(一)成立緣由 本會為促進孩子的全面發展，改進目前只重視知識教育。特聚集一群對「全人教育」有共同理念者，極力推展「做中學」教育，以期能給孩子「帶得走的能力」，並從孩子的注意力、記憶力、思考力、創造力等基礎能力鍛鍊開始，拉拔每個孩子。 (二)理念宗旨 提升專業能力，充分連結社會資源，促進兒童發展、提升家庭功能，減輕特殊幼兒的障礙、減少社會成本。 (三)服務對象

0至 12 歲兒童及家長、幼教與特教專業人員、保母與托育相關人員。 (四)服務項目 1.兒童：免費教育評估諮詢、發展篩檢、時段療育。 2.家庭：親職教育講座、親子共學、親子活動。 3.專業人員：托育及教保人員專業訓練研習。 4.社會服務：結合政府或民間團體辦理相關兒童發展與社會福利服務。

發行單位：高雄市兒童發展協會

會址：高雄市三民區博愛一路 27號 7 樓

電話： 07-3231895

傳真： 07-3231802

E-mail ： cda3231895@gmail.com

劃撥帳號： 42306164 戶名：社團法人高雄市兒童發展協會

協會介紹

高雄市兒童發展協會

我們需要您~

一、協會需要愛心人士的幫助：招募志工於週六協助各種教學與活動。

二、圓夢天使：弱勢孩子需要療育費及其他專款捐助。

親愛的家長： 想多了解孩子各項能力及發展潛能？想掌握幫助孩子的訣竅、策略與技巧嗎？ 只要一通電話，就可以幫你免費評估！ 哪些孩子需要進一步評估他的發展狀態? 1.聰明資優，卻動作協調不好，解決問題能力差。 2.專注力-容易分心，注意短暫，無法專心學習。

壹、一年來的服務成果

協會自 103 年 10 月成立以來，在理監事及會員們的共同努力，以及社會局長官、銘騰工業股份有限公司、張添永慈善基金會、千禧、鳳山、城北等國際同濟會、愛民獅子會等單位及愛心人士的支持之下，無論是對兒童與家庭、幼教特教專業人員等的服務，或是與主管機關以及社會團體的合作，都有不少的成果而讓受服務者得到幫助。茲將一年來的成果略述如下：

一、宣導早期療育提升家長及社會大眾對早療的重視：

1.透過愛心餐會、親職講座、保母研習課程等宣導，共 1000 人次以上。 2.透過高雄廣播電台、教育廣播電台、中國廣播公司宣導各 1 次；新聞報導 1 次。

二、兒童與家長親子共學:

1.實施免費幼兒發展評估，幫助家長瞭解孩子的發展問題，以及掌握因應的教養方法：免費幼兒發展評估與社會諮詢：參與人次為 118 人次。

2.進行個別化的時段療育親子共學課程，增進孩子能力發展，提升家長教養能力： 參與的親子人次達到 350 人次以上。

3.辦理自閉兒與過動兒親子共學：計 12 場，參與人次為 156 人次。

三、家庭支持服務：

1.承辦社會局兒福中心之 0-2歲親職講座：計 6 場，參與人次為 150 人次以上。

2.承辦社會局兒福中心感統親子遊戲：計 6 場，親子參與人次為 360 人次以上。

3.與高雄榮民總醫院合作辦理「家長成長團體」：計 4 場，參與人次為 60 人次。

四、辦理專業人員研習課程：

1.與四川向陽兒發中心合辦幼教特教專業研習 2 場：幼教及特教老師共 105 人。

2.聘請國際講師辦理幼兒「創意魔法教學」研習： 2場，幼教及特教老師共 75 人。

3.理事長擔任保母人員及教保人員培訓之講師：計 45場。

4.承辦王詹樣基金會-社區基礎及多層次療育之早療專書分區研習 2 場：參與人數為 78 人。

貳、104 年工作目標:

協會提出的本年度業務計畫，因具前一年的成果表現，向社會局提出「御風而起」的專案補助，經核准補助一名社工的人事費補助。不但減輕協會的經費負擔，而且有專人負責整個業務計畫的推動，本年度相信可以服務更多有需求的兒童、家庭及專業人員，進而提升高雄市早期療育的服務水準。

本年度的業務除了延續上年度的服務外，會再增加服務項目與方式、範圍與人數等，茲將本年度新增的業務目標略述如下: 一、早期療育的宣導方面:宣導人次預計 3000 人次以上。

1.宣導方式：除了大型或動及電台外，增加網站與社群的宣導。 2.宣導內容：除宣導早期療育外，並宣導感覺統合及動作教育對幼兒發展的重要性。 3.利用研習或講座等機會進行發展篩檢。

二、兒童發展與療育評估：預計全年評估與諮詢人數達 200 人次以上。

三、個別化時段療育：實施以感覺統合和動作教育為主的親子共學達 500 人次以上。

四、家庭支持性服務：親職講座、家長成長團體、療愛一家親互動團體、親子活動等。

五、特殊幼兒早期療育之親子共學

1.自閉及過動兒親子共學： 13場，預計 156 人次，與鳳山國際同濟會合作。

2.腦性麻痺幼兒親子共學： 13場，預計 104 人次，與愛民獅子會合作。

六、感覺統合遊戲親子課程：與兒童福利服務中心合作。

1.辦理區域：三民、六龜、前鎮、苓雅、仁武、楠梓等區。 2.辦理場次：預計 24 場 48梯次。 3.參加人數：預計 1150 人次以上。

七、專業人員研習:托育人員與教保人員各 2 場，預計 120 人次。

八、與托嬰中心(公立、私立各 2家)合作辦理動作教育示範教學。

協會的回顧與展望

小敏(化名)快六歲了，是一個自我控制力很差，很難遵守指令與秩序，常處在

自我中心狀態的孩子。對困難的忍受度很低，當活動中途失敗時，小敏會以敲打自己頭部

來處罰自己，表達能力又不好，稍有困難就哭鬧而發脾氣，而且理解力和記憶力也很不

好，不但教導她的事情很難理解，就算聽懂了也常忘東忘西，也因為自我控制差，所以經

常會去干擾或侵犯別人而不自知。

媽媽長期為教養小敏而頭痛，直到在一次親職講座活動中，參與了邱先富老師的課

程，在課程中學習到許多以前從未觸及的教養知識，知道小敏的問題可以得到幫助。於是

在課程結束後，就趕緊帶著女兒小敏，來到高雄市兒童發展協會進行發展評估。

經過邱先富老師評估後，發現小敏有感覺統合失調，以及動覺與動作能力遲緩的

現象，肢體運用能力明顯落後，不會控制自己用力的大小，不敢盪秋

千、連傳接球與拍球都不會。因此而影響了她的身體意識的發展，包

括雙手輪替、兩側性、方向性以及節奏感和秩序都很差。因為這些問

題的存在，以致造成她的很難自我控制、干擾別人，無法遵守秩序，

以及理解力和記憶力。

評估後媽媽決定讓小敏參與協會開辦的時段療育，每週兩次，每

次一小時的課程

由邱老師和鄭老師依照兒童能力發展的順序，針對小敏現有的問題，

列出補救的優先順序，共同設計專屬的一對一感覺統合及動作教育訓

練課程。

先以拍球傳接球，呼拉圈繞調、前滾翻、滾筒、鞦韆、四角伴等粗大動作，提升她的

動作能力、身體意識及時間空間概念，解決她的肢體運用障礙，並加強口語表達；然後搭

配插洞積木、旋轉板、音磚、鐵琴、打鼓、鏤空板、手足印等教材，訓練兩側性、方向

性、節奏感和秩序性，提升她的遵守秩序的能力，最後施以多重刺激的聯合與轉換，以

及綜合認知、情意和技能的同時學習活動，加強她的理解力和記憶力。

經過兩個多月的教學與訓練，小敏增進了自我控制能力，不會再干擾或侵犯別人，

能遵守規定的活動計畫依序完成，困難忍受度提升後能愉快的互動和表達，可以理解

並記住系列的活動，例如音磚的音階可以記住 8個音，可以完成「小蜜蜂」歌曲敲打

能認清奇數偶數、能認清 5以內數量、可已熟悉高低大小順

序等等。

在現今社會中，發展遲緩以及學習障礙的兒童已不再少

數，大部份的兒童都能在專業評估及課程療育後，獲得改

善。高雄市兒童發展協會希望藉由推廣早療概念宣導，以及

療育課程進而協助社會上的孩童，避免孩童錯過 0-6歲的黃

金療育時機。

情緒困擾、困難忍受度低的小敏，很快獲得自信與自我控制

高雄市兒童發展協會 理事長邱先富

高雄市兒童發展協會 理事長邱先富

別讓錯誤的早期教育「傷」了孩子

科學的早期教育能為孩子積極助跑，越來越多的家長開始重視 3歲早期教育，這是正確

的做法，因為根據腦神經科學的研究，年齡越小的孩子，其腦細胞的可塑性與修復性越高，

所以越早教育越好，也因人類腦神經的構造與功能非常複雜，所以需要特別長的幼稚發展

期，在此期間給予多元化多樣化的豐富刺激，在豐富的感官刺激環境中交流與互動，才能使

得腦神經得到充分的發展。

根據研究，早期教育應實施「以腦科學為基礎的課程與教學」，也就是「大腦的教

育」，如教育不得法，例如偏重機械式知識教育的「揠苗助長」，或是施以填鴨式教育而取

代本質發展的「掠奪式教育」等，反而會傷了孩子。茲略舉目前嬰幼兒教育的一些誤區如下:

誤區一:把寶寶看得太脆弱而過度保護。

許多家長精心呵護，各種事情都由家長包辦，只要孩子稍有困難，稍微發出一點叫聲或

哭聲，家長就小心翼翼地立即幫他解決問題，孩子因而得不到運動、體驗與交流的機會，以

致削弱潛能的發展。其實孩子於胎兒時就有各種能力，一出生則有 72種潛能，有驚人的適應能力，嬰兒對環境的要求，除了照顧

外，還需要運動、交流，探索，以挖掘自己身體裡的潛能，如果把他們當成病人一樣地照顧，無意中剝奪了孩子模仿、學習、參與的

機會，他們的潛能就會一個個消失。

誤區二：太多知識學習，造成拔苗助長。

1歲以內學認字，3歲以內學外語，不少家長把早期教育等同於早期學科教育，會識字、

會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力，3歲孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，早期教育應包括智力、健康、情緒、行為習慣、動手能力等全面開發，

家長和老師不可一下子灌輸大量的學科類知識，在孩子人生最初階段揠苗助長，使他們失去

對學習的興趣。

誤區三：將孩子放到首位：家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。

現在的父母在孩子身上花的時間、精力和金錢無疑比過去多得多，也比前輩們更講民

主，但總體來說，孩子卻比過去嬌縱、難管了。原因就是現今家庭生活方式出現了新的變

化，但父母並未及時調整教子方略。

誤區四:實施「掠奪式的較育」。

將孩子自由發展其優良品質的時間搶走，而硬塞給孩子一大堆強迫

式、灌輸式的機械化知識。

誤區五：目標訂得太高，盼孩子是神童。

調查發現，希望孩子正常發展的只有三成，大多數家長希望孩子是

超常的，最好是位神童。其實，超常和低智力的兒童所佔的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子，如果家長非要給的孩子定一個超常

的標準，那結果只能等於揠苗助長。

誤區六：盡量滿足孩子的願望。

很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈，其實生

活中的挫折是不可避免的，況且能力是來自不斷地克服困難，許多父母善於克制自己的物慾，卻無節制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得

的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。

讓一個 62 歲中風四年無法行走者，在兩個月的時間內能獨自步行

患者妻子蘇銀美

大家平安，我是黃太太，我先生黃文煥從 99年中風至今已 4年多，前半年我請看

護幫忙，但是在這半年中我每一天去看他的時候，他每一次都在哭，我想著是為什麼

會這樣就去請教醫生，醫生說因為他傷到的地方是前庭（腦的前額葉），我提問那要

多久才會好，他說很難講，而且回復很慢，我真的不相信，後來奔波於南北各區醫院

都去，效果真的不彰，因為每次去復健時，治療師只有教他站和扶著東西練走路，我

想這樣如何會走，因為中風的人身體硬梆梆的，行動不方便，教他站、走路一定會很

容易跌倒，所以有一段時間我沒有讓他去復健，多帶他到戶外遊山玩水。

直到有一天我去上幼兒課程，遇到邱老師來上課談到早療的兒童平衡的問題，是

因為前庭平衡覺有問題，那是可以治療的，我一下課就請教邱老師，老師說平衡可以

讓他控制重心，後來邱老師說可以帶到他的協會讓他評估我先生的能力，我與老師約

好時間評估，老師就說可以做復健訓練，我們一星期做兩次（運動機能訓練）邱老師

的訓練過程是先做放鬆運動，再做關節活動度的訓練，然後再做平衡與肌力的訓練，

最後才能做動作訓練。並且同時還需要激勵患者，提升其自我意志力以及自信心。我

發現我先生進步很快，只經過 2個月的短短時間，就已經會放手慢慢的自己走了。

在訓練期間親屬的陪伴配合認真學習，以便回家後能遵從老師的指導，天天加強

訓練，是非常重要的課題，否則只靠每週兩次，每次一小時的訓練，是絕對無法看到

效果。兩個月後的今天能看到先生會獨自步行，真的很感動，也謝謝邱先富老師的

幫忙。感恩邱先富老師，您真的是我們家的貴人，謝謝。

協會的運動復健訓練真奇妙

一、觸覺系統：

觸覺是提供我們有關周圍環境的訊息最主要的來源，它對嬰幼兒心理社會化的發

展，觸覺和區辨覺的建立，可以促進小朋友對物體形狀、大小、的認識，是往後認知

發展重要的基礎。

(一)功能：辨別外界環境的質感，具自我保護能力。

(二)與學習的關係： 1.提高情緒穩定。2.建立對事物特性

的認知，幫助建立形狀、組別分類等的概念。3.小肌肉的發展

提高手指及口部肌肉的靈活度。4.建立安全感 對別人建立互

信關係。

二、前庭系統：

它能使小朋友去感受到地心引力的作用，及身體各種形式的移動。前庭系統對於

嬰幼兒視覺-動作的協調，也有很大的幫助，使嬰幼兒能發展出正常的肌肉張力、維持

姿勢、產生動作及發展出正確的身體空間概念，使人在身體與情緒上有安全感，也有

助於小朋友的心理發展。

(一)主要功能： 1.維持頭部及身軀的直立和穩定狀態。

2.平衡反應、翻正反應、保護反應。3.控制眼球運用（可改

善眼球震顫）。

(二)與學習的關係： 1.提高良好的坐/站立的姿態。2.提高

視覺專注。3.建立空間、方向及距離感。4.建立身體概念。

三、本體感覺：

本體感覺主要是經由肌肉、關節或 骨骼等感受器而來的訊息，可以維持肌肉正常

的收縮，使關節能夠自由活動，它可以影響神經系統的興奮狀態，增加本體感覺的輸

入，有助於情緒的正常化，另外，本體感覺會影響個體身體空間概念的發展，進而影

響個體計畫活動的能力。

(一)功能：關節活動時之方向、力度、角度及速度等及部位關係的感應和調節。

(二)與學習的關係： 1.提高模仿動作能力。2.提高操控物件能力。3.提高坐/立姿

控制及耐力。4.提高身體概念的認識。5.提高對外界

事物的認識，如重量、形狀等。6.提高快慢、速度和

力度分辨。7.提高對外界事物的認識，如重量、形狀

等。8.提高活動自信。9.促進身體語言發展。

認識感覺統合主要系統的作用 高雄市兒童發展協會 理事長邱先富