Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.
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Capital Humano Avanzado y Educación Superior
José Joaquín Brunner
2 Septiembre 2003
![Page 2: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Presentación
• Indicadores de CHA
• SES: – Oferta y demanda– Insumos– Productos– Problemas– Tendencias
![Page 3: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Indicadores de CHA
• Profesional y técnico– Volumen– Composición – Desempeño
• Ingenieros y científicos– Volumen– Distribución– Productividad– Formación
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4
Baja intensidad conocimiento en FT
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5
Déficit de profesionales y técnicos
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6
Personal técnico y profesional desbalanceado
0
13
26
39F
inla
ndia
NZ
elan
da
Esp
aña
Hol
anda
Irla
nda
Cor
ea
OC
DE
Gre
cia
Hun
gría
Méx
ico
Chi
le
R C
heca
Mal
asia
Por
tuga
l
Bra
sil
Formación Técnica ISCED 5B Formación Profesional ISCED 5A
OECD: 1 técnico x cada 2 profesionalesChile: 1 técnico x cada 11 profesionales
Personal superior según tipo educación
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7
Bajo desempeño egresados ES
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8
Por debajo de lo esperable
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9
Brecha de Destrezas por Categoría Ocupacional, 1998 (Población 16-65 años de edad)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Agricultura, actividades primarias
Operadores de máquinas
Trabajadores calif icados
Ventas y Servicios
Empleados
Técnicos
Gerente, Profesionales
Debajo
Encima
(Nivel destrezas cuantitativas en Fuerza de Trabajo)
Incluso en categorías ocupaciones altas
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10
Cuadros profesionales no competitivos
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11
Cuadros técnicos no competitivos
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12
Baja intensidad personal C y T
84
58
4437
29 27 26 2312
51 50 48
60
15
30
45
60
75
90
Finla
ndia
OCDE pro
med
io
Irlan
da
Holand
a
Corea
NZelan
da
Españ
a
Hungr
ía
Portu
gal
Grecia
R Che
caChil
e
Méx
ico
N° científicos e ingenieros x 10 mil personas en la fuerza de trabajo
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13
Débil participación investigadores en empresas
0%
20%
40%
60%
80%
100%E
E.U
U.
Ca
na
dá
Esp
añ
a
Po
rtu
ga
l
Arg
en
tina
Mé
xico
Bra
sil
Ch
ile
Organismo privados/fin lucro
Gobierno
Universidad
Empresa
Investigadores por sector ordenados según porcentaje en empresas
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14
Productividad e internacionalización razonables
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15
Baja producción conocimiento tecnológico
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16Chile: 88 Ph.D.; 6 x millón de habitantesBrasil: 2.972 Ph.D.; 18 x millón de habitantes
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
0.0
50.0
100.0
150.0
200.0
250.0
300.0
350.0
Grados de doctor concedidos
Grados de doctor concedidos por millón de habitantes
N° Doctores X millón habitantes
Escasa formación de doctores
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17
SES: Oferta y demanda
• Instituciones– Evolución y Número– Sedes– Participación de mercado
• Matrícula– Distribución– Composición social y geográfica
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18
N° instituciones x nivel, 1990-2002
61
40
112
213
0
40
80
120
160
200
240
280
320
1990 1997 2000 2002
Universidades
IP
CFT
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19
Sedes x región según nivel, 2002
0
20
40
60
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Universidades c/AFD Universidades s/AFD IP CFT
Total sedes: 486.
56 89 236 205
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20
Participación de mercado x niveles, 2001/02
74.3
51.8
25.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Universidades IP CFT
2002U de ChilePUCUSACHU ConcepciónUNAB
2001INACAPDUOCLa AraucanaV. GómezLos Leones
2001S. TomásINACAPD. PortalesAIEPENAC-Caritas
ES: Matrícula total de pregrado
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21
Demanda: evolución MT pregrado, 1990-02
200,000
250,000
300,000
350,000
400,000
450,000
500,000
550,000
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
ES: Matrícula total de pregrado
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22
Evolución matrícula total de pregrado x niveles, 1990-2002
348,886
91,153
61,123
0
100,000
200,000
300,000
400,000
1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002
Ues
IP
CFT
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23
Matrícula universitaria total de pregrado, 1987-2002
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
Ues Tradicionales
Ues Derivadas
Ues Privadas
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24
Evolución demanda por quintiles de ingreso, 1990-2000
21.3
7.812.4
40.2
4.4
9.4
16.2
28.9
43.5
65.6
0
10
20
30
40
50
60
70
I II III IV V
1990 2000
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25
Evolución demanda por mercados geográficos, 1983-2002
0
50,000
100,000
150,000
200,000
250,000
300,000
Norte
V
R.M.
Sur
Austral
Matrícula total de pregrado
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26
Insumos
• Docentes
• Financiamiento
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27
Universidades: docentes, 2002
Porcentaje docentes c/ JC
42
45
14
Tradicionales Derivadas Privadas
51
40
38
Tradicionales Derivadas Privadas
Porcentaje docentes c/ postgrado
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28
MES: financiamiento fiscal, 90-02
Miles de pesos año 2002
0
50,000,000
100,000,000
150,000,000
200,000,000
250,000,000
300,000,000
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
Aporte MINEDUC Aporte CONICYT Donaciones Total
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29
Aportes MINEDUC: distribución, 2002
31%
45%
8%
0%3%
13%
Aporte Fiscal Directo
Aporte Fiscal Indirecto
Ayudas Estudiantiles
FDI / Mecesup
Convenio U. de Chile
Formación Docentes
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30
Universidades: participación AFI, 2003
Distribución AFI ($ 2003)
Derivadas18%
Privadas17%
Tradicionales65%
Distribución AFI ($ 2003)
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31
Donaciones: participación según tipos de IES, 1990-01
Miles de pesos año 2001
0%
30%
60%
90%
1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002
Universidades c/AFD
Universidades s/AFD
IP
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32
Financiamiento fiscal vs. matrícula pregrado, 2002
95
5
4555
0
50
100
U c/AFD IES s/AFD
Aporte fiscal recibido Contribución a matrícula
Financiamiento MINEDUC
![Page 33: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Productos
• Titulados– Por niveles– Por tipos universidad– Por áreas y carreras
![Page 34: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Titulados x niveles, 1994-2001
29,823
6,601
11,998
48,422
0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
Universidades Institutos Profesionales
Centros de Formación técnica Total general
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35
Titulados universitarios, 1994-01
21,575
18,313 18,606
21,762 21,257 21,575
28,494
29,823
15,000
20,000
25,000
30,000
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
![Page 36: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Titulados universitarios x tipo universidad, 1994-2001
13,034
7,933
8,856
29,823
0
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
30,000
35,000
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
Universidades Tradicionales Universidades Derivadas
Universidades Privadas Total General
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37
Titulados universitarios x área conocimiento, 1994 y 2001
6% 4%
11% 16%
13% 11%
18%28%
29%20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1994 2001
Agropecuaria Arte y Arquitectura Ciencias
Ciencias Sociales Ciencias Juridicas Humanidades
Educación Tecnología Salud
Administración y Comercio
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38
Evolución titulados x Mercados Regionales, 1998-2001
Porcentaje sobre total titulados
3.420
4.304
9.275
31.083
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
1998 1999 2000 2001
Norte
V
Sur
Austral
RM
N° total titulados incluyendo Ues, IP y CFT
![Page 39: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Evolución titulados carreras universitarias, 1995-2001
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
3,500
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
Derecho Arquitectura Bioquímica
Odontología Agronomía Ingeniería Civil
Ingeniería Comercial Ingeniería Forestal Medicina
Medicina Veterinaria Psicología Química y Farmacia
Periodismo Educación Parvularia Educación Diferencial
Educación Básica Educación Media
ING.CIV
ING.COM
ED.MED
PSIDER
PER
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40
Problemas
• Estructurales
• De financiamiento
![Page 41: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Estructurales
• Sistema rígido que no aprovecha su base diferenciada– No hay métrica común de créditos– No se favorece trayectorias educacionales flexibles
• Arquitectura de grados es obsoleta y costosa– Temprana especialización– Baja formación general– Indefinición de competencias– Alta deserción
• Mercado no es transparente – Hay fallas de información– No existen mecanismos eficaces de aseguramiento calidad
• Vinculación con sector productivo es incipiente• Financiamiento no proporciona incentivos adecuados
![Page 42: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/42.jpg)
42
De financiamiento: alto en relación al PIB
0.51.1
0.6
1.8
0.81.1 1.2 1 0.8 0.9 0.8 0.9
1.91.2
1.60.7 0.3 0.1 0.3
0.4 0.3 0.3 0.2
0
0.5
1
1.5
2
2.5C
orea
EE
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Chi
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Fin
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asia
OE
CD
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Arg
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a
Esp
aña
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ña
Tai
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Públicas Privadas
![Page 43: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Gasto x alumno y aporte hogar, 1999 (en USD – PPP)
6.911
5.036
0100020003000400050006000700080009000
10000
OE
CD
pro
medio
Fin
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Mala
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nda
Chile
España
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pin
as
Port
ugal
Gasto x alumno Gasto del hogar
![Page 44: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Distribución y mecanismos de asignación
• Distorsiones en asignación – entre sectores– entre niveles
• Financiamiento fiscal desvinculado de criterios de rendimiento y accountability
• Esquema de créditos y becas– Sesgado– No meritocrático– No solidario
95
5
4555
0
50
100
U c/AFD IES s/AFD
Aporte fiscal recibido Contribución a matrícula
![Page 45: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Tendencias
• Expansión
• Segmentación
• Competencia
• Regulaciones
![Page 46: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Expansión
• Crecimiento matrícula ha sido vigoroso sobre base de:
– Intensa competencia de oferta pregrado– Fuerte demanda quintiles I, II y III– Altas tasas de retorno
• Límite principal: capacidad pago alumnos y familias
![Page 47: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Altas tasas de retorno, 1990-2000
Mizzala y Romaguera (2003)
![Page 48: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Ampliación mercados
• En pos activar demanda pre y postgrado universidades amplían y crean mercados:
– MI regionales– M II para alumnos vespertinos de pregrado– M III para titulaciones rápidas– M IV para postgrados no-tradicionales– M I a IV para el “Hinterland”
![Page 49: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Mercado II
0% 20% 40% 60% 80% 100%
UCINFUBOLIV
UAHCUME
UACONUSAND
UPLAUBOHUATA
UMAGUdelM
UARCISUNIACC
UDPUCRSH
UAP
Ues con 20% o más matrícula vespertina sobre MT de pregrado, 2002
Reúnen 50% del total de matrícula vespertina que asciende a 44 mil
![Page 50: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/50.jpg)
50
Mercado III
• Fuerte presencia de universidades c/ AFD (UAP y ULL), y de
• Universidades s/ AFD (UNIACC y U Las Américas)
![Page 51: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/51.jpg)
51
Mercado IV(MA no tradicionales, diplomas, certificados)
![Page 52: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/52.jpg)
52
Mercados I a IV: conquista del “Hinterland”
Hoy existen sedes universitarias en Calama, San Carlos, Talcahuano, Cañete, Angol, Puerto Varas, Castro, Cabrero
N° sedes fuera ciudad matriz por tipo institución, 2003
30
101 87
20
111
183
040
80120
160200
![Page 53: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/53.jpg)
53
Segmentación x selectividad
• Mercado pregrado se segmenta c/ vez más en función estrategias de crecimiento y selectividad– Crecimiento = tamaño, volumen, escala– Selectividad = atracción, calidad, prestigio
• Mercados– De alta selectividad– De selectividad media– De baja selectividad
![Page 54: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/54.jpg)
54
0
33
66
99
0 5000 10000 15000 20000 25000
UCH
PUC
UCV USACH
UTEM
UTFSM
UAI
ULA
UFTUAH
UDPUMCE
UMAYUNAB
UDD
UCENUVIPRO
ULAMUST
Mercado Universitario: Posicionamiento estratégico, 2002
Tamaño: MT pregrado 2002
Se
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FI
20
03
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N 2
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2
ALTO
MEDIO
BAJO
50
Segmento
![Page 55: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Competencia
• Posicionamiento en mercado universitario permite apreciar distintos espacios de intensa competencia:
– Espacio de liderazgo nacional– Espacio de liderazgo privado de nicho – Espacio de liderazgo privado de escala– Espacios de mercados no selectivos
![Page 56: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/56.jpg)
56
Espacio liderazgo nacional
• Actores regionales: UCV y UTFSM (entran con limitaciones al espacio donde se ubican UCH, PUC y USACH)
• Disputa x alumnos tramos IV y V de la PAA (689,5 y más)
• Por investigación (publicaciones, institutos y núcleos, proyectos, equipamiento, prestigio internacional)
• Por calidad postgrados académicos (acreditados) y su internacionalización
• Por influencia pública e irradiación• Por recursos
![Page 57: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/57.jpg)
57
Dimensiones de competencia
• De aquí en adelante competencia se volverá cada vez más multidimensional:– X ampliación, diversificación y especialización de
mercados – X marca, reconocimiento, reputaciones y prestigio
(instituciones, escuelas, carreras)– X personal académico y directivo – X capacidad de innovar en ofertas– X emprendimiento y generación recursos– X alianzas internas y externas– X definición sistema y sus relaciones con el Estado
![Page 58: Capital Humano Avanzado y Educación Superior José Joaquín Brunner 2 Septiembre 2003.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062409/5665b4771a28abb57c91b726/html5/thumbnails/58.jpg)
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Regulaciones
• Financiamiento– Apoyo estudiantil– FDI– Investigación
• Aseguramiento calidad– Información– Acreditación– Evaluación