Castelnau-le-lez. La naissance du projet LP Tout commence en mars 2011 LGT Échanges informels.
Transcript of Castelnau-le-lez. La naissance du projet LP Tout commence en mars 2011 LGT Échanges informels.
Liaison
Bac pro - BTS
Castelnau-le-lez
La naissance du projet
LP
Tout commence en mars 2011
LGTÉchanges informels
Prise de conscienc
e
Nécessité deCOLLABORER davantage
entre collègues du LP et du LGT
Pour faciliter l’INSERTION
en BTS
Pour favoriser
la REUSSITEen BTS
Des élèves de terminale bac pro
viennent assister à 2 séances en BTS
Rentrée 2011 un nouveau pas
difficultés d’expression difficultés d’ordre
méthodologique niveau faible en langues
vivantesAvec pour conséquence
LP Commerce, Secrétariat
et Comptabilité
BTS AM, CGO et MUC
1 constat commun
quelques redoublements beaucoup d’abandons
Le fil conducteur
Entretiens INDIVIDUELS dans le cadre de l’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
En début de terminale
Après le PFMP Au moment de la procédure postbac puis après les stages d’immersion
Le postulat de départ
SI
ALORS • Sa démarche d’ORIENTATION est
avancée ;• Il est MOTIVÉ,• AUTONOME en partie,• et a une CAPACITÉ DE TRAVAIL
Si non •Il n’a pas actuellement le profil STS
•Et risque l’échec
Un élève est VOLONTAIRE pour consacrer du temps libre à une préparation spécifique =ACTEUR DE SON DEVENIR
On est DONC
Dans une démarche responsabilisante
S’engager VOLONTAIREMENT à suivre des MODULES sans garantie d’un passage automatique en BTS au lycée Pompidou
La mise en place
Les objectifs
1. Partir des représentations mentales de l’élève sur le BTS, de son vécu, pour arriver à des compétences requises en STS
2. Aider l’élève à appréhender les attendus en STS en l’amenant à prendre conscience des compétences qu’il détient déjà et de celles qu’il lui reste à acquérir
Les moyens et les méthodes
1. Bilans lors des entretiens sur les avancées de l’élève : méthodologie, travail personnel, savoir être, savoir faire et élaboration du projet d’orientation
2. Repérage des élèves à profil par le professeur de Bac Pro
3. Animation de modules = stage d’immersion
4. Evaluation de l’action (questionnement des élèves avant et après l’immersion)
Questionnement élève AVANT l’immersion
« Comment JE M’IMAGINE le BTS? »« Quels peuvent être mes ATOUTS et mes FAIBLESSES pour réussir? »
Réponse AVANT l’immersion
MA VISION Quelque chose qui est CADRÉ
On est plus AUTONOME
On N’Y A PLUS DE PROFS derrière nous
C’est plus DIFFICILE
Il y a plus d’INVESTISSEMENT personnel
Il faut plus de TRAVAIL, plus de MOTIVATION
MES FAIBLESSESEsprit d’ANALYSE et de SYNTHÈSE
Niveau de LANGAGELa dissertation fait PEUR
La prise de notesL’AUTONOMIE
Mon niveau en CULTURE GÉNÉRALE
Mes ATOUTSApprofondissement des matières PROFESSIONNELLESSTAGES, ADAPTABILITÉ, INTÉGRATION
Module 1 : L’immersion avec La Journée suivi orientation
• Présentation du BTS par 1 professeur et 2 étudiants en BTS issus de BP
Courte présentation de la section
Et surtout échanges avec les étudiants
Travail, avec le professeur de bac Pro, du référentiel allégé en terme de compétences
Travail sur un sujet type BTSex ARMERIA E6 DOPS
En amont au niveau bac proEA1
pendant l’immersion dans la classe de BTS
Module 2 : L’immersion dans la classe de STS
Par groupe de 4 élèves
1 journée ou ½ journée
En ateliers métier
En APS
En formation initiale
En formation continue avec des adultes en BTS en 1 an
1ère phase : Les élèves de BP se mélangent en classe entière avec les étudiants de STS pour aborder une nouvelle notion utile pour l’avancement de l’APS.
Objectif : montrer l’ambiance de travail, et les méthodes mises en œuvre en classe entière en STS
Module 2 : L’immersion dans la classe
Le déroulement en séance d’APS
2ème phase : Chaque élève de BP est ensuite intégré dans un petit groupe d’étudiants
Présence du professeur : Jeu de rôles
Le BP se retrouve seul avec son groupe :Présentation des travaux, échanges informels
Module 2 : L’immersion dans la classe
Le déroulement de la séance en APS
Objectifs : Montrer les méthodes de travailFavoriser les échanges entre l’élève de BP et les étudiants de STS : partir du vécu des étudiants pour expliquer les méthodes de travail, les contenus, les exigences attendues
Module 2 : L’immersion dans la classe
Le déroulement de la séance en APS
4ème phase : Echanges avec les 2 professeurs
3ème phase : Corriger un devoir type écrit de STS
Objectifs : Montrer les exigences attendus en STS, avec comme repère et comparaison, le même sujet étudié pendant le module 1, adapté en sujet type Bac Pro Faire ainsi prendre conscience des efforts à fournir pour attendre ces exigences
Objectifs : Rassurer par la disponibilité,Et encore rassurer pour combler des lacunes : aide prévue (dispositifs), à eux de faire leur part par le travail.
L’évaluation APRES le stage immersion
BILAN ÉLÈVE 1 moment de RÉFLEXION puis un PARTAGE D’IDÉES entre élèves avant de communiquer à l’ensemble du groupe
Ont apprécié l’accueil qui leur a été réservé (élèves, profs) Ont eu les réponses à leurs questions grâce aux échanges avec les
étudiantsPensent avoir de bonnes connaissances du programme de BTS et des exigences.
Ont pris conscience de l’atout de l’enseignement professionnel en bac pro : le BTS est une continuité
Ont conscience du niveau de culture générale requis et du degré d’implication nécessaire
Ont conscience de leur avantage en termes d’acquis professionnels
S’estiment avantagés quant à leurs capacités organisationnelles dans leur travail
Reconnaissent un certain manque de confiance en soi Ont pour beaucoup un sentiment d’infériorité par rapport aux autres baccalauréats
L’évaluation APRES le stage immersion
BILAN PROFESSEURS
Groupe motivé ayant déjà fait le choix de son orientation future. Beaucoup de dynamisme, des échanges fructueux
Une représentation du BTS très proche de la réalité liée à un bon travail de recherche fait par les élèves et leurs professeurs du lycée professionnel
La Dédramatisation de certaines craintes par l’explication des matières, des objectifs visés, de l’organisation à avoir et de l’identification des besoins avant l’entrée en formation.
En conclusion :un bilan
positifSe sentir inférieur
Être rassuré
Par l’accueil Par les
échanges
Par les contenusPar les méthodes
Peur de ne pas être capable de réussir (niveau + manque d’estime de soi)
Par la disponibilité des étudiants et des professeurs
Par leur parcours = aussi une force par rapport aux autres bacs
Par des dispositifs pour combler les lacunes
Pour la rentrée 2012
Reconduction du dispositif AP et immersion
2 h d’espagnol pour rattraper le niveau
2 x 1h d’aide inter BTS pour tous les étudiants en difficulté quelque soit l’origine du bac
Travail spécifique en éco-droit sur thème commun des programmes
F I N
Castelnau-le-lez