教育部數位輔助學科閱讀計畫國中教材資源中心 文本閱讀學習活動設計

【教學主題】Unit 7 Studying Is Important, and So Is Taking Up a Hobby

【教學年級】九年級上學期【教學者】台東縣立大武國民中學英語科教師 黃美純【教材來源】翰林版，第五冊，第七課【教學時數】2 節 ( 90 分鐘)

【設計理念】1、 閱讀融入：(1)溫故知新，請學生思考已學過的相關文法動名詞，並摘要之。(2)從提問去反思，並歸納出本章節學習重點。(3)從摘要所學內容及歷程，能反思閱讀理解的歷程並澄清迷思概念。2、 數位融入：(1)以『多媒體動畫』呈現英文長篇課文，幫助學生學習，增加學生學習興趣。(2)透過『翰林國中』App 電子書，使用平板電腦當作閱讀工具，讓學生搭配聽力，體驗不同的

閱讀方式。(3)透過『翰林國中』App 電子書，書寫英文課文 4 個段落大意。 (4)透過『翰林國中』App 電子書，設計會考閱讀測驗問題。(5)透過『Google 文件』，重組整篇課文，已確認學生是否了解文章脈絡。3、 體驗式學習模式融入：(1)具體經驗 (2)反思觀察 (3)應用與驗證 4、 5Cs 關鍵能力融入：(1) 溝通協調能力(Communication) (2) 團隊合作能力(Collaboration)(3) 複雜問題解決能力(Complex Problem Solving) (4) 獨立思辨能力(Critical thinking)(5) 創造力(Creativity)

5、 分組合作學習：全班授課、小組活動、小組評量、小組分享【教學目標】

1. 理解英文課文的大意。2. 了解整篇課文間的脈絡關係。3. 了解會考閱讀測驗出題的方向。

1

台東縣立大武國民中學 105 學年度第一學期 9 年級 英語科教學活動設計教學節數：共 2 節

單元名稱Unit 7 Studying Is Important, and So Is

Taking

Up a Hobby授課日期 2016-12-26

教材來源 翰林版 教 師 黃美純月 日 節 教 學 重 點12 26 １ 活動 1　播放課文動畫。

活動 2　書寫段落大意。12 27 6

活動 3　設計閱讀測驗問題。活動 4 課文句子重組。

教學準備

一、教師準備：1.熟悉本課教材，研讀教師手冊及相關參考書籍。2.蒐集有關資料。3.下載所需 APP 至學生的平板。4.熟悉『Google 文件』、『翰林國中』等工具。5.平板電腦及無線網路準備。

二、學生準備：1.分組成員確定。2.課前先預習課本。

教學流程 策略/活動閱讀策略/解題階段 體驗式/5C 活動

●請學生從課文標題「Taking up a hobby」

預測課文中可能會提到什麼，為什麼出現五月天

照片？1. 使用多媒體動畫呈現整篇課文。

【預測】學生看到標題有 hobby 這個字，圖片中有五月天，聯想 預測到什麼？

2

2.學生以全班的方式，觀看一遍無英文字幕課文與一遍有英文字幕課文動畫。 (※ 教師提醒閱讀重點)

●使用『翰林國中』電子書，寫段落大意1.提供學生『翰林國中』電子書，讓學生以小組討論的方式，使用平板電腦自行閱讀與聆聽課文。

2. 以小組討論的方式，在『翰林國中』電子書上寫出每一段大意。

●使用『翰林國中』電子書，設計會考閱讀測驗考題1.以會考考題為範例，請各組設計一題 open Q 和一題 close Q

【閱讀】請學生先聆聽再閱讀本文內容。

【閱讀】請學生邊聆聽課文邊閱讀電子書所講解的課文重點。

【摘要】學生能掌握段落大意。

【 澄 清 】 透 過 題目選項，了解學生對課文的理解度，澄清學生是否根據課文命題，掌握出題方向。

【5C：獨立思辯】學生能聽懂英文長篇閱讀的大意，並獨立思考與分辨有無英文字幕，自己對文本理解的差異，藉以檢視英聽能力。【5C：獨立思辯】學生能藉由電子書，獨立自學。

【5C 團隊合作】

【5C：獨立思辯】學生能獨立思考與分辨正確的命題方式。

3

●使用『Google 文件』，讓學生重組整篇課文。1. 將課文句子順序打散，重組整篇課文，以確認學生是否了解文章脈絡。

●呈現學生作品，檢討學習狀況。

【反思】透過重組打散的句子，去反思自己對文章中哪一部分還不了解。

【反思】透過觀看別組作品，去反思檢討自己的學習狀況。

【5C:解決複雜問題】學生能經由之前的段落大意書寫與命題，分析上下文的脈絡。

4