Carpeta unidad-religion 1° y 2°- 2015
-
Upload
tulio-leon -
Category
Education
-
view
161 -
download
2
Transcript of Carpeta unidad-religion 1° y 2°- 2015
TULIO ENRIQUE LEÓN MEDINAINSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA SANTA ROSA
02/03/20152015
PROGRAMACION ANUALAREA EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA
ESTA ES LA PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA PARA EL AÑO 2015. LA CUAL QUE SE TRABAJARA EN LOS GRADOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE SECUNDARIA EN LAS SECCIONES DE “A,B,C” EN
LA INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA CENTENARIA SANTA ROSA.
MADRE DE DIOS CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERUAÑO DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICASANTA ROSA
PROGRAMACION ANUAL
AREAEDUCACION RELIGIOSA CATOLICA
DOCENTE
TULIO ENRIQUE LEÓN MEDINA
2015
P R E S E N T A C I Ó N
El área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano, por esta razón el Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religión y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesión de clase, propiciando un diálogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y características del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar por él.El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.
El docente
DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EMBLEMÁTICA “SANTA ROSA”2. NIVELES EDUCATIVOS : - EDUCACIÒN PRIMARIA
- EDUCACIÓN SECUNDARIA 3. CÓDIGO MODULAR : - PRIMARIA : 0206359
- SECUNDARIA: 02332704. MODALIDAD : EBR 5. TURNO : Mañana6. SEXO : Femenino7. DIRECTOR : Prof. Arturo AYRAMPO VASQUEZ
I. LOCALIZACIÓN
1. DIRECCIÓN : Av. Circunvalación / Jr. Zoila Áncora2. LUGAR : Puerto Maldonado3. DISTRITO : Tambopata4. PROVINCIA : Tambopata5. REGIÓN : Madre de Dios6. MODALIDAD : Educación Básica Regular.7. R.D. :
II. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
1. UGEL : TAMBOPATA2. DRE : MADRE DE DIOS
III. COMUNIDAD EDUCATIVA
1. TOTAL ESTUDIANTES : Primaria (424) Secundaria (552)2. TOTAL DOCENTES : Primaria ( 14 ) Secundaria ( 29 )3. ADMINISTRATIVOS : 064. AUXILIARES : 025. JERÁRQUICOS : 016. PSICÓLOGOS : 01
DATOS DEL DOCENTE
PROFESOR : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA.
CPPe (Leyes 25231 y 28198) : 032483
EDAD : 44 AÑOS
FECHA DE NACIMIENTO : 29 DE NOVIEMBRE DE 1970
DNI : 05070311
CÓDIGO MODULAR : 10050703112015
ESTADO CIVIL : CASADO
DOMICILIO : AV. CIRCUNVALACION S/N. AH. PRIMAVERA
TELÉFONO O CELULAR : 982747224
ESPECIALIDAD : FILOSOFIA -RELIGION
CONDICIÓN : NOMBRADO
AÑOS DE SERVICIO : 20 AÑOS
RÉGIMEN LABORAL : LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Nuestra institución educativa, al 2015, año de su centenario, es una institución de calidad, emblemática, innovadora y acreditada, que forma integralmente a las estudiantes, capaces de integrarse activamente en el contexto regional, nacional y mundial; afianzando su identidad personal, cristiana y el ejercicio responsable de la ciudadanía en un espacio de interculturalidad y conciencia ambiental; con aptitudes laborales que le permitan organizar su proyecto de vida; con conciencia crítica y reflexiva. Promueve la alta competitividad académica contando con personal docente idóneo estable, identificados y comprometidos con las aspiraciones de la institución, que propicia la investigación científica y tecnológica. Los padres de familia son participativos e identificados con la institución, comprometidos con la educación de sus hijas
Somos una Institución Educativa Emblemática que brinda a las estudiantes una educación de calidad, con una sólida formación integral y competitiva; utilizando diversas estrategias metodológicas que permitan el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes, buscando afianzar su autonomía e identidad, de manera autocrítica, responsable y reflexiva frente a su realidad. Promueve la ejecución de proyectos de innovación, investigación y el desarrollo de capacidades emprendedoras, partiendo de las necesidades, intereses y expectativas de las estudiantes. Propicia un clima institucional basado en la empatía, respeto y compromiso, fortaleciendo el trabajo en equipo y potenciando la acción tutorial por grados y asesoría pedagógica por áreas. Asimismo, promueve la participación activa y comprometida de la comunidad educativa santarrosina
FUNDAMENTOS LEGALES Artículo 9º.- Fines de la educación peruana
Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento…
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULARA. formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
B. desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
C. desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
Ley general de educación (art. 31)
NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIALa Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria.
Está orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. Consolida la formación para el mundo del trabajo, que es parte de la formación básica de todos los estudiantes.
El último ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
Los principios psicopedagógicos se sustentan en la filosofía de la educación que nos permite el estudio profundo del alma del alumno, conocer su mundo interior, su YO personal, aplicar la empatía e internalizar sus sentimientos. Luego apoyarnos en los aportes de la psicología cognitiva, cuyos principios enunciamos a continuación:
PRINCIPIO DE CONSTRUCCION DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES. El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geográfico, lingüístico y económico - productivo.
PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES: La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser consciente de qué y cómo está aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; así como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prácticas, promover la reflexión y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.
PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES: El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual está inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y enseñar haciendo uso de diversas metodologías; mientras más sentidos puestos en acción, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de enseñanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes
portan en sí la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecológico, ambiental y mediático; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organización de los aprendizajes.
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del currículo. En este contexto, es imprescindible también el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes, según sea el caso.
PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: La meta cognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de sí mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, características personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.
Efectividad y calidad de los aprendizajes
Gestión educativa eficiente, democrática y Magisterio
Revaloración
Equidad educativa
Educación ambiental para un desarrollo humano
Educación intercultural para fortalecer la identidad
Aprendizajes relevantes y pertinentes Cambiar procesos pedagógicos. º Gestión escolar participativa y de
Gestión educativa intersectorial Participación en la gestión Fortalecer capacidades de gestión
Carrera pública magisterial. Formación magisterial. Revaloración del rol docente
Educación bilingüe intercultural. Fomento de la interculturalidad en
la educación
Ampliación de acceso. Fortalecer autonomía de las escuelas
pobres. Superación de brechas.
Educación ambiental en la comunidad.
º Educación ambiental en la educación
LINEAMIENTOS
DEL
PER
Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicos y
psicológicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses
y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando
coherentemente a partir de una sólida escala de valores.
Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interacción y
expresión oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad
para resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus
deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y
respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminación y
aportando en la construcción de un país unido, a partir de la diversidad.
Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de
decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto,
anteponiendo el diálogo y la concertación actúan con decisión y
autonomía sobre su futuro y de los demás.
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo
personal y social, demuestra actitud emprendedora para el mundo
laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulación y
ejecución de proyectos productivos. Se interesa por los avances de la
ciencia y la tecnología.
Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su
propia integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.
Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y
crítica, para el cuidado de su entorno natural y social, construyendo su
Proyecto de Vida y País. Aprende a aprender reflexionando y analizando
sus procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo
conocimientos, innovando e investigando de forma permanente
1
VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDESA NIVEL INSTITUCIONAL A NIVEL DE ESTUDIANTES
SOLIDARIDADDeterminación firme y perseverante de comprometerse por el bien común o de colaborar con los demás
- Comparte individuamente o en grupos de interaprendizaje lo que sabe.
- Participa activamente en campañas de apoyo social para docentes enfermos o que atraviesan situaciones críticas.
- Acude y asiste con prontitud a compañeros que necesitan de su ayuda.
- Comparte con sus compañeras lo que tiene y lo que sabe.
- Manifiesta actitudes de servicio y ayuda a los demás.- Participa en campañas de bienestar social.- Demuestra apoyo a sus compañeras- Colabora en la solución de dificultades
RESPONSABILIDADCapacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.
- Cumple con el horario de trabajo establecido.
- Utiliza, cuida y promueve el buen uso de las instalaciones, equipos y bienes de la I.E.
- Reporta oportunamente anomalías que se generan en los bienes de la institución educativa.
- Cumple oportunamente con las actividades y tareas encomendadas.
- Tiene su documentación pedagógica de acuerdo a las normativas de la institución.
- Se preocupa por la buena imagen de la institución
- Practica y observa el cumplimiento de las normas de convivencia del aula.
- Usa y cuida las instalaciones, equipos y bienes de la institución.
- Entrega oportunamente sus convocatorias a reuniones a su papá, mamá o apoderado.
- Archiva adecuada y oportunamente sus evaluaciones, firmadas por su papá, mamá o apoderado.
- Presentan oportunamente sus trabajos académicos.- Participan activamente en las actividades académicas,
culturales y deportivas de la institución.
RESPETOValor que nos permite reconocer y valorar los derechos de los demás como de nosotros mismos Es la base de las normas de convivencia.
- Valora los acuerdos institucionales participando activamente en equipo.
- Valora las diferencias culturales y personales que permiten la buena convivencia en la institución
- Opina libremente y acepta las de los demás.
- Trabaja activamente en equipo respetando los acuerdos establecidos.
- Expresa libremente sus opiniones y acepta la de los demás.
- Procura el saludo entre compañeras, docentes y padres de familia
- Conoce y defiende sus derechos respetando el de los demás
HONESTIDADComportarse y expresarse con coherencia y sinceridad de acuerdo con los valores de la verdad y la justicia
- Cuida de las pertenencias suyas y ajenas previniendo sustracciones.
- Actúa de manera asertiva, expresando con sinceridad sus sentimientos, opiniones o sugerencias a la Plana Directiva o a sus propios compañeros.
- Asumen las responsabilidades académicas e institucionales.
- Practica permanentemente la veracidad.- Presenta sus trabajos, los que han sido realizado por
ellas mismas.- Actúa de manera asertiva, respetando a sus
compañeras diciéndoles lo que sienten.- Devuelve las cosas ajenas.- Reconoce errores o faltas y lo subsana
PERSEVERANCIAMantenerse constante en un proyecto ya comenzado, una actitud o una opinión aun cuando las circunstancias sean adversas o los objetivos no puedan ser cumplidos
- Se mantiene constante en lograr los objetivos propuestos.
- Persiste en continuar con sus compromisos pese a los problemas y dificultades
- Se identifica hasta el final en las tareas desarrolladas en equipo.
- Demuestra empeño por conseguir sus propósitos- Extrae enseñanzas de las experiencias buenas y
malas que lo conducen a perseverar en cualquier circunstancia.
- Identifica sus errores y fallos buscando la manera de no repetirlos
- Mantiene identificación hasta el final en las tareas realizadas en grupo junto a sus compañeras.
TOLERANCIAActitud equilibrada y objetiva hacia aquellos cuyas opiniones, prácticas, ideas, razas, religión y demás características difieren de las de uno
- Respeta las actitudes y opiniones de sus compañeros.
- Mantiene una actitud de apertura y respeto hacia la forma de pensar diferente de sus colegas.
- Contribuye a crear un clima de confianza y amistad en la institución.
- Obra de tal forma que su actuar denota una distinción entre el bien y el mal, entre verdad y error.
- Respeta la opinión de sus compañeras aun cuando vayan en contra de la suya.
- Fomenta un ambiente en el aula que evita la discriminación de a sus compañeras por diversas razones
HIGIENEConjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar las
- Es modelo de limpieza y orden en la institución.
- Fomenta entre las alumnas y el personal la existencia de un ambiente
- Cuida su aspecto personal, practicando hábitos de higiene personal
- Mantiene y conserva limpio el mobiliario de la institución.
1
2
personas para el control de factores que ejercen o puedan ejercer efectos nocivos sobre la salud.
saludable.- Propicia entre las alumnas, de manera
permanente, hábitos que favorecen la salud personal como el lavado de manos antes de las comidas… etc.
- Utiliza los tachos de basura para botar sus desechos- Utiliza los servicios higiénicos de manera conveniente
manteniendo su limpieza
DISCIPLINAObligación de seguir y cumplir un código de conducta recogido en el Reglamento Interno de una institución
- Se comporta y actúa respetando el reglamento interno de la institución
- Muestra buena conducta dentro y fuera de la institución.
- Vigila el cumplimiento de lo dispuesto en el reglamento interno
- Se comporta y actúa respetando el reglamento interno de la institución
- Muestra buena conducta dentro y fuera de la institución.
- Mantiene una actitud de permanente vigilancia del cumplimiento del reglamento interno por parte de sus compañeras.
PUNTUALIDADCuidado y diligencia de hacer las cosas a su debido tiempo o en llegar (o partir) a un lugar a la hora convenida.
- Cumple con el horario de trabajo establecido en la institución.
- Acude puntualmente a las actividades programadas dentro y fuera de la institución.
- Procura que las actividades se desarrollen en el horario programado.
- Cumple con el horario de ingreso y salida de la institución
- Asiste puntualmente a las actividades programadas dentro y fuera de la I. E.
- Espera al (a) profesor (a) en el aula para el inicio de las sesiones de aprendizaje hasta su culminación
NUESTRO LEMA:
Esta una síntesis del amor a la verdad desde el
conocimiento científico – tecnológico, unido a la fe y
la vida.
PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
2
CIENCIA, VIRTUD Y ACCIÓN
3
PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA1. Escasa
conciencia referente a su salud personal y conservación del ambiente.
- Poca sensibilización sobre la importancia y valoración de la Región como capital de la biodiversidad del Perú.
- Escaso conocimiento del valor nutritivo de loa alimentos.
- Escasa promoción en la alimentación de las alumnas de los productos de la región.
- Poca orientación por parte de los padres de familia sobre la cultura de higiene.
- Poco conocimiento de la clasificación de loa residuos sólidos.
- Toma de conciencia de la Comunidad Educativa sobre el ambiente.
- Valor nutritivo de los alimentos y productos de la región.
- Padres de familia y estudiantes consientes sobre la cultura de higiene.
- Institución Educativa ornamentada.
-Técnicas de reciclaje de basura.
2.- Las estudiantes demuestran poco hábito de lectura e investigación.
- Desinterés de las estudiantes por la lectura.- Falta de motivación por la lectura.- Escasa bibliografía en casa.- Falta de modelos a seguir en su entorno.- Influencia de los medios audiovisuales.- Escaso hábito de lectura e investigación.- Poco uso de la de la bibliografía escolar.- Mal uso de métodos de estudio.
- Centro de Recursos Educativos implementado
- Dominio de métodos y técnicas de lectura e investigación.
- Lecturas recreativas- Proyectos de investigación.- Plan Lector.
3.- Poca identificación y valoración de su realidad cultural.
- Desinterés por parte del Gobierno Regional y Local en la difusión de su propia cultura.
- Influencia de costumbres foráneas (Brasil, Bolivia, Arequipa, Cusco Puno).
- Falta de participación de los medios de comunicación.
- Carencia de profesionales dedicados a la investigación de la historia de Madre de Dios.
- Poco interés de los profesionales en conocer y hacer conocer las costumbres propias de Región de Madre de Dios.
- Ciudadanos con poca identidad regional por ser en su gran mayoría inmigrantes.
- Escasa bibliografía sobre la historia de de la Región..
- Alianzas estratégicas- Difusión de la Cultural
Regional.- Bibliografía regional.- Identidad cultural y regional.- Museo etnográfico.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Entrega oportunamente los trabajos. Llega puntual al aula y a las actividades programadas.
Respeto Respeta las opiniones de sus compañeras.
Escucha las opiniones de sus compañeras.
Orden Colabora en el orden interno y externo. Contribuye con la organización, orden e higiene en el aula.
Honestidad Devuelve las cosas ajenas que encuentra en el aula y fuera de el.
Actúa en coherencia con lo que piensa, siente y dice.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
3
4
TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educación para el éxito académico
- Educación para la identidad regional y nacional.
- Capacidades, potencialidades y sentido de reflexión.
- Orientación vocacional.- Identidad y educación en valores.- Innovaciones.- Identidad regional y nacional- El medio ambiente. Su conservación- Salud. Aseo personal. Limpieza de los espacios.
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS
Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje que permitan mejorar el nivel académico de las alumnas.Propiciar actividades que promuevan el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva de las alumnas a través de círculos de calidad.Programar concursos de conocimientos, habilidades y destrezas que promuevan la innovación permanente.Promover la práctica permanente de valores (solidaridad, responsabilidad, Honestidad, respeto)Elevar los niveles de comprensión lectora, a través de las lecturas recreativas, desde las diferentes áreas curriculares.Desarrollar actividades y contenidos referidos a la identidad personal, regional y nacional.Lograr que las alumnas asuman como práctica diaria la salud personal y la conservación de su medio ambiente.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÒN RELIGIOSA – 2015
4
5
PRIMERO DE SECUNDARIACONOCIMIENTO COMPRENSION DOCTRINAL
CRISTIANADISCERNIMIENTO DE FE
1. CICLO LITÚRGICO Identifica los tiempos del año litúrgico, como forma de celebrar su fe.
Valora y asume cada tiempo litúrgico como parte de su vida diaria, para celebrar su fe.
2. SOY AMIGO DE JESÚS
ORACIONES FUNDAMENTALES
Identifica a Jesús como su mejor amigo
ORACIONES:Reconoce las diferentes formas de oración para acercarse a Dios
Asume las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.ORACIONES:Asume el mensaje y la enseñanza de cada una de las oraciones, para vivir mejor su fe.
3. EL SI DE MARÍA Reconoce a la virgen María como modelo de obediencia y fe.
Practica las virtudes de María para mejorar su calidad de vida
4. PROYECTO DE VIDA: “EL VALOR DE MI PROPIA VIDA”
Propone su proyecto de vida, para relacionarse con Dios y la naturaleza
Asume su proyecto de vida para mejorar su actitud.
5. LOS EVANGELIOS Y SU MENSAJE
Identifica el mensaje central de los evangelios.
Valora el mensaje de los evangelios para dar sentido a su vida.
LA BIBLIA: UN LIBRO PARA DAR VIDA Y VIDA EN EL ESPÍRITU
Identifica los libros de la Biblia como palabra de Dios escrita por hombres inspirados por él.
Valora las enseñanzas de la Biblia, el manejo e interpretación de los textos en su vida diaria.
6. SACRAMENTOS
CAMPAÑA COMPARTIR
Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos en la vida del cristiano.CAMPAÑA COMPARTIR: Identifica y descubre… la necesidad en sus semejantes
Valora los sacramentos como manifestación del amor que tiene a Dios.CAMPAÑA COMPARTIR:Valora la vida de las personas en su entorno.
7. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.
Descubre el llamado de Dios a la santidad y la felicidad, sus desviaciones y consecuencias
Asume el llamado que Dios le hace para vivir en santidad y la felicidad.
GRANDES RELIGIONES DEL MUNDO Y GRUPOS CRISTIANOS ORIENTALES.8. LA IGLESIA EN EL
PERÚ: VICARIATO.
Identifica las grandes religiones que existen en el mundo.
Identifica el proceso histórico del vicariato apostólico de Madre de Dios
Distingue la existencia de las grandes religiones del mundo.
Valora el trabajo evangelizador de los primeros misioneros.
ADVIENTO Y NAVIDAD Reconoce en el adviento un tiempo de preparación para la conversión y la navidad
Celebra y prepara su vida durante el adviento para el nacimiento del niño Jesús en su corazón.
SEGUNDO GRADOCAPACIDADES
5
6
CONOCIMIENTOS COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
1. Ciclo litúrgico Cuaresma, un alto en mi vida para un
encuentro con Dios en plenitud Jueves Santo: El servicio en la vida del
cristiano y la Eucaristía Viernes: El amor de Dios en la entrega
de Jesús Pascua, ser alegres con Cristo
resucitado.
Describe el ciclo litúrgico como forma de celebrar su fe.
Asume el compromiso de vivir las virtudes cristiana durante la semana santa.
2. La persona de Jesús y sus actitudes. misericordia, servicio, compasión, generosidad, etc.)Las oraciones fundamentales:-Soy cristiano:(Señal del cristiano, signarse
y santiguarse), Padre Nuestro, Ave María, Gloria, Salve, Acto de contrición, Credo.
Identifica las principales actitudes de Jesús como modelo de vida.
Valora las actitudes principales de Jesús como modelo a seguir.
3.María prototipo de mujer y modelo de vida cristiana
Las cualidades de María María, Maestra de la fe
Identifica en la Biblia el rol de María como modelo del creyente.
Practica las enseñanzas de María en su vida diaria.
4.Proyecto de Vida: “Sé a dónde voy” Buscando el sentido de mi vida: ¿para qué
nací? Jesús modelo, amigo y sentido en mi vida Vivir sin perder el rumbo: ser fiel a mis
proyectos y a lo que creo.
Reconoce a Jesús como un amigo que le da sentido a su vida
Construye su proyecto de vida teniendo como modelo a Jesús
5.El Evangelio de Mateo: la identidad del seguidor de Cristo ¿Quién es Mateo? ¿Por qué escribe de esa manera?
¿para quién es? Mis frases favoritas de este Evangelio
porque me ayudan a ser mejor. Mi vida y la enseñanza de este
Evangelio
Identifica el mensaje y la enseñanza del evangelio de Mateo en su vida
Interioriza el mensaje del evangelio de mateo en su vida como joven.
6. ¿Cómo leer la Biblia? Los géneros literarios Contexto Los Evangelios Palabra de Dios: Palabra para mi vida.
Identifica la estructura de la Biblia y su importancia como Palabra de Dios
Asume el reto de reconocer la estructura de la Biblia y ponerla en práctica.
7.- LOS SACRAMENTOS Los Sacramentos de iniciación
(Bautismo, Confirmación y Comunión)
Identifica la importancia de los Sacramentos de Iniciación Cristiana.
Asume su fe siendo participe de los Sacramentos de Iniciación Cristiana
6
7
CAMPAÑA COMPARTIR La solidaridad, identidad del
cristiano
dentro de su comunidad.
Practica la solidaridad participando de la Campaña Compartir.
Jesús, fundamento de la moral cristiana Forjamos la justicia social Los valores cristianos me ayudan a ser
mejor persona La caridad cristiana como fundamento
de la moral
Identifica la labor social de la Iglesia en atención a los problemas sociales teniendo a Jesús como modelo de moral cristiana.
Interioriza la necesidad de justicia y caridad hacia los demás.
8. El protestantismo en el mundo, como consecuencia, las sectas o denominaciones religiosas.
Luteranos Calvinistas Anglicanos Nuevos movimientos religiosos o
sectas.
La Iglesia en el Perú:La Iglesia del Vicariato Apostólico de PuertoMaldonado.
Identifica las situaciones de separación que se dieron a lo largo de la historia de la Iglesia.
Identifica el proceso Histórico del Vicariato Apostólico de Madre de Dios.
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.
valora la entrega de los diversos personajes que trabajaron en beneficio del Vicariato apostólico de Puerto Maldonado
Adviento y Navidad: preparando el camino para el Señor
Reconoce el tiempo de Adviento como camino de preparación.
Celebra el Adviento y la Navidad como una forma de compartir su fe
EDUCACION RELIGIOSAHORARIO DE CLASES
DOCENTE : TULIO ENRIQUE LEON MEDINAINSTITUCION EDUCATIVA : SANTA ROSATURNO : MAÑANA
7
8
HORALUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 7:30 8:15
1°C RELIGION
1°CF.C.C.
28:15 9:00
1°C RELIGION
1°CF.C.C.
39:00 9:45
2°C RELIGION
49:45 10:3
0
2°C RELIGION
R
10.30
11:00
E C E S O
5
11:00
11:45
5°A P.F.R.H
5°B P.F.R.H
2°CF.C.C
2°B RELIGIO
N
1°CF.C.C.
6
11:45
12:30
5°A P.F.R.H
5°B P.F.R.H
2°B RELIGIO
NTUT. 1°A
712.3
0 1:15
2°A RELIGION
5°C P.F.R.H
TUT. 1°A
R1:15 2:15 E C E S O
82:15 3:00
2°CF.C.C
1°A RELIGION
1°B RELIGIO
N
93:00 3:45
2°CF.C.C
1°A RELIGION
1°B RELIGIO
N
10
3:45 4:30
5°C P.F.R.H
2°A RELIGIO
N11
4:30 5:15
PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2015
PROGRAMACIÓN ANUAL
8
9
I. DATOS GENERALES:
a. I.E.EMBLEMATICA : “SANTA ROSA”b. AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA.c. DIRECTOR : PROF.ARTURO AYRAMPO
VASQUEZ.d. SUB DIRECTOR : PROF. HERMITAÑOe. RESPONSABLE : PROF. TULIO ENRIQUE LEÓN MEDINA
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas –tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.El área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano.
COMPETENCIA POR CICLO
COMPETENCIA CICLO VI CICLO VII
9
10
COMPRENSIÓNDOCTRINALCRISTIANA
Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y
lo aplica en su actuación diaria con
los demás, respetando las
diferencias.
Acoge en su vida la ley
moral cristiana y
universal del mandamiento
del Amor como
instrumento del Plan de
Dios.
DISCERNIMIENTODE FE
Discierne y da testimonio
de Fe, en su comunidad,
comprometiéndose a seguir
las enseñanzas de Jesucristo
y a trabajar con los demás en
el anuncio y construcción del
Reino
Da testimonio de ser amigo
de Jesús, promoviendo
lasenseñanzas
de la Doctrina Social
de la Iglesia
RUTAS DEL APRENDIZAJECOMPETENCIA
SCAPACIDADES
Reconoce la Verdad
Trascendente y se identifica como hijo de
1. Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto (Fe
10
11
Dios para establecer
relaciones de reconciliación y vivir su fe en
diversos contextos.
histórica)
2. Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y con la creación (Fe y conversión)
3. Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre actual en diferentes contextos (Fe como Verdad, Fe y razón)
Valora a Jesucristo
como modelo de hombre y
Salvador, para actuar como
Él, en cualquier contexto y situación.
1. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmovisión cristiana para actuar en su entorno.
2. Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en situaciones concretas de la vida.
Coopera en la transformación
del mundo y construye una sociedad más
justa, solidaria y fraterna.
1. Transforma el mundo participando en la vida y misión de la comunidad de creyentes.
2. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la solidaridad, la justicia y el bien común movidos por el amor
CUADRO DE UNIDADESPRIMER AÑO DE SECUNDARIA
BIMESTRE UNIDAD TITULO DURACIÓN
11
12
PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD
“Vivimos la cuaresma dentro del ciclo litúrgico como forma de celebrar su fe
10 Semanas
SEGUNDA UNIDAD
Soy amigo de Jesús y las oraciones del cristiano
SEGUNDO BIMESTRE
TERCERA UNIDAD
María modelo de obediencia 10 Semanas
CUARTA UNIDAD
Su proyecto de vida como forma de relacionarse con Dios
TERCER BIMESTRE
QUINTA UNIDAD
“los evangelios y su mensaje da sentido a nuestra vida y la biblia un
libro para dar vida
10 Semanas
SEXTA UNIDAD
Los sacramentos y la campaña compartir
CUARTO BIMESTRE
SEPTIMA UNIDAD
La conciencia moral y las grandes religiones
09 Semanas
OCTAVA UNIDAD
Iglesia del vicariato y Adviento-Navidad
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
BIMESTRE UNIDAD TITULO DURACIÓN
PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD
El ciclo litúrgico como forma de celebrar su fe
10 SemanasSEGUNDA UNIDAD
La persona de Jesús y las oraciones fundamentales del cristiano
SEGUNDO BIMESTRE
TERCERA UNIDAD
María prototipo de mujer y modelo de vida cristiana
10 SemanasCUARTA UNIDAD
Mi proyecto de vida se adónde voy
TERCER BIMESTRE
QUINTA UNIDAD
El evangelio de mateo y la identidad del seguidor de cristo
10 SemanasSEXTA UNIDAD
Como leer la biblia
CUARTO BIMESTRE
SÉPTIMA UNIDAD
Los sacramentos, la campaña compartir y la moral cristiana
09 SemanasOCTAVA UNIDAD
El protestantismo, la Iglesia en el Perú y el Adviento- Navidad
CALENDARIZACIÓNBIMESTRE CALENDARIZACIÓN SEMANASI Del 09 de Marzo al 15 de Mayo 10II Del 18 de Mayo al 24 de Julio 10
12
13
III Del 10 de Agosto al 16 de Octubre 10IV Del 19 de Octubre al 18 de Diciembre 09TOTAL SEMANAS EFECTIVAS 39
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
TECNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis)
Método Inductivo (análisis)
Método cooperativo Método de
descubrimiento
Diálogo Dinámica grupal Observación Torbellino de Ideas
Mapas conceptuales
Mapas semánticos Organizaciones
visuales Redes
conceptuales.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes. Se tendrá especial atención en la evaluación formativa. En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área y la actitud del área Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores. Observación directa y participativa en las actividades organizadas por el área. Asistencia al 100 % a las clases
MEDIOS Y MATERIALES.
PARA EL ALUMNO: Biblia Latinoamericana, catecismo escolar, recortes de Periódico, Revistas. Asistencia, participación en clases y en actividades organizadas.
PARA EL DOCENTE: Guía metodológica, Rutas del Aprendizaje, Proyecto educativo regional. Biblia, Documentos de la Iglesia, Doctrina Social de la Iglesia, Carpetas de Trabajo, Páginas Web, Internet, Cañón multimedia, Reproductor de Audio, Laptop.
……………………………………
Prof. Tulio Enrique León Medina
I-II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA UNIDAD“Vivimos la cuaresma dentro del ciclo litúrgico como forma de celebrar su fe”
13
14
II. DATOS GENERALES Institución Educativa : “SANTA ROSA” Grado y sección : 1º A,B y C Áreas con las que se relaciona : Persona y familia, comunicación,
historia. Docente responsable : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA TURNO : Jornada Escolar Completa
COMPETENCIA CICLO VICOMPRENSIÓNDOCTRINALCRISTIANA
Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás,
respetando las diferencias.DISCERNIMIENTODE FE
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Entrega oportunamente los trabajos. Llega puntual al aula y a las actividades programadas.
Respeto Respeta las opiniones de sus compañeras.
Escucha las opiniones de sus compañeras.
Orden Colabora en el orden interno y externo. Contribuye con la organización, orden e higiene en el aula.
Honestidad Devuelve las cosas ajenas que encuentra en el aula y fuera de él.
Actúa en coherencia con lo que piensa, siente y dice.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educación para el éxito académico
- Educación para la identidad regional y nacional.
- Capacidades, potencialidades y sentido de reflexión.
- Orientación vocacional.- Identidad y educación en valores.- Innovaciones.- Identidad regional y nacional- El medio ambiente. Su conservación- Salud. Aseo personal. Limpieza de los espacios.
III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICACAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDAD TIEMPO
Identifica los tiempos del año
CICLO LITÚRGICO Visualiza el ciclo litúrgico e identifica sus partes
4 horas
14
15
litúrgico, como forma de celebrar su fe.
Asocia los tiempos litúrgicos con el mensaje de los evangelios
Valora la cuaresma como medio de celebrar su fe
LA CUARESMA COMO FORMA DE CELEBRAR SU FE
Extrae los contenidos más relevantes de la cuaresma y redacta su compromiso personal
4 horas
Valora a la semana santa como parte de su vida en plenitud
LA SEMANA SANTA CENTRO DE LA CELEBRACION CRISTIANA
Elabora un organizador visual de los acontecimientos más relevantes de la semana santa
2 horas
Vive la pascua en alegría y plenitud
LA PASCUA CULMEN DEL SACRIFICIO DE JESÚS
Celebra y participa de las celebraciones de la pascua con entusiasmo
2 horas
Reconoce a Jesús como el amigo que
nunca falla
JESÚS AMIGO Elabora su ideal de amistad con Jesús y se esfuerza por serle fiel
2 horas
Valora las enseñanzas de
Jesús en sus vida
LAS ENSEÑANSAS DE JESÚS
Elabora un organizador visual con las principales enseñanzas de Jesús
2 horas
Valora las oraciones del cristiano como
medio de acercamiento a Dios
SOY AMIGO DE JESÚSORACIONES FUNDAMENTALES
Redacta las principales oraciones del cristiano y se compromete a
orar en los momentos más significativos de su vida
2 horas
Practica las oraciones cristianas
den su vida
ORACIONES EN LA VIDA DIARIA
Elabora sus oraciones personales para la vida
2 horas
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS
NORMASFomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. ES PUNTUALValora y promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
ES ORDENADO
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
ES CUIDADOSO CON LO PROPIO Y LO AJENO
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. ES RESPETUOSOValora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ES RESPONSABLE
IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSIdentifica los tiempos del Elabora un mapa conceptual con los ficha de observación
15
16
año litúrgico, como forma de celebrar su fe.
aprendizajes del tema Elabora un organizador visual con las
principales partes del calendario litúrgico
cuaderno de trabajo
Valora la cuaresma como medio de celebrar su fe
Celebra la cuaresma con entusiasmo Elabora su compromiso personal
cuaderno de trabajoficha de
autoevaluaciónValora a la semana santa como parte de su vida en
plenitud
Plasma en su organizador visual los aspectos más relevantes de la semana santa
cuaderno de trabajo
Vive la pascua en alegría y plenitud
Participa de las celebraciones de la pascua con entusiasmo y compromiso
ficha de observación
Reconoce a Jesús como el amigo que nunca falla
Escribe su ideal de amistad con Jesús expresando claramente su ideal de amistad y lo que espera de ello.
ficha de observación
Valora las enseñanzas de Jesús en sus vida
Plasma en su organizador visual claramente las principales enseñanzas de Jesús
lista de cotejo
Valora las oraciones del cristiano como medio de
acercamiento a Dios
Ora con devoción y respeto en clase. Escribe con claridad y coherencia su
compromiso de oración diario.
cuaderno de trabajo
Practica las oraciones cristianas den su vida
Manifiesta respeto y compromiso en la oración.
Ficha de observación
LINEAMIENTOS GENERALES.f. Orientaciones Metodológicas.
i. Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.
ii. La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonomía para aprender durante toda la vida.
iii. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
g. Orientaciones para la evaluacióni. Es permanente ii. Inicio proceso y salida atención de los ritmos de aprendizaje de los alumnos.iii. Formal, informal, y semiformal.
II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Historia de la Iglesia Documento de concilio vaticano II Texto de religión de tercero Texto de camino de fe primero de secundaria Biblia latinoamericana Catecismo católico
…………..…………………………Prof. TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
16
17
I. TITULO DE LA UNIDAD“Vivimos la cuaresma y pascua como proyecto de vida conociendo la biblia
y celebrando a María”
II. DATOS GENERALES Institución Educativa : SANTA ROSA” Grado y sección : 2º A,B y C Áreas con las que se relaciona : Persona y familia, comunicación,
historia Docente responsable : TULIO ENRIQUE LEON MEDINA TURNO : Mañana
COMPETENCIA CICLO VICOMPRENSIÓNDOCTRINALCRISTIANA
Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las
diferencias.
DISCERNIMIENTODE FE
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDESActitud Frente al Área Comportamiento
Responsabilidad Entrega oportunamente los trabajos. Llega puntual al aula y a las actividades programadas.
Respeto Respeta las opiniones de sus compañeras.
Escucha las opiniones de sus compañeras.
Orden Colabora en el orden interno y externo. Contribuye con la organización, orden e higiene en el aula.
Honestidad Devuelve las cosas ajenas que encuentra en el aula y fuera de el.
Actúa en coherencia con lo que piensa, siente y dice.
4. NECESIDADES DE APRENDIZAJETEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educación para el éxito académico
- Educación para la identidad regional y nacional.
- Capacidades, potencialidades y sentido de reflexión.
- Orientación vocacional.- Identidad y educación en valores.- Innovaciones.- Identidad regional y nacional- El medio ambiente. Su conservación- Salud. Aseo personal. Limpieza de los
espacios.
III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
17
18
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDAD
TIEMPO
1.- Describe el ciclo litúrgico como forma de vivir su fe en plenitud
3. Ciclo litúrgico Reconoce los principales tiempos litúrgicos como forma de celebrar anualmente las fiestas de la Iglesia
4 horas
Vive la cuaresma en plenitud
Cuaresma, un alto en mi vida para un encuentro con Dios en plenitud
Se encuentra con Dios por medio de la cuaresma
2 horas
Reconoce el jueves santo como forma de vida en servicio
Jueves Santo: El servicio en la vida del cristiano y la Eucaristía
Participa de las celebraciones de jueves santo comprometidamente
2 horas
Valora al amor de Jesús por medio de la vivencia del viernes santo
Viernes: El amor de Dios en la entrega de Jesús
Celebra el viernes santo y reconoce el amor de Jesús por nosotros
2 horas
Vive la alegría de cristo resucitado en la pascua
Pascua, ser alegres con Cristo resucitado.
Celebra la pascua con alegría y entusiasmo
2 horas
Identifica las principales actitudes de Jesús como modelo de vida.
4. La persona de Jesús y sus actitudes.
Escribe con claridad las principales características de Jesús en un organizador visual
2 horas
Reconoce la misericordia, servicio, compasión, generosidad, de Jesús modelo de vida
misericordia, servicio, compasión, generosidad, etc.)
Extrae de los evangelios las principales cualidades de Jesús y los ejemplifica para su vida
2 horas
Valora la importancia de la oración en la vida del cristiano
oraciones fundamentales:
-Soy cristiano:(Señal del cristiano, signarse y santiguarse), Padre
Redacta en su cuaderno las principales oraciones del cristiano y se las aprende
2 horas
Reconoce Las principales oraciones del cristianoValora la importancia de las oraciones en mi vida
Nuestro, Ave María, Gloria, Salve, Acto de contrición, Credo.
las oraciones en la vida diaria
Da sentido a su relación con Dios por medio de la oración,
Practica la oración diaria
2 horas
ACTITUD ANTE EL AREA
18
19
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
ES PUNTUAL
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
ES ORDENADO
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
ES CUIDADOSO CON LO PROPIO Y LO AJENO
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
ES RESPETUOSO
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
ES RESPONSABLE
IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS1.- Describe el ciclo litúrgico como forma de vivir su fe en plenitud
Reconoce los principales tiempos litúrgicos como forma de celebrar anualmente las fiestas de la Iglesia
ficha de observacióncuaderno de trabajo
Vive la cuaresma en plenitud
Celebra la cuaresma con entusiasmo Elabora su compromiso personal
cuaderno de trabajoficha de
autoevaluaciónReconoce el jueves santo como forma de vida en servicio
Plasma en su organizador visual los aspectos más relevantes del jueves santo
cuaderno de trabajo
Valora al amor de Jesús por medio de la vivencia del viernes santo
Participa de las celebraciones del viernes santo con respeto y compromiso
ficha de observación
Vive la alegría de cristo resucitado en la pascua
Vive las celebraciones de la pascua con alegría y entusiasmo.
ficha de observación
Identifica las principales actitudes de Jesús como modelo de vida.
Plasma en su organizador visual claramente las principales actitudes de Jesús.
Escribe su ideario de vida según el modelo de Cristo
lista de cotejo
Reconoce la misericordia, servicio, compasión, generosidad, de Jesús modelo de vida
Ora con devoción y respeto en clase. Escribe con claridad y coherencia en su
organizador visual su compromiso
cuaderno de trabajo
Valora la importancia de la oración en la vida del cristiano
Escribe con claridad las principales oraciones del cristiano
Ficha de observación
Reconoce Las principales oraciones del cristiano
Escribe su oración personal a Dios y se esfuerza por vivirla
Cuaderno de trabajo
Valora la importancia de las oraciones en mi vida
Ora con devoción y alegría diariamente Ficha de observación
19
20
LINEAMIENTOS GENERALES.a. Orientaciones Metodológicas.
i. Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.
ii. La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonomía para aprender durante toda la vida.
iii. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
b. Orientaciones para la evaluacióni. Es permanente ii. Inicio proceso y salida atención de los ritmos de
aprendizaje de los alumnos.iii. Formal, informal, y semiformal.
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Historia de la Iglesia Documento de concilio vaticano II Texto de religión de segundo Texto de camino de fe segundo Biblia latinoamericana Catecismo católico
…………..…………………………Prof. TULIO ENRIQUE LEON MEDINA
20
21
CALENDARIZACION PRIMEROMES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMB OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRdel
09
16
23
30
06
13
20
27
04
11
18
25
01
08
15
22
29
06
13
20
27
03
10
17
24
31
07
14
21
28
05
12
19
26
02
09
16
23
30
07
14
21
al13
20
27
01
10
17
24
01
08
15
22
29
05
12
19
26
03
10
17
24
31
07
14
21
28
04
11
18
25
02
09
16
23
30
06
13
20
27
04
11
18
25
N° SEM.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
1 4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
4 2
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE VAC TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
CO
NO
CIM
IEN
TO
S
BIE
NV
EN
IDA
E IN
TR
OD
UC
CIO
N A
L C
ICLO
LIT
UR
GIC
O
CIC
LO
LIT
UR
GIC
O
LA C
UA
RE
SM
A C
OM
O F
OR
MA
DE
CE
LEB
RA
R S
U F
E
LA C
UA
RE
SM
A C
OM
O F
OR
MA
DE
CE
LEB
RA
R S
U F
E
LA S
EM
AN
A S
AN
TA
CE
NT
RO
DE
LA
CE
LEB
RA
CIO
N C
RIS
TIA
NA
LA P
AS
CU
A C
ULM
EN
DE
L S
AC
RIF
ICIO
DE
JE
SU
S
JES
US
AM
IGO
LAS
EN
SE
ÑA
NZ
AS
DE
JE
SU
S
SO
Y A
MIG
O D
E J
ES
US
- O
RA
CIO
NE
S F
UN
DA
ME
NT
ALE
S
OR
AC
ION
ES
EN
LA
VID
A D
IAR
IA
EL
SÍ D
E M
AR
ÍA
MA
RÍA
MO
DE
LO D
E M
UJE
R
CU
AL
IDA
DE
S D
E M
AR
ÍA
PR
OY
EC
TO
DE
VID
A: “
EL
VA
LOR
DE
MI P
RO
PIA
VID
A”
MI
VID
A O
BR
A M
AR
AV
ILL
OS
A D
E D
IOS
ME
JOR
AN
DO
MI V
IDA
– P
RO
PÓ
SIT
OS
DE
UN
A V
IDA
LOS
EV
AN
GE
LIO
S Y
SU
ME
NS
AJE
CR
EA
CIÓ
N D
E L
OS
EV
AN
GE
LIO
S
LOS
EV
AN
GE
LIO
S S
INÓ
PT
ICO
S
EL
EV
AN
GE
LIO
DE
L A
MO
R
VA
CA
CIO
NE
S
VA
CA
CIO
NE
S
LA B
IBLI
A: U
N L
IBR
O P
AR
A D
AR
VID
A Y
VID
A E
N E
L E
SP
ÍRIT
U
FO
RM
A D
E L
EE
R L
A B
IBLI
A P
AR
A U
N E
NC
UE
NT
RO
CO
N D
IOS
LA B
IBLI
A P
ALA
BR
A D
E D
IOS
DE
CO
RA
ZÓ
N A
CO
RA
ZÓ
N
SA
CR
AM
EN
TO
S M
AN
IFE
ST
AC
ION
ES
DE
DIO
S E
N N
UE
ST
RO
TIE
MP
O
SIG
NO
S Y
SÍM
BO
LOS
DE
LO
S S
AC
RA
ME
NT
OS
CA
MP
AÑ
A C
OM
PA
RT
IR
CA
MP
AÑ
A C
OM
PA
RT
IRF
OR
MA
CIÓ
N D
E L
A C
ON
CIE
NC
IA M
OR
AL
CR
IST
IAN
A.
MO
RA
LID
AD
DE
L A
CT
O H
UM
AN
O
DIO
S N
OS
LLA
MA
A L
A S
AN
TID
AD
GR
AN
DE
S R
ELI
GIO
NE
S D
EL
MU
ND
O Y
GR
UP
OS
CR
IST
IAN
OS
OR
IGE
N D
E L
AS
GR
AN
DE
S R
ELI
GIO
NE
S
DIÁ
LOG
O IN
TE
RR
ELI
GIO
SO
LA IG
LES
IA E
N E
L P
ER
Ú: V
ICA
RIA
TO
PR
IME
RO
S M
ISIO
NE
RO
S D
EL
VIC
AR
IAT
O
PR
INC
IPA
LES
PE
RS
ON
AJE
S D
E L
A E
VA
NG
ELI
ZA
CIÓ
N E
N M
AD
RE
DE
DIO
S
AD
VIE
NT
O Y
NA
VID
AD
CE
LEB
RA
MO
S E
L A
DV
IEN
TO
TIE
MP
O D
E E
SP
ER
A
NA
VID
AD
FIE
ST
A D
EL
NA
CIM
IEN
TO
DE
L S
EÑ
OR
CL
AU
SU
RA
EVALUACIONPERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE
21
22
CALENDARIZACION ANUAL SEGUNDOMES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMB OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRE Edel
09
16
23
30
06
13
20
27
04
11
18
25
01
08
15
22
29
06
13
20
27
03
10
17
24
31
07
14
21
28
05
12
19
26
02
09
16
23
30
07
14
21
al13
20
27
01
10
17
24
01
08
15
22
29
05
12
19
26
03
10
17
24
31
07
14
21
28
04
11
18
25
02
09
16
23
30
06
13
20
27
04
11
18
25
N° SEM.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1
12
13
1 4
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
4 2
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE VAC TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
CO
NO
CIM
IEN
TO
S
BIE
NV
EN
IDA
E IN
TR
OD
UC
CIO
N A
L C
ICLO
LIT
UR
GIC
O
CIC
LO L
ITU
RG
ICO
LA C
UA
RE
SM
A U
N A
LTO
EN
MI V
IDA
PA
RA
UN
EN
CU
EN
TR
JUE
VE
S S
AN
TO
: EL
SE
RV
. EN
LA
VID
A D
EL
XT
IAN
O Y
EU
CA
RIS
TIA
VIE
RN
ES
SA
NT
O: E
L A
MO
R D
E D
IOS
EN
LA
EN
TR
EG
A D
E J
ES
US
PA
SC
UA
, SE
R A
LEG
RE
S C
ON
CR
IST
O R
ES
UC
ITA
DO
LA P
ER
SO
NA
DE
JE
SU
S Y
SU
S A
CT
ITU
DE
S
AC
TIT
UD
ES
DE
JE
SU
S, M
ISE
RIC
OR
DIA
, SE
RV
ICIO
, CO
MP
AS
IOO
N,
OR
AC
ION
ES
FU
ND
AM
EN
TA
LES
. SO
Y C
RIS
TIA
NO
LAS
OR
AC
ION
ES
DE
L C
RIS
TIA
NO
EN
LA
VID
A D
IAR
IA
MA
RÍA
PR
OT
OT
IPO
DE
MU
JER
Y M
OD
EL
O D
E V
IDA
CR
IST
IAN
A
LAS
CU
ALI
DA
DE
S D
E M
AR
ÍA
MA
RÍA
, MA
ES
TR
A D
E L
A F
E
PR
OY
EC
TO
DE
VID
A:
“SÉ
A D
ÓN
DE
VO
Y”
JES
ÚS
MO
DE
LO, A
MIG
O Y
SE
NT
IDO
EN
MI V
IDA
VIV
IR S
IN P
ER
DE
R E
L R
UM
BO
: SE
R F
IEL
A M
IS P
RO
YE
CT
OS
EL
EV
AN
GE
LIO
DE
MA
TE
O:
LA
ID
EN
TID
AD
DE
L S
EG
UID
OR
DE
CR
IST
O
¿P
OR
QU
É E
SC
RIB
E D
E E
SA
MA
NE
RA
? Y
¿P
AR
A Q
UIÉ
N E
S E
ST
E E
VA
NG
ELI
O
MIS
FR
AS
ES
FA
VO
RIT
AS
DE
ES
TE
EV
AN
GE
LIO
MI V
IDA
Y L
A E
NS
EÑ
AN
ZA
DE
ES
TE
EV
AN
GE
LIO
VA
CA
CIO
NE
S
VA
CA
CIO
NE
S
¿C
ÓM
O L
EE
R L
A B
IBL
IA?
LOS
GÉ
NE
RO
S L
ITE
RA
RIO
S D
E L
A B
IBLI
A
CO
NT
EX
TO
EN
EL
QU
E F
UE
ES
CR
ITO
LA
BIB
LIA
LOS
EV
AN
GE
LIO
S P
AL
AB
RA
DE
DIO
S:
PA
LAB
RA
PA
RA
MI
VID
A.
LOS
SA
CR
AM
EN
TO
S D
E IN
ICIA
CIÓ
N
MI B
AU
TIS
MO
ME
LL
AM
A A
SE
R H
IJO
DE
DIO
S
LA
CO
NF
IRM
AC
IÓN
LL
EG
AD
A D
EL
ES
PÍR
ITU
SA
NT
O
CO
MU
NIÓ
N S
AC
RA
ME
NT
O D
E L
A E
UC
AR
IST
ÍA
CA
MP
AÑ
A C
OM
PA
RT
IR
LA
SO
LID
AR
IDA
D, I
DE
NT
IDA
D D
EL
CR
IST
IAN
O
JES
ÚS
, FU
ND
AM
EN
TO
DE
LA
MO
RA
L C
RIS
TIA
NA
LOS
VA
LOR
ES
CR
IST
IAN
OS
ME
AY
UD
AN
A S
ER
ME
JOR
PE
RS
ON
A
EL
PR
OT
ES
TA
NT
ISM
O E
N E
L M
UN
DO
, C
OM
O C
ON
SE
CU
EN
CIA
, LA
S S
EC
TA
S
NU
EV
OS
MO
VIM
IEN
TO
S R
ELI
GIO
SO
S O
SE
CT
AS
.
LA
IGL
ES
IA E
N E
L P
ER
Ú
LA IG
LES
IA D
EL
VIC
AR
IAT
O A
PO
ST
ÓLI
CO
DE
PU
ER
TO
MA
LDO
NA
DO
AD
VIE
NT
O Y
NA
VID
AD
: PR
EP
AR
AN
DO
EL
CA
MIN
O P
AR
A E
L S
EÑ
OR
AD
VIE
NT
O T
IEM
PO
DE
ES
PE
RA
CE
LEB
RE
MO
S E
L N
AC
IMIE
NT
O D
EL
SA
LVA
DO
R-N
AV
IDA
D
CL
AU
SU
RA
EVALUACIONPERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE
EVALUACION PERMANENTE
22