Cartilha O QUE É O AUTISMO.pdf

8/18/2019 Cartilha O QUE É O AUTISMO.pdf

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Apesar de ser um assunto tão recentemente estudado, sua importância é

incontestável e um dos motivos é pela quantidade de pessoas acometidas. Estima-se

que 1 criança a cada 68 nasça com traços de autismo, o que faz o Mistério da Saúde

estimar o número de 2 milhões de brasileiros com TEA!

Outro grande motivo da importância de conhecer o autismo é que para o

indivíduo desenvolver todo seu potencial é essencial um diagnóstico e um tratamento

precoce.

Ao receber o diagnóstico, muitas famílias vivenciam momentos de angústia e

aflição, devido aos desafios que o diagnóstico traz para a criança e toda a família. Os

pais inicialmente sofrem por temer o preconceito por seus filhos serem “diferentes”,

tentam buscar explicações do porquê do autismo. Muitas vezes a família sofre com

sentimentos de culpa e consequentemente acaba se isolando e vivem num universo

fechado.

A aceitação é um dos primeiros obstáculos a ser enfrentado, surgem medos e

incertezas sobre o desconhecido, e uma nova visão de mundo começa a surgir. A busca

por informações pode muitas vezes ser frustrante e exaustiva devido à escassez de

informações confiáveis sobre o tema. Uma vez que são encontradas informações sobreo tratamento, surgem novos desafios devido ao alto custo que o mesmo requer.

Embora isto traga tensões para a família e possa parecer o fim do mundo,

muitas famílias conseguem adaptar-se às novas situações e vencer os desafios.

Compartilhar esses sentimentos com outros pais é uma maneira de perceber que

outras pessoas já enfrentaram a mesma situação e que com um trabalho sério,

especializado e dedicação, portas são abertas e isso gera uma melhora na qualidade de

vida e mais autonomia, possibilitando a inserção dos autistas na sociedade.

Dicas para família:



• Buscar trocar experiências com outras famílias que enfrentam as mesmas

situações.

• Acreditar no potencial dos filhos.

•

Não comparar seu filho com outras crianças.

• Não ter vergonha de pedir ajuda.

Vale lembrar que cada criança é diferente, assim, se por um lado uma criançapode ter algumas dessas características e não ser necessariamente autista, por outro,

cada autista é diferente e não precisa ter todas as características a seguir. Portanto, esses sinais são apenas alertas para que seja procurado um

profissional apto para fazer o diagnóstico ou descartá-lo.

• Do nascimento aos 3 meses:

- não fixar nem seguir com o olhar um objeto;

- assustar-se ao menor ruído;

- não sorrir ou chorar quando o tocam;

- não manifestar interesse em ser pegado ao colo;

- choro persistente ou ausência de choro;

• Dos 3 aos 6 meses:

- não reagir a sons;

- desinteresse pelo ambiente;

- não manifestar desejo de ser pegado ao colo;



- apatia;

- ausência de apego às pessoas;

- não responder o sorriso do outro; não manifestar medo de estranhos;

- não olhar para a mãe quando está mamando;


- mantém-se sentado e imóvel sem mudar de posição;

- não reagir a sons (surdez aparente);

- vocalizar de forma monótona ou não vocalizar;

- não imitar;

- apático;

- parece mais satisfeito se deixado só e mantendo o ambiente inalterado;

- mantém posturas assimétricas;


- escolher sempre o mesmo brinquedo;

- não responder a sons; desinteresse pelo ambiente;

- vocalizações pobres ou inexistentes;

- movimentos estereotipados (balanceio do corpo, abanar a cabeça, posições bizarras

não usuais noutras crianças);

- não responder ao sorriso dos outros;

- fraca coordenação motora;


- não responder quando o chamam pelo nome;

- lalação repetitiva;

- isolamento;

- não se interessar pelo ambiente;

- ausência de jogos de imitação;



- problemas de comportamento, hiperatividade;

- dificuldade de concentração;

- ausência de jogo de grupo;

- contato visual pobre ou sem intenção comunicativa;

- interesses restritos;

- descoordenação motora;

O diagnóstico do TEA é clínico, ou seja, não existe um exame específico que o

diagnostique. Existem vários profissionais nesse percurso até o fechamento do

diagnóstico, geralmente quem primeiro observa os sinais de alertas são os pediatras

que vão, por sua vez, encaminhar para um psiquiatra ou neurologista, os quais

fecharão o diagnóstico.



É uma abordagem relacional, onde a relação entre pessoas é valorizada. O

Programa Son-Rise não é um conjunto de técnicas e estratégias a serem utilizadas com

uma criança. É uma maneira de se relacionar com uma criança que inspira a

participação espontânea em relacionamentos sociais.

O tratamento para autistas é multidisciplinar, ou seja, é composto por muitos

profissionais (psicólogos, médicos, terapeutas ocupacionais, pedagogos, etc.). Todos

são essenciais e têm papel extremamente importante para um bom desenvolvimento

do indivíduo com autismo.

Médico (psiquiatra e neurologista):

O papel do médico, além do diagnóstico, é o acompanhamento da saúde do

autista e o controle de algum outro transtorno ou doença presente. Além disso, é

papel do médico, prescrever, se achar necessário, algum medicamento para algum

sintoma envolvido. Lembrando que ainda não existe medicamento para autismo, os

medicamentos são apenas para atenuação de determinadas características que

atrapalhem o desenvolvimento e aprendizado do autista, como hiperatividade ou

agressividade.

Pedagogo:

Os pedagogos desempenham um papel crucial no apoio a pessoas com

Transtorno do Espectro Autista (TEA), pois eles irão desenvolver e planejar estratégias

para que as pessoas com TEA possam alcançar o seu potencial e tirar o máximo

proveito do sistema de ensino.

Fonoaudiólogo:

Os fonoaudiólogos tem como objetivo promover a linguagem funcional, ou

seja, que a criança se faça entendida. Para uns a comunicação verbal é possível e

alcançável. Para outros, a comunicação por gestos ou por utilização de símbolos oufiguras já é de grande valia.



Psicólogo:

A intervenção comportamental do psicólogo visa tornar os indivíduos autistas

mais independentes (através da compreensão, raciocínio e solução de problemas) em

todas as suas áreas de atuação, favorecendo uma melhoria na qualidade de vida das

pessoas com autismo e de suas famílias.

Fisioterapeuta:

A fisioterapia em autistas trabalha com as habilidades motoras básicas como:

rolar, sentar, engatinhar, ficar de pé, andar, saltar. Essas atividades servem para ajudar

a criança adquirir força muscular, coordenação e habilidades físicas. Em ambientes

sociais, os fisioterapeutas podem desenvolver atividades, para que os autistas possam

participar do grupo sem se sentirem excluídas; dando oportunidades, adaptando

tarefas, diminuindo expectativas, evitando dessa maneira, frustrações. Assim dandomaior independência e autonomia para eles.

Terapeuta Ocupacional

O Terapeuta Ocupacional é um profissional da área da saúde que tem como

foco principal do seu trabalho, a atenção às ocupações diárias desempenhadas pelos

indivíduos. Tal trabalho é desenvolvido através de atividades estruturadas de acordo

com as necessidades de cada pessoa, tendo o objetivo de reabilitar aspectos motores,

cognitivos, sensoriais e sociais. Uma forma de abordagem é a Integração Sensorial.

A integração sensorial é então o processo pelo qual o cérebro organiza asinformações, de modo a dar uma resposta adaptativa adequada, organizando assim, assensações do próprio corpo e do ambiente em atividades realizadas no dia a dia.

Quando os indivíduos apresentam sinais de Transtorno do ProcessamentoSensorial deixam de realizar suas atividades diárias devido ao impacto significativo nasrotinas do dia a dia.



Sinais do transtorno de processamento Sensorial:

• Evitam toques;

• Tapam os ouvidos em ambientes diversos com som;

•

Cheiram objetos e pessoas o tempo todo;

• Apresentam seletividade alimentar com relação a texturas e consistências;

• Choro excessivos nas terapias ou quando em contato com outras pessoas;

• Não gostam de brincadeiras em parques ou playground;

• Constante movimento durante sua rotina diária;

• Não gostam de tomar banho, escovar dentes, cortar unhas, usar bonés, calçarsapatos e meias;

• Dificuldades em regular os ciclos de sono;

• Medos excessivos de cair, de movimentar-se, de altura;

• Não choram quando se machucam;

• Não percebem mudanças climáticas com uso inadequado de roupas atemperatura ambiente;

• Dificuldades de diferenciar letras, sons, palavras;

•

Não exploram brinquedos e objetos;

• Parecem não ouvir quando chamadas pelo nome;

• Dificuldades em realizar atividades com várias etapas, como: correr, pular,atirar objetos em alvos sem dificuldades motoras;

• Parecem desajeitadas ao manipular objetos e derrubam tudo o tempo todo;

• Mostram-se frustradas o tempo todo em atividades de grupo.

Então, devemos orientar aos pais de indivíduos com Transtornos do EspectroAutista (TEA) para procurar um tratamento com Abordagem de Integração Sensorialdevido as dificuldades de modulação, discriminação sensorial e transtorno motor debase sensorial, dando aos que apresentam dificuldades uma melhor forma deenriquecer suas habilidades funcionais no ambiente de casa e da escola através daintervenção Terapêutica com uma avaliação do perfil sensorial e dos Transtornos doProcessamento Sensorial.



- A culpa é da mãe: MITO. A teoria da "mãe-geladeira" criada por volta de 1950, na

qual dizia que o autismo era causado por mães afetivamente frias e indiferente com

seus filhos. Entretanto, nos anos 1970 houve uma série de estudos que comprovaramque essa teoria não é verdade.

- A culpa é da vacina: MITO. Em fevereiro de 1998 o médico inglês, Andrew Wakefield,

publicou que a causa do autismo supostamente seria da vacina tríplice viral - SCR,

contra sarampo, caxumba e rubéola. Vários estudos indicaram que não existe essa

relação, fazendo este médico inclusive sofrer cassação de exercer a medicina na

Inglaterra.

- Os autistas não gostam de pessoas: MITO. Os autistas amam e gostam de ficar

pertos de pessoas sim. O problema é que pela dificuldade de se expressar eles não

conseguem exprimir com facilidade seus sentimentos e, também, não conseguem

explicar quando algo pontual está incomodando, como o barulho.

- Os autistas são super inteligentes: MITO. Tanto quanto pessoas fora do espectro

autista, pessoas com autismo também tem níveis variados de inteligência e pequeno

percentual de super dotados (QI muito elevado).

- Os autistas não gostam de carinho: MITO. Os autistas gostam sim de carinho, assim

como todo mundo. Entretanto, por vezes os autistas têm problemas com a sensaçãotátil, o que faz terem a percepção de um abraço como um sufocamento. Uma boa dica

é no início avisar antes do abraço ou de qualquer contato do tipo, com o tempo ele se

acostumará e ficará feliz.

Referências:

• Retratos do Autismo no Brasil - Ana Maria Mello, Helena Ho, Inês Dias, Meca

Andrade.



• O Que Me Faz Pular - Naoki Higashida

• Manual Diagnóstico e Estatísticos de Transtornos Mentais - DSM-5

•

Revista Autismo - Número 0 - Ano 1 - Setembro de 2010 • Artigo Autismo e Doenças Invasivas de Desenvolvimento - Carlos A. Gadia,

Roberto Tuchman, Newra T. Rotta

http://www.scielo.br/pdf/jped/v80n2s0/v80n2Sa10.pdf

• http://www.revistaautismo.com.br/noticias/casos-de-autismo-sobem-para-1-

a-cada-68-criancas

• http://floortimebrasil.blogspot.com.br/

• http://www.pecs-brazil.com/pecs.php

• http://teofilootoni.apaebrasil.org.br/noticia.phtml/35955

• http://www.vencerautismo.org/principios-do-metodo-son-rise/

• http://www.fundacaoamaautismo.pt/index.php/sobre-pea/sinais-de-alarme

• http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/sections/index.php?op=

viewarticle&artid=20

Colaboradores:

Adriano Albuquerque Gomes de Sá - Acadêmico de Medicina

Ana Claudia Lima - Departamento de Terapia Ocupacional da UFPE

Anne Caroline da Costa Carneiro – Acadêmica de Psicologia

Camila Lais de Oliveira Souza - Psicóloga

Daniele Albuquerque Alves de Moura - Fonoaudióloga

Fabíola Coelho Nunes Marinho Falcão - Acadêmica de Medicina

Joice Siqueira da Silva - Pedagoga

Julio Reinaux Freitas - Fisioterapeuta

Maria Angela Dantas Lira - Presidente da Afeto

Mayara Farias de Lima – Acadêmica de Fonoaudiologia



http://www.revistaautismo.com.br/noticias/casos-de-autismo-sobem-para-1-a-cada-68-criancas





http://floortimebrasil.blogspot.com.br/


http://www.pecs-brazil.com/pecs.php


http://teofilootoni.apaebrasil.org.br/noticia.phtml/35955


http://www.vencerautismo.org/principios-do-metodo-son-rise/


http://www.fundacaoamaautismo.pt/index.php/sobre-pea/sinais-de-alarme


http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/sections/index.php?op=viewarticle&artid=20















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