa plegaria soplido
Plata pleito replica
Plano plisar sople
Plomo plisado copla
Pluma pliegue repleto
Plumero pleno repliega
Plus aplomo aplaza
Plumón diploma complot
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 116/149
119
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinación /pl/!!!
aplauso cumpleaños plancha
planeta planta plátano
plumero plumón diploma
platillo volador playa pluma
plaza plato soplar
8/12/2019 CD Prekinder
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120
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: Lula come plátano.
Lula
8/12/2019 CD Prekinder
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121
1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente la combinación /pl/.
Usted escriba las respuestas.
El mono come plátanos.
¿Qué come el mono?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
Marcela fue a la playa.
¿Adónde fue Marcela?.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
El niño sopla.
¿Qué hace el niño?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
Pepe aplaude muy fuerte.
¿Qué hace Pepe?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Mamá plancha con una plancha.
¿Qué hace mamá?.
. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
¿Con qué p lancha?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 119/149
122
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /pl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Plu, plu, plu,de plumas
muy bonitas.
Plu, plu , plu,
de plumas muy suavecitas.
Plu plu plu,
las plumas del avecita.
Soplo yo,
soplas tú
y sopla él.
Soplamos todos
y las plumas volarán.
Plan, plan, plan,
cataplán,
pasa con aplomo
el soldadito de plomo.
Plan, plan, plan,
cataplán,todos aplauden
sin parar.
Si yo soplé,
si tú soplaste
y si ella sopló,
qué gran soplido fue!!
8/12/2019 CD Prekinder
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123
Dífono consonántico /bl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
BA - LÁ BU - LÚ BI - LÍ BO - LÓ BE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ BALÁ
BLA
BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ BOLÓ
BLO
BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ BULÚ
BLU
BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ BILÍ
BLI
BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ BELÉ
BLE
X X X X X X X X X X
8/12/2019 CD Prekinder
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124
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /bl/.
Blanco blindar neblina
Blando blindaje Biblia
Blasón tabla terrible
Bloque establo hablar
Blondo cable ombligo
Bloqueo tablita ablución
Blusa oblea obligadaBlusón nublado blonda
Bledo niebla roble
Bleque pueblo inefable
Bla
Bli
Ble
Blo Blu
8/12/2019 CD Prekinder
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125
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /bl/!!!
nublado ombligo blonda
oblea bloque cable
sable blusa tablas
mueble Biblia blindado
Pablo establo blando
8/12/2019 CD Prekinder
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126
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ej: Pablo abrió una caja blindada.
Pablo
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8/12/2019 CD Prekinder
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128
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /bl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Bla, bla, bla
cómo habla
la vecina.
Blo, blo, blo
cómo habla
ese gordo.
Blu, blu, blu
cómo habla
la viejita.
Ble, ble, ble
cómo habla
ese nene.
Bli, bli, bli
cómo habla
la nenita. Bla, blo, blu
y ahora
hablas tú.
Blanco en la n ieve
y blanco en las nubes,
blanco en el medio
de mi bandera.
Dame la blusa
dice Blenda.
Esa blusa blanca
tan ablusada
que me regaló Pablo
el año pasado.
8/12/2019 CD Prekinder
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129
Dífono consonántico /fl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
FA - LÁ FU - LÚ FI - LÍ FO - LÓ FE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
FALÁ FALÁ FALÁ FALÁ FALÁ FALÁ FALÁ FALÁ FALÁ
FLA
FOLÓ FOLÓ FOLÓ FOLÓ FOLÓ FOLÓ FOLÓ FOLÓ FOLÓ
FLO
FULÚ FULÚ FULÚ FULÚ FULÚ FULÚ FULÚ FULÚ FULÚ
FLU
FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ FILÍ
FLI
FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ FELÉ
FLE
X X X X X X X X X X
8/12/2019 CD Prekinder
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130
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /f/.
Fla
Fli
Fle
Flo Flu
Flaco fluidez afluir
Flecha fleco reflejo
Flamea flequillo bafle
Flauta flirteo aflige
Flan flirtear afligido
Flor chaflán flipar
Flojo pantufla rifle
Flujo aflojar flanco
Florero muflón afluente
Fluído teflón moflete
8/12/2019 CD Prekinder
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131
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /f/!!!
auta echa ecos
aigido amear Florinda
orero or otador
aco amenco an
inado pantuas soufé
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132
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ej: Florinda come fan.
Florinda
8/12/2019 CD Prekinder
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133
1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente la combinación /f/.
Usted escriba las respuestas.
Paty compró unas flores.
¿Qué compró Paty?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Martín juega con su flotador.
¿Con qué juega Martín?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Carlos se puso sus pantuflas.
¿Qué se puso Carlos?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Flavia compró un soufflé.¿Qué compró Flavia?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
El hombre es muy flaco.¿Cómo es el hombre?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
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Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /f/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Fla, fla, fla Flota, flota
yo quiero un flan el velero.
con dulce de leche Flamea la bandera,
¡yo quiero un flan! se refleja su imagen
fla, fla, fla. en el agua serena.
La flauta toca En un vestido floreado
la flaca, puso doña Florinda, y el flautín flores de tela
el flaco Pepín. y flecos de seda.
La flaca y Pepín
tocan con fluidez
la flauta y el flautín.
8/12/2019 CD Prekinder
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135
Dífono consonántico /cl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
CA - LÁ CU - LÚ KI - LÍ CO - LÓ KE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
CALÁ CALÁ CALÁ CALÁ CALÁ CALÁ CALÁ CALÁ CALÁ
CLA
COLÓ COLÓ COLÓ COLÓ COLÓ COLÓ COLÓ COLÓ COLÓ
CLO
CULÚ CULÚ CULÚ CULÚ CULÚ CULÚ CULÚ CULÚ CULÚ
CLU
KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ KILÍ
CLI
KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ KELÉ
CLE
X X X X X X X X X X
8/12/2019 CD Prekinder
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Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /cl/.
Cla
Cli
Cle
Clo Clu
Clavo clérigo monociclo
Clase clima enciclopedia
Clavel cliente chicle
Clarín clínica bicicleta
Cloro clínico bucle
Clorofila aclama eclipse
Cloroformo tecla ciclista
Club reclamo clonar
Clueca teclado aclanado
Clemencia choclo reclinar
Clero triciclo conclusión
8/12/2019 CD Prekinder
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Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncie correc
tamente las combinaciones con /cl/!!!
bicicleta chicle choclo
E n c i c l o p e d i a
clarinete clavar clavel
triciclo Claudio clínica
clavo cloro clóset
eclipse enciclopedia teclas
8/12/2019 CD Prekinder
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138
Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ej: Claudio masca chicle.
Claudio
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1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncies correctamente la combinación
/cl/. Usted escriba las respuestas.
Claudia toca las teclas del piano.
¿Quién toca las teclas?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
¿Qué toca Claudia?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
La ropa se guarda en el clóset.
¿Dónde se guarda la ropa?
.. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
Luis fue a pasear en su bicicleta.
¿En qué fue a pasear Luis?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Pato compró cloro.
¿Qué compró Pato?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Mamá fue a la clínica.
¿Adónde fue mamá?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
8/12/2019 CD Prekinder
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Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /cl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Clava y desclava, Cla, cla, cla,
Clara, los clavos. Claudio clava
Los clavos desclava los clavitos.
y los clavos vuelve a clavar. Cla, cla, cla,
Clota pone las clavijas.
En bicicleta Cló, cló, cló,
por el club, la gallina clueca
Cleta pasea. cloquea, cloquea.
Pedalea sin parar Cló, cló, cló, la niña Cleta con paciencia
en su bicicleta. la gallina espera.
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 138/149
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Dífono consonántico /gl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
GA - LÁ GU - LÚ GUI - LÍ GO - LÓ GUE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
GALÁ GALÁ GALÁ GALÁ GALÁ GALÁ GALÁ GALÁ GALÁ
GLA
GOLÓ GOLÓ GOLÓ GOLÓ GOLÓ GOLÓ GOLÓ GOLÓ GOLÓ
GLO
GULÚ GULÚ GULÚ GULÚ GULÚ GULÚ GULÚ GULÚ GULÚ
GLU
GUILÍ GUILÍ GUILÍ GUILÍ GUILÍ GUILÍ GUILÍ GUILÍ GUILÍ
GLI
GUELÉ GUELÉ GUELÉ GUELÉ GUELÉ GUELÉ GUELÉ GUELÉ
GLE
X X X X X X X X X X
8/12/2019 CD Prekinder
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Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace debe volver a ejercitar la actividad anterior.
G
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /gl/.
Gla
Gli
Gle
Glo Glu
Glasé glena glicólico
Gladiolo glicinas renglón
Glacial glicerina deglutir
Glándula aglomerado glifo
Globo aglutina glosario
Glotón regla inglés
Glóbulo jeroglífico arregloGloria iglesia iglú
Gluten gladiador regleta
Glucosa sigla manglar
8/12/2019 CD Prekinder
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Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /gl/!!!
ONU SIGLO XXI
glaciar gladiador gladiolo
glicerina globero globos
glotón iglesia iglú
sigla siglo regla
Gloria glúteo jabón de glicerina
8/12/2019 CD Prekinder
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Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ej: Gloria va a la iglesia.
Gloria
8/12/2019 CD Prekinder
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1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente la combinación /gl/.
Usted escriba las respuestas.
El señor vende globos.
¿Qué vende el señor?.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Paulina va a la iglesia.
¿Adónde va Paulina?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
El gladiador tiene una espada.
¿Quién tiene una espada?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Esta flor se llama gladiolo.
¿Cómo se llama esta flor?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Este niño es glotón.¿Cómo es este niño?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
8/12/2019 CD Prekinder
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Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /gl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
Muchos globos Glu, glu, glu,
Gloria infló, los globitos
un globo amarillo se aglomeran.
y uno verde, Glu, glu, glu,
un globo azul los globitos
y un globo marrón. se aglutinan.
Tantos globos Glu, glu, glu,
Gloria infló, y todo, todo
que al fin aglobado quedó.
se desinfló.
8/12/2019 CD Prekinder
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Dífono consonántico /tl/
Usted lee y el niño/a repite, tocando las X con su dedo.
TA - LÁ TU - LÚ TI - LÍ TO - LÓ TE - LÉ
Repite varias veces, lo más rápido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
TALÁ TALÁ TALÁ TALÁ TALÁ TALÁ TALÁ TALÁ TALÁ
TLA
TOLÓ TOLÓ TOLÓ TOLÓ TOLÓ TOLÓ TOLÓ TOLÓ TOLÓ
TLO
TULÚ TULÚ TULÚ TULÚ TULÚ TULÚ TULÚ TULÚ TULÚ
TLU
TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ TILÍ
TLI
TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ TELÉ
TLE
X X X X X X X X X X
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 145/149
148
Repite varias veces tocando las estrellas. Luego pinta! Fíjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
Usted lee y el niño/a repite varias veces esta lista de palabras. Fíjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /tl/.
Tla Tli
Tlo Tlu
Tle
Atlas tlemole
Atlántico chipotle
Atlántida decatlón
Atleta atléticamente
Atlético transatlánticoAtletismo
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 146/149
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Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /tl/!!!
Atlanta Atlántico atlas
transatlántico atletismo atleta
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 147/149
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Arma oraciones siguiendo la fecha y repítelas varias veces.
Ejemplo: El atleta vive en Atlanta.
El atleta
8/12/2019 CD Prekinder
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1.- Usted lee, el niño/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el niño/a contesta. Fíjese que pronuncie correctamente la combinación /tl/.
Usted escriba las respuestas.
El atleta es rápido.
¿Quién es rápido?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Pablo practica atletismo.
¿Qué practica Pablo?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
Juan viaja en un transatlántico.
¿En qué viaja Juan?
.. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
8/12/2019 CD Prekinder
http://slidepdf.com/reader/full/cd-prekinder 149/149
Usted lee estos versos y el niño/a los repite, pronunciando correctamente la combinación /tl/.
Es importante que lea lento, claro y una línea por vez. El niño/a escoge y memoriza un verso!!
En el atlas,
el Atlántico
yo miro.
De norte a sur
sus aguas azules son.