Case Koulutusvalmennus

© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi

Työllisyysfoorumi 5.6.2015

Henna-Riikka Ahvenjärvi

CASE KOULUTUSVALMENNUS


Koulutusvalmennus on pilottihanke, jonka tavoitteena on tukea koulutuksen suorittamista sekä työllistymistä.

Koulutusvalmennuksen kohderyhmää ovat henkilöt, jotka tarvitsevat tukea koulutusvaihtoehtojen kartoittamiseen, sopivan koulutusalan ja koulutuksen löytämiseen, koulutuksen läpikäymiseen ja loppuunsaattamiseen sekä työllistymiseen.

11/2013 – 06/2016, henkilökohtaista valmennusta max 50 h / valmennettava (paikkoja 20 + 20)


TAVOITTEET

Koulutuksen kautta työelämään

Koulutuksen ja tutkinnon suorittaminen (osatutkinto tai kokotutkinto)

Työllistymisen ja työnhaun tuki

Asiakkaalla omavalmentaja koko valmennuksen ajan

Tukena voidaan käyttää eri tahojen asiantuntijaosaamista ja konsultointia asiakkaan tarpeiden mukaan


TAKKIN VALMENNUSTIIMI Valmentaja, kouluttaja, ammatillinen

erityisopettaja, ohjaava opettaja, NTM Henna-Riikka Ahvenjärvi

Valmentaja, kouluttaja, opintopsykologi, laillistettu psykologi, opinto-ohjaaja, NTM Riikka Lamminen

Valmentaja, kouluttaja, NTM Heikki Mäkinen

Opintoneuvoja Tuuli Oksanen

Suomen kielen kouluttaja Hilkka Tamminen


VAIHE 1:

Koulutus- ja osaamisen

kehittämistarpeen tunnistaminen

VAIHE 2:

Koulutus-vaihtoehtojen kartoitus sekä

koulutusalan ja koulutuksen

etsiminen

VAIHE 3:

Koulutukseen pääsyn tukeminen

VAIHE 4:

Koulutuksen läpikäymisen ja

loppuun suorittamisen sekä

työnhaun tukeminen

VAIHE 5:

Työnhaun

Tuki

Asiakkuus TYPA:ssatai TYP:ssa, valmentaja/asiantuntija tukena

OmavalmentajaTAKKissa


” Minä, opiskelemaan! Ja olin jo vannonut etten enää ikinä kouluun palaa.”


Tärkeää käyttää alussa aikaa toimivan ja luottamuksellisen suhteen rakentamiseen.

Henkilökohtaiset vahvuudet, tavoitteet ja kehittämiskohteet ohjauksen avulla esiin.


VAIHE 1: VALMENNUKSEN ALOITUS KOULUTUS- JA OSAAMISEN KEHITTÄMISTARPEEN TUNNISTAMINEN JA HALTUUNOTTO

Arvioitu kesto n. 4 - 8 h valmennettavan lähtötilanteesta riippuen

Alkuhaastattelu, koulutus- ja osaamiskartoitus, lähtötilanne, tähänastinen opintopolku, mahdolliset suunnitelmat edellisistä palveluista

Henkilökohtainen valmennussuunnitelma

Tarvittaessa lisänä opintopsykologin haastattelu ja soveltuvuus- ja ammatinvalintatestejä

Tarvittaessa luki- ja matematiikkatestit (NMI) ja alustava suositus/suunnitelma mahdollisten tuen tarpeiden huomioonottamisesta opinnoissa

Tarvittaessa suomen kielen kartoitus ja suositus/suunnitelman kielitaidon kehittämisen tukemiseksi


”TYPAn kautta minulle järjestettiin palvelu, joka alkoi avustaa minua opiskeluun pääsemisessä. Uskon vahvasti, että omin voimin en olisi kaikesta selvinnyt”


Asiakas voi vaikuttaa omalla aktiivisuudellaan siihen, minkälainen kokemus palvelusta hänelle muodostuu.


VAIHE 2: KOULUTUSVAIHTOEHTOJEN KARTOITUS, KOULUTUSALAN JA KOULUTUKSEN ETSIMINEN

Kesto henkilökohtaisen tilanteen mukaan

Tutustuminen koulutusvaihtoehtoihin ja työllisyysnäkymiin, kiinnostavan ja soveltuvan koulutuksen etsiminen

Opintoneuvojan ohjaus, opintojen rahoitusvaihtoehtojen selvittely

Tutustumisia / vierailuja yrityksiin ja oppilaitoksiin

Ohjausta realististen mahdollisuuksien ja tavoitteiden mukaan

Yhteistyö toisten valmentajien ja muiden tahojen kanssa, työllistymissuunnitelman päivitys

Kartoituksen ja soveltuvuuden selvittämisen apuna tarvittaessa koulutuskokeilu ja/tai työkokeilu alasta riippuen


”Opiskeluun pääseminen oli mitä suuremmassa määrin melkoista sotaa byrokratian maailmassa. Asioissa oli kymmeniä porsaanreikiä ja muttia. Lopulta kuitenkin sain kuulla, että olin päässyt opiskelemaan ja voi sitä riemun määrää.”


Valmentajalta vaaditaan pitkäjänteisyyttä ja luovuutta - aina asiat eivät etene toivotusti, mutta aina löytyy uusia ratkaisuja.


VAIHE 3: KOULUTUKSEEN PÄÄSYN TUKEMINEN

Kesto henkilökohtaisten tavoitteiden ja tarpeiden mukaan

Kun valmennettava on löytänyt kiinnostavan ja soveltuvan koulutuksen, häntä tuetaan hakuprosessin edellytysten mukaisesti. Tuki voi olla esimerkiksi

konkreettista apua hakulomakkeen täyttämiseen (perustelujen laatiminen, osaamisen kirjaaminen jne.)

haastatteluihin valmistautumista ja harjoittelua

valintakokeisiin valmistautumista ja harjoittelua

opintoetuuden hakemiseen liittyvää neuvontaa ja ohjausta hakulomakkeiden täyttämiseen

ohjausta ja opastusta myös esimerkiksi jännitysoireiden lieventämiseen ja hallitsemiseen erilaisin keinoin

Tarvittaessa suomen kielen tukea henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti (tavoitealan sanastoa, rakenteita, tekstejä, puhetilanteita jne.)


”Välillä tein töitä opintojeni eteen niin paljon, että aloin väsyä ja tuolloin käännyinkin yhteyshenkilöni puoleen. Yhteiset keskustelut helpottivat jo ahdistukseen rinnastettavaa oloani ja antoivat energiaa jaksamiseen.

Lisäksi teimme harjoittelupaikan vaihdoksen, koska en jaksanut harjoittelupaikkani hektistä tahtia. Palasin ns. juurilleni samaisen ketjun toiseen liikkeeseen, jossa olin ennen opintoja ollut kuntoutujana.”


Jos jotain yllättävää tapahtuu, tehdään yhdessä uusi suunnitelma ja katsotaan uusin askelmerkein eteenpäin.

Ratkaisukeskeisesti, aina.


VAIHE 4: KOULUTUKSEN LÄPIKÄYMISEN JA LOPPUUN SUORITTAMISEN SEKÄ TYÖNHAUN TUKEMINEN

Valmennusvaiheen kesto riippuu koulutuksen pituudesta ja sisällöstä sekä asiakkaan tarpeista

Valmentaja ja valmennettava suunnittelevat yhdessä koulutuksen aikaisen ohjausaikataulun peilaten koulutuksen rakenteeseen ja mahdollisesti ennakoituihin haasteellisiin kohtiin

Keskeistä valmennuksen tässä vaiheessa on asenteen ja motivaation ylläpitäminen sekä tukeminen tarvittavien taitojen hankinnassa ja tutkinnon tai tutkinnon osan suorittamisessa

Valmentaja auttaa tarvittaessa myös esimerkiksi työssäoppimispaikan hankinnassa


”Nyt olen viittä vaille valmis ja tunnen suurta ylpeyttä saavutuksistani. Olen koko opiskeluajan ollut muita edellä ja toiminut opintojen ohessa luokkakavereillenikin tutorina tarpeen tullen.”


VAIHE 5: TYÖNHAUN TUKEMINEN KOULUTUKSEN LOPPUVAIHEESSA JA KOULUTUKSEN JÄLKEEN

Koulutuksen loppuvaiheessa käydään keskustelu, jossa katsotaan, miten koulutus on kokonaisuutena edennyt ja miltä työllistymisnäkymät näyttävät

Jos työpaikkaa ei vielä ole näköpiirissä, aloitetaan tehostettu työnhaku jo ennen koulutuksen päättymistä

Koulutuksen jälkeen työnhaun tuki jatkuu max 2 kk, jos valmennettava ei työllisty heti koulutuksen päätyttyä

Sähköinen palautekysely valmennuksesta valmennuksen päättyessä (valmennuksen aikana välikyselyitä säännöllisesti)


”Olen ollut kaikin puolin tähän tukipalveluun tyytyväinen ja yhteistyömme valmentajan kanssa jatkuu yhä, kun yritämme järjestää minulle jatko-opintoja. Vauhtiin kun pääsin, en halua lopettaa ;) ”


LOPUKSI KOHTAAMISISTA Yhteistyö eri tahojen kanssa on tiivistynyt ja lisääntynyt

Seurantaryhmätyöskentely on ollut erinomainen tuki käytännön tiimityölle pilottihankkeessa – yhdessä ja yhteistyössä on ratkottu käytännön asioita ja mietitty asiakkaiden kannalta mahdollisimman helppoja ja toimivia käytäntöjä

Yhteistyö TYPA:n ja TYP:n valmentajien/asiantuntijoiden kanssa ollut erittäin sujuvaa

Asiakastyytyväisyys on hyvä, kun asiakkaat kokevat saavansa juuri heille itselle räätälöityä palvelua kohdennetusti ja oikeaan aikaan

Asiakas voi omalla aktiivisuudellaan vaikuttaa paljon palvelun toimintatapoihin ja kohdentumiseen hänelle itselle

Tiimityöskentely tehostaa asiakkaan saamaa palvelua entisestään –asiantuntijaohjausta eri tilanteiden mukaan ja yhdessä ohjauksen rakentamista


Yhteisenä tavoitteena asiakkaan sujuva polku

moniammatillisen yhteistyön tuella.

Case Koulutusvalmennus

Education

Transcript of Case Koulutusvalmennus