總綱種子講師培訓研習試講問題

彙整、分析與討論

• 1.Q&A手冊計畫緣起

• 2.Q&A手冊分類架構

• 3.Q&A手冊重點說明

• 4.Q&A手冊使用說明

• 5.參考資料

2

1.Q&A手冊計畫緣起

3

計畫緣起

• 促使國民中小學教師瞭解十二年國民基本教育課程內涵，培訓種子講師，以宣達十二年國民基本教育理念與精神

• 蒐集赴教學現場宣講所發現之問題，並邀請專家學者予以回應，期使十二年國民基本教育課程綱要得以順利推廣

4

• 種子講師試講問題蒐集與彙整

• 種子講師試講問題定位與說明

• 種子講師試講問題釐清與回應

• 種子講師試講問題QA手冊製作

5

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第1輯

• 105年1月7至8日到4月15至16日舉辦之總綱種子講師研習實地宣講問題之Q與A

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第2輯

• 105年9月至11月舉辦之北中南三區總綱種子講師研習實地宣講問題之Q與A

6

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第3輯

• 106年4月7日至4月8日、4月14至15日以及4月21日至22日舉辦之北中南三區總綱種子講師研習實地宣講問題之Q與A

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第4輯

• 106年9月22日至23日、106年9月29至30日以及10月13日至14日舉辦之總綱種子講師研習實地宣講問題之Q與A

7

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第5輯

• 106年12月8日至9日、107年1月5日至6日以及1月26日至27日舉辦之總綱種子講師研習實地宣講問題之Q與A

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第6輯

• 107年4月13日至14日、107年4月27至28日以及5月4日至5日舉辦之總綱種子講師研習實地宣講問題之Q與A

8

2. Q&A分類與架構

9

Q&A1-3分類與架構

• 1.課綱修訂

• 2.核心素養

• 3.課程架構

• 4.課程轉化及實施

• 5.配套措施

10

Q&A1-3分類說明課綱修訂

• 1.新舊課綱的差異

• 2.課綱研修背景與期待

• 3.總綱實施期程

• 4.領綱公布時程

11

Q&A分類說明核心素養

• 1.意涵

• 2.課程設計

• 3.教學

• 4.評量

12

Q&A1-3分類說明課程架構

• 1.協同教學

• 2.部定課程

• 3.校訂課程

• 4.議題融入

13

Q&A分類說明課程轉化與實施

• 1.協同教學

• 2.部定課程

• 3.校訂課程

• 4.議題融入

14

Q&A分類說明配套措施

• 1.地方政府教育特色

• 2.協同教學的配套措施

• 3.宣講的時間與對象

• 4.中央與地方的配套措施

• 5.公開授課的實施

15

Q&A分類說明配套措施

• 6.師資、員額與第二專長增能問題

• 7.教師專業的提升

• 8.課程計畫的撰寫格式

• 9.公播版簡報內容

• 10.提供溝通平台

• 11.教科書

16

Q&A4-5分類與架構• 聚焦於各類課程與教學問題

• 主要遵循「概念澄清、過程發展、實例說明」邏輯

• 輔以圖像化與表格化方式

• 期盼透過觀念釐清與實踐策略，提供種子講師宣講參考。

• 部分在第一至三輯已做回應的問題，將不再贅述，請直接參閱前三輯。

• 部分研議中的重要議題，為審慎起見，將於正式公告之後再行補充

17

Q&A4分類與架構• 第一部分 課綱修訂

• 第二部分 核心素養

• 第三部分 學校本位課程

• 第四部分 彈性學習課程

• 第五部分 協同教學

18

Q&A4分類與架構

• 第六部分 跨領域課程

• 第七部分 公開授課

• 第八部分 英語教學

• 第九部分 科技領域課程

• 第十部分 新住民語文課程

19

Q&A5分類與架構

• 第十一部分 名詞釋義

• 第十二部分 其他

• 後記

• 各領域課程綱要公告之日期表

• 各領域課程手冊公告之日期表

• 中央政府有關十二年國教相關法規研修現況彙整與摘要表

20

3.Q&A重點與說明

21

試講問題第一輯重點

• 1.相關概念釐清參閱各相關資料

提供延伸閱讀資料

• 2.相關配套措施請國教署協助

• 3.宣講簡報調整成立專案團隊

22

參考資料

• 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》《十二年國民基本教育課程綱要總綱Q＆A》《十二年國民基本教育課程發展建議書》《十二年國民基本教育課程發展指引》《同行：走進十二年國民基本教育課程綱要總綱》

23

宣講簡報

• 由專案團隊根據試講意見回饋調整

24

試講問題第二輯重點

• 1.核心素養、課程架構、課程轉化與實施的具體說明與實例提供參考示例

• 2.相關參考資源製作成QRcode

• 3.宣講簡報調整專案團隊持續調整中

25

素養導向的教學原則

26

• 不僅教知識也要重視技能與情意• 不僅重視結果也要重視學習的歷程與

方法• 不僅教抽象知識更要重視情境學習• 不僅在學校中學習更要落實於社會行

動

27

素養教學 教師教學端的改變

課綱研修具有延續性，亦需與時俱進。「素養」就似「能力」的升級進化版；「素養」豐富與落實「能力」的內涵。

落實

透過總綱核心素養、領綱學習重點的設計以及配套措施等規劃，落實於課程及教學中。

豐富

拓展了學習主體、情意態度、情境學習、學習策略、整合活用等層面

資料來源：教育部國民及學前教育署（2018)

28資料來源：臺南市保東國民小學（2015)

• 以核心素養「自發」、「互動」、「共好」為根基，採跨領域的方式設計一到六年級的「鳳梨」彈性本位課程，兼採多元社團、精進教學、補救教學的分組因材施教，融入探索環境、走讀在地、接軌國際的教學策略，期許學生能擁有「尊重關懷」、「積極勤奮」、「創意思考」、「健康快樂」的未來競爭力。

29

素養導向教學的四大原則

30

參照各領域/科目之核心素養、學習重點

整合知識、技能與態度

脈絡化的情境學習

學習歷程、方法及策略

實踐力行的表現

資料來源：教育部國民及學前教育署（2018)

素養導向的評量

31

• 依據各領域/科目之學習重點，考量學生生活背景與日常經驗或問題，運用在地資源，發展真實有效之學習評量工具。

• 評量的工具類型：可彈性運用測驗、觀察、問答及面談、檔案等多元工具，或是發展實作、探究、專題性等課程的多元評量

• 評量的方式：可依學科及活動之性質，採用紙筆測驗、實作評量、檔案評量等多元形式。

• 評量的報告：應提供量化數據與質性描述，協助學生與家長了解學習情形

•

議題融入課程

32

資料來源：國家教育研究院（2017

議題融入課程

33

• 可透過正式課程、非正式課程或潛在課程實施議題教育

• 可思考領域之「學習重點」與議題「學習主題和實質內涵」兩者呼應關係

• 可引導學生覺知生活中的議題，並從不同領域/科目角度對議題加以探究、分析與思考

• 可藉由跨領域統整課程突顯議題教育的特色，拓展學生學習視角

• 可參考各領域課程手冊與議題融入手冊• 性平教育、環境教育等法訂時數採計方式，應依主管機關相關規定辦理之。

試講問題第三輯重點

• 1.核心素養、課程架構、課程轉化與實施的具體說明與實例提供參考示例

• 2.相關配套措施參考最新資訊

• 3.相關參考資源製作成QRcode

• 4.宣講簡報調整專案團隊持續調整中

34

表1 各領域/科目教學單元案例設計表

35

十二年國教課程前導實驗計畫社群

QR code

36

協力同行–走進十二年國教課程綱要

QR code

素養導向「紙筆測驗」範例試題(第4版)

QR code

37

議題融入說明手冊

QR code

教育脈動電子期刊「包裝」、「展開」數學素養

QR code

38

CIRN 國民中小學課程與教學資源整合平臺

QR code

因應最新訊息修正

• 十二年國民基本教育課綱實施縣市反映共通性問題研覆說明彙整表

39

• 科技領域課程實施之準備

• 新住民語課程實施之準備

• 校長及教師公開授課之規劃

• 素養導向教學與評量之實踐

• 課程計畫格式、審查機制及課程評鑑之規劃

• 議題融入課程之規劃

• 考招制度之規劃

• 排課軟體之提供

• 英語教學向下延伸之彈性

• 其他課綱配套措施之規劃

40

試講問題第四輯重點

• 1.各類課程與教學問題具體說明與實例強化概念澄清、過程發展及實例說明

• 2.相關配套措施參考最新資訊

• 3.相關參考資源製作成QRcode

• 4.宣講簡報調整專案團隊持續調整中

41

九年一貫與十二年國教銜接教材及概念落差因應策略

42

類型 領域名稱

必 要 性銜接

發展銜接教材數學、自然科學、科技

支 持 性銜接

提供補充學習資源

英語文、藝術、健康與體育

提供教學實施建議

國語文、英語文、自然科學、藝術、綜合活動、科技、健康與體育

核心素養

• 學科素養與核心素養

• 學習表現和學習內容及學習目標撰寫

• 素養導向評量的形式與內容

43

學校本位課程• 學校本位課程發展的意涵、規劃與實例

• 樟湖國中小

• 中華國小

44

彈性學習課程

45

資料來源：教育部國民及學前教育署（2017）

• 跨領域課程

• 公開授課

• 英語教學

• 科技領域課程

• 新住民語文課程

46

試講問題第五輯重點

• 1.各類課程與教學問題具體說明與實例強化概念澄清、過程發展及實例說明

• 2.相關配套措施參考最新資訊

• 3.相關參考資源製作成QRcode

• 4.宣講簡報調整專案團隊持續調整中

• 5.加入名詞釋義及關鍵字索引

47

名詞釋義

課程的類型

Q1：「學校本位課程發展」、「特色課程」、「校訂課程」、「彈性學習課程」等名詞容易混淆，可否說明以利區分差異？

核心素養名詞解析

Q2：關於「素養」、「能力」、「技能」等名詞的意思為何?

核心素養名詞解析

Q3：關於「素養」、「核心素養」、「素養導向教學」等名詞的意思為何?

48

4.Q&A手冊使用說明

49

50

重要課程與教學問題的聚焦

51

• 1.先參閱重要名詞全稱及簡稱的對照表

• 2.根據需求直接參閱資料

• 3.根據附錄索引參閱資料

• 4.延伸學習:參閱每個題目參考資料與參照頁數

• 5.延伸學習:參閱相關網站及其QR code

52

5.參考資料

53

相關參考資料

• 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》

• 《十二年國民基本教育課程綱要總綱Q＆A》

• 《十二年國民基本教育課程發展建議書》

• 《十二年國民基本教育課程發展指引》

• 《同行：走進十二年國民基本教育課程綱要總綱》

54

相關參考資料

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第1輯

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第2輯

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第3輯

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第4輯

• 總綱種子講師實地宣講問題解析Q＆A第5輯

55