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Conexiones Online Supplementary Activities Manual 1

Capítulo 2

La tecnología y el progreso

PRIMERA PARTE

¡Así lo decimos! VOCABULARIO

2-1 Caos letrado.

Paso 1 Ordena las letras para encontrar los elementos y acciones que se pueden utilizar

para ayudar al medio ambiente, atendiendo a las claves.

1. Es un verbo de la primera conjugación (-ar).

Es indispensable para disminuir la contaminación producida por los desechos.

E I L R C A C R

2. Es un sustantivo masculino.

Muchas botellas son fabricadas con este material.

P S L Á C T O I

3. Es un sustantivo femenino.

Todas las personas la producen.

Es una de las principales fuentes de contaminación.

A U S R B A

4. Es un sustantivo masculino, pero la palabra no termina con la vocal o.

Los vasos y las copas están hechos con este material.

R T I L C S A

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2 Conexiones Online Supplementary Activities Manual

Paso 2 Busca en la sopa de letras tres palabras (un verbo y dos sustantivos) para descifrar

el mensaje oculto.

Para proteger el medio ambiente también es muy importante…

A S R E C E B G L A

Q J E L B O S Q U E

B O S L I F M I P O

A C C E V O D I K C

D M A M H A L G E O

F P T U N I S B R O

A J A R C I N E L I

R O R F E H A B E R

Mensaje oculto: ___________ _____ ___________ y _____ ___________


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Paso 3 Completa la cruz de vocabulario a partir de las siguientes claves. Si necesitas

ayuda consulta el apartado ¡Así lo decimos! en la página 41.

1.

2. 3.

4.

5.

6.

1. ● Es necesario para que los automóviles, los aviones y otros medios de transporte

funcionen.

● Países como Venezuela, Irak y Arabia lo producen.

● Es un sustantivo masculino.

● Se usa para producir gasolina.

2. ● Es de color negro y gris.

● No es sólido.

● Las fábricas son una de sus principales fuentes.

● Es un sustantivo masculino.

3. ● Ocurre cuando no ha llovido lo suficiente.

● Produce grandes pérdidas económicas.

● Es un sustantivo femenino.

4. ● Es un problema en todo el mundo.

● Todas la personas pueden hacer algo para evitarla.

● Daña al medio ambiente.




5. ● Produce grandes cambios en el clima del mundo.

● El uso de aerosoles es una de sus causas.

● Es un concepto de tres palabras.

6. ● Protege a la Tierra contra las radiaciones ultravioletas del sol.

● Actualmente está dañada.

● Los refrigeradores y aerosoles la dañan.

2-2 ¿Poco o pequeño? Lee atentamente las oraciones y complétalas con una de las

palabras en las casillas.

1. En el pasado ___________ personas sabían cómo ayudar con el reciclaje de la basura.

pocos un poco de pocas poco poca pequeño/a/os/as

2. Si compras un coche con un motor más ___________, podrás usar menos combustible

y ayudarás a conservar el medio ambiente.


3. Los automóviles híbridos usan ___________ combustible en comparación a los

automóviles tradicionales.





2-3 La ecología y el mundo. Lee atentamente cada oración y completa los espacios en

blanco con la forma correcta de los tèrminos en el banco de palabras. Sólo puedes usar

cada palabra una vez.

contaminación contaminar carbón

potable desechable plástico

rescatar conservar combustible

Green Peace se preocupa de (1) ___________________ a las especies en peligro de

extinción en todo el mundo.

Muchas personas prefieren usar vasos de (2) ___________________ y

(3) ___________________ cuando hacen una fiesta en casa, pero esta medida aumenta la

(4) ___________________.

El (5) ___________________ se utilizó desde principios del Siglo XIX hasta la Segunda

Guerra Mundial como (6) ___________________.

Cuidar el agua (7) ___________________ en casa es muy fácil: sólo necesitas tomar la

decisión.

Todas las personas pueden hacer algo para (8) ___________________ la naturaleza y

(9) ___________________ menos el aire y la tierra.




¡A REPASAR!

El imperfecto

2-4 “Cambia, todo cambia…” Escribe la forma correcta del imperfecto de los verbos

entre paréntesis.

Hace veinte años nadie (1. pensar) ___________________ en el reciclaje como una

opción al alcance de la mano. Todos (2. botar) ___________________ los desperdicios al

basurero y nadie se (3. dar) ___________________ la molestia de separar su basura. Es

más, las personas no (4. saber) ___________________ que si (5. tomar)

___________________ pequeñas medidas en casa, (6. poder) ___________________

ayudar a producir menos basura en su ciudad. Sin embargo, cuando las personas se

enteraron por medio de los medios de comunicación de la importancia de reciclar la

basura para combatir la contaminación, las cifras cambiaron y se observó una leve

disminución del número de toneladas de basura producida.

Mi abuela, por modelo, siempre me (7. preguntar) ___________________ por

qué (8. guardar) ___________________ las latas de gaseosa si ya (9. estar)

___________________ vacías. Yo siempre le (10. explicar) ___________________ que

para ayudar a descontaminar la ciudad, yo (11. guardar) ___________________ y

también (12. recoger) ___________________ todas las latas de aluminio que (13.

encontrar) ___________________. Después las (14. lavar) ___________________ y

finalmente las (15. llevar) ___________________ al supermercado, donde las (16. juntar)

___________________ y luego las (17. reciclar) ___________________.

Ahora, cada vez que mi abuela bebe una gaseosa veo que guarda la lata... creo que para

ella las cosas también han cambiado.




2-5 No es lo mismo con ser que con estar... Lee atentamente cada oración y decide si

debes usar el verbo ser o estar. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1. El niño no _____ malo, sólo un poco travieso.

(a) es (b) está

2. Ya _____ lista para ir de compras.

(a) soy (b) estoy

3. _____ vivos a pesar del accidente que sufrieron.

(a) Están (b) Son

4. _____ muy mal del estómago; necesito consultar un médico.

(a) Estoy (b) Soy

5. Los estudiantes del curso de español _____ muy listos y responsables.

(a) están (b) son

6. El niño _____ muy carismático y por eso es el líder de su curso.

(a) está (b) es

2-6 ¿Qué debo hacer? Katinka es alemana y quiere aprender español. Escribe tres

consejos para ella. Usa la forma hay que + infinitivo.

MODELO: Para aprender español hay que estudiar todos los días.

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________




2-7 Tu ciudad. Elige tres lugares que frecuentas de tu ciudad. Luego pregúntale a tu

compañero/a dónde están.

MODELO:

TÚ: ¿Dónde está el supermercado?

TU COMPAÑERO/A: Está en la Highway 1.

2-8 Crucigrama. Completa el crucigrama con la forma correcta del futuro de cada verbo.

1. querer (él) 6. salir (nosotros)

2. decir (yo) 7. haber (vosotros)

3. saber (tú) 8. hacer (yo)

4. venir (ellos) 9. poder (usted)

5. poner (ella) 10. tener (ustedes)




2-9 ¡Todo lo que tengo que hacer!

Esta actividad es para dos estudiantes. El Estudiante A debe permanecer en esta página;

el Estudiante B debe consultar el apéndice.

Estudiante A En tu agenda hiciste una lista de las cosas que debes hacer

Cocinar un pastel Lavar la ropa Pasear al perro Salir con Ana

Regar las plantas Comprar vegetales Estudiar bioquímica Hacer la cama

Usa el futuro de los verbos en tu lista y comunica lo que harás a tu compañero/a. Puedes

usar las siguientes expresiones u otras: mañana, más tarde, en la noche, en la tarde, la

próxima semana, el próximo mes.

MODELO: Mañana cocinaré un pastel.




2-10 Descomponiendo palabras.

Paso 1 Clasifica cada palabra en la tabla según sea verbo, sustantivo o adjetivo. Marca

con una X las casillas que la describan.

MODELO:

Verbo Presente Pretérito Imperfecto Persona Singular Plural

avanzaba X Ud./él, ella X

predecían agravé gravedad avanzada

avances dañaste predicción manipulado

Verbo Presente Pretérito Imperfecto Persona Singular Plural

Sustantivo Femenino Masculino Singular Plural

Adjetivo Femenino Masculino Singular Plural




Paso 2 Ahora escoge tres términos y escribe tres oraciones con ellos.

MODELO: El gobierno avanzaba rápidamente en la aprobación de las leyes para

proteger el medio ambiente.

1. _____________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

2-11 Para quien quiera ser mi novio.



Estudiante A Comunica a tu compañero/a tres cualidades que deba tener una persona

para ser tu novio/a.

MODELO: Debe ser maduro.




2-12 Buena o mala calidad: ¿cuestión de suerte? Lee las descripciones y decide si los

objetos son de buena o mala calidad. Marca tu respuesta con una X en la columna

correspondiente.

Descripción Buena calidad Mala calidad

“¡Compré esta lapicera hace dos días y ya no escribe!”

X

Descripción Buena calidad Mala calidad

1. “Compré una calculadora el martes. El viernes ya no funcionó.”

2. “Mi teléfono celular se cayó al piso, pero no se dañó.”

3. “Mi mamá me regaló un lápiz labial rosa. Mis labios se ven rosados todo el día.”

4. “Compré un paraguas. La segunda vez que intenté abrirlo se rompió.”




¡Así lo hacemos! ESTRUCTURAS

The subjunctive

2-13 A completar. Escribe cada verbo en el presente del subjuntivo y luego escribe las

letras en cada casilla.

Horizontales

4. andar, ustedes

8. dar, nosotros

9. haber, tú

11. traer, ellos

12. dormir, ustedes

14. caer, nosotros

15. producir, él

16. volver, tú

Verticales

1. saber, ustedes

2. tomar, ella

3. ir, yo

5. estar, ella

6. estudiar, yo

7. comer, ellas

10. poder, él

13. ser, yo

1. 3. 2. 6. 7. 4. 5. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.




2-14 Sopa de letras.

Paso 1 De las siguientes expresiones, selecciona aquellas con las que debes usar el

subjuntivo.

Es necesario Estoy seguro Prefiero Creo Ojalá

Quiero Dudo Espero Recomiendo

Paso 2 Busca en esta sopa de letras las siete expresiones del primer paso, con las que

debes usar el subjuntivo.

E T Q I C D M A Z F I X E J C D P I

S O B A G H F K R M C M Y E N U O L

N I M T B L T Q O V D O P N Y D E R

E R O D A C S U B D Z M C I S O N E

C N E L F O G O N W E A I C P A G S

E O O D R y A P O Q U I E R O A O P

S C S N B O C R L A N I E F L E T E

A O R A S O B D A E Q M Y T I L U R

R N M I O J A L Á Ú N T A L U S E O

I C I N T I E R N E T B R G R E L O

O U E K E N W A C S U A J C E R Z U

M U N A Y O H I K A J O C L C I G S

E R D S I G F S N E I L I V O H C O

A W U Y R S U C E C R A Q O M F I A

N O S F D I S L R E M U U L I N P E

P R E F I E R O E O Q U S P E E S O

S T O A E E O I R R E N L A N L T F

G U L R Y R N O O D S U I P D I O N

D R I E S O C E E R D O C O O O N A




2-15 ¡A ordenar! Ordena las palabras y luego escribe la oración usando el presente del

subjuntivo o indicativo.

MODELO:

Creo que dinero necesitar (yo) más

Creo que necesito más dinero.

universidad en es bueno que estudiar (tú) la

1. _____________________________________________________________

llegar dudo que el avión

2. _____________________________________________________________

buena la estamos seguras de que ser película

3. ______________________________________________________________

mañana es imposible que salir (nosotros)

4. ______________________________________________________________

idea no creo que una ser buena

5. ______________________________________________________________




2-16 Combate verbal.



Estudiante A

Paso 1 Completa las tablas con el presente del subjuntivo de los siguientes verbos y

luego, sin que tu compañero/a vea, dibuja un barco en cuatro casillas de tu tabla.

Tu tabla

dar / yo pensar / yo

estar / ella llegar / ellos

haber / tú dormir / Ud.

La tabla de tu compañero/a

ir / yo buscar / yo

saber / ella empezar / ellos

ser / tú sentir / Ud.




Paso 2 Túrnate con tu compañero/a para adivinar dónde están ubicados los barcos.

Cuando sea el turno de adivinar de tu compañero/a, di “Agua” cuando no acierte y

“Fuego” cuando escoja una casilla donde hayas dibujado tu barco.

MODELO:

Tu tabla

beber/nosotros bebamos Amar/tú ames

TU COMPAÑERO/A: bebamos.

TÚ: Agua.

TU COMPAÑERO/A: ames.

TÚ: Fuego.



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